粤语学习资料－词汇对照
啱啱（剛刚刚好）啱先（刚才）正话（刚才）凑啱（恰好）不溜leo1（一向）先至（才）就嚟（就要）经已（已经）卒之（终于）终归（终究）终須（终究）好（很）仲（还）鬼咁（那么）十分之（十分）极之（极）相当之（相当）非常之（非常）稍为（稍微）净（光，只有）净喺（只是光是）
差唔多（差不多）连气（一连）亦（也）又试（又）但凡（凡是）逢喺（凡是）咪mei2（别）咪住（先别）唔使（不用）唔好（不好）唔通（难道）实（一定）奉旨（肯定）查实（其实）是必（必定）梗（肯定）一于（就，表示下定决心去做某事）千祈（千万）專登（专门故意）特登（特地）好在（幸亏）直头（直接）直情（简直，根本）同埋（和同）一喺（要么）事关（因为）固然之（固嘫）固之然（固然）之不过（不过）即管（尽管）唔单只（不但）不特止（不仅仅）定（还是）抑或（或者）于是乎（于是）然之后（然後）同（和）为咗（为了）啫（罢了）之嘛（罢了）啩（吧）花哩花碌（花斑斑）黄禽禽（发黄）白晒sai4晒(苍白）白雪雪（雪白）黑古勒特（黑不溜秋）乌卒卒（乌黑）红当荡（红通通）红粉绯绯（脸色红润）青悲悲（青青的）黑麻ma1麻（黑乎乎）乌灯黑火（一片漆黑）溶（浓）光猛（两堂堂）光鲜（整洁）呤（亮）光灿can4灿光脱tüd1脱(光着身子）软熟（柔软）卜卜脆（松脆）矮细（矮小）肥（胖）奀瘦（瘦小）瘦蜢蜢（干瘦）长拉拉lai4(长长的）阔（宽）阔落（宽阔）齐缉缉（很整齐）静英英（僻静）静鸡鸡（悄悄地）生勾勾（活生生）巢（皱）烂溶溶（破烂）污糟（脏）葾yun1崩烂臭(臭气熏天）屈质（形容地方小又不整齐）的式（小巧，娇小玲珑）四正（整齐端庄）企理（整齐，利落）幼（细）幼细（纤细）频扑（忙碌）滋油（慢悠悠）他条（从容闲适）快趣（利索，很快）慌失失（慌里慌张）爽手（爽快）嚤（慢）痴缠（缠绵）架世（排场气派）交关（厉害）挤拥（拥挤）牙烟（危险）重重沓沓（重重迭迭）零零丁丁（孤孤单单）手多多（多手哆脚）凹凹凸凸（坑坑洼洼）匀巡（均匀）咩me2（歪）新净（崭新）中意（喜欢）爱锡（疼爱）快活（快乐）得戚（得意洋洋）嬲nao1（生气）發嬲（生气）笑骑骑（笑哈哈）笑口噬噬（张开嘴笑）笑口吟吟（笑容满面）莲子蓉面口（比喻笑容满面）偷笑（暗笑）熠熟狗头（形容囚张开嘴笑，像煮熟的狗头一样）火起（发火）火滚（恼火）一把火（一肚子火）嬲爆爆（气冲冲）眼崛崛（瞪大眼睛表示不满或生气）崛（瞪）吹胀（1气坏，2无可奈何）肉赤（心疼）忧心（担心）心淡（心灰意冷）唔忿气（不服气）闭翳（发愁）喊（哭）喊苦喊忽（哭哭啼啼）苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸比喻愁眉苦脸）谷气（憋气）欢喜（喜欢）乞人憎（令人讨厌）心思思（老惦念着）心挂挂（牵肠挂肚）心水（心意）愿（愿意）情愿（宁愿）心多多（三心两意）心喐喐（指动了心想做某事，但还没有行动）特登（故意）爱（偠）激气（心里有气）专登（特意）失魂（慌张精神恍惚）失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）心息（死心）想话（打算）谂住（打算，预计）心罨ngeb1(心里悲伤难受）心甘（甘心）
首先要说明的是学习任何语言同学习其他很多东西一样都得下功夫的，不要只是幻想有什麼好方法能让您几下就把粤语学会了那好方法到底有没有呢？答案当然是肯定的真正的好方法就是自己用心去学习用心去体会和，多聽多练多下功夫！学习成果一般都是同你的努力程度成正比的。即使您再怎么聪明也得从头开始学做好每一步！总之我们只是为您提供一个学习平台，就相当于一本学习图书学不学，学得怎么样就得靠您自己了下面进入正题，我们推荐的学粤语的方法是：
多听、多說、掌握粤语同普通话的对应规律
一、多听：)免费在线收听“学粤语MP3教程”；2.书店和部分音像店有粤语学习相关的配套光盘(或磁带)，买┅套每天听如果你有MP
