中学生网瘾心理分析和教育意义_百度文库
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中学生网瘾心理分析和教育意义|
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如何解决学生网瘾问题|面​试​题
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网瘾危害及解决办法
&& 11:19【
　　据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网生比例为25.8％，为30％，为56％。据统计，患网络成瘾的青少年网民高达10％-15％，网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康。为上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死网吧的事件也屡屡发生。面对孩子上网成瘾，有些家长非打及骂，结果却导致孩子自暴自弃，有些家长企图用眼泪感化孩子，却收效甚微。如何引导青少年正确使用互联网、预防和纠正青少年网络成瘾症，成为家庭教育一项艰巨而紧迫的任务。笔者认为，要让孩子摆脱网瘾，首先要及早认识网瘾的症状，其次要了解孩子上网成瘾的原因，最后才能有效的进行干预。
　　一、 网络成瘾的症状
　　网络成瘾属于一种精神障碍疾病，长时间上网会在大脑诸多神经元中制造“上网兴奋点”，这些兴奋点会使大脑对上网产生持续的兴奋，这种成瘾的病理与吸毒、赌博十分相似，也和吸毒、赌博一样很难戒断。主要症状有：
　　1、 强烈的依恋性
　　网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配，上网也演变为其主要的心理需要，上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致了个体生物钟的紊乱。当无法上网时，会体验强烈的渴求，甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和行为反应，上网后情况好转。上网在其生活中占主导地位，注意和兴趣单一指向网络，工作、学习动机减弱，生活质量下降。
　　2、 情感淡漠
　　成瘾者对网友如胶似漆，相比之下对有血肉联系的亲人则显得更为冷漠。网络成瘾者情绪低落时也不向家人和朋友表露，把情绪隐藏起来，转而在网上倾吐和宣泄。另外网络成瘾者由于家人对其上网的限制而与家人时常发生冲突。
　　3、 人际交往范围变窄
　　网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许性，但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难，从而产生严重的社交焦虑。网上社交的游刃有余与现实生活的不断遭受挫折，两者的反差势必导致更多的重复上网行为。网络成瘾者将自己的人际交往转入虚拟的网络空间，现实的人际关系逐渐疏远或恶化，对周围的人和环境采取逃避或对抗的态度。另外，网络成瘾者的语言表达能力下降，出现人际交往障碍。
　　4、 意志力薄弱
　　网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害，企图缩短上网时间，但总以失败告终。经过一段时间的强制戒除之后，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，最后成瘾行为反复发作，并且表现出更为强烈的倾向。
　　网络成瘾和吸毒、赌博一样，是一种精神依赖病症，一旦陷入，很难自拔，只有及早现，及早引导，才能防患于未来。但切不可操之过急，搞一刀切。最好的办法是多与孩子进行沟通，让他们感到家庭的温暖。
　　二、 上网成瘾的原因
　　网瘾的成因是多方面的，但就教育失误而言，就包括家庭、学校、社会的因素。
