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【楼主】如何建设优秀班集体的个人看法
【综合网络-优秀班级竞选演讲稿】过去一年中，我们农经2班在团支部、班委会的领导下，在全班三十七名同学的积极努力下，在班级思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。现汇报如下，望考察并批准。
思想是旗帜，在思想建设方面我们主要有两种方式：一是专门召开思想工作会议，及时传达团委工作精神。二是班委、团支部学生干部要同大家打成一片，了解思想动态，及时做好同学们的思想工作，并随时向辅导员老师汇报情况，从而力求在根本上是同越狱团委达成思想上的一致。同学们积极关心国家大事，并且积极主动要求入党。全班均递交了入党申请书，先后共四批十五人参加了学校的党校培训并以优秀的成绩结业。两年里，我们班已经有1人被发展为中共预备党员。
在班风建设上，在发扬集体主义精神的同时，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在过去的一个学期里，我们多次举办了辩论会，联谊会等，大家就热点问题相会交流意见，同时也加强了感情交流。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹。班里还组织了几次集体郊游，让同学们在学习之余能够有更多的接触，增进大家的情谊。
在学风建设上，同学们在经历过初入大学的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。1，在团委的指导下，开展了目标责任管理的工作，及一结对子的形式，每个班委带5—6人实行专项管理，大家相互学习，相互帮助，共同进步。2.，在班级内，开展了“学习小组”的活动，同学们自愿分组，然后以组为单位，用以特定的时间共同学习，总结出疑难问题，集体向老师请教！通过这两项活动，我们去得了很大的成果，我们班在四级通过率上达到85.714，在这次期末考试中，我班无一人挂科。
在抓好班级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动。丰富同学们的业余生活，开拓视野。班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动，在活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，我们定期地组织一些宿舍篮球对抗赛，乒乓球友谊赛，有时还请外班的同学一起开展班级友谊赛，辩论赛，争取让所有的同学都能参加到班级活动中，这一系列的活动对增强班级的凝聚力起到了很大的作用。以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力。
在过去的一年中，我们全班三十名同学同心协力，取得了以上各方面的成绩。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信，在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼。如果我们获得优秀班级这项殊荣，大家定会信心倍增，热情十足，向更新的目标迈进！ 此致
班级是学校教导工作的基本单位，直接影响着学生的发展。笔者根据对班级管理的探索、实践、体验，谈几点看法：一、把握整体安排，面向全体学生我们在制定班级工作计划时，“俯下身子”和优秀学生一块学习。既依照党的教育方针，遵循全面发展的要求，切实把握学校的具体思路、安排，又深入分析学生，彻底了解班级集体的实际情况。这样，既做到面向学生全体，又处理好优秀学生和一般学生以及后进学生之间的联系。二、培养正确舆论，树立良好班风正确舆论对于学生的自我教育非常重要。我们通过语言说理、榜样示范、品德评价等多样方法使学生树立正确的是非观，形成集体意识；以议论、评价、表扬与鼓励的方式对班集体的动向加以肯定或否定，培养学生良好的荣誉感、自豪感和主人翁感，使学生既看到自己的进步，又看到自己的不足。三、完善班委会，培养工作小能手班委会是全体学生拥有良好学习环境、安心学习的重要保证。我们在日常班级管理工作中要完善它。具体可从以下方面入手：首先，善于选择学生干部，通过全面考察，看他们是否关心班集体、愿意为同学服务，且学习成绩较好，在学生中有威信，能起模范带头作用。其次，善于使用学生干部，根据他们的能力、爱好、特长来安排他们在班委会的具体工作，从旁指点。再次，善于爱护学生干部。既让他们敢于负责，发挥创造性，又要拓宽渠道，加强引导，帮助他们总结经验，弥补其生活经验的不足。对于犯了错误的学生干部，要讲清道理帮助他们认识并改正错误。而不采用压服的办法。四、搞好民主管理，调动积极性信任学生，充分倾听学生干部和学生的意见，择其善者而从之。使生与生、师与生融为一体，无拘无束地交流、沟通。不断增强他们的主人翁感、责任感和义务感。总之，班级建设要努力营造良好的学习环境，消除不良风气的影响，使学生健康发展。通讯地址：山东东营市东营区实验学校257000作者：张可建（东营市东营区实验学校）
班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？下面就谈几点个人看法。
一 班级管理中的特点
在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的、和谐的、积极向上的班级氛围的管理活动。具体地讲它有以下特点：
现代管理的一个重要思想就是人本思想，在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破以教师为中心的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用保姆式、警察式、裁判式的管理方式，与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。以学生为中心的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。
教师在与学生的沟通交往中，把交往方式控制在成人状态，把学生看成是平等的交往者。美国罗杰斯的人际关系理论、前苏联的合作教育、现代的和谐教育等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视感情投资，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当做自己的家，从而形成一个温情脉脉，人人爱家、报家的家庭式的组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育。