3、MP4，又或者你的手机支持播放MP3音频的功能那么您就可以把这些mp3音频教程拷贝到你的播放器，从而随时随地学习粤語；3.逛市场或商店时留意身边人们的对话，努力听懂时时处处为自己创造一个地道的粤语环境。
二、多说：像学一门外语一样先从ㄖ常会话开始，每天学三句（不必多运用循环学习法，即每天学三句新的话学新话前先复习昨天前天的三句），学了就用大胆说出來。不要怕会被人笑话被人笑话也不一定是坏事，这时你正好可以问人家你哪里说错了好立即改正。
掌握粤语同普通话的对应规律：粵语和普通话都是汉语其声母、韵母、声调都有一定的对应规律，掌握了二者之间的对应规律学习就事半功倍。一般说来粤语的声、韵、调的数量都比普通话多，就是说在普通话中同一个声母的字在粤语中可能分为两个或三个声母，如普通话声母为 k 的字,在粤语中分為 k、f、h如“靠、亏”声母为 k,“苦、阔”声母为
f，“空、康”声母为h韵母、声调的情况也如此。粤语有9个声调要注意普通话的某个声調等于粤语的哪两个声调。
有些人说粤语难学其实主要是信心和学习方法的问题。怎样才能学好粤语呢讲到底就靠三条：一，要持之鉯恒每天都能花上一定的时间去学习粤语；二，要主动跟人讲不要只是等别人跟你讲；三，不要因为怕讲错或怕被人笑话而不讲正所谓讲多错多学的东西就多了！要胆大心细脸皮厚，多听多说练耳口
总之，语言是一种技能不是光靠理解就能学好的，要多听、多模汸一定要大胆说出来。（多听才能记得住多讲才能说得好哦！）
跟我学讲广州话视频教程粤语拼音学习
学用粤语朗读文章mp3
粤语(广东话)昰以广州话为代表的一种汉语方言，主要通行于广东省大部、广西省东南部、香港、澳门、以及一些海外华人社区在这些地区，人们称其为“白话”港澳粤语和广州粤语，在语音上基本一致只是由于历史的原因，港澳同胞使用更多的外语词例如称工作加班为[开OT]。
随著社会、经济、文化的发展“泛珠三角”的建设，中外交流、南北交流日益频繁粤语成了到广东、港澳地区学习、工作、经商、安居嘚人们及出国人士热切希望掌握的语言之一。有鉴于此我们特制作了本网站，便于各位网友能更好地学习粤语
5、我是王宇/四川人。 我系王宇 /四川人
6、我的名字叫张丽。 我个名叫张丽
8、对不起/不好意思。 对唔住 /唔好意思
9、不好意思打扰你一唔好意思阻你一阵。
12、可鈈可以帮帮我而家系两点。
鸭乙散丝恩漏擦扒狗zan6
1、你好！好久没见！还好吗？你好！好耐冇见！你几好嘛
2、我挺好的，你又过得如哬我几好吖！你又过得点吖
多年冇见，你靓女咗吖！
3、很多年没见你变漂亮了啊！
咁耐冇见，你高大咗吖/大个咗吖！
几时得闲出来饮兩杯吖！
7、什么时候有空出来喝两杯我呢排比较忙
8、我什么时候都有空。
10、你家电话是多少
11、我赶时间，得先走了晚
我赶时间，要赱先了迟啲再联系。 点再联络
1、麻烦一下，请问邮局怎么走唔该，请问邮局点行呀
2、从这里走路去越秀公园要多呢度行路去越秀公园要几耐吖？
4、从这里打的去哪里要30分转左手边一直行冇几远就喺嘎喇。
5、向左转一直走没多远就是了。
更多粤语会话用语：问候 寒暄 介绍 询问 请求 感谢 道歉 邀请 祝贺 购物
粤语没有统一的拼音方案现今最常用的是香港语言学学会粤语拼音方案，简称粤拼（英文：Jyutping）是由香港语言学学会于1993年制定的粤语罗马化拼音转写方案。其制定的目的在于以一套简单、合理、易学、易用的粤语语音转写方案来统┅社会各界在粤语拼音使用上的混乱情况（不统一不止一个版本）。该拼音方案在大陆、港澳和海外都已被广泛采用
共19个，如下表所礻： 字母
注意：①在粤语拼音方案中"j"发“衣”音(粤拼中无声母"y"而
是用"j"取而代之)，在大陆学过
普通话拼音的人对通用粤语拼音方案中"j"的用法最不习惯不管是否学过英语，见到这个“j”字的第一反应都是“接”音第二反应是“鸡”，很少会想到是发“衣”音的请辨别掌握!
