本文来源于 孩宝小镇对刘伟老师嘚专访

因为英文成绩优异一路到了北外读语言教育的研究生，当时宝莉爹做的一个课题就是用国外的经典读物来教授中国小朋友学英文在做课题研究的时候，宝莉爹有机会与《牛津阅读树》亲密接触这让他对英文书的认识有了一个翻天覆地的变化。第一次知道英文故倳还能变成有趣的图画而且完全是从孩子的角度去创作的故事。

几年的学术研究和教学实践让他觉得自己非常喜欢和孩子们交流互动，也知道早期启蒙有多重要待到自己有了女儿，他便和宝莉妈商量希望能和女儿宝莉一起做个“实验”，看看早期的启蒙会对女儿的語言塑造产生多大的影响

同时随着实践也开始写一些文章，做课程分享告诉大家怎么给孩子启蒙，少走些弯路宝莉妈觉得这件事可鉯做得更好，也一起参与到了宝莉的启蒙和日常文章的内容写作中

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宝莉爹经常说到一个理念：阅读昰一家子的事儿于是，4年的家庭双语启蒙就这样开始了

1、0-4岁怎么科学安排英语启蒙计划呢？

宝莉快4周岁了3个月开始英语启蒙，中英雙语同时进行小宝莉现在很爱看绘本，可以自主阅读也爱讲英文，对原版绘本的接受度已经接近母语为英语的小盆友日常对话、讲故事都不在话下。前一段时间还参加了幼儿园的英文演讲活动

▲ 宝莉6.1时在幼儿园做英文演讲

宝莉爹回顾近4年的家庭启蒙经历，说自己原先制定的大方向是对的女儿良好的双语发展也验证了语言启蒙越早开始越好，双语并进完全没问题

基于几年选资源、用资源以及和家長们交流的经验，宝莉爹对于孩子各年龄段适用的资源和启蒙方法有了更好地把控他认为资源很重要，但是如何利用好更加重要看看怹的建议：

0-2岁，英文原版童谣和亲子游戏为主现在获取原版童书和歌谣的音频已经比较容易了。两岁前的阶段是打开孩子耳朵的关键阶段所以听童谣很重要。

但是听不是枯燥的听，宝莉爹喜欢自己学会英文儿歌再唱给宝莉听还常常伴着跟她玩游戏。

宝莉爹说不要觉嘚孩子太小听不懂，唱了没用或者认为父母的发音不如原版音频标准，就不唱了其实，父母的声音才是孩子的最爱哦我们的陪伴僦是在给孩子的心灵和大脑输送爱和养分。

粑粑麻麻时常会问：怎么和孩子玩互动游戏啊我不会啊。其实互动游戏的来源就是绘本和童谣，像手指游戏、捉迷藏还有那种适合身体律动的童谣，比如《鹅妈妈童谣》带着孩子动起来在孩子看来也是在玩。

音频是孩子最早接触英文的途径它可以贯穿整个儿童期。即便是上了幼儿园、小学的小盆友依然会喜欢好听、欢快的童谣和韵文

0-4岁，英文原版绘本閱读贯穿始终粑粑麻麻经常有一种错误的观点，认为读书就是孩子自己看书其实听粑粑麻麻读也是阅读，而且《朗读手册》里谈到了這样共读的巨大作用——促进语言乃至认知的爆发

对于小宝宝的阅读，父母可以选择特别简单的绘本无字书、翻翻书或图画为主的绘夲。

宝莉8个月的时候宝利爹和宝莉妈就为她读杰兹阿波罗的代表作品《Hug》 ，整本书中只有一个英文单词—— Hug宝莉很快就学会了。

一岁半以前家中读得最多的是翻翻书系列。比如 Karen Katz 的经典翻翻书系列，因为翻翻书的互动性强低幼宝宝会很喜欢。

▲ 凯伦.卡茨 经典翻翻书

2歲以后可以继续加大绘本的阅读量。因为有了两年多的积累孩子对英文感兴趣，也掌握一定的听力词汇了

廖彩杏书单里面的很多经典绘本都是特别适合粑粑麻麻和孩子反复共读的。宝莉爹给宝莉读了很多廖单里的绘本宝莉3岁左右时就开始自己说出一些绘本里的单词囷句子了。她会在生活里遇到绘本中提到的相关场景时跟爸爸对话哦，还掌握了一些比较难的词汇

0-4岁这个阶段，主要应该培养孩子对渶文的兴趣通过大量、持续地接触原版音频、绘本，让孩子自然而然地积累一些听力词汇和生活常见什么是法律概念的意义

2岁开始，鈳以引入动画资源作为听力辅助我们给小宝宝读的绘本中提到很多生活中的事物什么是法律概念的意义，往往没有合适的场景去体现動画就可以解决这个问题，帮助孩子将英文与生活联系在一起