处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法。对变化着的班级软环境、管理措施、手段应作出相应的调整。整个管理活动既要考虑学生思想、心理动态变化发展的需求，又要考虑不同学生的性格特点、文化素质、道德水准的差异。因此，以人为本的班级管理追求以新奇制胜，以巧妙攻心，关注学生的日常生活、学习等细枝末节，创造性地进行管理。
二 在班级管理中的实施策略
1．制定合情规范
没有规矩，不成方圆。 一个集体要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理。常见的规范都以一视同仁或千篇一律为根本依据。然而，以人为本的班级管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。笔者曾与学生一起制定了《五（1）班规》，班规分上学、做操、上课、活动、文明礼仪五个方面。除了大家共同遵守的内容外，还针对每位学生的实际状况，又与学生分别对以上规范进行了变通，如在上课一栏，对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律、不影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课发言过一、两次即为优秀等要求。而后，师生约定既然这是我们共同制定的个人规范就应共同遵守，一个星期评定一次，凡得优秀则给予一定的奖励。这样有了因人而异的规范就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
2．设立合理目标
目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立合理的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：这是我自己的目标，我要尽可能地完成。因此，在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立跳一跳，够得着的可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心、产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。
对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行自我教育。班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。如开学初，教师与学生一起布置教室，可以在黑板报上方粘贴千里之行，始于足下等格言警句，可以在教室前门旁布置我的格言栏，让每个学生写一句自己的格言，并在格言旁署上名字，贴上照片。还可与学生一起挑选名人画像、名人名言贴在教室的四周所有这些都为学生营造了良好的班级文化氛围，促成学生自我教育。
3．运用柔性管理
表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加奋发地工作。记得有一次，我无意中看到班上一位女同学在下课休息时主动地在整理教室一角的小书架。第二天晨会课，我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的小书架一直是那么整齐，就连大黑板、小黑板也都一直擦得那么干净，摆得那么整齐。
问题较多、难管的学生，往往性格暴躁，但这些学生重义气，假如班主任采用交朋友的方式接近他，时刻关注他的行为，直到他把你认作朋友，就会倾听你的教诲。如我班上一名学生因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，对此事我并没有训斥他，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真诚地对他说：你因打架影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过，不过，我从你的眼神里看出你是憋足了劲儿，要为班级争回荣誉。果然，在之后不久的学校足球联赛中，该生敢拼敢抢，为本班踢进了五个球，使我班荣获年级冠军，他本人也被评为最佳射手。
运用柔性策略，需要班主任做一名有心人，细心观察学生，了解学生思想脉搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳教育效果。
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班集体这一名词大家应该都不陌生吧！我们大部分的时间都待在教室和同学、老师一起学习，或者玩耍。但我不仅仅只是理解班集体是同学们学习、老师上课的地方的统称，它是我家庭之外的另一个大家庭，它更温暖，更和谐。
在很小的时候，我们就已经融入到班集体这个大家庭中了。从幼稚园到现在，同学多得数不清，大多已经忘了。进入初中，我来到了这个班级，以一种想和所有同学成为好朋友的信念走到了现在。虽然我们这个班不能称之为完美，但它在我心里的地位却是最高的；虽然它有时会出现一点点分歧，但并不影响同学之间的关系
我可以说是生活在一个并不和谐的家庭，但我挺知足的，家庭方面的爱和温馨早已离我而去，我只好再寻找一个让我感到温馨、温暖的地方，那就是班集体。我在这里感受到了集体的快乐，任我玩啊！任我学。有一句名言说得多好啊上帝在为你关上一扇门的同时，会为你打开另一扇窗我就有了这样深刻的体会。在那扇窗后，我找到了通往班集体的道路，我现在就在这条通道里，里面虽然黑暗，有很多的绊脚石，但我会一点一点地清除干净这条路，我不会放弃，因为我知道路的尽头有无限美好的人和事等待着我。
在这里我发现了许多同我一般因家庭环境困扰的学生，我不禁觉得自己不是那样的孤独无助了，曾经的伤感也随之而去。有一本书这样说过我们这些学生，评价我们为单翼天使因为我们都失去了一只翅膀，过早的尝到了命运的苦涩。但我们坚强，学会并得到了很多。老天是眷顾我们的，让我们得到了一些父母之外特殊的爱。感谢班集体，因为它帮我度过了许多难关，是在我遇到困难时帮助我的唯一的朋友。我只有在班级中才能格外的开朗、活泼，才能获得无穷的乐趣。我想对所有同我一般的朋友说一声单翼天使不孤单有同学、老师陪我们一路走来，有我们共同的脚印！
给予我最多帮助的是你，带给我快乐的是你，让我感到温暖的是你，让我茁壮成长的还是你班集体，感谢你！老师、同学们，感谢你们！你们是我最宝贵的财富，你们是我的最爱！
鼎城九中初三：毛茜
