河中石兽 所有的之的意思⒒沧州南一寺临河干（gān）①,山门圮（pǐ）②于河,二石兽并沉焉.作者纪昀阅③十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得.以为顺流下矣,棹（zhào）数小舟,曳（yè_百度作业帮
河中石兽 所有的之的意思⒒沧州南一寺临河干（gān）①,山门圮（pǐ）②于河,二石兽并沉焉.作者纪昀阅③十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得.以为顺流下矣,棹（zhào）数小舟,曳（yè
河中石兽 所有的之的意思⒒沧州南一寺临河干（gān）①,山门圮（pǐ）②于河,二石兽并沉焉.作者纪昀阅③十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得.以为顺流下矣,棹（zhào）数小舟,曳（yè）铁钯（pá）,寻十余里,无迹.一讲学家设帐④寺中,闻之笑曰：“尔辈不能究物理,是非木杮（fèi）⑤,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮（yān）于沙上,渐沉渐深耳.沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论.一老河兵⑥闻之（代之）,又笑曰：“凡河中失石,当求之于上流.盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中.如是再啮,石又再转,转（zhuǎn）转不已,遂反溯流逆上矣.求之下流,固⑦颠；求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外.然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆（yì）断欤（yú）?
沿河求之,代石兽一老河兵⑥闻之,代讲学家的话.当求之于上流,代“失石”.其反激之力,然则天下之事,至石之半——结构助词,的.求之下流,求之地中,都是代词,代石.
阅③十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。一讲学家设帐④寺中，闻之（听说这件事，指代和尚找不到石狮这件事）笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi）⑤，岂能为暴涨携之（指代石狮）去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之（指代石狮），不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵⑥闻之...
代指上文中出现过的，它的（如：求之：指石兽）当前位置：
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阅读《河中石兽》。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？小题1:下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是（&&&）（2分）A．如其言知之者不如好之者B．是非木杮日中不至，则是无信C．湮于沙上果得于数里外D．僧募金重修乃石性坚重小题2:&解释下列语句中加点词的意思。（2分）阅十余岁 &&&阅：&&&&&&&&&&&　　　不亦颠乎&&&颠：&&&&&&&&&&小题3:用现代汉语翻译下面的句子。（4分）尔辈不能究物理。翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&众服为确论。翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&小题4: 下列四图，最接近“老河兵”对“河中石兽”原因分析的是（&）（2分）
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
小题1: C（2分）小题2:阅：经过，过了。（1分）颠：通“癫”，疯狂。（1分）小题3:（1）你们这些人不能推究事物的道理。（2分）（2）大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。（2分）小题4:& A（2分）小题1:试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。了解文言常用字词多个义项，可直接判断，可用反选排除法。C项中的“于”都是“在”的意思。小题2:试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“阅”是古今异义字中，“颠”通假字，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。小题3:试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，比如“物理”古今异义，要有古义解释，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。小题4:试题分析：从文中找到“老河兵”对“河中石兽”原因分析的句子，理解后据此选择答案。
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文言文阅读
文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:
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文言文阅读（12分）河中石兽①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1.解释下面句中加点的词语。（2分）
⑴一寺临河干（
⑵山门圮于河（
⑶阅十余岁（
⑷但知其一（
）2.下面句中的“之”用法不同的一项是（
A．闻之笑曰
B．当求之于上流
C．一老河兵闻之
D．其反激之力3.用现代汉语翻译下列语句。（4分）⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？4.这个故事说明了一个什么道理？（2分）5.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。（2分） 
1.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶经历 ⑷只
3.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？
4.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）
5.因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。
考点分析：
考点1：散文类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：
（1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。&
