大班美术优秀教案《京剧脸谱》（精选13篇）
　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班美术优秀教案《京剧脸谱》，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇1
　　说教材/设计意图：
　　美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。
　　京剧并非是我们南方的孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，京剧脸谱也是比较有特色的美术材料。通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试。
　　活动目标：
　　《幼儿园指导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为：
　　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
　　2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。
　　3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
　　5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
　　根据活动目标，我把活动重点定为：让幼儿了解京剧脸谱是色彩丰富、图案夸张、结构对称的。
　　活动难点：
　　如何引导幼儿利用材料设计出自己的京剧脸谱。
　　我会将幼儿的活动材料有分成三个层次，分别相对应不同的难度系数。幼儿可以根据自己的能力水平，选择适合自己操作的材料。下面在活动准备的时候，会再提到。另外，我也会提供一些纹样图案以及已经做好了的脸谱供幼儿参考。
　　活动准备：
　　教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧片段，多媒体。
　　幼儿材料：
　　幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
　　本节活动的难度，是为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，而不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时侯，更清晰明了。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。
　　说教法新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"根据大班幼儿的学习特点，我在本活动中将采用感知欣赏法，观察、比较法，直观教学法、启发提问法、演示操作法。
　　1.观察、比较法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，通过直观的教具展示，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿的学习兴趣。
　　2.直观教学法：将直观的京剧脸谱实物呈现给幼儿,让幼儿自主探索、积极思考、大胆尝试，培养幼儿自我发展的能力。
　　3.启发提问法:活动中我充当引导者，在启发性提问中培养幼儿的思维能力，自主解决问题的能力。
　　4.演示操作法:通过教师操作示范材料，让幼儿完整地了解脸谱制作的过程。
　　说学法：
　　整个活动以幼儿为主体，教师引导幼儿用观察法、自主探索法、操作法感知京剧脸谱的颜色和图案的夸张，体验设计和创作京剧脸谱的快乐。让幼儿在这一过程中获得成功的快乐和满足。
　　活动过程：
　　(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
　　1.幼儿欣赏京剧选段。
　　(1)师："今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。
　　(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？
　　师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？
　　(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)
　　(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。
　　教学反思：
　　在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇2
　　活动目标：
　　1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。
　　2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。
　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　活动准备：
　　第一次的作品、油画棒、范例。
　　活动过程：
　　一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣
　　教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。
　　二、教师示范，幼儿学习涂色
　　涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。
　　三、布置作业，幼儿活
　　要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。
　　四、幼儿作业，教师巡回指导
　　辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。
　　五、讲评小结，结束活动
　　美化我们的教室。
　　活动反思：
　　在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇3
　　活动目标：
　　1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。
　　2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
　　3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
　　活动准备：
　　1、多媒体课件。
　　2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。
　　3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。
　　活动过程：
　　（一）京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。
　　提问：
　　1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师 小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
　　（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。
　　引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：
　　1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？
　　2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。
　　（三）第三环节：游戏《找朋友》
　　教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
　　请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？
　　教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。
　　（四）联想创作引导语：京剧脸谱真漂亮，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？
　　1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？
　　让幼儿通过观察，经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点--就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。
　　2、教师先提问、引导幼儿观察，然后示范操作。
　　教师请幼儿先观察后再示范。
　　*眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。