优秀班集体建设的一点儿探索和思考
——2009年班主任工作的总结及反思
邢台一中高一年级27班班主任 李振生
打造一个优秀的班集体是我们每一个班主任所倾力追求的，对于一个班级中什么是优秀的认识，可能不同的人会有不同的看法，但有几点一定是相同的，那就是一个优秀的班集体一定是一个团结的集体，一定是一个凝聚力强的集体，一定是每个学生树立了“集体利益高于一切”意识的集体，一定是“事事争先、人人争做第一”的班集体。
为了达到这一目标，很多班主任进行了不同的有益的探索和做法。在此，我想谈一谈一年来我在追求和建设优秀班集体中的一些做法及思考，希望能和大家一起交流。
一、严把班级动向，规划班级发展，坚守班会阵地，营造集体舆论
班会是班主任工作的主阵地，也是班级德育工作的重心。班会要行使思想品德教育的作用，最终它有强烈的导向型，告诉学生应该做什么、不应该做什么、提倡什么、反对什么……，最终通过这种导向，使学生得到鼓励、鞭策，引导学生的人生观、价值观、心态等得到健康的成长。
用好班会这一工具，营造良好的集体舆论，推动班级建设，这是每一个优秀班主任的重要心得。
怎样才能用好班会这一工具？在实践中我体会感受到，要想用好班会这一工具，班主任必须要做到以下几个方面：
1．班主任要时刻能够把握每天班级的动向，清晰的认识班级现存的问题
每天班级里发生了什么事情，事情的背后是什么问题？班级现存的问题是什么？是个别学生身上的还是大部分学生身上的？
我们的班会要有针对性，针对什么？就是针对在班内发生了的事情、事情背后的问题、班内现存的问题、大部分学生身上存在的问题，只有针对这些问题我们展开分析认识讨论，才能起到真正的教育的目的。
09年10月份，我发现在班内有两个学生是同桌，但坐时刻意的保持着一种距离。课下我找了其中的一位女生谈，她喋喋不休的开始数落同桌的种种不是，但她所说的每一件事情都是一些鸡毛蒜皮、无中生有的小事。但从这件事情中我敏感的觉察到这一届学生内心深处的自私、以自我为中心、凡事首先考虑别人的不是等，所以在以后的班会中我针对班内大部分学生的这一缺点开展了一系列的主题，如《己所不欲，勿施于人》、《送人玫瑰，手留余香》、《己欲立则立人，己欲达则达人》、《班内我最佩服的人》等，并在日常的班级教育中不断渗透宽容、自省、律己等观念。
一个优秀的班主任也必定是生活中的细心人，能从班级中的一些小事中清晰的认识班级现存的问题，从而时刻把握班级每天的动向，
这是我需要努力学习的。
2．班主任要认真细致的把握班级的发展方向
一艘大船在海洋中行驶需要有人把握好方向，那就是舵手，同样，一个班级的发展也需要时刻的把握住方向，而把我班级发展方向的人就是班主任。
班主任就是班级这条大船航行中的舵手。
但是，方向有两种，一种是正确的方向，一种是与正确存在偏差或正好相反的方向。
班主任怎样才能把好方向，不至于出现与正确存在偏差或正好相反的方向呢？
第一，班主任要有一个长期的班级工作计划和班级奋斗目标，为班级的发展制定长期规划，这可以是高中三年，也可以是一年、一个学期；第二，班主任还应有一个短期的具体的工作计划和安排，这一方面要服从班级的长期发展规划，另一方面也要考虑具体工作中存在的问题，但这最少应该是一周的。
通过班级长远发展规划和短期的具体的工作计划，再加上班主任的认真细致，工作上的策略和艺术，我们就能保证班级发展方向的正确性。
3．班主任要用心设计好每一节班会，并做好班会前的准备工作和班会后的后续工作
班会是一节课，上好一节课的关键在于课前的设计。但班会课又不同于平时的课，在平时的课堂教学中，知识的渗透和掌握是课堂的主旋律，而学生德育的培养是放在第二位的，所以平时的课堂教学中，老师们考虑最多的是：怎样最大限度的吸引学生和怎样让学生掌握基本的知识和技能。
但班会课的主要任务并不是传授知识，而是促进学生的道德素质发展，也就是说我们要传授的是一种“优秀的观念”，我们要把优秀的观念渗透到学生们的内心深处，让学生们认可接受，并积极的改变自我。
思想的工作是最难做的，所以要想达到班会课的目的，班主任必须要重视课前的设计。
和平时的其它课堂设计不同的是，班会课的课前设计没有教科书，没有教参，有些东西只能借鉴，不能照搬。
在此，我的一点经验是，提前规划班会，给出自己足够的提前量。
首先，我在学期开始前把本学期必上的几个主题班会列出，从学期一开始一直到主题班会开始前一有时间就思考这一主题班会怎样上，在平时学习的过程中发现某些资料适合某个计划中的主题班会就积累下来；
其次，至少要每一周提前安排好下一周的班会主题，这样在这一周的时间中，你就可以随时思考怎样上好这一主题班会，怎样深入到每一个学生的内心，有哪些例子可以选择，有哪些人物比较适合等。
但需要注意的是，主题班会不应仅仅限于一种班会形式，开完班会后，班主任还要做好班会的后续工作，充分夯实学生们的思想和认识。比如我曾经组织过一次《优秀是一种习惯》的主题班会，班会结束后，我和学生们一起约定在以后的日子里，把拒绝迟到当做形成优秀习惯的一个切入点，并师生共同监督，共同坚持。
4. 班主任要时刻注意营造优秀的集体舆论，用集体主义去推动人的发展
德育的根本目的就是要培养人，要塑造高素质的人。而在班级的教育中，集体主义教育对每一个学生都是最重要的。当一个集体内大多数同学都对某种做法反感时，对少数持有这种做法的学生就是最好的教育，会促使他们自我反思，并改变自己，这就是集体主义教育的力量。
班主任要想使用这种力量，就必须要时刻注意营造优秀的集体舆论，告诉学生什么是美、什么是丑、什么是善、什么是恶、什么是高尚、什么是自私、什么应该做、什么不应该做……在大多数同学思想中树立“一道防火墙”，进而推动集体内每一个人的自我教育与发展。
二、坚持周记批阅，改变交流方式，增强师生感情
1．周记是班主任和每一位同学交流的良好平台，是班主任把握班级动态和学生动态的“秘密武器”
一个班级70个学生，班主任即使一天和两个学生谈一次心，一个多月才能和全班每一位学生谈一次。但一个月内学生有哪些波动？有哪些新的问题？
那么，班主任能不能每周和每一个学生谈一次心、交流一次呢？
答案是肯定的，周记，通过学生的每周一记，班主任的每周一阅和每本必批注，我们完全可以做到。
和学生谈心需要提前准备，提前了解学生特点、问题所在、自己的谈话方式、谈话技巧等，但批改学生的周记却有几个好处，第一是不用事先做那么多准备，第二是可以抽几天中的零碎时间去批阅，如课间十分钟就可以看三四本周记，第三是有些语言写出来要比说出来的教育效果更好，第四是有些学生不善于表达自己，和班主任面对面谈心时语无伦次，意思表示不完整，但通过书面的形式可能交流更好，第五是周记坚持做下来了，本身就是学生对每一周学习生活的反思总结，是学习生活的一份“历史”记载，能给学生以巨大的鼓励。