二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。
翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 &"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 &"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。 &"补"，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 &"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整
2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 &"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静"
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，岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎 ⑥ 乎?”众服为确论。一老河兵 ⑦ 四闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? (选自纪昀《阅微草堂笔记》)[注释]①河干：河边。 ②圮( pǐ )：倒塌。 ③阅：经历。 ④设帐：设立讲坛。 ⑤柿：木片。 ⑥傎：荒唐&⑦河兵：水手。小题1:解释句中划线的词（4分）(1)沧州南一寺 临 河干(&&&& )&&&&&& (2) 曳 铁钯(&&&&&&&& ) (3)再转不 已
(&&&&&&&& )&&&&&&&&& (4)遂反 溯 流逆上矣(&&&&& )小题2:下列句中的“其”和“其反激之力”中的“其”的意义和用法相同的一项是（&&&& )。（2分）
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B．安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
C．其如土何（《愚公移山》）
D．保其岩阻，西和诸戎（《隆中对》）
小题3:用现代汉语翻译下面句子（2分）是非木柿，岂能为暴涨携之去?小题4:本文通过寻找河中石兽的故事，告诉人们一个怎样的道理？请概括。（3分）
小题1:（4分）(1)靠近 (2)拉& (3)停止& (4)逆流而上小题1:D小题1:（2分） 这 不是木片， 怎么 能 被 大水 带走 呢？（画线处为得分点，错两处扣1分。）小题1:（3分）天下大事只知其一不知其二的太多，不能通过主观的臆断，实践才能出真知。
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谁帮我一下,我忘记拿语文书了,帮我找到初一上册语文25课河中石兽的通假字,还有下面的注释有拼音的.求
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通假字&&&有两个&&&一个是“耳”通“而”,一个是“颠”通“癫”沧州南一寺临河干（gān）,山门圮（pǐ)于河,二石兽并沉焉.&阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得.以为顺流下矣,棹（zhào）数小舟,曳(yè)铁钯(pá),寻十余里,无迹.一讲学家设帐寺中,闻之笑曰：“尔辈不能究物理,是非木杮(fèi),岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳.沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论.一老河兵闻之,又笑曰：“凡河中失石,当求之于上流.盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中.如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣.求之下流,固颠；求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外.然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆(yì)断欤（yú)?注释：1.沧州：沧州市临：靠近.河：指黄河.干：岸边.　　 2.山门：寺庙的大门.圮：倒塌.　　 3.阅：经历.岁：年.余：多.　　 4.棹：船桨.这里作动词用,划船.　　 5.木柿：木片.　　 6.湮：埋没.　　 7.颠（一本“傎”）：颠倒、错乱.　　 8.河兵：治河的士兵.　　 9.啮：本意是&咬&．这里是冲刷,冲击的意思.坎穴：洞坑.　　 10.臆断：主观判断.　　 11已：停止.　　 12是非：这不是 是：这 非：不是.　　 13如：按照.　　 14设帐：设立学管教学.　　 15.竟：最终.　　 16.并：一起.　　 17.临：岸边.　　 18.圮：倒塌.　　 19.曳：牵引,拖着.　　 20.钯：通“耙”,整地的农具.　　 21.但：只.　　 22.倒掷：倾倒.　　 23.盖：原来（是）发语词放在句首.　　 24.暴涨：凶猛的河水.　　 25.尔辈：你们.　　 26.干：岸边.　　 27.临：面对.　　 28.并：一起　　 29.焉：相当于“于之”,在那里.　　 30.求：寻找.　　 31.以为：认为.　　 32.盖：因为.　　 33.溯：逆流而上.　　 34.物理：古义：事物的原理. 今义：一种学科满意请及时采纳&& 谢谢!
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注释：1.沧州：沧州市临：靠近。河：指黄河。干：岸边。　　 2.山门：寺庙的大门。圮：倒塌。　　 3.阅：经历。岁：年。余：多。　　 4.棹：船桨。这里作动词用，划船。　　 5.木柿：木片。　　 6.湮：埋没。　　 7.颠（一本“傎”）：颠倒、错乱。　　 8.河兵：治河的士兵。　　 9.啮：本意是&咬&．这里是冲刷，冲击的意思。坎穴：洞坑。　　 10.臆断：主观判断。　　 11已：停止。　　 12是非：这不是 是：这 非：不是。　　 13如：按照。　　 14设帐：设立学管教学。　　 15.竟：最终。　　 16.并：一起。　　 17.临：岸边。　　 18.圮：倒塌。　　 19.曳：牵引，拖着。　　 20.钯：通“耙”，整地的农具。　　 21.但：只。　　 22.倒掷：倾倒。　　 23.盖：原来（是）发语词放在句首。　　 24.暴涨：凶猛的河水。　　 25.尔辈：你们。　　 26.干：岸边。　　 27.临：面对。　　 28.并：一起　　 29.焉：相当于“于之”，在那里。　　 30.求：寻找。　　 31.以为：认为。　　 32.盖：因为。　　 33.溯：逆流而上。　　 34.物理：古义：事物的原理。 今义：一种学科
请你看一下语文书在回答，是语文书下面的解释
语文书上人教版的注释那就找不到了。。
纳尼？？？？？？？？
我也是初一的学生
语文书也是人教版的
不过语文书我没带来
今天刚好学习这一课
不过注释和这上面的也差不多