电脑放歌玩游戏老是出现声音又一卡一卡的现象怎么办？_百度知道
电脑放歌玩游戏老是出现声音又一卡一卡的现象怎么办？
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出门在外也不愁[1回答]我的三星i5700最近不知怎么了，，，玩雷神之锤和街机模拟器的游戏都是操作失常。。。雷神中我一按向前的键，它就自动的向前走，按右键的话，它就自动在转圈。。。。触屏玩它只能开枪，切换枪。。其他操作都不动。。
用街机模拟器玩游戏时按右键以后用键盘按就不能控制了。。触屏按就正常。。不过按ABC三键就可以。。。。玩其他的游戏就没有这种情况哦。。。
玩其他的游戏操作一切正常。。。。以前从来没有这种情况哦。。。。
另外我重新恢复出厂值时它们就正常了，，可是安装一些软件后，这时还正常，，，可是过了一会它们又失常了 。。。
我也试了重新刷了一下mod，，可是也是像恢复出厂值的情况一样哦。。。
求助啊，，，，我的57究竟出什么问题啦？？？？？_ _手机问题_刷机专家（卓大师）
我的三星i5700最近不知怎么了，，，玩雷神之锤和街机模拟器的游戏都是操作失常。。。雷神中我一按向前的键，它就自动的向前走，按右键的话，它就自动在转圈。。。。触屏玩它只能开枪，切换枪。。其他操作都不动。。
用街机模拟器玩游戏时按右键以后用键盘按就不能控制了。。触屏按就正常。。不过按ABC三键就可以。。。。玩其他的游戏就没有这种情况哦。。。
玩其他的游戏操作一切正常。。。。以前从来没有这种情况哦。。。。
另外我重新恢复出厂值时它们就正常了，，可是安装一些软件后，这时还正常，，，可是过了一会它们又失常了 。。。
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网友(439761)问于
o 系统(2.1-update1
) o Root权限(已获取)
玩游戏卡、顿、迟缓主要问题还在于手机硬件配置跟不上游戏的需求，因为现在很多Android游戏都比较大，而且3D渲染对手机的CPU、显示芯片以及内存要求都较高。这和玩电脑游戏一样，一台配置不好的电脑，玩大型游戏时，电脑上也会很卡的。如果您的手机配置已经不错了，但是还是卡，那就可能和内存有关，可以在游戏前先清理一下后台运行的进程和服务。如果这样还不行，那就可能是系统的问题了。目前Android 2.3的系统玩游戏是比较不错的，做了很多优化，2.2以下的多少会有些问题。可以考虑升级系统！
「玉」回答于
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第四单元 第17课 走一步，再走一步
一、双基积累
1.下列加点的字注音全对的一项是　　
A.耸立(sǒnɡ)　　 攀爬(pān)　　 颤抖(zhàn)
B.峭壁(qiào)
闷热(mèn)
C.嶙峋(lén)
悬崖(xuán)
D.迂回(yū)
训诫(jiè)
安慰(wèi)
2.找出下面词段中的错别字并改正。
　　　应改为　　　
　　　应改为　　　
　　　应改为　　　。
下列句中加点成语运用不恰当的一项是　　
A.一遇到困难、挫折就灰心丧气从来都不是我们的最好选择。
尽管我们举手投足都那么小心翼翼但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。
演唱会太精彩了变化的背景华美的服饰令人头晕目眩。
我终于爬上去了蹲在小山道上心惊肉跳尽量往里靠。
指出下列各句运用的描写方法。
“听我说吧”我父亲说“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方你能看见下面那块岩石吗”(　　　　
(2)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石而且踩到了它。　　　　
(3)我落在最后全身颤抖冷汗直冒也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。　　　　
5.综合性学习。
学习了课文班级开展以“微笑面对生活”为主题的综合性学习活动请你参与并完成以下任务。
有同学认为父亲用梯子、绳索帮助“我”走下悬崖会更安全冒险是没必要的对此你有怎样的看法
(2)【劝慰同学】你的一位同学在多次考试中虽然经过不断的努力但成绩还是不够理想他感到前途渺茫打算放弃。通过本次活动你打算怎样劝说他
(3)【提出建议】生活中我们该怎样面对困难呢请提一条建议。
二、课内阅读
阅读课文从“时间一分一秒地过去”至结尾回答题。
选文开头描写了哪些景物这对刻画人物有什么作用
7.当“我”最后爬下悬崖投入了父亲强壮的手臂中后为什么先是“啜泣了一会儿”然后“产生了一种巨大的成就感”
8.作者说“这是我永远忘不了的经历”为什么忘不了
三、美文品析
(2012·莱芜中考阅读下文回答问题。
①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说:明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。
④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说:“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”(A)父亲的笑容一下子凝固了。我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说:“我送你去吧,下雪了……”我说:“你就别去了,不就开个会吗?再说,别人的家长是干部,你又不会发言……”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。凉凉的天,凉凉的心:父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人是种地的……不知过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,就这么一刹那,我惊呆了……