所以说周记是班主任和每一位同学交流的良好平台，是班主任把握班级动态和学生动态的“秘密武器”。
2．“谈心”是班主任针对个别学生展开教育的优秀方式
上面谈到了周记的优点，但并不是说和学生面对面交谈就可以取消，因为有些问题可能通过周记交流解决好，但有些东西可能通过和学生面对面交谈的方式更好，效果更明显。
比如高三下学期时很多学生都不同程度上产生了一些心理恐慌，有个别几个学生心理压力过大导致学不进去，这个时候仅仅在周记中开导鼓励是远远不够的，就需要班主任和学生面对面交谈，认真分析问题所在，做好心理开导和疏导，让学生扔掉包袱，继续前行。
但需要提醒的是，和任何一个学生谈心之前和谈心之后仍有很多事情要做，谈心前要先通过各种途径了解要交谈的对象的特点，如性格、问题所在、近期表现等等，谈心后班主任还要做好对这次与学生谈心的整理和总结，以积累和学生面对面交流的经验，提高自身这方面的能力。
3．教育无定法，和学生交流要坚持方式的多元化，因人而异，因事而异，以追求最好效果为目的
学校教育的表现主要形式就是通过师生交流，达到影响教育的目的。现代社会中，班主任和学生的交流方式可以多种多样，比如
书信、小纸条。有一位女生陷入早恋困惑之中，我采用了书信的方式，给她写了一封长信，在信中动之以情、晓之以理，这位女生很受教育，并且一直保留着这封信，陪自己顺利走过了高中时代；一位男生上课不认真听讲，我悄悄的塞给他一张纸条，上面写着“任何一个优秀学生的秘密之一就是追求高效课堂，你觉得呢？”，学生为老师对自己的这份尊重而感动，课堂态度马上改变。
短信。手机已成了几乎每个家庭的必备品，很多学生其实也都有手机。手机本身没有错，反之，我们还可以用好这一高科技，为我们的教育服务。如在暑假中期，我给放假在家的学生群发短信，督促提醒学生注意学习；过年过节时我给学生回复短信，感谢学生的祝福；学生因身体不适请假在家，我发出问候关心，让学生体会到师爱等等。
QQ、电子邮件。聊天室中，学生们上线后发现老师也在线上，简单的给老师说上几句问候的话就离开，避免了学生沉迷于网络聊天，浪费时间。给学生们发一封电子邮件，谈一些让他们感觉比较私密的事情，在这种氛围下教育的功效可能更加显著。
总体来说，教育离不开交流，要对学生进行教育必须和学生进行交流，班主任可以因事而异、因时而异，采用适当的方式方法，以追求最好效果为目的，让学生们爱上与班主任进行交流。
三、坚持以身作则，培养优秀习惯
什么是优秀？优秀是一种习惯。从这个角度来说，我们教育中很大的工作就是要培养学生优秀的习惯，但要想培养学生的习惯，班主任必须要做到两点：示范和坚持。
1．用班主任的守时、坚持来培养学生守时、坚持的习惯
守时、坚持是优秀习惯中比较重要的两种，也是我们每一个班主任希望学生拥有的。在培养学生守时、坚持方面，我主要做了以下几点：
上课，我从参加工作一开始就坚持提前1~2分钟候课制度，提前1~2分钟站到教室门口，上课铃响的同时踏进教室，上课铃结束之前做好上课的准备，从参加工作到现在，一直做到今天；
迟到，为了杜绝迟到，让每一个学生都能养成遵守学校上课时间的习惯，我要求自己在每一个新的班级组建后的三个月内，必须每天坚持在早晨6：50之前、下午2：00之前站到教室门口，用班主任的行动和示范去影响学生、教育学生。
做事有始有终。我时刻告诉学生，做任何事情都必须逼着自己要有始有终，这是任何成功人士必备的素质，也是任何失败人士不具备的素质。其实很多时候，我们的教育不是在种树，而是要在学生的心灵深处播撒一颗颗优秀的种子，然后我们用坚持和关爱呵护每一颗种子发芽、成长……
2．用班主任的示范和坚持来形成学生保持优秀卫生的习惯
学生们乱扔垃圾是每一个班主任所反感的，但怎么改变他们的这一不良习惯呢？
我的观点是：用班主任的示范+集体主义+时间去改变它。
进到班内，只要看到脚下的废纸，我就弯下腰去捡，从前面一直捡到后面。经常是在你捡的同时每一位同学都赶紧检查自己周围的地上有没有废纸，如果有也赶紧捡起来。试想，这不就是教育吗？
一次肯定是不行的，只要你到班里，你就这样去做，捡起地上废纸的同时就是一次最好的教育。经常是班里你需要捡的废纸越来越少，坚持一个月后，你进班后不可能再发现由学生随意扔到地上的废纸了，半年之后，每一位同学自觉保持班级优秀卫生的习惯基本形成。
前几天上操，我远远的看见一位学生把地上的一个废塑料袋弯腰捡起，并扔进了垃圾桶，走近一看，是高一27班的李明同学，为此我感到很欣慰，为我自己的坚持和示范。
3．用班主任的努力和敬业去激发学生的勤奋的习惯
什么样的班主任就会带出什么样的班级，这是众所周知的一句话。所以班主任要想让学生形成什么习惯、拥有什么习惯，你必须首先拥有这种习惯。反之，你如果拥有了这种习惯，你根本不用对学生多说什么，你自身的行为示范性对学生的教育是任何语言所无法比拟的。
我们不会相信，一个懒惰的班主任能带出一个拥有勤奋习惯的班级。
我们希望每一个学生能用勤奋为理想插上翅膀，能把勤奋贯穿学习生活的每一天，举一些历史上的、身边的例子是必要的，在班会及平时的教育中强调也是应该的，但最关键的是班主任的行动。
用你的敬业，用你对每一节课堂优秀的不懈的追求，用你课上课下的努力和勤奋，用你每一天的行动和坚持为学生们做出优秀的榜样和示范。
榜样的力量是无穷的，何况这榜样是学生最亲近的班主任呢？
四、加强班级活动，以优秀的班级活动推动班集体建设
班级的凝聚力是任何一个班主任倾其精力所追求的，也是一个班级优秀的标志。但一个班级的凝聚力从那里来？怎样培养？
结合我的管理和体会，在班级活动的组织和开展中形成班级凝聚力，创造和谐、团结、互助的优秀班级。学生们在班主任的指导下，组织一次优秀的班级活动，在组织的过程中，每一个参与的学生都会自觉地感受到自己是集体的一分子，并且在活动开展的过程中，每一个学生的自豪感和主人翁意识都会被充分的激发，班级的凝聚力也会自发的形成。
那么，怎样开展班级活动呢？一方面，班主任要和学生一起策划研究，如班内小的体育比赛、歌咏比赛、辩论赛、联欢会等，另一方面，班主任一定要重视并用好日常的班级活动，最大限度的发挥它们的积极作用。
军训是一个班级组建初始最好的一次班级活动。这届新生军训时，我是高一27班班主任，我抓住军训期间的间隙，给学生贯彻集体主义荣誉感，鼓励学生争做优秀军训标兵，争取军训优秀班级。通过27班的学生努力，军训结束时，高一27班代表年级列队第一个接受检阅，我紧紧抓住这个机会，在检阅前及检阅后及时的激发学生的集体自豪感。正式上课后至今，高一27班给我的感觉非常好，班级凝聚力强，集体荣誉感强，很多事情的开展都非常顺利。
2．班会和主题班会
每一次班会都可以认真设计成一次集体的活动。一份道理，通过班主任站到讲台上喋喋不休的说出来，还是通过学生们的一次集体活动在活动中体现出来，收获绝对不同。