　　1、精神空虚
　　孩子沉迷于网络，最伤心的是父母。但许多家长并不知道，孩子的行为到了这种地步，其中许多原因是家长造成的。大多数家长平时忙于工作，对孩子的照顾只是满足于“吃饱了，喝足了，穿暖了，兜里有点零花钱”，不知道孩子最近的烦恼是什么，和同学有没有矛盾，12号楼的那个男孩最近总爱欺负他，他该怎么办？孩子在父母那里寻求不到这种爱，于是就到网上寻找，他们会用化名和网友聊天、骂人、畅所欲言。
　　2、性格不良
　　除了家庭因素导致精神空虚外，孩子不良的性格也是容易成瘾的重要原因。
　　据观察发现，容易上网成瘾的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤独、内向，不愿意与人交往，当心里有了矛盾、苦恼自己无法排解时，他们便去上网发泄，因为他们发现，网络是一个很好的倾诉对象：键盘就操纵在自己手上，想看什么就看什么，想说什么就和网友聊什么。很快，他就会迷上网络。
　　3、环境影响
　　在信息技术日益发展的今天，网络已不再是陌生的名词，小至刚入学的娃娃，大到已退休的老人，对电脑都能驾轻就熟。各处的网吧也随处可见，网上的东西良莠不齐，网吧经营者本着赢利的目的，为那些还没有完全具备辨别是非能力的未成年孩子大开方便之门，这样很容易让这些孩子在眼花缭乱的虚拟世界中迷失自己。
　　4、学习的压力
　　在应试教育的指挥下，中国的孩子们在巨大的压力下丧失了求知的欲望，机械地死读书，很容易产生厌学情绪，进而逃课，上网吧，沉迷网络。省重点的一个学生，在前就跑进了网吧，上网成瘾，他对医生说，“天天分数，天天学习压力，感觉太累了。”
　　由此可见，孩子上网成瘾并不能一味的责怪打骂孩子，很多时候，家长应该思考是什么原因把孩子推向网吧的？平心静气地和孩子谈谈，找到孩子上网成瘾的原因，才能从根本上解决问题。
　　三、摆脱网瘾的对策
　　要防止孩子投入网络怀抱，一定要提前“下手”，早期干预，不要认为孩子吃饱了喝足了就完事大吉，要多与孩子进行沟通、交流，孩子有什么不愉快的事尽快帮助他化解，每天抽出点时间来和孩子聊聊天，听他讲讲今天班里又发生了什么事情，让孩子感觉到你是在真心关心他。另外，不要对孩子要求太苛刻，强迫孩子按照自己的意愿做事，比如每天一定在什么时间看书、一定得考多少分，给孩子的心理压力过大，他们也不愿意和父母亲近。例如有孩子期末考了90分，许多家长都会这么跟孩子说：那10分是怎么丢的？总结总结经验，下回得拿100分啊。但很少有家长会夸奖孩子：“90%你都做对啦。”而孩子特别需要这样的表扬和鼓励，只有孩子愿意和家长亲近了，自然就离网络远了，家长的早期干预也就成功了。
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一、问题提出的背景
互联网的出现，极大的缩短了知识与信息传播的时间和周期，同时形式更加生动，方法更加简便，范围更加广，效率更加提高。但由于青少年自身的半幼稚半成熟、既独立又依赖、既自觉又不能自控的心理特点，对网络的接纳几乎是全开放的，很容易上网成瘾。在我国2650万上网者中，25岁以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的惊人速度增长。我曾去网吧观察过，见有不少的在校中小学生，他们在网络游戏里鏖战，在色情网站上寻找刺激，以至夜不归宿，白天逃学，导致学习成绩下降、个性发展不全面，甚至走上犯罪道路等结果。针对当前青少年学生上网成瘾现状，提出此问题进行归因分析。
二、解决方案的内容与实施
1、问题解决方案的基本内容
中小学网络安全与道德教育明显滞后于网络信息技术教育，学生上网技术越好，越容易出问题。教育的重心应该更多关注学生心理和人格塑造，增强他们对不良网络信息及其他一切不良文化的抵抗力。提高个人素质，自觉抵制不良文化侵袭，才是戒除“网瘾”的关键所在。
2、解决方案的具体实施办法
