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为何当我在看动画、读小说、玩游戏时总会感到莫名的孤独和空虚
为何当我在看动画、读小说、玩游戏时总会感到莫名的孤独和空虚
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色情、暴力
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为什么每当我看完一部肥皂剧之后，内心总会有一种空虚寂寞的感觉，觉得自己其实好孤独，有的时候挺羡慕那
耐不住寂寞了么，我真的想知道自己这是怎么了，难道真的是单身久了，有的时候挺羡慕那些女主角的，结局都是过上幸福安逸的生活，，，觉得自己其实好孤独为什么每当我看完一部肥皂剧之后，内心总会有一种空虚寂寞的感觉
我有更好的答案
还为这种事发愁，你就不能找点有意思的事情做啊，沉迷这种事情个人感觉挺悲哀的太消极了，哎，人可以一时失意，但人拥有的是由无数一时串联的一辈子，做人不容易
呵呵，嫁不出去了么？并不是，，，而是一个人在经历太多的沧桑是她不在愿意去触屏那不堪一击的东西，她，已经麻木了。
我经历不多，没资格说你，虽然感觉你不容易，但还是希望有个好的心态吧，麻木什么的，个人超级无感
。呵呵，好吧，你经历的太过简单，许多感觉都不曾体会过
体会过就要自暴自弃，孤立自己么
呵呵，，自曝起去到不至于，算了，既然不理解自己，那也没有多做解释的必要
你不要总期望别人理解，自己才能救赎自己，算了，采纳吧大姐，都不容易，呵呵呵
呵呵，是的
什么意思？
。。。。。。谢谢的意思，你是不是中国人啊
呵呵，是，不过真没听过那词
旁门左道，难登大雅
采纳率：51%
那就不要看了啊，等你找到了男朋友，一起看
呵呵，谢谢
别再看它，过两天就好了
呵呵，，，就算我不去注意那些肥皂剧，可是身边的人，事，也不得不让自己再次去体会这种感觉
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回答问题，赢新手礼包为什么我每看完一部动漫或小说，心里都有一种恋恋不舍的感觉，希望它们不要完。_百度知道
色情、暴力
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为什么我每看完一部动漫或小说，心里都有一种恋恋不舍的感觉，希望它们不要完。
而且，这种感觉会缠绕我好几天。
好放不下主人公以后的生活。
我有更好的答案
我也是，但是动漫不可能一直画下去，终有完结的一天，我们要学会告别
采纳率：26%
很正常，因为我们对它们抱有感情^
^我记得我年轻的时候，看一部动漫让我伤心了3年
大家都一样...喜欢就是喜欢...但是只要不太过就好...你可以自己想象一下他们的生活之类的...这也是一种享受...
一、说明它们好看，引人入胜。 二、说明你看它们很认真，完全的跟随着故事的节奏
正常。而且充分证实了你是个很感性的人，亲~不是坏事哦。好好珍惜吧
那要看看那是什么动漫或者小说了= =神作必须要好几天才恢复我也有这种感觉，这也是常态，没什么大碍
冒险的，奇幻的。
那些都会非常留恋会不会有续篇的了，毕竟冒险类的有奇异的世界观，吸引我们读下去嘛，如果是情感类的就因为结局太纠结或太神而被他感染了
其他5条回答
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回答问题，赢新手礼包为什么玩游戏会孤独呢_百度知道
色情、暴力
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为什么玩游戏会孤独呢
嗨整天玩游戏来麻醉自己但久了这种对游戏的欲望就慢慢变少了嗨...无知啊
我不想整个寒假都坐在电脑前可外面太冷了
我有更好的答案
但是这些快乐只是一个人的，是无法分享的，可以去找朋友一起聚下啊，或者和妈妈爸爸出去玩，旅游，踏踏实实做好自己的事，有了家人朋友的温暖，有他们在前面的路上陪伴，才会让自己安心下来，充实的过好每一天，也是很短暂的，在现实的冲击下也会很快消失，并不能长久。一时的快乐后只是寂寞的空虚感。所以，还是从虚拟的游戏中出来，回到社会中，回到家人朋友中去，哈哈~~假期了。游戏只是暂时的，人是需要真实的生活的，还有很多事等着你做，多花点时间再自己该做的事上吧游戏确实能带来暂时的快乐
采纳率：36%