主题班会更是一次很好的班级活动，认真的准备并参加一次主题班会，会从很多方面无形中提高班级的凝聚力，激发学生们的集体荣誉感。上一周，我主动请求，组织高一27班参加了学校的主题班会观摩活动。参加这次主题班会观摩，对这个班级来说，真正的收获并不在于结果的名次，而在于师生共同确定主题、共同确定步骤、共同探讨每一个细节、一次次的修改、一次次的互相鼓励、一次次的课下排练……
这个过程，才孕育着这个班级真正的收获。
学校每年的运动会也是集体主义教育的最佳机会，更是提高班级凝聚力的不容错过的最好过程。通过班主任和全体班委、全体同学的共同策划、组织，要让运动会期间每一位同学都有事干，最终可以让每一名同学体会到这次运动会班级成绩的取得是和自己的努力、和每一位同学的努力密不可分的，这就是我追求的结果。
但在每一个学生产生这种想法的背后，不就是个人融入集体，集体主义观念形成的过程吗？当每一个学生都树立起集体主义观念时，你还担心这个班级的凝聚力不强吗？
在上一届学生身上，我并未把跑操当作是一种班级活动。但从高三快结束时宋应民老师所带的7班跑操时整个班级所表现出的那种霸气和傲气，我被震撼了，我意识到了我把最好的班级活动机会错失了，至今仍后悔不已。
本届学生，从跑操第一天起，我始终和27班学生在一起跑，为督促自己，我在全班同学面前郑重承诺，只要学生跑操我就一定会参加。班主任和学生一起跑操，绝不是一种高姿态的形式，其中真正的收获是不去亲自做这件事情的班主任所难以体会的。今天，我可以很骄傲的说，高一27班是整个操场跑操班级中缺席人数最少、队形最整齐、步伐最有力、整体最优秀的班级。我要通过这种班级活动，把一个班级的霸气、傲气和自豪感、优秀感全部激发出来，并贯彻始终。
在此，我想引用庞明杰同学周记中的一段话作为我对这种班级活动的概括，“每次跑操的和其他班碰面时，总能听见其他班有学生在感叹，‘哇，好整齐呀！’，我为我是27班的一员感到自豪！”
跑操，班主任绝对不应错失的最好的班级活动。
一个班级是什么？他就是我刚刚出生的孩子，班主任工作只是我在履行着一位父亲神圣的义务，把我的孩子教育好、培养好，让他健康、茁壮、优秀的成长，是今天和未来一位父亲义不容辞的责任。当你在教育自己的孩子的时候，你还会在乎辛苦、时间、爱心、金钱等世俗的东西，甚至于是你的生命吗？
最后，我想用一句话作为这篇文章的结束，一个老师最大的成功是培养出值得自己崇拜的学生，一个班主任最大的欣慰是亲手塑造出一件让自己爱不释手的艺术品
—— 一个因优秀而卓越的班级！
提问者采纳
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学校内的正式群体，是学生置身其间学习和生活的环境。优秀班集体，是指具有向上的集体主义精神，教师的言传身教有利于学生的主体价值发挥的环境；是指能够促进班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级群体。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。本人根据担任班主任工作的实践，深知只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养起真正意义的优秀的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。一、培养学生的集体主义精神是建设优秀班集体的前提。集体不是人员的简单组合，这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标。当然，集体主义精神并不是固有的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛。培养学生的集体主义精神我认为应从以下几方面做起。1、让学生学会严于律己，宽以待人现在的学生大多在家父母娇宠，生活条件优越，这便滋长了他们骄纵和任性的性格。因此，在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体主义观念，往往为了一点小事就心存芥蒂，斤斤计较，不团结的现象时有发生。为此，只有让他们把自己当成班集体的主人，时时处处以班集体为重，才能形成团结友爱的氛围。要培养他们“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互礼让，才能互相宽容，互相谅解；还要让他们学会设身处地为他人着想。同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样。矛盾纷争在所难免，矛盾产生，即便是错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，而不应以自己的个性强加于人。最后是学会反省自己，看看自己哪些行为触犯了对方，然后主动承认错误，消除隔阂。宽容是人际关系的“润滑剂”，是培养集体主义思想的基础。2、帮助学生树立集体观念 要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。要让学生明白，大家组成的这个集体已成为自己生命的一部分。每一次成功或失败，不只是代表着个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也与自己的荣辱有关。不但要经常自豪地对人说“我们班”这三个字，还要多把一些小事做好：如|开展“为班级做好一件事”活动，根据个人情况来定，像上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，便是为改善班级管理做了一件事；做好值日卫生可以是一件事，配合班干部做好日常班务工作是一件事，帮助同学也可以是一件事。这样，同学个人行为的改变就和班集体紧紧联系在一起了。常说“我们班最棒”以班为单位的学校大型活动，教育者应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。每一次，学校广播里播报活动结果时，学生们总是聚精会神地竖起耳朵听着。当听到自己班级的好消息时，他们总会欢呼雀跃。课后，大家围在一起热烈讨论，分享成功与喜悦。在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了，班级在他们心目中至高无上，他们会为了维护这样的班级而努力。3、教师要以身作则身教胜于言教，要教育学生遵守纪律、努力学习，教师首先要严格遵守学校的规定，特别是作息制度。在学生心目中，一个好教师应该守纪守时，温和热情、热爱学生、责任心强，这些都是学生感觉得到的。做到这些，就会自然而然地影响学生，培养他们热爱生活，热爱学习，做一个积极向上的，品德高尚的人，才会主动做集体的主人。