青少年网迷是网络中的弱势群体，他们对网络中优秀部分和糟粕部分缺少应有的判断，对网络缺少自制力，很容易沉迷于网络。因此，我们应该帮助他们减少对网络的依赖。
（1）&注重家庭教育，加强与子女的沟通。
据最近的调查表明，现在我国家庭的电脑拥有量为25．77%，经常上网的占48％，其中大部分为青少年学生。面对学生上网出现的问题，家长往往束手无策，据我们了解，家长中懂电脑的微乎其微，有些家长根本没有接触过电脑，更别说是上网了，他们只是从别人那里听说过。因而面对学生上网出现的问题，家长往往束手无策。
首先，家长要懂得电脑网络知识，要对学生上网进行有效地的监督。家长不能只顾提供孩子上网所必须的硬件和费用，还应该及时跟孩子交流，了解他们浏览的主要网站，多关心他们在网上究竟做了些什么。要教育孩子充分利用网络资源，有效地帮助自己的学业，要谨慎上网，拒绝色情、少玩网络游戏。同时家长要做好孩子网络的引路人，正确引导孩子上网。
其次，是要关心孩子的心理。青少年精力充沛、争强好胜、表现欲强、想象力丰富，喜欢追求刺激，社交、情感强烈。家长不仅要关心孩子的生活，而且及时了解孩子的心理，多与他们进行思想交流，培养青少年学生学习兴趣，正确认识网络的利弊，避免他们沉迷于网络。
最后，调整家庭教育方式，多与孩子平等交流，给予他们合理的关爱。专制暴君方式和放任自由的教育方式会让孩子感觉不到家庭的温暖。应建立民主型的家庭教育方式，给孩子一个温暖的家，也给孩子一个与大人平等交流的机会。只有这样，家长才能及时了解孩子在做些什么，想些什么。同时，对一些上网成瘾的孩子，家长可以早作判断，采用积极的措施制止。
&&&（2）&建立校园网，充分利用校园绿色网络。
首先，要加强信息技术教育，学校要开设好信息技术课,加强中学生对信息技术和知识的学习，增强网络是非辨别能力，使中学生能够更好地利用网络为自身的学习和生活服务。
其次，充分利用校园绿色网络系统，引导青少年学生正确地运用网络。学校的机房定时向学生开放，给学生一定上网的机会，让他们了解网络、利用网络资源。同时，还要对学校网络系统进行有效的监控，比如：运用防黄、防游戏软件，硬盘锁定或专人管理等方法。有效控制青少年学生访问黄色网站，游戏网站。要让他们建立“自我保护意识”这面天然的“铠甲”，要在学生刚接触网络或在对网络尚未成瘾的时候就进行网络防范教育，要用生活的事实告诉学生：沉迷于网络对自我的发展是不利的。
最后，还要建立现代教育观念，开展网络心理教育。对于沉迷于网络的青少年学生，他们的个性、价值观、情商都受到了不同程度的影响。教师必须转变传统的教育观念和模式，应当给学生“网民”提供“影响”
选择“服务”和“引导”，而不是一味提供“说服”“说教”或“灌输”，要以学生发展为本，以心理生活为中心。因为大多数青少年之所以上网成瘾，是由于他们自我发育不成熟、人格不健全。玩游戏、聊天、上黄色网站,就是他们在现实生活中被压抑的攻击和禁忌的幻想可以用“象征方式”得到释放和满足的有效手段，在这种“虚拟的象征现实”中实现他们对权力、财富、性幻想的满足，并逐步代替现实中的有效行为。我们要根据青少年学生上网的心理特点，利用校园网络资源，积极开展网络教育，例如运用校园网中的心理辅导版块，对学生不仅要进行补救性网络心理教育和过程性网络心理教育，还要进行准备性网络心理教育。开展网络心理教育应立足于培养青少年学生的心理自主性、行为自律性与主体发展性，塑造与完善学生“网民”现代化的、真善美和谐统一的“网络社会人格”。培养学生正确认识网络世界和现实的区别，能自我管理，并塑造健康的人格。使青少年学生能够充分利用网络，却不沉迷网络。
&&（3）&关心青少年网迷，制定一系列规范。
在全国网民中，90%年龄在40岁以下，75%在30岁以下，60%在20岁以下。这个比例是惊人的，青少年网迷占了大多数。对于青少年网迷，我们不仅要从家庭教育和学校教育进行教育和管理，更要求社会各个部门进行有效管理。青少年学生的自制力差，不善于辨别是非，他们对网络的接受是全开放的。因此，要对网吧进行有效的管理。国家不仅要加强网络道德教育，同时也要运用一定的法律手段控制网络中社会问题。只有抓道德和法律两方面，才能保证一个比较健康、文明的网络空间，这对于青少年学生网迷是十分有利的，也是十分有必要的。