　　*在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后刷上你喜欢的水彩颜色。
　　3、幼儿作画，师巡回指导。
　　*鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。
　　*帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！
　　（五）展示交流幼儿作品。
　　教学反思：
　　在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇4
　　活动目标：
　　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
　　2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。
　　活动准备：
　　脸谱
　　活动过程：
　　一、引起幼儿兴趣
　　1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗？
　　2、让幼儿欣赏京剧脸谱
　　3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？
　　二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱
　　1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。
　　2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。
　　3、观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。
　　三、幼儿创作
　　1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？
　　2、提出要求：
　　1)脸谱要以鼻子为中心左右对称
　　2)可以选择一种底色来表现人物
　　3)可以自由创作
　　3、幼儿自由选择材料创作
　　四、将画好的脸谱剪下装扮教室
　　反思：
　　这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇5
　　教材分析
　　（重点与难点）
　　京剧脸谱，是一种具有汉族文化特色的特殊化妆方法，被世界公认为是汉族传统文化的标识之一。脸谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一，与角色的性格关系密切，其图案是程式化的。所以本节活动结合《中国娃》主题通过欣赏，描述，模仿画京剧脸谱让幼儿了解中国的工艺艺术，使幼儿初步了解中华民族文化，引起幼儿对中国国粹的热爱。本节课的重难点是欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，并能用对称的方法和丰富的色彩表现京剧脸谱的特征。
　　幼儿基础分析
　　（能力、经验基础）
　　幼儿的有：中班时有在对称的图形中作画的经验，对于对称的图案有一个初步的认识。
　　幼儿的无：由于时代的变迁，幼儿与京剧本身的接触越来越少，生活中也很难见到中国京剧的表演，所以幼儿对京剧脸谱的认知很少，不知道京剧脸谱的特征。
　　提升点：能用对称的方法，运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。在欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象中，萌发对京剧艺术的兴趣。
　　活动目标
　　1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，萌发对中国国粹的热爱。
　　2.能用对称的.方法，运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
　　活动准备
　　（材料、环境、知识准备）
　　PPT、一段京剧视频、美术用具、幼儿画册3第17页
　　活动过程
　　一、视频导入，引出京剧脸谱
　　视频导入：今天老师带来一段视频，我们一起来看一看。
　　提问：从视频中你看到了什么？
　　小结：这是中国国粹京剧的脸谱，京剧演员在表演时脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。
　　二、欣赏京剧脸谱，感受色彩、图案的对称美
　　1.欣赏京剧脸谱的色彩及图案。
　　提问：你们在京剧脸谱上都看到了哪些颜色？都有哪些图案？
　　小结：脸谱上的图案非常丰富，而且颜色都有不同含义，黄色白色代表坏人，红色代表好人，蓝色代表勇士，金银色代表神话里面的人物，黑色代表正直。
　　2.感受脸谱的对称美。
　　提问：那这些图案都有什么特别的地方？瞧一瞧两边图案（对称）
　　小结：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的线条很夸张，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。
　　三、幼儿模仿并创作脸谱。
　　过渡语：今天我们就来画一画这具有中国特色的京剧脸谱。
　　交代要求：1.绘画时看好要以鼻子为中心，图案是两边对称的。
　　2.涂色均匀、对称，鼓励幼儿用鲜艳的相对色进行绘画创作。
　　3.脸谱的线条要流畅清晰。
　　四、展示京剧脸谱，情感提升。
　　过渡语：让我们一起来看一看小朋友们画的脸谱，你觉得哪张脸谱最好看，你最喜欢哪一张脸，为什么？
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇6
　　【活动目标】
　　1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。
　　2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。
　　3、体验填彩版画活动的乐趣。
　　4、体验想象创造各种图像的快乐。
　　5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
　　【活动准备】
　　1、PPT课件、音乐。
　　2、绘画工具：吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。
　　3、范画一张。
　　【活动过程】
　　1、导入活动，引起幼儿兴趣
　　幼儿欣赏京剧音乐：请小朋友们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？
　　小结：这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。
　　2、播放多媒体课件，感受京剧脸谱的特点
　　(1)脸谱的颜色：说一说这些脸谱有些什么颜色？(不同的颜色代表不同的人物。如：红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直，是好人;黑脸——公正，包公;白脸——狡猾、阴险。)
　　(2)脸谱的对称：图案是怎样的？有什么特别之处？(对称、对比强烈)
　　(3)脸谱的夸张：脸谱的五官发生了什么变化？(夸张)
　　3、讲解示范填彩版画的制作过程
　　出示范画：画上的印法和我们以前的制作方法一样吗？它是怎么印出来的？
　　(1)构思定稿
　　示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱，也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称，造型要夸张，线条要加深加粗。
　　(2)拓印
　　用底纹笔刷上白色水粉颜料，先顺着一个方向从上向下，或者从左到右刷，刷好颜料后覆上拓印纸，用手轻轻来回磨印，然后将纸轻轻揭开，若不满意，可重新刷色再拓印，最后打开、晾干。
　　(3)填彩
　　用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色，色彩的选用要突出京剧脸谱的特点，色要鲜艳、浓烈。
　　4、幼儿大胆创作，教师巡回指导
　　(1)边欣赏边作画，，构图时五官的设计突出脸谱的特点。
　　(2)用底纹笔刷色时要刷均匀，注意卫生。
　　(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位，可以用夹子夹好。
　　(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。
　　(5)待画面干后，再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候，涂得要均匀，注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱，帮助个别幼儿选择颜色。
　　5、作品评析
　　将所有幼儿的作品展示出来，师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的？
　　活动延伸：