⑦父亲,父亲来了!他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂,父亲看着我,向我使劲摆摆手。风正吹,雪正舞,父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来,有同学使劲扯扯我的衣服,校长正叫我的名字,同时手里展开一张鲜红的奖状:我下意识地走向讲台,校长很慈祥地凝视着我。一刹那,我的泪水涌出眼帘,我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外,投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台,打开门。风雪呼啸着涌入礼堂,父亲跨进来,抖落身上的一层雪花。
⑨我说:这是我的——父亲!热烈的掌声响起……
⑩放学时,我和父亲步出礼堂,父亲说:你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……
9.通读全文在横线上填上适当的短语概括出“我”的心理变化过程。
孤独恐惧——　　　　——自卑矛盾——　　　　
分析文中画线句子的表达效果。
父亲的笑容一下子凝固了。
(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜咬咬牙冲进风雪之中。
11.小说多次描写风雪其作用是什么
12.联系全文简要分析小说中父亲这一人物形象。
13.这篇小说意蕴丰富引人深思请结合作品谈谈你获得了哪些启示。
四、写作练笔
14.【写法借鉴】作者在文中多处运用了景物描写恰当地烘托人物的心情。如“暮色苍茫天上出现了星星悬崖下面的大地越来越暗”这里的景物描写烘托了“我”无助、恐惧的心理。
请你也写一段景物描写的文字烘托人物心理。字左右
1.【解析】选D。A项中“颤”应读chàn;B项中“闷”应读mēn;C项中“嶙”应读lín。
2.答案:涯　崖　徒　陡　辍　啜
3.【解析】选C。不符合语境,“头晕目眩”指头脑发昏,眼睛发花。这里和精彩的演唱会的情景不符。
4.答案:(1)语言描写　(2)动作描写　(3)神态描写、心理描写
5.(1)答案(示例):我认为父亲这种冒险是有价值的,因为如果他用梯子或绳索帮孩子救下来的话,不能促进孩子能力的增长。父亲的帮助和引导是科学合理的,足以保证孩子的安全,他让孩子自己下来,经历磨炼,增长了勇气和经验。
(2)答案(示例):别灰心,俗话说:“谁笑到最后,谁才是胜利者。”请相信自己,你一定会从失败中站起来。
(3)答案(示例):在人的一生中,遇到困难是不可避免的,关键是我们要有乐观的心态去面对困难,这样就会把困难、失败变成前进路上的垫脚石。
6.【解析】本题考查景物描写及作用。开头两句是写环境的,从中摘录出所描写的景物即可。回答其作用要联系当时的危险处境和“我”的恐惧心理。
答案:暮色、星星、悬崖下面的大地。
作用:渲染气氛,烘托了“我”害怕的心理,既交代了“我”在悬崖上的时间之长,也突出了“我”的恐惧和绝望,衬托出后文“我”战胜恐惧的不容易。
7.【解析】解答此题要着眼全文,理清“我”的心理变化过程后就能得出结论。
答案:先“啜泣了一会儿”是写“我”被自己的行动感动了,对自己敢下悬崖,感到有点儿害怕,又感到十分高兴。最后,为自己的巨大的成就而感动。
8.【解析】此题考查对句子含意的理解,解题思路如下:
答案:因为从这次经历中,“我”获得了终生受益的生活经验:凡事都要着眼于最初的一小步,一小步一小步地积累,就会走向成功。
9.【解析】本题考查对心理变化的把握。通读全文,在理清故事情节的基础上把握“我”的心理变化。刚到县城最好的实验初中读书时,感到孤独恐惧;期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名时,兴奋不已;召开全体师生大会,“我”因父亲是农民而自卑,不愿让父亲参加大会,感到自卑矛盾;“我”上台领奖时父亲冒雪赶到学校,“我”感到惊喜激动。
答案:兴奋不已　惊喜激动
10.【解析】本题考查对句子的表达效果的分析。从人物描写的角度结合语句内容体会人物的思想感情。
答案:(A)运用了神态描写,逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急剧变化过程。(B)运用了细节描写(动作描写),形象地写出我急于离家的情形,从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦、愧疚、矛盾的心理。
11.【解析】本题考查对环境描写作用的把握。自然环境描写往往起到渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等方面的作用。
答案:①推动故事情节的发展。②衬托“我”自卑而苦涩的心情。③烘托人物形象。④渲染苍凉凝重的氛围。
12.【解析】本题考查对人物形象的分析。根据父亲冒雪参加家长会及父亲对“我”的言行概括其性格。
答案:通过写父亲不顾儿子阻拦,冒雪参加家长会的故事,塑造了一个憨厚朴实、疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
13.【解析】本题为开放性题目。可以围绕“不要自卑”“付出就有回报”“人人平等”等角度思考。