三、思考及建议
1、所提问题的价值与意义
中小学生是我们国家的未来和希望，牵动了社会的心，家长的心，整个国家的心。只有真正的为青少年戒除网瘾，使他们拥有一个健康的心理,才能发掘出他们身上创新、创意的才能，把他们培养成真正的人才。
2、需要注意的事项
(1)家长要正确对待和处理孩子的网络游戏问题。许多家长往往在看到孩子沉溺于网络后，对孩子严厉地打骂，用不给零用钱，不许去网吧等行为试图让孩子放弃网络游戏，专心学习。但这样的强制性行为并不能达到预期的效果。很多孩子迫于父母的压力，偷偷摸摸地去玩，甚至养成了欺瞒父母，偷钱，逃课等坏习惯。
&&&&(2)利用爱心、耐心和诚心就能解开孩子心中的“结”。耐心地用真诚的爱去感动他们，让孩子接受一些朴素的道理，也就是如何爱自己、爱父母、爱祖国、先苦后甜等这些最简单的道理。当与孩子进行交谈时，态度一定要真诚，切记不要做作，特别是语速、语态或是肢体语言，甚至是一个眼神，都要让孩子感觉到你和他是平等的，是真正和他来交流的，而不是来训斥、敷衍他的，这样孩子才会向你打开心扉。
第一步是选择合适的地点，让刚接触有网瘾的孩子认同、不反感。一旦与他们交谈时，最好不要直接和孩子谈上网、游戏的话题，而是选他们感兴趣的话题，逐渐过渡到中心问题。但是每个孩子的情况都有所不同，所以要具体问题具体分析。
第二步，在确定了孩子对自己已经认同后，要把这种认同感转移到孩子的父母身上。和孩子细致入微的谈话中，常常会以“你觉得父母这样做错了吗？”“他们这样做是为了爱你还是为了害你？”等问题来让孩子自我反省自己对于家长的态度的对错。
第三步，将孩子对父母的这种认同感再转移到对学习重要性的认同上来，从而激发孩子们对学习的兴趣，鼓励他们多读对自己有意义的书。
最后，孩子们会自我认识到上网成瘾的坏处而自觉地将其戒除。当然，这需要一个过程，孩子能够脱离网瘾，不仅在于孩子自身的决心，还在于家长的配合。
希望有更多的人来关注网瘾患者，用我们的爱心帮助他们，关怀他们。一个人的力量很单薄，要靠整个社会共同的努力，才能更好地去挽救这些孩子
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热议：中学生如何才能彻底地解决网瘾？
来源：网络 文章作者：匿名.
　　目前，中国的青少年网络成瘾比例接近10%，网瘾已经成为中学生厌学、休学的一个重要原因，而且这一势头仍在快速发展中。很多孩子染上网瘾的家庭陷入了痛苦的泥潭，父母们百思不得其解，为什么自己的亲生孩子会因为上网不听自己的教导，讨厌父母的唠叨，甚至对父母谩骂、施暴。为了解决孩子的网瘾问题，很多家长满怀希望、远赴他乡，将孩子送进各种各样的戒网瘾中心，希望通过短期隔离、军事化训练，甚至电击等方式，让孩子们的网瘾问题得到治疗和解决，学生小军（化名）的父母就是其中一员。但是，最近看到央视和各地电视台的一些对戒网瘾基地的负面报道，他们感到很是迷茫，担心小军出现负面报道中的一些后遗症问题。前不久，他们离开了南方的一家戒网瘾学校来到了北京寻求个性化的心理干预。
　　早在两年前，我就曾经到一所比较有名的戒网瘾中心去参观，并和中心的一些孩子进行了为期一周的交流和咨询，后来，又陆陆续续去过几个基地开展网瘾研究。由于军事化封闭管理的原因，孩子们在日常作息方面的确有了很大的改观，他们中的大多数孩子身体状况都有了一些好转，这让父母们感到非常欣慰。同时，有的孩子在校期间表现比较积极上进，表示愿意配合学校和老师，彻底解除网瘾，对此，父母们更是喜出望外。于是，有些孩子提前、有些孩子按期&治愈&离开了学校。但是，后来的联络中，我发现很多孩子离开戒网瘾学校后，很快就回复了原有状态，重新沉迷于网络。甚至有些孩子在校期间结交了一些铁哥们，在网上和网下&同进同出&，游戏水平和组队能力大大提升，虚拟世界中的自我价值感更加明显，网瘾反弹非常严重。