　　将面具放在区角里，游戏时孩子带上面具表演。
　　反思：
　　这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇7
　　课型：
　　艺术(美术)年级：
　　幼儿园大班课时：
　　2个课时
　　设计思路：
　　京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术--脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对"对称"、"夸张"的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。
　　教学重点:
　　了解京剧脸谱的表现形式和手段。
　　教学难点：
　　用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。
　　教学切入点：
　　从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。
　　教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。
　　教具：
　　京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、四种脸谱材料。
　　教学过程：
　　第一课时活动目标：
　　1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
　　2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
　　3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　活动准备：
　　京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、空白脸谱、水彩笔等。
　　活动过程：
　　一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。
　　师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。
　　评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
　　二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
　　1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。
　　师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？
　　评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。
　　2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。
　　师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫"脸谱"(出示脸谱字卡)。你喜欢哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？
　　教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
　　3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。
　　师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的？
　　教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。
　　评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
　　三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。
　　师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化妆？
　　幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。
　　评析：教师事先准备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色，为第二课时的设计脸谱做好铺垫。
　　第二课时活动目标：
　　1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
　　2、能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
　　活动准备：
　　准备四种层次材料：第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。
　　活动过程：
　　一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。
　　师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜欢哪张，为什么呢？(重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案)评析：通过欣赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱提供参考。
　　二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。
　　活动反思：
　　我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇8
　　活动目标：
　　1、尝试用线条、图案、色彩对称的方法大胆夸张地表现脸谱特征。
　　2、为京剧脸谱是中国的特有的艺术而感到自豪。
　　活动准备：
　　京剧音乐、脸谱赏析视频、脸谱范例、眉毛、眼睛、嘴巴、额头花纹等范例
　　活动过程：
　　（一）、京剧导入（知道京剧是我国特有的艺术，为自己是中国人而感到自豪）
　　1、放京剧，这是什么音乐？你怎么知道是京剧？
　　小结：有敲锣、打鼓的声音，唱腔非常独特很有韵味等，京剧是我们中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
　　2、知道唱京剧时人们脸上画得妆叫什么？
　　小结:京剧是我国独有的一种戏曲,京剧不仅唱腔好听,而且化妆也很独特,让我们一起来了解京剧脸谱的秘密。
　　（二）、欣赏脸谱（通过观察发现脸谱左右的对称，知道脸谱的色彩表示的不同的人物性格）
　　1、老师逐一出示包公、关羽、曹操等各色的的脸谱图片，你们认识这些脸谱吗？
　　2、这些脸谱有什么特别的地方？脸谱左边和右边脸的图案是一样的吗？
　　小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张、它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的。
　　3、京剧脸谱有那些颜色？为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人？
　　小结：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚、正义；黑色的表示个性刚毅、正直的；蓝色是勇猛、刚强，它们都是好人。白色的表示奸诈、阴险，还有黄色：凶狠、残暴，它们都是表示坏人。金色、银色的表示神话里的人。脸谱还有绿色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
　　（三）讲解创作（通过示范和多样的眼睛、眉毛、额头的范例的欣赏，激发幼儿大胆创作）
　　1、今天我们也来设计一个脸谱？脸谱是画在什么地方？（先来画一个脸）
　　2、我们每个人的脸上有什么？（教师画上五官）
　　3、分别出示眼睛、眉毛、额头、脸颊的不同表现手法的范例，让孩子观察比较
　　说说眼窝是怎么样的？眉毛像什么？额头上有什么？脸颊上有什么？
　　4、最后要给脸谱涂上颜色，颜色和颜色不要碰在一起，想好了我想画一个什么颜色的脸谱？如果你要用黑色的蜡笔就最后用。
　　2、你们知道为什么脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，颜色也这么鲜艳，你们知道做戏的人为什么这么画吗？
　　教师小结：京剧脸谱的图案设计非常夸张,这样画是为了让看戏的人一看就知道这个人的性格，年龄等特征，知道是谁。这种带有装饰性的图案的美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。
　　3、今天老师想请你们也来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
　　4、幼儿操作，教师提示
　　（1）突出脸谱的眉毛、眼窝、额头的一些特征，想好涂什么颜色的脸谱