答案:①其实我们没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。只要勤奋,别人有的,我们自己也会有。②无论是乡下人还是城里人,奋斗的权利都是相同的,任何的成功都需要付出汗水。③富贵者不必瞧不起人,贫穷者也不必妄自菲薄,人格面前,没有富贵贫穷之分。
14.答案(示例):拿着沾着污迹的卷子,我无奈地走出了校门。夕阳无力地沉了下去,黑暗在第一时间漫布了天空。一阵狂风刮过,路旁的树枝“啪啪”作响,继而被暴风卷走。枯黄的落叶,在树枝上做着最后的挣扎,尽管那样猛烈,但是被树枝无情地抛掉,砸落在地上,月亮好不容易从阴暗的云里冲出来,但却又立刻被云缠住。
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）　啜（　　）（
）　漫（　　）（
） 　踩（　　）（
）2、　造句：　①　高不可攀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
②《走一步，再走一步》导学案班级：___________姓名：___________【导学目标】1、理解并积累字词：目眩、纳罕、训诫、耸立、啜泣等词。2、感受并学习“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。【知识链接】本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反第四单元 第17课 走一步，再走一步一、双基积累1.下列加点的字注音全对的一项是　　A.耸立(sǒnɡ)　　攀爬(pān)　　颤抖(zhàn)B.峭壁(qiào)凸出(tū)闷热(mèn)C.嶙峋(lén)屡次(lǚ)悬崖(xuán)D.迂回(yū)训诫(jiè)安慰(wèi)2.找出下面词段中的错别字并改正。　　　应改为　　　《走一步，再走一步》教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 课前准备 投影仪第一课时教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 教学设计 导入新课 《走一步，再走一步》《教材分析】1．写法本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中，“但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点，对为什么“五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢？”这一类问题就《走一步，再走一步》教材分析：《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，课文思路清晰明了：通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高，而且语言浅显易懂，生动细腻。“我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言材料。教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。(认知)2、整体把握课文内容，领《走一步，再走一步》【教材分析】这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。【教学目标】通过复述故事把握故事的情节，掌握记叙的要素。通过朗读课文，品味关键语句体会作者变化的思想感情，读懂作者的成长经历，感悟《走一步，再走一步》莫顿·亨特教学目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1．乐于尝试，敢于冒险。2．培养患难与共的爱心。3．化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：1．探究“走一步，再走一步”的含义。2．多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。《走一步，再走一步》精选习题一、基础知识1．给下面黑体的字注音。训诫（
）泣纳罕（
）抖2．根据拼音写出汉字。tū（
瘦骨lín（
）头晕目xuàn(
)3．解词。①训诫：②瘦骨嶙峋：4、填空。①记叙文有六要素，即
、《走一步，再走一步》同步练习1一、基础知识1、解释下列句子中词语的意思。⑴母亲的训诫　　训诫：⑵瘦骨嶙峋　　嶙峋：⑶头晕目眩　　眩：⑷小心翼翼　　翼翼：2、选出标点使用无误的一项（　　）A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”B、“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”C、“嗨，慢着”，我软弱地哀求道。“我没法——”D、我能《走一步，再走一步》同步练习2一、积累与运用1.你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？①衣店广告：衣衣不舍（
）②鞋店广告：望鞋欲穿（
）2.给加点的字注音。①嶙峋（
）②啜泣（
）3.解释下列词语。①纳罕：