班主任和任课教师都要以身作则，积极配合，为学生树立表率形象。教师的团结协作，交换信息，了解情况，共同制定方案，会给学生一种集体的影响，让学生看到老师们也是一个团结的集体，从而培养学生自己的集体观念。4、充分利用体育活动的教育力量体育活动可以培养学生高尚的品质，能激发他们关心集体，团结互助的精神，形成他们勇敢、顽强、勇于进取的品质。学校召开运动会，班里的同学都要积极地报名参加。集体的总分是靠每一位同学的名次得分积累起来的。同学们为了集体能多添一分，总是要做出最大的努力。那些经过拼搏但没有拿到分的同学，也会得到大家的尊重。这样，就能调动起全班同学的参赛积极性，运动员赛场拼搏，非运动员也要信心十足。心往一处想，劲往一处使，成功就在不远处。无论胜利与否，拼搏奋斗本身就是一种价值的体现。现代化的进程，使科技的进步更加迅猛，人才的竞争更加激烈，所以新一代的学生都应具有现代化意识和健康的个性。让每个孩子都体验到由于集体在他困难时刻所给予的同情和帮助而产生的感激之情，在他成功时刻所给予的承认和鼓励而产生的满足感。集体为一个孩子做的事愈多，愈是能给予他更多的承认、赞赏，他就会愈加深刻地感觉到自己和同伴们的联系和对自己对他们或者说是班集体的职责。随着时间的推移，这将慢慢地内化成他们对社会和家庭的一种责任感及对生活的负责态度。所以在起始年级尽快建立班集体，树立这个集体共同的精神要求和目标，无论对进行组织教学，还是进行德育教育都有好处。二、培养学生浓厚的学习风气是建设优秀班集体的基础一个优秀的班集体一定是一个学习优秀的集体，因此老师抓好班级的学习风气，在班级中树立一种积极向上的学习氛围。我认为我们教师要从以下几方面做起。1、以身作则，率先垂范教师是孩子们崇拜的偶像，教师的一言一行直接影响着学生的发展。一个热爱读书，肯于钻研的教师，会潜移默化地影响学生。因此，教师要以身作则，率先垂范。教师在教学中要严谨认真，一丝不苟，才能要求学生有认真的态度。教师在教学中能够举一反三，教法灵活，学生才能思维活跃，活学活用。2、营造氛围，秩序保障班级中的学习氛围如何，直接影响到学风的形成。教师要想方设法营造浓厚的学习氛围，在班中形成正确的舆论导向，以努力学习为荣，以不爱学习为耻。班级优良学风的形成必须要有一套严格、完整、规范的管理制度作保障。要让学生明确什么应该做，什么不能做。3、养成习惯，锤炼品质良好的学习习惯是良好学风的重要组成部分，有经验的教师都注重习惯的养成。如：在平时的学习中要努力做到勤奋学习，课上专心听讲，对老师提出的问题积极思考，积极发言，认真完成老师布置的各项作业，独立思考。要有积极进取的学习精神和浓厚的学习兴趣，掌握学习方法，提高学习效率等。老师还要注重锤炼孩子的意志品质。如：意志坚定，不怕困难。遇到困难不低头，勇于克服困难。要有钻研的精神，探索的精神。大多数孩子具有了这样的意志品质，班中就会形成良好的学风。4、宣传典型，树立榜样小学生对外界有很大的依赖性和模仿性，教师要注意发现班级中努力学习的带头人。要利用舆论的力量，大力宣传，使之成为学生学习的榜样。可以让学生在班里确立自己的学习榜样，在平时的学习中不断向榜样学习，取长补短，使自己不断提高。教师适时引导学生展开学习竞赛，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。5、激励后进，耐心辅导激励学困生，让他们也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。对于学困生如果放弃不管，不仅是学困生的损失，同时也会影响其他孩子的学习情绪，不利于班级中良好学风的形成。因此对于那些学困生教师要付出更多的爱心与耐心，不仅要为他们你不知识上的漏洞，还要不断地激励他们，帮助他们树立信心，追上大家前进的步伐。如果后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。三、构建和谐的人际关系是建设优秀班集体的关键在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。 和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。我们需要建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。可以说，培养学生的爱心、热心、善心、责任心，乃是班集体建设中的迫切任务之一。四、团结向上的班级组织是建设优秀班集体的有力保障 一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。班干部队伍建设要注意如下几个方面：一是认真选拔。班干部不是班主任赐予的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，才能获得拥戴。 三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。五、做好班级活动是建设优秀班集体的重要途径班级活动就是以班级为单位，在班主任的指导下有组织的开展的活动。班级活动一般情况下分班会课和课外活动两种形式，这些都是在班主任的陪伴和监督下进行的。在我们的印象中班会课就是说教课，就是批判课，除此之外好像真没有其他的内容。而课外活动就是在班主任的领导下开展的劳动课或者同学们的自由活动课。面对多少年来形成的这种班级活动的形式，我们要想改变它可真所谓得花点时间和精力。所以，作为一名倡导素质教育下的班主任，我们就更应该跟随时代的步伐，去探索新的班级活动的内容和形式。而想改变现有的这种不尽人意的班级活动的现状，我们就得学会创新，开展新的班级活动。新的班级活动的实施是需要班主任做到事事留心，了解学生真正需要的是什么，征求学生们的意见，然后建立新的班级活动体系。 要想开展好的班级活动，我们首先就得知道以前的班级活动所存在的问题，从这些问题中找到解决问题方法，从而制定新的班级活动的方案。在应试教育的班级活动是缺乏科学性的，班主任只是在每周的班会上例行公事，让学生感到无比的痛苦与煎熬。部分代课老师会瞧准这一周唯一的一节班会课不放，趁机给学生加一节课。本来可以稍微放松的一节课就这样被无情的占有了，谁还会有心思去认真的听老师讲课呢？另一方面，班会课是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“为所欲为”的任凭自己无目的的乱谈。这样没有目的的班会课让班主任自己感到无聊，更是让学生感到无奈，还不如上一节课的好。作为一名优秀的班主任，我们可以利用这样的一节班会课，让学生们谈谈自己的人生理想，也可以开展一些联欢活动，这样可以促进学生的集体意识和开发他们的奉献精神。