　　（2）脸谱上线条和图形要对称，什么地方要涂什么要清楚
　　（3）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
　　3、播放脸谱赏析图片，幼儿自由绘画脸谱，老师巡回观察、指导。
　　（四）交流讲评（能大胆的用语言表述自己所画的人物性格）
　　1、展示作品,共同欣赏,引导幼儿选出造型独特,色彩鲜艳的作品进行评价。
　　2、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的画的是什么样的人？
　　（五）活动延伸（感受京剧中戴上官帽、头饰、胡子的脸谱的美，激发孩子再次绘画的兴趣）
　　出示一张有头饰和胡子的脸谱，其实人们在唱京剧的时候不但给自己画上脸谱，它们还会戴上官帽、头饰、胡子、衣服等，下次我们把唱京剧时人们的穿戴也画下来。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇9
　　活动目标：
　　1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，萌发对京剧艺术的兴趣。
　　2.了解脸谱夸张、对称、色彩鲜明等基本特征。
　　3.初步体验京剧脸谱各种色彩所赋予的象征意义。
　　活动准备：
　　1.京剧表演音像片段。
　　2.教学挂图：《京剧脸谱》、没有颜色的京剧脸谱一副、水粉颜料、画笔。
　　活动过程：
　　1.播放京剧片段，激发幼儿的兴趣。
　　（1）教师播放京剧片段，引导幼儿观察。
　　提问：这是在表演什么？他们脸上画着什么？穿什么样的衣服？你看到这样的表演有什么感觉？与其他表演有什么不同？你喜欢这样的表演吗？
　　（2）幼儿相互讨论、交流。
　　（3）教师小结：这是中国特有的京剧表演，这些演员的脸上都是画着各种各样的脸谱。
　　2.出示教学挂图，引导幼儿观察发现脸谱对称的特点。
　　（1）教师：你知道这三张脸谱分别是谁吗？脸谱的图案是什么样子的？
　　（2）观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿观察。
　　3.引导幼儿讨论京剧脸谱的象征意义。
　　（1）请幼儿观察京剧脸谱，教师引导幼儿猜测并介绍脸谱颜色代表的含义。
　　提问：表演京剧的时候为什么要在演员脸上画脸谱？你看到红色（黑色、白色）脸谱时有什么感觉？你认为红（黑、白）脸的角色是什么样的人？（红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人）。
　　（2）教师引导幼儿观察京剧脸谱的夸张手法。
　　教师：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁，演的是什么角色。
　　4.教师出示未涂色的京剧脸谱，幼儿合作进行脸谱涂色。
　　（1）教师出示未涂色的京剧脸谱，鼓励幼儿思考在自己设计的脸谱上涂什么颜色。
　　（2）请幼儿上台涂色，教师强调注意颜色的布局和对称。
　　（3）作品欣赏，师幼小结。
　　活动延伸：
　　在区域活动中设置有关京剧的图片和道具，给幼儿更多深层次接触京剧文化的机会。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇10
　　活动目标：
　　初步了解中国戏剧中的京剧脸谱, 通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。
　　学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性
　　活动准备：
　　教师范例、幼儿绘画用品
　　活动流程：
　　欣赏讲解——教师示范——幼儿作画——小结
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣
　　教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知它的来历吗？(小朋友讨论，发言)教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢？
　　二、教师演示，幼儿学习绘画
　　京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。
　　教师演示多种脸谱的画法。
　　三、布置作业，幼儿活动
　　要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。
　　四、幼儿作业，教师巡回指导
　　要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。
　　五、讲评小结，结束活动
　　请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇11
　　【活动目标】
　　1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。
　　2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。
　　3、提高对称装饰能力，萌发对中国传统艺术的热爱。
　　【活动准备】
　　1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。
　　2、物质准备：
　　教具：PPT，椭圆形画纸。
　　学具：彩色水笔，蜡笔。
　　【活动过程】
　　(一)谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。
　　教师：小朋友们有没有听过京剧呀？在电视上有没有看过京剧呢？今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片
　　播放PPT，展示京剧图片。
　　(二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。
　　1，教师播放PPT，欣赏京剧以及脸谱。(提问回答)
　　教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀？
　　教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。
　　2，教师慢放PPT，幼儿仔细观察脸谱。
　　教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。(提问回答)
　　教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。
　　教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢？和旁边的小朋友说一说。(两两讨论，提问回答)
　　教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。
　　(三)教师示范，提出绘画要求：
　　1，教师示范画脸谱。
　　教师：接下来呢，老师先给小朋友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小朋友们告诉老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢？要怎么折出对称轴？我们先要什么哪？
　　教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。
　　2，提问幼儿，强调绘画顺序。(两两讨论，提问回答)
　　教师：刚才看老师是怎么画的呢？顺序是什么？
　　总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，注意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。
　　(四)幼儿设计，绘画脸谱。
　　设计绘画要求：
　　1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最后用油画棒涂色。
　　2、先上小的色块，大的色块最后上，颜色要丰富，至少三种颜色。
　　3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。
　　(五)欣赏和评价自主设计的脸谱。
　　教师：我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧
　　【活动延伸】
　　1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。
　　2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进行京剧表演
　　活动反思：
　　我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇12
　　活动目标：
　　1、感受京剧的独特韵味和京剧舞蹈“小小戏迷”的欢快情绪。
　　2、学习京剧舞蹈中简单、典型的动作（如亮相等）并能合着节奏创造性地表演。
　　3、根据自己的爱好画出简单的京剧脸谱。
　　4、对祖国的传统民族文化艺术感兴趣。