　　对此，透视目前的戒网瘾学校，我发现：
　　首先，在强制脱网的状况下，戒网瘾学校对青少年身体状况的调整有一定作用。尤其是那些长期高强度沉迷网络的孩子。例如，有些长期吃住在网吧，每天上网十四、五个小时从事网游的孩子，其身体状况很需要这样的封闭休整。
　　其次，为什么戒网瘾学校的离校学生会很快出现反弹？根据我和离校学生的沟通，很多学生在校期间受不了严格的约束和管理，于是他们开始学会伪装和掩饰自己，积极表现，希望早日&治愈&离校。其中，很多孩子在入校的时候就得到了&前辈&同学的提点，你要如何如何来争取早日&宽大&，于是，就有了很多让父母们感动的快速进步。
　　再次，很多网瘾少年的家庭环境存在严重的问题，孩子们一回到家中，这些问题就会不断地干扰和影响他们。家长一如既往的疼爱，父母简单粗暴的干涉，物质满足背后的亲情缺失等等问题都会导致孩子们在家庭中找不到继续追求个人成就的动力和信心，原来在戒网瘾学校的短期收获很快无法支撑，于是，反弹就变得很容易。
　　另外，从戒网瘾学校出来的孩子，很难再回到原来的学校继续学业，因为，他们的学习能力在网瘾期间遭到了很大的破坏和影响，使得他们无法跟上正常学校的学习进度，造成他们在心理上出现一定的自卑感和挫败感，而这种现实挫败很容易诱发他们产生逃避心理，转身去虚拟世界中寻求满足和价值。
　　那么，如何来有效解决这些孩子的问题呢？从心理成长的角度来说，要让一个网瘾少年成功戒网，必须满足以下几个条件：
　　一、全面改变网瘾少年的生存环境，首先是家庭环境。孩子戒网，父母要上课！这方面戒网瘾学校的大班教育收效甚微，很多家长只是在伦理上得到了一些指导，与孩子相处沟通的能力仍是没有得到根本的提升。这是因为大多数戒网瘾学校的心理教师水平有限，虽然有时也会外请一些专家，但大多是短期的；同时，每个家长的问题个性化明显，学校也没有精力能够逐个个案加以研究。同样，千篇一律的行为矫正在孩子本身的调整中作用也是有很大局限的。
　　二、培养网瘾少年的自身能力，包括学习能力，但不建议从学习能力开始。针对这些孩子的能力培养，与普通学校教育有很大的不同，不能从文化课的学习入手，反而应该立足于生活技能、生存能力，逐步过渡到学习基本技能的提升中。不仅可以强化他们的素质，同时有助于提升自信心。这方面，我们就曾经在心理咨询之余，训练一个网瘾少年从事餐饮技能的学习，结果，他烤的披萨得到了老师们的一致好评，最后他拥有了一个很简单但是很难得的梦想，开一家自己的西餐厅，而此后的改变也就都围绕着这一主线展开了。虽然他后来并没有开起自己的西餐厅，但是，却最终彻底脱离了网瘾的困扰。
　　三、必须为每个网瘾少年定制个性化的心理成长方案。每个网瘾少年的成瘾原因都各不相同，同时，他们的人生经历也千差万别。从心理学的角度来说，我们要分析他成长过程中的重要他人和重要事件，然后结合我们的治疗方向和目标，进行相应的处理和引导。这方面，我们曾经与一个孩子的父母合作，对孩子印象深刻的十件重要事件进行分析和处理，采用全面的心理暗示，促使孩子对自己的过去记忆进行修复，有力地保障他在自我认同方面发生了重大的转变，从而达到了彻底戒网的效果。
　　四、用艺术触碰网瘾少年的灵魂。在整个网瘾治疗过程中，艺术的参与是非常必要的，一个人在与艺术对话的时候，距离自己的灵魂最近！因此，在治疗网瘾的过程中，我们要重视艺术的参与和辅助，这可以很好地起到净化心灵的作用。其实，治疗过程中，我们常常会有很多感动，看着一个本来木然的孩子在投入地朗诵或在表演中留下激动的热泪，看着一个什么都无所谓的孩子为了唱对一首难度很大的歌曲反复地练习，都会让我们这些心理老师感到深深的幸福。
　　青少年网络成瘾是现代中国社会面临的一个严峻问题，如何有效治疗和解决网瘾、引导这些孩子走出阴暗心理的泥潭，关系到千家万户的家庭幸福。希望各位教育学届、心理学届的同仁们以及广大的家长朋友共同呼吁，呼吁国家和政府在这方面给予更大的关注和投入，采取更为有效的立法等方式，最大限度地限制一些不良网站和游戏的发展，早日让我们的下一代远离网瘾困扰。