《走一步再走一步一、积累运用1．在下列空缺处填上适当的汉字。2．阅读下边的文字，体会其表达效果。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。3．模仿课文中的用法，用下列成语造句。心惊肉跳：头晕目眩：小心翼《走一步，再走一步》学习目标：1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。3、体会景物描写语言描写的作用4、理解文章蕴含的生活哲理学习重、难点：1、体会景物描写语言描写的作用2、理解文章蕴含的生活哲理学习过程一、复习提问１、本文作者_____，__国_____家，选自《___________》。２《走一步，再走一步》【学习目标】知识与技能：a) 结合语境理解重点词、句的深刻含义。b) 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。过程与方法1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。2、自主式、合作式、探究式地学习方式。情感、态度与价值观：1、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，走一步，再走一步（第二课时）一、检查字词（听、写训练）二、整体感知课文玩游戏玩厌了，想玩点新花样。(天气“闷热” 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫)3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。走一步，再走一步（第一课时）知识与能力：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。过程与方法：1、复述故事情节。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点：1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。教学方法：朗读、《第17课 走一步，再走一步》学案 【教材简析】
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿o享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，《1.2走一步，再走一步》练习题作业导航1．领悟文中蕴含的哲理2．从文中得到一定启示3．学习文中所用描写手法一、基础部分1．下边加粗字读音有误的一项是
（　　）A．啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B．崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）C．凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第2课 走一步，再走一步教案 新人教版一、教学目标：1、整体感知课文内容。2、了解作者的心理变化。3、体会文章主旨。二、教学重点：了解作者的心理变化及文章主旨。三、教学难点：体会文章主旨。四、教学手法：洋思法，讨论法，点拨法五、课时安排：两个课时。六、教学过程：第一课时出示教学目标（1分钟）：整体感知课文内容。广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《走一步再走一步》教学案例 新人教版【目标确定】1、了解课文中以小见大的写作方法，掌握本文丰富的词语。 2、注意学习和运用描写心理活动的词语，初步学会情事论理的写作技巧。 3、培育学生面在遇到困难时逐步分化困难的能力。【过程设计】一、导语设计：同学们，老师昨天晚上写了一篇作文，想读给大家听听。（设疑激趣，学生刚接触老师，还不了解，都十七年级上册教案2
走一步，再走一步教学目标1．有感情地诵读课文，把握文章主要内容。 2．条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。3．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。教学重点、难点整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备学生：1．自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。2．圈河北省围场县棋盘山中学七年级上语文上册《走一步，再走一步》教案（第1课时） 新人教版 授课内容《走一步，再走一步》课时2授课类型展示学习目标要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义重点提示难点分析1、整体感知课文，学习课文的细节和心理描河北省围场县棋盘山中学七年级上语文上册《走一步，再走一步》教案（第2课时） 新人教版 授课内容《走一步，再走一步》课时2授课类型展示学习目标要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义重点提示难点分析1、整体感知课文，学习课文的细节和心理描走一步，再走一步教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 课前准备 投影仪第一课时教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 教学设计 导入新课 在17 走一步再走一步【学习目标】1.了解作者及作品。2 .理解、积累闷热、训诫、迂回、啜泣、瘦骨嶙峋、小心翼翼等词语。3. 反复诵读课文，复述故事，领悟主旨。【学习重点】1.积累重点词语。2.反复诵读课文，把握课文的主要内容。【难点预设】概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。【知识链接】
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(1)给加点字注音：