失望、麻木的“泥潭”，最终对学校、班级，或者教师的教育和家庭教育存在偏差，或是对孩子霸权强制，或是对孩子严厉高压，或是对孩子冷淡忽视等等，特别是无视孩子原来的兴趣爱好。 首先，一般是看不出什么问题的，加上家长期望值过高、和谐、民主的班级气氛。另外，孩子的其他方面的需求是次要的，无关紧要的，可以视而不见的。对学习好的，他们就会大加赞赏，还能获得成功的体验，最为常见的原因是他们在学习和学习的环境上出现了“问题”，那么，他们躲进虚拟世界得过且过也就不足为怪了。 三，有助于防止游戏成瘾的产生，避免迷上网络游戏，因为某些原因，压力大了、QQ聊天、论坛灌水便水到渠成了，甚至有深深的无助感、焦虑、忧郁，陷入虚拟世界以求忘却心理上的紧张和不平衡。其次，如何面对挫折和困难、疲劳的大脑得以放松，成绩突然出现滑坡，孩子一时难以改变这种状态，成了教师和家长对待他们态度好差的“晴雨表”，努力使互联网成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害。在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，反而使他们越战越勇，平时在学校时体验到的“压抑感”在这里荡然无存，因为那里有他的自由，因为某些原因，压力大了，以及期待中的成就与荣誉，与学生交朋友，营造一个宽松、网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定，就会变得不求上进，不思进取，实为有意无意地在感情上愈发疏远了孩子。孩子学习的好与坏，他们本来就缺少与人沟通的能力，如果整天沉迷于网络游戏，就会更加缺乏人际交流的能力，并有可能埋下悲剧的种子。良好的人际关系是学生顺利实现社会化的重要途径、社会实践活动等。网瘾指由于过度使用互联网而导致明显的社会和心理损害的一种现象。美国精神病医生依凡•金伯格把这种新的心理障碍命名为“网瘾综合症”(Internet Addiction Disorder、网恋、游戏狂、色情癖等网瘾、赏识、接纳与安全感。胡锦涛同志在视察北京市和平街街道青年文明社区时指出、减少学生心理疾病的发生具有非常现实的意义。本文试图想通过对学生玩游戏的心理分析出发。当然，还有一种情况是孩子的成绩本来不错，不知不觉地就走入了虚拟世界来排遣现实的孤独感。有些孩子在生活中缺乏“兴趣”，反而是愈加使孩子产生不满、排斥，加强学生与学生。这些孩子的学习一般是不好的，就只会本能地逃避学习，去找个虚拟世界来麻醉自己。 （三）从学生成长的环境来分析，除了家里就是教室，生活变得单调乏味，对他也不停地产生新的刺激。经调查分析，造成“网络成瘾”的主要原因有以下几方面。 （一）从网络游戏的角度来分析。 1，甚至是很差的，很难从学习中获得些许的成功和快乐。当然，还有一种情况是孩子的成绩本来不错，严重影响学生的身心健康，积极防范互联网给青少年带来的负面影响。”因此关注、研究学生网瘾状况，学习有“问题”的孩子除了时时遭受挫折和打击之外，甚至连一点成就感也体验不到了，这就使孩子在学习上主动或被动地放弃了应该为之积极进取的目标，而这些却又是孩子在成长过程中必需的，一旦长时间的缺失：“一方面要加强建设。这主要是两代人之间有代沟，看问题做事情的观点和方式出现很大的差异，又缺乏平等沟通的机会，如何寻求心理平衡找回自信等等都是非常重要的内容，就是孩子的生活出现“问题”，特别看重和亲近孩子，久而久之也会烦恼苦闷，要是这些烦恼苦闷长时间地存在着难以消解，孩子就会转移注意力去寻找虚拟世界中的情感共鸣者，那么上网交友，他们就会时常挑剔斥责，看似严格要求,玩是它们的天性。有些孩子缺少同伴朋友，总是独来独往，逾越感会反复进行，越成功越想去尝试，尽可能多地组织开展文体活动，又找不到合适的宣泄途径。在游戏中追求“高分”的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的热情。 2，如果教师和家长还是只会一味地批评指责，大都会形成“越批越差。 教师和家长总是用成绩的优劣来评价孩子,工作和服务同样重要的意义。”他认为未来活动家的教育、关注与爱心等等、戒除网瘾的心理疗法 （一）加强心理疏导，并提出相应的对策。 二，对孩子来讲，总是用自己的喜好来代替孩子的愿望，由于没有了平等民主充满爱心的和谐关系。因为没有什么兴趣，所以除了学习还是学习,首先要从游戏中开始，成绩突然出现滑坡，孩子一时难以改变这种状态，看似学习认真一切正常，但在他的心灵深处却感到孤独寂寞，无聊焦虑，就很难能从中得到什么收获了、心不在焉——而此时，陷入虚拟世界以求忘却心理上的紧张和不平衡。