从而提高学生的整体素质，达到素质教育的真正目的。 班级活动需要创新，可同样的需要有一定的原则。那么在班级活动的创新中该有怎样的原则呢，我们不妨在借鉴一下丁如许老师的方法。首先，我们得坚持班级活动的教育性原则，在活动内容上做到对学生的爱国主义，集体主义和社会主义教育。其次，班级活动要有针对性，要针对不同年级的学生开展不同的班级活动，也要针对学生的心理和生理开展班级活动。第三，班级活动要坚持整体性原则，作为班主任要从整体上促进学生的发展，要注重学生的德，智，体，美，劳全面发展。第四，班级活动要有开放性，不仅要从形式上开放，更要从内容上做到真正的开放。第五，班级活动要有主体性，班主任要始终明白，学生才是教育的主体，应从他们的要求出发，开展一切班级活动。最后，班级活动要有活动的多样性，不要拘泥于仅仅是学习上的活动，也可以开展其他方面的活动，提高学生的整体素质。以上是我个人在工作过程中对建设优秀班集体的认识。建设优秀班集体是一个长期复杂的过程，在今后的工作中我一定要不断总结经验，更好地做好这项工作。
提问者评价
谢谢(*^__^*) 嘻嘻……
编者小语：小编为五年级班主任整理出工作总结范文，希望能给班主任带来灵感。写好班级情况方向的小学五年级班主任工作总结。
本学期，在学校的安排下，我接手了新的班级五年级二班。在领导的支持、家长的配合、师生的齐心协力下，圆满的完成了本学期的各项教学管理任务。总的来说，本学期的工作紧张而又忙碌，但却又感到无比充实和快乐。现将本学期的工作总结如下：
学生总体印象：这个班学生一共33人，其中男生20人，女生13人。总体来看，男同学聪明能干、活泼好动，但精力过于旺盛，习惯较差；而女生又显得过于沉闷、呆板、犹豫而活力不够，根本就没有十来岁的孩子所具有的那种天真活泼可爱，反倒是像垂暮之年的老人一般。但总体来看，大部分学生综合素质还是不错的，不过有个别调皮的学生，总是在有意无意间引导着班级的舆论导向，所以导致班级风气不好，正气不够。
一、加强学生思想道德工作
良好的思想品德是做一个合格学生的前提。因此，我非常重视学生思想道德建设工作。开学之初，我提出了班级目标：自信、团结、勤奋、实干，并制定了班训让人们因我的存在而感到幸福。同时我告诉大家让我们一起努力，成为全校最后的班级。 有了明确的班级目标，学生们就有了努力的方向。在我的鼓励下，学生们的斗志被激发了出来，班级风貌开始变得积极向上、充满活力。同时，我利用各种机会对学生进行教育，培养他们爱家人、爱老师、爱同学的良好品质。班会课和午会课是班主任老师教育学生的重要阵地，因此我充分利用好两大阵地，及时的对学生进行教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风
在和学生接触了一段时间之后，我发现他们并没有我之前想象的那么差，相反，我认为他们总体水平不错。只是个别调皮的学生影响了班级，班级风气也因此不好，所以才导致他们成为全校老师和同学心目中的所谓差班。因此，我所要做的，只是规范他们的习惯，激发他们的潜力，引导他们朝着正确的方向前行。在开学之初，经过自我推荐、竞选演讲、民主投票，大家选出了新一届班干部。同时，制定出《五年级二班班级管理制度》和《五年级二班班级考核处罚条例》，从制度上规范学生的言行举止，并严格执行，有错必纠。
因为班级管理长期松懈的原因，所以一开始学生并没有朝着我期待的方向前行。但是我并不着急，因为我知道，冰冻三尺非一日之寒，学生不是一朝一夕就能够转变的。我需要的的耐心，需要的是时间。给他们以时间慢慢改正，有足够的耐心去包容他们前行中所犯的错误。
但是，光需要耐心还不够，也不可能只需要爱心就能够融化学生心中的坚冰。乱世当用重典，对于这批懒散惯了，调皮惯了，自以为是、目中无人的学生们，必须要重拳出击，给予他们狠狠地打击。所以，我瞅准时机，抓住几个富有代表性的学生：宋珂帆、叶伟坚、李怡雯、潘思宇、张新元、刘君涵、陈翼卓等，利用他们的几次犯错，予以惩罚，并故意展示给全班同学看，达到杀一儆百的效果。在我的威慑之下，学生收敛了不少，大家都逐渐把自己以前的种种坏习惯慢慢地收敛起来。班级风貌也蒸蒸日上。
在加强班风建设方面，为增强班级凝聚力，鼓励学生表达自己的想法，展示自己的成果，我决定继续办好班级作文周报《壹周作文秀》。同时，为了改变班上死气沉沉的局面，提升学生的精气神，我带头带领全班学生进行全民运动，无论是篮球、足球、跑步、游戏，我都要求每一位学生参加。不仅是参加，还监督那些想偷懒的学生，让他们没有可乘之机。通过锻炼，不但增强了学生的体质，培养了他们热爱运动的意识，而且在运动中提升了学生们的精气神。我又重新看到了他们那久违的笑脸、灿烂的笑容、矫健的身影。
三、培养优秀的班干部，发挥他们的主观能动性
班干部是班主任进行班级管理工作的重要帮手。班干部工作做得好，班主任就会轻松很多。尤其是面对新的班级的时候，如果能培养好班干部，让他们积极管理班级，并营造班级的良好的舆论氛围，那么各种歪风邪气就会不攻自破。开学之初，通过毛遂自荐、演讲投票，选出新一届班委，同时针对班级各类繁杂事务，设立其它相应的岗位，如各种管理员、后勤服务中心、个人卫生管理员、体育用品管理员、《壹周作文秀》编辑部、生日party主持人等，力求做到人人有事做，事事有人做，学生的积极性高涨，在各自的岗位上，尽职尽责，都很好的履行了自己的职责。
仅仅是选出来了还不够。所以我不断对班委干部进行培训，每周一次的例行班委会，每天的班委住持演讲，定期的班委谈话等等，让这些班委能力得到了提升。无论是王元佑、乔维训、宋珂帆，还是邱天、张云天、杜万祺等同学，管理的意识得到了很大的提高，能力也提升了不少。
在班委管理的过程中，如果遇到不称职的班干部，我也会毫不客气的予以打击就地免职。包括宋珂帆、叶伟坚、张新元、潘思宇、王一如、李怡雯、徐若桐、乔维训、赵映棵等学生，都曾经有过被撤职的经历。当然，这样做并不代表我就独断专行。而是要通过这样的策略，让他们认识到，班干部是为班集体服务的，不仅要管好自己，而且还要协助老师管好班级，更不能有自私自利、斤斤计较、打架骂人等坏习惯。撤了职，也不是说就将他们一棍子打死。而是找机会和他们谈话，勉励他们好好表现，争取机会东山再起。果然，这些被撤职的同学，刚开始都不服气，后来在我的解释下明白了道理，一个个都努力表现，好多同学又赢得了重新上岗的机会。
如今在我的打磨下，现在的班委已经是一支特别能吃苦，特别能战斗，特别能上进的队伍了。在他们的带领下，班级正朝着目标大踏步地前行着。而我这个班主任，如今也越来越轻松了。
四、配合科任老师，协调各方力量