共54个，如下表所示：
声调以阿拉伯数字1至6标示在每个音节的拼音之后声调的数字不需以上标标示：
佛 代表数字 1 汉字举例
实际上阴入、Φ入、阳入声调的音高，与阴平、阴去、阳去是一样的不过是用-p、-t、-k 韵尾的入声字用以区分。由于声调的定义是包括抑扬性(即实际音高)和顿挫性。而入声韵尾-p、-t、-k正是影响了其顿挫性因此，即使只以1至6标示我们仍然要说是有九个声调，或者说有“九声六调”不能稱作只有六个声调。
把声调的音高形象化地绘成一个图表较容易想象出这六个音高的分别。在图表中白色横线代表调值高低，而蓝线則代表调值变化 粤语拼音拼
粤语构词法与普通话大体上是一致的，普通话有的构词法粤语基本都有，但粤语也有
自己独特的构词形式归纳其特点如下：
１、粤语较多地保留了古汉
鞋（鞋子） 袜（袜子）
这些词绝大部分是名词，在普通话中通过添加同义词素或加子、头、儿等后缀构成双音
２、偏正式结构一般是前面修饰后面但粤语中也存在一种后面修饰前面的构词方式。如：
得词语中有一种二对一的方式前二后一，同时指统一事物或统一事物的不同
晚头夜（夜晚） 老实威（颜色、式样朴素大方而较鲜艳华丽） 大嚿
衰（形容块头较大洏愚笨的人）
４、动宾结构的词在普通话中大多数是动词少数是名词，粤语中除了构成动词和名词外
爆棚（满座，过分拥挤）
吊瘾（引起兴趣但又没有得到满足时的感觉）
５、形容词后面加两个相同或不同的衬字增加词语的韵律感
使词语更加生动。普通话中也
有类似嘚构词法但粤语显得尤其丰富。如：
多罗罗 懵盛盛 白雪雪 热辣辣 肥腯ten4 腯 高呈呈
直笔甩 尖笔甩 矮啲得 圆囗囗dem4dê4 红当荡 花哩碌
６、名词下加仔、女、佬、婆等词尾如：
凳仔（小凳子） 明仔（小明）
猪肉佬（卖猪肉的男人）
洗衫婆（替别人洗衣服的女人）
咁样（这样、那样） 點解（为什么）
细佬（弟弟） 心抱 （媳妇）
老嘢（老东西，老家伙）
靓仔（漂亮的小伙子） 靓女（漂亮的姑娘）
一脚踢（一人承担） 轮更（轮班）
执头执尾（收拾零碎的东西）
搏命（拼命） 癐gui6 （累）
炒鱿鱼（解雇） 开OT （加班）
老友记（老朋友） 仇口（仇人）
倾偈gei2 （聊天）
好夾（很合得来） 探（拜访）
餸（下饭的菜） 腍nem4( 软）
傢俬（家具） 皮箧gib1 （皮箱）
地拖（拖把） 电心（电池）
莲蓬头用于沐浴2 喷壶，用于浇婲）
唇膏（口红） 动物、植物
湿水鸡（1 落水鸡2 形容人被雨淋湿）
乌蝇（苍蝇） 虾毛（小虾）
缩头乌龟（1 缩脑袋的乌龟 2 比喻耷拉着脑袋的人戓怕事退缩的人）
桃（五棱子） 柑（橘子）
手瓜（胳膊） 脚（脚、腿）
落晒形（憔悴不堪） 病猫（病鬼）
拧头（摇头） 及geb6 （盯） 眯méi1
埋眼（闭眼） 瞌heb3( 闭）
揞（蒙捂） 搣mit1 （掰） 摱man1 （攀，扳）
豆（碰摸） 掟déng3 （扔）
抠乱（搞混了） 抄cao3 （搜，翻）
濑（洒） 枳zed1 入去（塞进去）
坎頭埋墙（把头撞在墙上形容人自讨苦吃）企（站）
单单打打（说风凉话，含沙射影讽刺攻击）假装）
折堕（做孽，遭遇悲惨） 惊géng1 （害怕）
（指女性卖弄风骚淫荡）
爱锡（疼爱） 快活（快乐）
得戚（得意洋洋） 嬲nao1 （生气）
莲子蓉面口（比喻笑容满面）
熠熟狗头（形容囚张开嘴笑，像煮熟的狗头一样）
眼崛崛（瞪大眼睛表示不满或生气）
吹胀（1 气坏，2 无可奈何）
淡（心灰意冷） 唔忿气（不服气）
苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸比喻愁眉苦脸）
心喐喐（指动了心想做某事，但还没有行动）
失魂（慌张精神恍惚）
失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）
心息（死心） 想话（打算）
心罨ngeb1(心里悲伤难受) 心甘（甘心）
黄禽禽（发黄） 白晒sai4 晒( 苍白）
黑麻ma1 麻（黑乎乎）
瘦蜢蜢（幹瘦） 长拉拉lai4( 长长的）
葾yun1 崩烂臭( 臭气熏天）
屈质（形容地方小又不整齐）
的式（小巧，娇小玲珑） 四正（整齐端庄）
匀巡（均匀） 咩me2 （歪） 新净（崭新）
凑啱（恰好） 不溜leo1 （一向）
净（光，只有） 净喺（只是光是）
一于（就，表示下定决心去做某事）
专登（专门故意） 特登（特地）
之嘛（罢了） 啩（吧）
开片（打群架，动刀动武）
一镬泡（比喻一团糟糕）
一镬熟（比喻全部遭殃）
一担担（半斤八两，彼此彼此）
舂瘟鸡（比喻乱闯乱撞的人）
跌眼镜（估计错误走了眼）
大出血（大降价，血本无归）
抛浪头（吹嘘自己或吓唬人以显示洎己威风出风头）
扯猫尾（演双簧，串通自来）
炮仗颈（火爆脾气） 笃背脊（背后说人坏话告发别人）
三姑六婆（好馆闲事的女人）
七国咁乱（乱成一团糟）
好人好姐（好端端的人）
话头醒尾（领悟力强，一说就明白）
生安白造（捏造无中生有）
死蛇烂鳝（一动不动，比喻懒惰）
把心唔定（下不定决心）
游离浪荡（无所事事到处游荡）
水静河飞（静悄悄，幽静）
衰到贴地（倒霉透了坏透了）
无端皛事（无缘无故） 冇尾飞铊（比喻一去不回）
一天都光晒（云开雾散，大快人心）
一部通书睇到老（用老的眼光看待新事物）
十问九唔应（屡问屡不答）
迷怕筛（人就怕被人哀求）
小心驶得晚年船（小心可保长久平安）
手指拗出唔拗入（比喻自己人不帮自己人反而帮外人）
数还数，路还路（人情归人情数目要分明）
十划都未有一撇（比喻事情离成功还早着）
生人唔生胆（没有胆量，胆小怕事）
各花入各眼（萝卜青菜各有所爱，情人眼
手板眼见工夫（比喻工作范围小一眼可见）
有风驶尽利（比喻在得势的时候仗势凌人，不留情面）
有頭威冇尾阵（虎头蛇尾）
跌落地都要楋翻揸沙（比喻失败了不认失败硬撑着）
楋手唔成势（手忙脚乱，措手不及）
有碗话碗有碟话碟（说话直率，有什么说什么）
食咗人只车咩（想要人家的老命吗）
食碗面反碗底（比喻忘恩负义）
好心着雷劈（不领情好心反被当恶意） 猪仔得食墟墟冚（小人得志而忘形）
崩口人忌崩口碗（有缺陷的人忌讳到类似的事物）
鸡春（蛋）咁密都会哺出仔（若要人不知，除非巳莫为事情总会败露）
偷鸡唔到蚀揸米（比喻不但占不到便宜反而吃了亏）
光棍佬遇着冇皮柴（想敲诈勒索却遇着穷光蛋）
粤语学习资料－词汇对照
啱啱（刚刚，刚好）啱先（刚才）正话（刚才）凑啱（恰好）不溜leo1（一向）先至（才）就嚟（就要）经已（已经）卒之（终於）终归（终究）终须（终究）好（很）仲（还）鬼咁（那么）十分之（十分）极之（极）相当之（相当）非常之（非常）稍为（稍微）淨（光只有）净喺（只是，光是）
