您当前所在位置：
五年级下册语文海上英魂随堂练习题：语文S版
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了五年级下册语文海上英魂随堂练习题，希望大家学习愉快!★练兵场☆看拼音写词语。lüè tǒng yī shǐ cè sǔn shāng侵( ) ( ) ( ) ( )★快乐岛☆根据画线部分的意思写词语。邓世昌命令撞沉敌军旗舰“吉野”号，与敌人一起毁灭。( )。敌人顿时惊慌、害怕得不知如何是好，拼命向“致远”号施放鱼雷。( )。★书海漫游☆缩写句子。北洋舰队在水师提督丁汝昌的指挥下，与日军展开了殊死的较量。________________________________________________________________________一群活泼可爱的小孩儿在湖边的大草地上尽情玩耍。________________________________________________________________________数万名群众用炽热的目光注视着天安门广场上冉冉升起的五星红旗。________________________________________________________________________以上就是精品学习网为大家整理的五年级下册语文海上英魂随堂练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!相关链接：&&&&《海上英魂》课文
　　　　您的位置：
　　[语文Ｓ版第十册课文]
　　1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。
　　9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿[lù]]江的大东沟（今辽宁东沟）。第二天上午，舰队士兵操练完毕，正准备吃午饭。突然，西南海面出现一团烟雾。烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。我军估计是日军舰队。霎（shà）时警苗齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右，舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令：“各舰立即起锚（máo）出海！”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。
　　日战舰队军舰多，航速快，火炮强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾（kài），奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝（xiāo）烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄（xiāo）。
　　战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频（pín）频发炮，屡（lǚ）中敌舰。突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵（duò）轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
　　敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。
　　邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波祷之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。
　　中日甲午战争，由于敌强我弱，更由于清政府的腐败无能，虽然北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，但最终还是没有挽回失败的结局。然而，邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民。人们永远怀念这位舍身报国的民族英雄。
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　 摘自《老百晓在线》网站。长度不能超过200个字
五下语文 25*海上英魂
25*海上英魂一、教学目标:　　　1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。　　　2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。　　　3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。　　二、教学重点、难点：　　　　引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。　　三、教学课时:2课时　　四、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标:　　　1.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。　　　2.学习课文一、三段。　　（一）导入：　　　　　同学们，在学习了几位英雄的事迹后，今天我们再学习一篇介绍的是甲午海战中的邓世昌。板书：《海上英魂》　　（二）新课：　　　1．检查自学：　　　　①出示:霎时、起锚出海、响彻云霄、频频发炮、屡中敌舰、毫不示弱、乘风破浪　　　　　读准字音。　　　　　这些字哪个字易错，你能提醒同学们吗?，　　　　　可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形，如把“苗”与“锚”、“它”与“舵”、“肖”与“霄”、“步”与“频”进行比较。　　　　　哪个词语你不懂，可以提出来。　　　　　学生可能问：　　　　　管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。　　　　　频频：屡次，连续几次。连续不断。　　　　　屡：一次又一次。　　　　　毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。　　　　　乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。　　　　　霄：云；天空。云霄这个词语有什么特点？　　　　　置之度外：不把生死放在心上。　　　　②课文中还有哪些词语不懂？　　　2.学习课文，理解内容　　　　①初读，默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因经过结果）　　　　②交流：　　　　　课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我北洋水师与日军顽强作战，最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。　　　　　起因：1自然段　　　　　经过：2——6自然段　　　　　结果：7自然段　　　　③学习一、三段　　　　　第一段写什么？（日本侵略我国，甲午战争爆发。）板书：侵略我国，战争爆发　　　　　第三段写什么？（甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士的精神永存。）我们用什么方法概括出本段的段意？（把两个意思合并）　　　　　④再读课文，提出不懂的问题？　　　　　学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船共存亡等。　　作业：读书。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目的：　　　1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。　　　2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点：　　　　引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。　　三、教学过程:&　　（一）导入：　　　　　同学们，今天我们继续学习第二十五课。　　（二）新课：　　　　　在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天我们深入学习课文。请同学们打开书，我们来读读课文。　　　　　自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句体会。　　　　　小组交流。　　　　　汇报：　　　　1.学习2——3自然段。　　　　　北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。　　　　　一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。　　　　　抓住：同仇敌忾、响彻云霄等词语体会战斗的激烈。　　　　　此时，你的眼前出现了怎样的画面？　　　　　放短片，出现甲午海战战场。特别是让学生亲眼看到敌舰先进的设施，体会我北洋水师的处境。　　　　　再读这句话。　　　　　这部分，是作者描写海战的整体。　　　　2.学习第四——六自然段　　　　　还哪是最感动你的地方？，　　　　　抓“置之度外”　　　　①邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。　　　　　课文中有一个词语：置之度外。上节课，我们初步了解了这个词语的意思，此时，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？　　　　　引导学生分析出：　　　　　北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨（怒视）对祖国的爱（慷慨激昂、置之度外等）用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。　　　　　朗读：读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。　　　　　你是怎么读懂“置之度外”的？（联系上文。抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会。他们是典型人物。）　　　　　邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？　　　　②敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。　　　　　抓敌人的神态、动作体会出面队比自己强大的敌人，邓世昌等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，用“致远”舰做武器，誓死保卫国家。　　　　　通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。）　　　　　想象画面，你看到了什么？　　　　　朗读。　　　　　你还从哪读懂“置之度外”？　　　　③邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。　　　　　引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨。为了祖国宁死不屈。　　　　　朗读，读出邓世昌视死如归的精神。　　　　　我们怎样读懂“置之度外”？（联系下文）　　　　④小结学法：　　　　　通过这部分的学习，你有什么收获？　　　　　学习词语　　　　　在这部分中，我们看到描写战争，既要有战争场面的描写，又要有典型的人物，既有正面描写又有侧面衬托。　　　　⑤读2——6自然段。　　　　　让我们再回到甲午海战的战场，感受英雄们的伟大精神！　　　　　指名读4——6自然段。　　　3.学习第7自然段　　　　这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？　　　　引导学生体会：　　　　由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。　　　　齐读课文。　　　4.回归整体:　　　　讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！）　　（三）拓展活动　　　　查找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片、资料进行观看或阅读。&　　板书设计：　　　　　　　　　　侵略中国　爆发战争　　　　　海上英魂　英勇抵抗　生死置之度外　　　　　　　　　　我方失败　精神永存
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志2015年S版语文五年级下册教案《海上英魂》_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
2015年S版语文五年级下册教案《海上英魂》
上传于||文档简介
&&21年​S​版​语​文​五​年​级​下​册​教​案​《​海​上​英​魂​》
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩2页未读，继续阅读
你可能喜欢