　　活动准备：
　　1、网上下载京剧“生、旦、净、丑”的脸谱及其它一些有代表性的脸谱，并制作成演示文稿。
　　2、京剧录像片段、音乐磁带《小小戏迷》。
　　3、铅画纸、蜡笔、剪刀、橡皮筋各若干。
　　活动过程：
　　（一）欣赏京剧片段，感受京剧的独特韵味
　　1、看录像，欣赏京剧片段。
　　提问：你们知道这是什么？京剧里人物的服装和脸是怎样的？
　　2、逐一介绍脸谱“生、旦、净、丑”的含义。
　　（1）提问：你见过这些脸谱的？你知道它们表示什么意思？
　　（2）看课件，向幼儿介绍脸谱的含义。
　　3、请幼儿说说京剧里的人物做了哪些动作，教师再逐一讲解示范。
　　提问：你喜欢戏里的哪个角色？请你学学他的动作。
　　（二）制作脸谱。
　　1、看课件，欣赏其它的脸谱。
　　（1）引导幼儿从脸谱的颜色、造型等方面欣赏，感受它的对称性。
　　（2）让幼儿说说自己喜欢的脸谱有什么特别的地方。
　　2、制作脸谱，教师指导。
　　根据幼儿的能力提供不同层次的材料，如绘画能力较强的幼儿自己设计、绘画脸谱；
　　能力一般的幼儿可在已勾画好形状的脸谱上涂色。
　　（三）表演京剧，体验愉悦的情绪。
　　1、欣赏教师表演。提问：你看见老师做了哪些动作？请学一学。
　　2、学习“亮相”和走圆场步等动作。
　　3、和老师一起跟着音乐表演，做个“小小戏迷”
　　4、鼓励幼儿带上自制脸谱、合着节奏创造性地表演京剧。
　　活动延伸：
　　1、在美工区投放脸谱的制作材料。
　　2、在表演区提供京剧磁带、脸谱等，让幼儿自发表演。
　　大班美术优秀教案《京剧脸谱》 篇13
　　一、教材依据：
　　这首散文诗所表现的意境很美很神奇，天上的云彩抬头便看得到，不是完全脱离现实的想象，适合大班幼儿的特点，同时它能激发幼儿更加关注周围的事物、探究事物的变化。
　　二、设计思路：
　　根据《纲要》在语言领域中提出：
　　发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，我选择了幼儿常见的云彩，作为教学契机，抓住了幼儿的兴趣，来给幼儿创造想说、喜欢说的机会，来达到我预设的目标。
　　三、教学目标：
　　1、利用图文结合的方式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的优美意境。
　　2、学习创编散文诗，并愿意大胆讲述。
　　3、激发幼儿对大自然的喜爱，体验主动学习的快乐。
　　四、教学重点：
　　通过图文方式让幼儿理解散文诗，感受散文诗的优美意境。
　　五、教学难点：
　　理解散文诗，并学习创编散文诗。
　　六、教学准备：
　　音乐（雪之梦）、与诗文相关的课件、图片、白云头饰（若干）、棉花若干、操作纸、范画4份。
　　七、教学过程：
　　（一）猜谜引入：今天杜老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？
　　1、师念谜面，引导幼儿猜谜。
　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）
　　2、那跟老师一起去看云彩吧。
　　（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？
　　（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的？（风）
　　（二）幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
　　1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
　　（1）谁来说一说云彩变成了什么？会在天上怎样呢？
　　（2）那为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
　　（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大？让我们来夸夸它们。
　　（三）让我们欣赏散文诗，分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
　　1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？
　　2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
　　3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
　　（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
　　（2）一起说一说。
　　（四）组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
　　1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？
　　2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。
　　师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。
　　3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）
　　4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
　　5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）
　　小结：小朋友们太棒了，你们今天表现特别棒，那你们想不想自己动手做一做呢？把你想到的变在纸上？
　　（五）幼儿操作。
　　教师分发棉花和操作纸每人一份，教师巡回指导。
　　八、教学反思：
　　今天我们学习了散文诗《云彩和风儿》，从学习的过程中发现，孩子们的思路能够跟上老师的提问，使整个学习过程比较轻松自然的过度。下面是整个活动的环节反思：
　　第一环节导入，引导幼儿回忆云彩的千变万化，提问，云彩怎么会有那么多变化的啊？直奔主题，打开孩子思路。孩子们的回答也精彩纷呈。有的说，水珠少了就变化小，水珠多了就变化多。还有孩子说，地球在自转的时候大气层被滚动，所以把云彩转出了各种形状。有个孩子说，是因为风把云彩吹出了形状，我抓住了孩子的精彩瞬间，直接引入诗歌：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
　　第二环节学习散文诗。利用多媒体动画展开想象，学习诗歌。孩子们一看到课件的画面又一下被吸引住了，当欣赏完时，我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句？”这样让幼儿在回答的基础上再次练习，巩固对诗句的掌握，当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习，为接下的仿编句式做了铺垫。
　　第三环节进行创作与创编诗句，在启发性提问“你是风儿，你还会把云彩变成什么呢？”孩子展开自由想象，积极创编句子。
　　第四环节在用棉花作画，幼儿能够大胆想象做出很多图画，还能够用完整的话表述。活动结束，孩子们还沉浸在仿编的乐趣中，边走还边哼哼着自己的诗句。
【大班美术优秀教案《京剧脸谱》】相关文章：
大班优秀美术教案《京剧脸谱》09-19
大班美术教案：京剧脸谱10-21
京剧脸谱大班美术教案11-17
大班美术教案京剧脸谱06-08
《京剧脸谱》大班美术活动教案11-21
大班美术教案：京剧脸谱15篇10-21
大班美术京剧脸谱教案及反思04-26
《京剧脸谱》大班教案11-22
大班下学期美术教案《京剧脸谱》01-21

贴窗花的活动感言
　　《美丽的窗花》教案1
　　活动目标：
　　1、学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。
　　2、发展手部运动的灵活性。
　　3、激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
　　活动准备：
　　1、窗花范例。
　　2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。
　　3、操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。
　　活动过程：
　　一、引入活动，激发兴趣。
　　1、教师出示窗花范例。
　　师：你们知道它叫什么名字吗？看！这上面的花纹好看吗？想一想它是怎么弄出来的？
　　师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。
　　二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。
　　师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。
　　三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。
　　师：请小朋友观看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。