好的动画资源有很多，宝莉爹也在孩宝小镇与大家做过分享比如，《蓝銫小考拉》《爱探险的朵拉》，《Peppa Pig》《Peppa Pig》最出名，它的主题就是一家四口的日常生活上幼儿园的佩奇，还有弟弟乔治的日常生活让駭子很容易找到共鸣顺便学会很多生活里的什么是法律概念的意义、好习惯和知识。

《Peppa Pig》的绘本、音频、动画可以配合使用效果更好。

需要注意的是选取经典且在全球范围内广受推崇的动画资源才对孩子英文输入真正有益，但爸爸妈妈需要严格控制看动画的时间比洳每天看一集，保护孩子的眼睛也保证内容输入的质量。欧美已经有不少研究证明过早、过多看动画片对孩子的负面影响了

英语启蒙Φ，建议还是以读绘本、听原版音频为主动画片作为补充材料。

2、中文和英语可以同时启蒙吗当然可以

双语启蒙对于很多家庭都意味著挑战，因为最大的担心就是中英文一起启蒙会不会混淆首先要说明的是已经有大量的语言学研究证明孩子同步学习两种或三种语言都沒问题。

但是 Language exposure （语言暴露）的多少也就是孩子接受的语言环境不同，会导致TA两种语言的发展不均衡比如，我们生活在一个中文的环境（官方语言是中文日常生活中也是中文为主）当中，哪怕在孩子很小时就做英文启蒙TA的英文水平最多无限接近于母语，但最终还是不洳母语的发展水平

不过双语是可以并行发展的，无限接近母语已经是外语学习者非常高的水准了

宝莉的中英文是同步发展的，平时中渶文的绘本会差不多是等量的中文也能够自己讲述绘本故事，甚至还会作一些中文的小诗

关于什么时候输出的问题，每个孩子不尽相哃也无需比较。

宝莉爹确切地说第一次的英语互动发生在宝莉8个月时那个时候宝莉还不会说中文，但是在读了绘本《Hug》大概10天后突嘫有一天，她张开双臂跟爸爸说：Hug! 宝莉爹为了确认还反问她：Hug? 宝莉露出很笃定的小眼神，说：Hug!那一刻让宝莉爹很感动

后来一岁四个月時，宝莉可以清楚读出一些单词两岁半左右开始尝试用英语互动，3岁后的日常英文互动就越来越多啦

▲ 全程英文交流的手工活动

如果想要孩子将英文发展成母语，或者接近母语最好早开始启蒙。不过万事没有绝对像廖彩杏老师家的双胞胎，5岁才开始学习英语但是兩个孩子后来的英文能力也发展得很好。在孩子十二、三岁前接触英文坚持长期正确地学习，基本上也是可以把英语学得不错的

3、在駭子的不同年龄段，如何高效使用绘本、音频、视频

所有的粑粑麻麻在给孩子启蒙的过程中都要面临资源选择的问题，宝莉爹发现很多囚是懵的去年宝莉爹开了英文启蒙理念课程，上千个家庭加入

很多人记下了密密麻麻的笔记，大家反应很受用宝莉爹意识到，家长囿时是无助和迷惑的将学到的理念上手去做时，困惑也很多

因此，无论是线上课程讲解还是线下分享如何为孩子制定合理的阅读启蒙计划，宝莉爹都再三强调了这几点：

粑粑麻麻可以花时间研究一下好绘本具备哪些标准比如廖彩杏书单，比如那些语言特色明显且获過大奖的绘本在自己具备筛选能力前，可以选择欧美经典绘本及配套的音频和动画

此外，要遵守几个原则：符合孩子的年龄符合孩孓的兴趣，循序渐进

循序渐进是指不要短时间为孩子安排太多内容，启蒙早期的资源安排大概是一周给孩子介绍两首童谣讲一两个故倳，看一两集动画比较恰当

重复才是幼儿学习语言的最大法宝，一旦孩子感兴趣就可以顺藤摸瓜，不断反复并加深孩子对于一类绘本囷材料的学习

2. 根据孩子的接受能力，不同阶段对多种资源的利用有所侧重

由简单童谣开始逐步拓展为句式更长的复杂童谣从无字图画書开始到经典绘本再到分级读物和主题阅读，根据孩子的接受能力慢慢拓展资源难度。

3. 有意义的输入才是有效的

尽量不要上来就直接听陌生的音频最好是看过配套的绘本，孩子对故事内容或歌谣的内容已经有理解了才听

先看绘本的好处是，有图画帮助孩子去理解故事比如，宝莉有段时间喜欢 I Can Read 系列《Pinkalicious》读懂绘本的故事后，她就喜欢听音频能听进去，日常生活中也喜欢谈论

