普通话水平不好，语言表达能力差，讲PPT紧张，想提升，有没有必要报班？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-05 11:12 标签： 提高语言表达能力的文章

如何提高幼儿的语言表达能力案例分析

孙冰李兴凤冯姵榕罗清妍朱娅玲

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摘 要：《3至6岁儿童学习与发展指南》对5至6岁幼儿的语言听与说中的目标2“愿意讲话并能清楚地表达”明确提出了如下点要求：第一愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。第二会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。第三能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。第四讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

关键词：如何提高；幼儿；语言表达；能力；案例分析

根据我班幼儿实际情况，结合《3至6岁儿童学习与发展指南》要求，老师经过商量之后，决定开展实践案例的活动。请每天的值日班长在隔天晚上关注第二天的天气新闻，选择一条感兴趣的新闻，利用早果果间谈话时间进行报道。在这三个月的时间内，效果较为明显。

实践案例一：从害羞腼腆娃到大方开朗娃

今天是2018年6月18日，星期一，天气晴。我播报的新闻是最近又流行禽流感，提醒大家少吃鸡，注意健康。今天的新闻播报到此结束，谢谢！

这是我班的果果小朋友，看他神气响亮的活像新闻主持人似的，一定想不到他可是一位害羞娃呢！

果果是我们班比较害羞腼腆的一位男孩子，总是害羞地笑着，手捏着衣服不说话。新闻天天报的活动让他有了一些进步，刚开始他走到教室前面甚至不敢抬头看大家，慢慢地能鼓足勇气报新闻，到最后他能大方开朗、完整地讲述新闻，这和老师、家长的鼓励是分不开的，自信心是幼儿成长必不可少的润滑剂。

实践案例二：从小捣蛋到小老师

“老师，今天新闻还没有报。”“快点安静，要开始报新闻了，你们都没有坐好。”“他的新闻报得蛮好的，讲得也清楚，就是声音有点小。”

这是我们班的东东小朋友在说话，他可真像一位小老师，一定想不到，以前在别人发言时他会左顾右盼，和旁边的孩子说话，还会随意插嘴等等。而现在他学会了安静地听别人发表意见，还会提醒同伴认真听，这样的进步让我非常欣慰。我们发现很多的孩子或许很善于表达自己的想法，却不习惯安静倾听其他人講话。新闻天天报要求幼儿不仅会讲，还要学会专注地倾听。

实践案例三：从鸦雀无声到大家抢着报

“今天我给大家播报的新闻是肯德基的肉不合格，提醒大家以后不要去吃了，这是垃圾食品，会对身体不好。”

“今天我给大家播报的新闻是中国驾驶员超过3.8亿，成为世界第一。老百姓的生活越来越好了，汽车越来越多，排放的尾气让我们的环境越来越不好了。提醒大家多乘坐公共交通工具，绿色出行。”……

这是我们班的孩子正在争着报新闻呢！回想活动刚开展时，每到播报新闻的时候，大方开朗讲出新闻的孩子没有几个，不是扭捏着不愿意说就是准备了忘记了，不知道从何说起。可如今，再也不用我们三催四请的，只要是我们延迟了一会儿报新闻的时间，就会有孩子跑来提醒我们：“老师，今天的新闻还没有报。”然后一个个抢着报新闻，大大方方、声音响亮，活像个小主持人！

通过这几个月新闻播报活动的开展，我班幼儿在语言表达能力方面有了一定的提高：能完整地在集体面前连贯、清楚、大胆地讲述一件事情。在这过程中，我也深深体会到培养大班幼儿语言表达能力可以有以下几个方面的策略。

一、 有话可说，培养幼儿语言表达兴趣

有些幼儿平时都乐意和同伴、老师、家人说话，但苦于无话可说，在与人交谈时缺乏主动性。因此，我们应该为幼儿多增加一些话题，比如，每天午饭后散步时带着幼儿在园内散步，引导幼儿观察周围环境和各种植物，说说花瓣的形状、树叶的区别，让幼儿从观察中找到答案，然后讲述给老师和同伴听；还可以利用双休日、节假日的时间请爸爸妈妈带着孩子到户外游玩，请幼儿观察环境的特点，遇到了什么事，让幼儿一边游玩一边关注这些话题，在和同伴交流的时候就有话可说了。

二、 有机可说，为幼儿创设语言表达的机会

幼儿一旦有了想说的兴趣，我们就要为幼儿提供“敢说、喜欢说”的机会。例如，班级的晨间谈话活动，可采用轮流的方式请幼儿讲一个好听的故事、猜一个谜语或是说说自己感兴趣的话题。这样既锻炼了他们的语言表达能力，也培养了他们的自信心。我们的新闻天天报活动也正是给了幼儿一个说的机会，让幼儿选择好感兴趣的新闻后完整清楚地在集体面前讲述，在语言表达能力方面的进步较为明显。

三、 有话敢说，关注胆怯幼儿，鼓励他们大胆语言表达

在平时教学中我们发现：大部分孩子在鼓励下都能大胆地表达自己的想法，而总有那么一小部分孩子显得胆怯、害羞。一次我问班级里的悠悠：“你上课很认真，为什么不能把你的想法大胆地告诉大家呢？”她不好意思地回答我：“他们都在看我。”针对类似这样的孩子，我们应该多鼓励，多与他们交流谈话。谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。自由交谈可以让幼儿无拘无束、畅所欲言，而且不受外界的制约，所以幼儿特别适合这种谈话方法。

总的来讲，幼儿的语言表达能力与环境因素是分不开的，我们要做的就是尽量为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢的环境，根据每个幼儿的特点进行指导和鼓励，引导他们掌握语言表达的规律，使他们的语言表达能力得到良好的发展。

[1]孙诺.探究如何提高幼儿的语言表达能力[J].中华少年，2016（13）.

[2]赵凤波，李敏.如何提高幼儿的语言表达能力[J].中国校外教育，2015（34）.

孙冰，李兴凤，冯姵榕，罗清妍，朱娅玲，云南省西双版纳傣族自治州，勐海县勐遮镇幼儿园。

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