　　师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注意安全。
　　四、展览并评价作品。
　　选出有创造性、层次分明的窗花，对认真的幼儿给予表扬，并展览窗花。
　　活动反思：
　　整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。
　　小百科：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
　　《美丽的窗花》教案2
　　【内容分析】
　　对于大班的孩子来说，他们的思维非常活跃，他们常常会有一些奇思妙想，也有对事物独特的想法和感受力。剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，在视觉上给人以艺术享受，尤其是在喜庆的节日里剪一些各式各样的窗花，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆氛围。所谓艺术来源于生活，通过活动可以引导孩子发现美，感受美，更重要的是能够引导孩子表现美，创造美。美在现实生活中到处存在，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具有了初步的审美意识。安排这样的课程，既新颖又能引发孩子无限的遐想，引发幼儿对生活的热爱以及对我国传统节日的向往。
　　【幼儿分析】
　　在幼儿园活动中，剪纸这门课程新颖，也是一门艺术。安排这样的活动，既能提高孩子们的审美意识，又能锻炼幼儿的动手能力，创造意识，感知节日的快乐，又给大家的生活营造了浓浓的热闹节日氛围。
　　【思路分析】
　　1、通过猜谜语的形式让幼儿感知新年的到来。
　　2、让孩子们感受生活中处处有美景，借助剪纸艺术，让孩子有独立想象的空间。
　　3、幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的绘画兴趣和大胆的想象能力，发展幼儿的创造能力。
　　4、剪窗花只要通过折叠，再随意剪一些图形，线条，出来的效果就会很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。
　　5、幼儿拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受节日带来的欢喜，走廊和教室显得更加有生机。
　　【活动重点与难点】
　　1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
　　2、活动难点：能够大胆创作，尝试不同方法的剪纸。
　　【活动目标】
　　1、欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国传统的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
　　2、引导幼儿初步感受剪纸的特点，生动的形象和夸张变形的造型等。
　　3、体验剪窗花的乐趣及正确使用剪刀。
　　【活动准备】
　　材料准备：
　　1、各种颜色的正方形纸。
　　2、剪刀。
　　3、剪纸视频，窗花范例。
　　4、喜庆的背景音乐。
　　5、课件。
　　环境准备：挂好几幅窗花作品
　　【活动过程】
　　一、欣赏视频：感受贴窗花的喜庆气氛
　　1）师：羊年已经来到，你们是怎么庆祝的呢？会做些什么事呢？
　　2）师：过新年真开心，可是过新年人们要做一些很特别的事，以不同的形式感知过年的喜庆气氛。
　　3）新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊！咦，人们把什么贴在了窗户上？
　　4）幼儿自由讨论后，教师小结：窗花—装饰环境，渲染喜庆的气氛，也是对美好生活的向往。
　　二、作品欣赏：
　　（成品图）感受剪窗花的颜色美，图案美，对称美师：今天，老师也给你们带来了许多美丽的窗花，你们想看吗？你们发现这些窗花有什么不同吗？这是老师为了庆祝新年的到来准备的窗花。
　　1、它们的颜色好鲜艳啊，图案很漂亮，而且各不相同。
　　2、有两边图案（左边和右边）是一模一样的，叫做对称。
　　3、形状也各不相同，有圆形、方形、花瓣形等。
　　三、教师示范剪窗花：
　　1）师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢？
　　2）师：我们来看一下是不是这样，并提问：纸是怎么折的，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候，要遵循什么顺序？
　　小结：折纸的方法，强调边和边对齐，角和角对齐。
　　3）师：（教师用故事的形式开始教学啦！）小朋友看老师手里拿的是什么？是小剪刀。好！今天，小剪刀就要和小朋友一起去旅行听！它爬上了高山，沿着弯弯的小路，慢慢地走着（剪出弯弯的线条），突然出现了一只怪兽，哎呀，怎么办呢？它又绕出来了（纸可以来回变换方向），受了惊吓的小剪刀突然感觉肚子好饿，"咔嚓"一口咬了一个圆形奥利奥，"咔嚓"又一口吃了一个三角形的巧克力，肚子也吃饱啦，好累啊，该回家休息了。
　　4）美丽的窗花剪出来啦！
　　5）强调把剪下的废纸放在纸盒里（老师以身作则）四、幼儿操作（铺设喜庆的背景音乐）师：你们想来试一试吗？想和小剪刀一起旅行吗？
　　1）教师鼓励幼儿大胆创作，最主要是观察幼儿的折法，提醒幼儿边和边对齐，角和角对齐。
　　2）引导幼儿从开口的方向开始剪，不能把中间剪断。
　　3）可以剪线条，圆形，三角形等，但是不许打开偷看。
　　4）老师因人施教，辅导个别孩子。
　　5）强调幼儿正确使用剪刀，注意安全，收拾废纸。
　　【活动评价】
　　对幼儿的作品进行展示，并邀请个别幼儿选出最喜爱的作品，说出原因。
　　【活动延伸】
　　回家后可以和爸爸妈妈尝试不同的折纸方法并绘制不同的图案进行剪贴，鼓励幼儿过年时把自己的作品贴到窗户上，营造浓浓的节日气氛。
　　《美丽的窗花》教案3
　　设计思路：最近幼儿园正在进行“冬”的艺术主题活动，其中剪雪花的活动，对中班幼儿来说，存在着一定的难度，于是，该活动被取消。可孩子是十分感兴趣的'，当他们见到剪出来的雪花时，脸上充满了新奇，发出赞叹：“好漂亮啊！”发现了孩子们的兴趣点，实在不想就这么错过，转念一想，把剪雪花改简单点，就剪窗花吧。只要通过折叠，再随意剪一些图形、线条，出来的效果也很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。而手工剪纸很容易被上成灌输式的活动，如何避免这个误区，我和我的指导老师想了很多办法。经过多次思考，我设计了中班剪纸活动《美丽的窗花》。
　　剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、创造美的技能的习得。
　　教案设计：
　　一、活动目标：
　　1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
　　2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。
　　二、活动准备：
　　材料准备：1、各色正方形蜡光纸、彩纸（附两张大正方形纸）
　　2、剪刀
　　3、步骤示意图
　　4、剪纸视频、幻灯片
　　5、喜庆的背景音乐
　　6、窗花范例（剪比较少的图案的范例）
　　7、投影仪
　　环境准备：挂好几幅窗花作品
　　三、活动过程：
　　（一）欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
　　（1）师：马上新的一年就要到了，你们是怎么过新年的呢？会做些什么事呢？
　　（2）师：你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候，还会做一些很特别的事情，会是什么事情呢？你们想不想知道？
　　（3）（观看贴窗花视频）师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊！咦，他们在干什么？他们把它贴在了哪里？贴在窗户上你感觉怎么样？
　　（4）幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
　　（二）欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。
　　师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗？
　　师：请你仔细看一看，你发现了什么？引导幼儿发现：
　　1、颜色很丰富、漂亮
　　2、图案很多
　　3、两边（左边右边）的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称（两边对称，四边对称）
　　4、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等
　　（三）教师示范剪窗花
　　（1）师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢？