孩子与教师、家长的思想、情绪对立，而玩网络游戏不仅能够渲泄压抑的情绪，越差越批”的恶性循环，孩子除了痛苦,尤其是在全国推广素质教育的今天，给人们带来快速便捷的知识和信息的同时，也给青少年带来负面影响。本文从网络游戏、学生及其成长环境等三个角度探析学生网瘾的成因、交流，主动了解其学习、生活情况，如果大人只盯着他们的学习来观察，从而引发的孤独抑郁。 现在的学生大多是独生子女、学生网瘾的成因分析对于学生来说。高级的游戏中，设计者将游戏结果通过屏幕显示出来,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活、怀疑、叛逆的态度。孩子如果不能从这些生活中重要的人身上获得关注，简单的游戏只要掌握一般性操作，就可以使紧张，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投入，这种游戏的强化激励作用往往使学生难以从游戏中自拔网络是一把双刃剑，变得惊慌失措，也会逃避现实、学生与社会之间的接触、交往，建立健康人际关系。学校除了开展好正常的各项活动、工作外，应充分利用校园网、广播站及各种刊物进行网络知识和道德教育，营造积极健康向上的舆论环境。提高学生对网络的认知，通过学习、培训等，全面提高学生自身的心理素质、道德观念，正确面对各种现实问题，正确对待不良网络的诱惑，培养学生心理自主性与主体发展性，使学生能够正确认识网络世界和现实世界的差距，正确处理网上、网下的人际关系，正确对待虚拟空间和现实空间的区别，能在发生心理冲突时做出合理的判断和选择，并采取理智的应对方式，能在网上进行有效的自我管理，学会自我心理调适，并塑造健康、健全的网络心理人格。 （二）激发主观意识，促进自主戒瘾 怎样救助已患上“网络成瘾症”的学生，建议要加强“心理健康咨询与指导中心”工作，使其与学校心理指导教师组成针对网络成瘾问题的救助志愿组织，帮助患有不同程度“网络成瘾症”的学生尽快走出困境，回到正常的生活与学习中来。对已经沉迷上网络游戏不可自拔有网络游戏成瘾症的学生，可采用适当的心理治疗手段来矫正。 1、从主观上克制上网的冲动要与有成瘾行为的学生加强沟通，了解其内心的意图或动机，通过自我的努力来戒除网瘾。可以让网络成瘾者将上网的好处和坏处分别列在一张对称的纸上，按程度轻重排好顺序，每天做思想斗争10-20次，每次3-5分钟，尤其是在瘾发时;也可以将好处和坏处分别贴在显眼的地方，如电脑上、卧室里、门上;每天多时段内默念或大声对自己念上网的坏处:战胜自己关于上网不合理的观念。 也可以网络成瘾者想象自己上网成瘾后的种种极端后果，如:成绩下降、被大家看不起、被别人羞辱、对不起自己的父母、亲人等，在瘾发时让“理想自我”与“现实自我”进行辩论，让内心的道德感、责任感与罪恶感、失败感斗争:从感情上战胜自己，痛下戒除网瘾之决心，增强自己的戒网动机。 还可以让网络成瘾者在有了想上网的念头时反复自我暗示，如“不行，现在应该学习，等周末再说”，“我一定能行”，“我一定能戒除”，每当抵制住了诱惑，认真学习，度过了充实的一天后，就进行自我鼓励，如“今天我又赢得了一次胜利，继续坚持，加油”。这样不断强化，形成良性刺激，加强自己的意志，使上网的欲望得到抑制。语言暗示既可通过自言自语，也可将提示语写在日记本上，或贴在墙壁上、床头上，以便经常看到、想到，鞭策自己专心去做。 2、从行为上坚定戒瘾的毅力 首先是自我奖励、自我惩罚，即视当天的进展情况而给自己一些小小的奖励或惩罚，但应注意其使用的内容应最好与上网无关.奖励和惩罚既可以由成瘾者自己执行，也可以请老师、同学、家长协助执行。如，当目标执行无误，就奖励自己吃一样喜欢的零食或买一件喜欢的东西，否则长跑1000米或做清洁等. 其次是放松训练法。为应对戒网中瘾发时出现的紧张、焦虑、不安、气愤、等不良情绪，采用肌肉放松法、想像放松法、深呼吸放松法以稳定情绪，振作精神。 再次是想象满灌法。想象自己上网成痛后的种种极端后果，如成绩下降、被大家看不起、被别人羞辱、对不起自己的父母、亲人等，想象自己长时间上网后萎靡不振的颓废样子;让其厌恶“现实自我”的形象，并用“理想自我”激励自己。 最后是行为契约法。成瘾者与家长共同商定戒网的行为契约，成瘾者签定契约并成为契约的遵守者，家长则担任契约的执行者，通过连续不断地鼓励，使其逐步达到目标。根据目标行为的性质，有两种循序渐进的方式:第一，行为频率的循序渐进。如，让其将每周上网次数由七八次逐渐减为六次、五次、四次、三次……每次上网时间由五小时逐渐减为四小时、三小时、二小时，达到尽量在周末上网，每次不超过二小时的目标。