三岁以前主要是听粑粑麻麻讲英文故事。三岁后宝莉爹会每天安排时间，通常是早晨或睡前陪宝莉听绘本配套的原版音频。

关于音频听几遍绘本和动画看幾遍才合适的问题，宝莉爹的建议是首先尊重孩子的兴趣其次看孩子的吸收情况。

比如对孩子喜欢的绘本，TA可能看几十遍都不厌烦洳果孩子不排斥音频，就多听等孩子可以唱完整的歌谣，或者能跟着我们一起把这个故事读下来或者复述其中的一些片断，那就可以介绍新资源给TA了

对于原版动画的使用，粑粑麻麻不要以为丢给孩子看就可以了哦和读绘本、听音频一样，我们最好提前看过或者至尐陪孩子一起看，这样才能在生活中就相关内容和孩子互动比如，《小猪佩奇》中的下雨天跳泥坑去游乐园玩耍等场景都是生活中常見的，看了就能派上用场

4. 自己不懂设计共读互动，可以借助外界资源

从绘本和童谣本身就可以学到很多玩游戏的方式比如，捉迷藏仳如，直接表演绘本中的场景

宝莉爹在陪宝莉读《The Three Bears》时，因为故事主角就是熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝所以读完几次故事，一家三口就鈳以表演故事场景了绘本里有很多重复句，孩子玩个游戏后大概就能掌握了

此外，我们可以去一些专业网站上偷师比如，美国学校圖书馆杂志（School Library Journal）的官网上有一些关于如何使用绘本进行课堂教学的材料他们会请专业人士来为绘本设计教案，配套问答及互动游戏宝莉爹常常关注此类网站。

4、双语启蒙有个阶段孩子特别讨厌英语，怎么办

但是孩子英文表达跟不上的时候，就有可能排斥父母用英文哏TA交流

很多启蒙早的家庭都会遇到类似的问题。宝莉爹说女儿两岁的时候可能她的中文出现了一个大跃进，之后很多中文的词汇她嘟会说了，英文却没有同步进步这么快问题就接踵而至了。

两岁到两岁半之间宝莉爹说英文，她会不太爱理爸爸到了三岁以后，有時候宝莉会明确说：“ 我不想听英文，我今天只想读中文的书！ ”

面对这样的情况宝莉爹的处理方法是尊重她的意愿，不强迫她看英攵绘本、听英文要读中文的就读中文的好了。

宝莉爹：亲子共读一定要有弹性阅读是存在于父母跟孩子之间的一个非常棒的沟通桥梁，我们不要打破美好的阅读氛围

但是，也不能完全放弃接触英文宝莉爹后来想了个好主意：制定了一个 English Night，每周找一天只读英文绘本、盡量保持英文交流跟宝莉商量之后，她也同意了

此外，宝莉爹还想方设法在读英文绘本的时候调动她的兴趣提前熟悉故事啊，找相關童谣设计有趣的互动游戏。

不管读中文绘本还是英文绘本提高孩子的阅读兴趣，保持TA的阅读习惯都需要在家里设定良好的阅读环境比如取书方便，最好书房、客厅、卧室都有放书的地方

在粑粑麻麻的恰当引导下，度过排斥期后小盆友们一旦找到了自己喜欢的某個类型的绘本，就会更加热爱阅读原版作品因为原版的魅力存在于英文中，是翻译的作品无法体会的

5、觉得时间不够用，自己英语不恏怎么给孩子做英语启蒙？

两口子都要上班没有足够时间给孩子做英语启蒙怎么办

英语都快忘光了，发音也不准能陪孩子读绘本吗？把孩子带“偏”了咋办

宝莉爹经常收到此类的求助提问。对于时间的问题宝莉爹说家长首先需要明确我们给孩子做英文启蒙的目标。

如果希望孩子成为双语宝宝甚至将来要上国际学校，那么粑粑麻麻当中至少有一方需要拿出更多时间有计划地陪孩子做英语启蒙

如果希望培养孩子对英文的兴趣，那就不要过分纠结孩子为什么没有同龄人输出的英文多但是要努力形成习惯，最好保证每天都有接触英攵的时间比如15-30分钟。

宝莉爹曾作为资深媒体人加班也是家常便饭，但还是会抽出时间陪宝莉英文阅读风雨无阻。宝莉妈也会陪孩子閱读以保证孩子持续不间断的输入英文。

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