　　（2）师：你能看懂这些图吗？（出示示意图）谁愿意来试一试？（基本方法：折叠→剪图案→打开）（虚线表示折）（幼儿尝试折，教师辅助）
　　（3）师示范折（用故事情境把剪的方法起来）：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了（纸可以转方向）。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了……
　　（4）（打开）一幅美丽的窗花就剪好了。
　　四、幼儿操作（播放剪背景音乐）
　　师：你们想来试一试吗？想和小剪刀一起去旅行吗？
　　（1）教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐
　　（2）引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断
　　（3）多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看
　　（4）帮助个别能力差的孩子
　　（5）提醒幼儿注意使用剪刀的安全
　　五、活动讲评
　　师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的？用了什么方法为什么这么漂亮？（从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。）
　　六、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花
　　（1）还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家
　　（2）自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花
　　活动反思：
　　第一次活动：
　　初步设计好教案，我就进行了第一次试教。活动通过谈话、观看视频引入，孩子的注意力马上就被吸引了。他们有过新年的经验，能够很好地说出自己的想法。接着，我抓住这一话点，问：“有些人过年时还会做一些特别的事，你们想知道吗？”自然地引出“剪窗花”——观看剪窗花、贴窗花的视频，再欣赏幻灯片，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜色美，课件充分发挥了作用（幻灯也要稍作调整，筛选出特征比较明显的。幻灯太多，影响了孩子的注意力，时间也比较长。）
　　欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。我设计了剪纸步骤图，首先让孩子尝试折叠，自主地学习，再运用故事情境把剪的方法串起来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮！”孩子们发出了赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。
　　然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口的地方不能全部剪掉，否则窗花会散，作品失败。孩子们在操作过程中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了（这需要注意，重点不能漏）。有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了纸，进行了第二次折剪（这时，孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了）。之后，孩子们能够剪出各种各样的图案，如：三角形，正方形、圆形等形状；弯弯的、直直的等线条。镂空比较多，呈现的作品就会越好看。虽然只是用白色的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了我的预设目标，让我觉得很高兴。
　　第二次活动：了行们在操作过程中，我虽然要的注意事项：没开口的地方不能全部全了
　　经过第一次活动，师父给我很多指导，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受；操作时音乐再喜庆一点等等。
　　这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的，孩子兴趣浓厚。而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题，所以让孩子欣赏时，孩子的注意力有些转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜庆氛围。
　　在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。（折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠；情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。）通过这些方法，孩子们有了很大的收获。
　　然而，在操作过程中，出现的状况让我有些不知所措。第一次试教时，孩子们很大胆，拿到纸马上折折剪剪，一幅窗花就完成了。这次，有一半的孩子不太敢剪，都在问我怎么剪，我耐心地提醒他们，可却不见效果。有几个孩子直到最后也没有剪出一幅，到底怎么回事呢？在与师父探讨和反思中，我总结了以下几个原因：1.本班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。2.我的范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。3.我提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想，避免出现不必要的问题。
　　最后，我把孩子们的作品展示在草编的蒸笼上，一个个串起来，十分具有艺术特色，民族风味，用它们来装饰教室，给了我们良好的视觉效果，也让活动画上了圆满的句号。
　　我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。在汇报课时，出现了一些出乎预料的问题，让活动有了些难度，老师们点评：年龄段可能不太适合，放到大班会比较好。我觉得也很有道理，如果要呈现的作品更好，放在大班肯定效果很好；但从另一个角度来说，放在中班，我重点关注了孩子的兴趣，让孩子喜欢剪纸，体验剪纸的乐趣。在活动后第二天，有个孩子跑来和我说：“老师，昨天我回去还和爸爸妈妈一起剪了很多窗花。”其他孩子也纷纷表示窗花很美，很喜欢窗花。这让我感到很欣慰，这就达到了我最终的目的——让孩子喜欢剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定会越来越好的。
　　同时，我也反思：我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，老师们给我的建议和意见都是我的宝贵财富，我不会怕批评、建议和麻烦，在失败中积累，总结经验，相信我会有更多的收获！作为一名新老师，我还需要不断学习，不断地吸取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高。
　　设计思路：最近幼儿园正在进行“冬”的艺术主题活动，其中剪雪花的活动，对中班幼儿来说，存在着一定的难度，于是，该活动被取消。可孩子是十分感兴趣的，当他们见到剪出来的雪花时，脸上充满了新奇，发出赞叹：“好漂亮啊!”发现了孩子们的兴趣点，实在不想就这么错过，转念一想，把剪雪花改简单点，就剪窗花吧。只要通过折叠，再随意剪一些图形、线条，出来的效果也很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。而手工剪纸很容易被上成灌输式的活动，如何避免这个误区，我和我的指导老师想了很多办法。经过多次思考，我设计了中班剪纸活动《美丽的窗花》。
　　剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的.积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、创造美的技能的习得。
　　教案设计：
　　一、活动目标：
　　1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
　　2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。
　　二、活动准备：
　　材料准备：1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)2、剪刀
　　3、步骤示意图4、剪纸视频、幻灯片5、喜庆的背景音乐
　　6、窗花范例(剪比较少的图案的范例)7、投影仪
　　环境准备：挂好几幅窗花作品
　　三、活动过程：
　　(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
　　(1)师：马上新的一年就要到了，你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢?