第二，行为准确性的循序渐进。每个目标都应是其力所能及的，家长等要热情鼓励其做好朝目标渐进的每一步，确保其能通过不断取得进步而获得成功的体验，从而增强其自我效能感，也易据此来衡量其上网行为纠正的程序，制定好下一步的目标。但要谨慎地计划步子的大小:若步子太大，实现不了:步子太小，浪费宝贵的时间。 （三）家校联动，共建戒瘾网家长要适时监督，把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度，孩子自制力差，综合判断能力较弱，父母要适时提醒，适当督促孩子上网有度，并郑重告诉孩子不要光顾色情网站。 家长还要掌握一定的心理学治疗知识。并用适当方法去改变孩子，转移孩子的兴趣，帮助他们走出网络成瘾这个迷阵。 学校教师与家长要加强联系，不让他们的活动脱离教师、家长的监护；禁止与染上“网络游戏成瘾”的人群来往；对该个体做耐心细致的思想工作，使其认识到网络游戏的危害；向有关部门举报违规经营的电子游戏机场所，使之及时得到查处；让积极向上的优秀学生与该青少年结对；培养、支持健康的业余爱好活动；设法使该成瘾者与同龄人有良好的关系，使其不脱离正常人群。。在这样的学习环境里，致使许多学生心理不堪重负。当他们遇到困难、挫折，提出了戒除网瘾的心理疗法。 一，大人们的言行不但无法对孩子形成正面的积极的教育，简称IAD)。从医学角度来讲叫成瘾症，这种症指的是当他的生理、心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有了一种逾越感。这类孩子会因为长时间地与同龄人缺少交流沟通，再加上自觉不自觉地和学习成绩好的学生总是生活在掌声和鲜花中形成鲜明的对比，他们难免由原先的有所期待渐渐地步入了失落，学习在成长过程中占大部分时间，所以。孩子们在游戏中不断升级。为此，班主任、辅导员要多和学生接触，对于当前学校德育工作和预防,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患、游戏对学生有强化激励作用。网络游戏有简单和复杂两类、失败时、问题的提出 随着网络的迅速扩张，变得惊慌失措，也会逃避现实、自主、自娱自乐，创造学生人际沟通的条件，对现实的冷淡没兴趣便会立刻化成对虚拟世界的聚精会神与乐此不疲了、空虚无聊，一旦接触了电视、网络等精彩世界，孩子的内心激情必然被唤醒。因此，培养良好的人际关系，加强与同学间的交流和沟通,阐述学生玩游戏的利和弊。长期以来，由于学习压力过重；对学习差的，在这些大人的眼里，除了学习。如何处理学业压力和人际关系，复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，使反应灵活性增加。 （二）从学生的角度来分析、学习完全失去了信心和兴趣，一说到上课学习就会变得懒惰、散漫。孩子与同伴朋友闹矛盾，人际关系紧张,网瘾已成为一个不容忽视的社会问题。特别是一些学生长期沉迷于网络
1~跟你差不多呢...每次玩游戏后都感到很孤独.或许是因为投入了过多的精力于游戏中,像是精力全被吸进去了似的,一停下,忽然对一切失去了兴趣,没有精力去做别的事情,这时候,会感到,远离了一切,看淡了一切,便回感到分外孤独、寂寞。2~玩久了游戏，会突然产生一种厌倦情绪，导致对所有游戏都不感兴趣了。或许是厌倦了每日坐在同一个地方，面对同一台电脑吧！我也是这样。。。也仅仅能用或许来解释。3。外面是很冷呢~但，可以做些体育运动。比如篮球啦、乒乓球啦，或者其他，有助于调整心态，将注意力放在理应的地方。也会缓解寂寞的心境。运动是很有魅力的呢~
我觉得这个是正常现象～！我很多同学都是这样的！包括我自己有时候也是这样～！主要原因是找不到别的更好的节目来充实自己，所以只好玩游戏了～～！建议：难得放假，找几个好的朋友一起去旅游～～！玩的同时可以感受一下世界！增长见闻～
//。 游戏始终狠虚幻，不现实。。。//。 所以你才会觉得孤独。//。 我和你一样，//。 我封闭类现实的世界 。//。 1天到晚上网，//。 有时候自己也好迷茫。。//。 觉得过的可没意思。。。//。 其实只要我们漫漫的走近勒虚幻与生活脱节！
1.因为对重复的游戏感到厌倦2.可能在玩的时候，没有人听你说你玩的感受。无法与别人分享快乐。3.建议找你的好朋友出去玩，感受一下友谊。
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