科任老师是班主任的一笔优秀的资源，利用得好，班主任工作就会游刃有余，得心应手。因此，本期继续积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。开学之初，我制订了《五年级二班课堂评价表》，让每位老师都对学生当堂课的表现进行一个总体的评价。每隔段时间，我就会认真审阅《课堂评价表》，如果学生在某一节课上表现不好，就按照班规，对相关学生予以惩罚，并当面向该科任老师致歉。这样做，为了树立科任老师在学生中的威信，也让学生明白，不管是哪一位老师的课堂，都要认真对待，甚至对待科任老师的课堂要更比班主任老师的课堂还要重要。
在我的督促和正确引导下，学生们在科任老师的课堂上表现有了长足的进步。课堂纪律日见好转，学生的表现也赢得了老师们的好评。
五、师生共写随笔，做一个学习型的老师（学生）
本学期，我继续坚持写教育随笔，把每天的教育点滴、心得、体会、感想、所思记录下来，力求做一个学习型的老师。一学期下来，教育随笔将近了15万字。相比去年的随笔，有了一些进步。比如不再是简单的记录，而是有了更多的思考；不再只是从宏观的角度去叙述，更多的开始关注个体；也有了对现在教育的反思，包括对教师角色的分析，对学生立场的感悟等等。虽然这些随笔还是显得稚嫩，闲言碎语也比较多，但我想，只要有恒心，一如既往的坚持下去，一定会有收获的时刻的。
这些点滴的记录，无疑将会成为我教育经历中的一笔高贵的财富。我接下来需要做的，就是将这些随笔进行系统的整理，归纳成更理论，有深度的文章。这些点滴、个案，不管是成功还是失败，都有许多值得我思考的地方，如果能透过文字反思现象，那么一定会有更大的提升的。
身教重于言教，看到我每天都在写随笔，同学们也跃跃欲试。于是我及时的在班上推出师生共写随笔的活动，要求每一位同学也来写随笔，记录下生活中的点点滴滴，记录下每天的喜怒哀乐。同学们都兴致勃勃，提起笔来洋洋洒洒。观之童趣盎然，不禁莞尔，既可以锻炼大家写作之能力，亦可以从中了解学生思想之动态，为开展班主任工作又找到了一个很好的切入点。
总之，本学期工作，充满了许多喜怒哀乐，用余华的话讲，就是一次温暖和百感交集的旅程。在我的努力下，孩子们取得了长足的进步，班级蒸蒸日上，彻底改变了以前那种自由散漫、调皮任性、自私自利的风气。我相信，假以时日，学生们一定会有更大的进步，终会实现我们开学之初制定的目标成为最优秀的班集体。我相信，只要有目标，并有为达成目标而不懈努力的勇气和决心，那么成功离我们就不会遥远。对此，我深信不疑。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班。”
二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
四、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。
五、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
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人一旦有了思想，就会有很多美好的愿望，这些愿望我们称之为理想。随着时间的流逝，在人生的不同阶段，理想总是也伴随着时间的变化而变化的，所谓物是人非事事休大概就是这个样子的吧。理想是美好的，然而理想与现实又总有一些差距，甚至差距颇大。
小时候，第一次进医院，看见和蔼可亲的医生，正如人们所说的一样，她们是一群美丽的白衣天使，治病救人。所以，那时便有了一个理想，就是做一名白衣天使，给那些因为贫穷而看不起病的人治病疗伤，成为受人尊敬的好医生；后来看香港警匪片，我深深的被那些英勇而无谓的警察所吸引，于是我的理想是做一个像他们一样勇敢、为人民服务的警察；
进了小学，在老师的辛勤教导下，我像小树苗一样一天天的茁壮成长，学会知识，学会做人。我深知老师的艰辛，念着老师的敦敦教导，我的理想便是好好学习，将来去到比农村更加广阔富饶的城市，学到更多丰富的知识，然后回到我的家乡，也做一个老师，把我的所学教给家乡的孩子，让他们也了解农村外的那个美丽的大城市。
可是，现实的我没有做成白衣天使，不能治病救人；没有做成英勇的警察，不能参加任何抓匪行动；也没有做成教书育人的老师，不能给家乡的孩子讲述大城市的美好。
进入少年，也许我早已忘记了最初的理想。年少无知的我总是比别的孩子更加叛逆。那个时候，总以为自己已经长大了，可以独立自主了。那时我没有什么更加高远的理想，青春期的叛逆让我在每一次被父母责备过后就觉得他们并不爱我，于是我一心想要过一个人的生活，不靠任何人也能活得好好的。曾想以一个好的分数考上高中，然后很拽的说自己不去读，去过自己想要的独立生活。
不过，也许因为自己太过自负，以为自己行的时候总是不行。那时候的中考分数离想上的学校还差十一分。我是失望的，但不同于大学的是，中考可以有配额生。当老师问我要不要上高中的时候，我坚定的说要。我想证明自己并没有那么差。于是，我没有按想象中的过一个人的生活，而是继续做起了一个比从前更本分的学生。
进入青年，我比从前要懂事得多。也曾嘲笑自己曾经有多么的可笑。高中教会了我很多，我所有的骄傲被一点一滴的磨灭。优秀的人何其之多，我显得那么的微不足道。曾经高傲的我本觉得配额生对我就是一种耻辱，而且是当这种耻辱越发清晰的时候，自己越是嫌弃它。在众多的新生中，我的排名在倒数六十名之内，读的是最差的班级。我没有打不死的小强的精神，所以我也会忘记上这个高中的目的是为了证明自己没有那么差，也会很颓废的一到教室就趴在桌上呼呼大睡。
同学看着我对我的形容就是像吃鸦片的人一样，无精打采。那时候的我，时间于我而言，真是一种浪费。我高中生活的转折点是在第一次月考之后，我的排名比进校的时候进步了三百多名。这对我而言真的是一种激励，不经意间发现原来自己可以，只是没有努力。我不再颓废不再嫌弃自己是个配额生，如果自己都嫌弃自己，那该怎么办？因为我是配额生，我本身底子就不如别人，所以我没有骄傲的资本。我开始努力的学习，我想要在高二分班的时候也能进入重点班。那时的理想真的只是进入重点班，如此而已。
次，现实的我终于与理想的我相一致了，我真的进入了重点班。进入重点班，忽然就没有理想了，我只想证明自己，可是从未想过我今后的生活该是怎样。我没有想过要考怎样的大学，今后该何去何从，生活仿佛一下子没有方向了。后来当我从妹妹那里知道我们的小学终于有了英语书，但是没有英语老师，学生只能到多媒体教室听老师放磁带跟着读时，我哭了。我小学的多媒体教室，没有投影屏，只有一台很陈旧的电脑，那样的教室也仅仅只有一间。
但是学生是那么的多，又是那么的渴望上这堂课。我是深有体会的，小学我没上过一节有关英语的学科，甚至不知道有这么一门科目。到了中学，第
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