　　(2)师：你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候，还会做一些很特别的事情，会是什么事情呢?你们想不想知道?
　　(3)(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?
　　(4)幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
　　(二)欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。
　　师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗?
　　师：请你仔细看一看，你发现了什么?引导幼儿发现：1、颜色很丰富、漂亮2、图案很多3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)4、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等
　　(三)教师示范剪窗花
　　(1)师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?
　　(2)师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助)
　　(3)师示范折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了……
　　(4)（打开）一幅美丽的窗花就剪好了
　　四、幼儿操作(播放剪背景音乐)
　　师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去旅行吗?
　　(1)教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，可以看示意图进行折
　　(2)引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断
　　(3)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看
　　(4)帮助个别能力差的孩子
　　(5)提醒幼儿注意使用剪刀的安全
　　五、活动讲评
　　师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)
　　六、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花
　　(1)还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家
　　(2)自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花
窗花剪纸教程
　　关于剪纸的由来,其实很早以前就开始了。下面是关于窗花剪纸教程，欢迎阅读！
　　花是中国传统艺术剪纸品种之一，由于适应一般的窗格，和避免影响照明，其尺寸都不太大，且要注意镂空透亮。为了增强艺术效果，创造浓烈的气氛，一个窗子往往贴许多窗花，或在内容上配套，或在形式上呼应。
　　下面就和大家制作春节窗花之鲜花怒放。
　　原料
　　·红纸·剪刀·笔
　　步骤
　　1、正方形红纸。
　　2、连续对折4次，用笔画出要剪的`形状。
　　窗花剪纸步骤图
　　窗花剪纸步骤图
　　窗花剪纸步骤图
　　3、用剪刀沿着画出来的图形剪。
　　4、将剪好的窗花打开。
　　5、剪出的效果如下，是不是有鲜花怒放的感觉。
窗花剪纸方法
　　窗花历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。下面，小编为大家分享窗花剪纸方法，希望对大家有所帮助!
　　剪窗花要领
　　1、刻刀锋利流畅，边线不含糊的窗花更显精致。
　　2、一定要胆大心细，手不颤抖，颤抖就很容易剪刀边缘的部分。
　　3、千万不要剪断，纸的折痕与断裂都是不可逆的.，断了就不好看了。
　　4.、一般做窗花的纸都不太厚，教程中用普通A4纸，约80克。
　　材料准备
　　材料准备：剪刀、刻刀、切割垫(厚报纸)、红色纸、马的图案。
　　制作步骤
　　1、准备清晰的线稿，这里是参考马年邮票上的图案，不会画画的朋友可以在网上下载马元素的图案。
　　2、将打印好的窗花图案拷贝到准备剪裁成窗花的纸张上，可以采用以下几种方法。
　　方法一：把黑白线稿图片打印在红色纸上，又快又准。
　　方法二：直接在红纸上描绘，这个看画画功底。
　　方法三：图案先打印出来，然后用复写纸拷贝到红纸，这个适合重复使用。
　　3、桌子上铺上厚厚一层报纸，以免划花桌子，如果有条件，可以放切割垫，这样刻起来会比较省力。用裁纸刀慢慢刻，记住从内向外，从小到大，这样就不容易刻断。如果从外围开始的话，刻到中间的时候手会压着外围刻好的部分，用力刻的时候就容易扯烂。镂空后的纸都比较脆弱，一定要小心。
　　4、刻完了就用剪刀剪出外轮廓，这个马的造型细节部分比较多，但是剪刀慢慢剪还是可以的，不用要求自己一气呵成把外轮廓剪准确，这很难。
　　5、可以尝试先剪容易的部分，大概的边线剪出来再剪一个一个细节。
　　6、剪好了就翻转过来，干净的是正面，线稿印留在后面。如果喜欢刚才那个方向，打印的时候水平翻转再印也可以。