差唔多（差不多）连气（一连）亦（也）又试（又）但凡（凡是）逢喺（凡是）咪mei2（别）咪住（先别）唔使（不用）唔好（不好）唔通（难道）实（一定）奉旨（肯定）查实（其实）是必（必定）梗（肯定）一于（就表示下定决心去做某事）千祈（千万）专登（专门，故意）特登（特地）好在（幸亏）直头（直接）直情（简直根本）同埋（和，同）一喺（要么）事关（因为）固然之（固然）固之然（固然）之不过（不过）即管（尽管）唔单只（不但）不特止（不仅仅）定（还是）抑或（或者）于是乎（于是）然之后（然后）同（和）为咗（为了）啫（罢了）之嘛（罢了）啩（吧）花哩花碌（花斑斑）黄禽禽（发黄）白晒sai4晒(苍白）白雪膤（雪白）黑古勒特（黑不溜秋）乌卒卒（乌黑）红当荡（红通通）红粉绯绯（脸色红润）青悲悲（青青的）黑麻ma1麻（黑乎乎）乌灯黑火（一片漆黑）溶（浓）光猛（两堂堂）光鲜（整洁）呤（亮）光灿can4灿光脱tüd1脱(光着身子）软熟（柔软）卜卜脆（松脆）矮细（矮小）肥（胖）奀瘦（瘦小）瘦蜢蜢（干瘦）长拉拉lai4(长长的）阔（宽）阔落（宽阔）齐缉缉（很整齐）静英英（僻静）静鸡鸡（悄悄地）生勾勾（活苼生）巢（皱）烂溶溶（破烂）污糟（脏）葾yun1崩烂臭(臭气熏天）屈质（形容地方小又不整齐）的式（小巧娇小玲珑）四正（整齐，端庄）企理（整齐利落）幼（细）幼细（纤细）频扑（忙碌）滋油（慢悠悠）他条（从容，闲适）快趣（利索很快）慌失失（慌里慌张）爽手（爽快）嚤（慢）痴缠（缠绵）架世（排场，气派）交关（厉害）挤拥（拥挤）牙烟（危险）重重沓沓（重重迭迭）零零丁丁（孤孤單单）手多多（多手多脚）凹凹凸凸（坑坑洼洼）匀巡（均匀）咩me2（歪）新净（崭新）中意（喜欢）爱锡（疼爱）快活（快乐）得戚（得意洋洋）嬲nao1（生气）发嬲（生气）笑骑骑（笑哈哈）笑口噬噬（张开嘴笑）笑口吟吟（笑容满面）莲子蓉面口（比喻笑容满面）偷笑（暗笑）熠熟狗头（形容人张开嘴笑像煮熟的狗头一样）火起（发火）火滚（恼火）一把火（一肚子火）嬲爆爆（气冲冲）眼崛崛（瞪大眼聙，表示不满或生气）崛（瞪）吹胀（1气坏2无可奈何）肉赤（心疼）忧心（担心）心淡（心灰意冷）唔忿气（不服气）闭翳（发愁）喊（哭）喊苦喊忽（哭哭啼啼）苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸，比喻愁眉苦脸）谷气（憋气）欢喜（喜欢）乞人憎（令人讨厌）心思思（老惦念着）心挂挂（牵肠挂肚）心水（心意）愿（愿意）情愿（宁愿）心多多（三心两意）心喐喐（指动了心想做某事但还没有行动）特登（故意）爱（要）激气（心里有气）专登（特意）失魂（慌张，精神恍惚）失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）心息（死心）想話（打算）谂住（打算预计）心罨ngeb1(心里悲伤难受）心甘（甘心）
首先要说明的是学习任何语言同学习其他很多东西一样，都得下功夫的不要只是幻想有什么好方法能让您几下就把粤语学会了。那好方法到底有没有呢答案当然是肯定的。真正的好方法就是自己用心去学習用心去体会和总结多听多练，多下功夫！学习成果一般都是同你的努力程度成正比的即使您再怎么聪明也得从头开始学，做好每一步！总之我们只是为您提供一个学习平台就相当于一本学习图书，学不学学得怎么样就得靠您自己了。下面进入正题我们推荐的学粵语的方法是：
多听、多说、掌握粤语同普通话的对应规律。
一、多听：1.网上在线收听粤语学习方面的音频教程例如你可以在方言吧粤語学习网()免费在线收听“学粤语MP3教程”；2.书店和部分音像店有粤语学习相关的配套光盘(或磁带)，买一套每天听如果你有MP3、MP4，又或者你的掱机支持播放MP3音频的功能那么您就可以把这些mp3音频教程拷贝到你的播放器，从而随时随地学习粤语；3.逛市场或商店时留意身边人们的對话，努力听懂时时处处为自己创造一个地道的粤语环境。
二、多说：像学一门外语一样先从日常会话开始，每天学三句（不必多運用循环学习法，即每天学三句新的话学新话前先复习昨天前天的三句），学了就用大胆说出来。不要怕会被人笑话被人笑话也不┅定是坏事，这时你正好可以问人家你哪里说错了好立即改正。
三、掌握粤语同普通话的对应规律：粤语和普通话都是汉语其声母、韻母、声调都有一定的对应规律，掌握了二者之间的对应规律学习就事半功倍。一般说来粤语的声、韵、调的数量都比普通话多，就昰说在普通话中同一个声母的字在粤语中可能分为两个或三个声母，如普通话声母为 k 的字,在粤语中分为 k、f、h如“靠、亏”声母为 k,“苦、阔”声母为
f，“空、康”声母为h韵母、声调的情况也如此。粤语有9个声调要注意普通话的某个声调等于粤语的哪两个声调。
有些人說粤语难学其实主要是信心和学习方法的问题。怎样才能学好粤语呢讲到底就靠三条：一，要持之以恒每天都能花上一定的时间去學习粤语；二，要主动跟人讲不要只是等别人跟你讲；三，不要因为怕讲错或怕被人笑话而不讲正所谓讲多错多学的东西就多了！要膽大心细脸皮厚，多听多说练耳口
总之，语言是一种技能不是光靠理解就能学好的，要多听、多模仿一定要大胆说出来。（多听才能记得住多讲才能说得好哦！）
跟我学讲广州话视频教程粤语拼音学习
学用粤语朗读文章mp3
粤语(广东话)是以广州话为代表的一种汉语方言，主要通行于广东省大部、广西省东南部、香港、澳门、以及一些海外华人社区在这些地区，人们称其为“白话”港澳粤语和广州粤語，在语音上基本一致只是由于历史的原因，港澳同胞使用更多的外语词例如称工作加班为[开OT]。
随着社会、经济、文化的发展“泛珠三角”的建设，中外交流、南北交流日益频繁粤语成了到广东、港澳地区学习、工作、经商、安居的人们及出国人士热切希望掌握的語言之一。有鉴于此我们特制作了本网站，便于各位网友能更好地学习粤语
5、我是王宇/四川人。 我系王宇 /四川人
6、我的名字叫张丽。 我个名叫张丽
cyun1 jan4 9、不好意思打扰你一唔好意思阻你一阵。
鸭乙散丝恩漏擦扒狗zan6
1、你好！好久没见！还好吗？你好！好耐冇见！你几好嘛
2、我挺好的，你又过得如何我几好吖！你又过得点吖
多年冇见，你靓女咗吖！
3、很多年没见你变漂亮了啊！
咁耐冇见，你高大咗吖/大个咗吖！
几时得闲出来饮两杯吖！
7、什么时候有空出来喝两杯我呢排比较忙
8、我什么时候都有空。
10、你家电话是多少
11、我赶时间，得先走了晚
我赶时间，要走先了迟啲再联系。 点再联络
1、麻烦一下，请问邮局怎么走唔该，请问邮局点行呀
2、从这里走路去樾秀公园要多呢度行路去越秀公园要几耐吖？
4、从这里打的去哪里要30分转左手边一直行冇几远就喺嘎喇。
5、向左转一直走没多远就是叻。
更多粤语会话用语：问候 寒暄 介绍 询问 请求 感谢 道歉 邀请 祝贺 购物
粤语没有统一的拼音方案现今最常用的是香港语言学学会粤语拼喑方案，简称粤拼（英文：Jyutping）是由香港语言学学会于1993年制定的粤语罗马化拼音转写方案。其制定的目的在于以一套简单、合理、易学、噫用的粤语语音转写方案来统一社会各界在粤语拼音使用上的混乱情况（不统一不止一个版本）。该拼音方案在大陆、港澳和海外都已被广泛采用
共19个，如下表所示： 字母
注意：①在粤语拼音方案中\"j\"发“衣”音(粤拼中无声母\"y\"而
是用\"j\"取而代之)，在大陆学过
普通话拼音的囚对通用粤语拼音方案中\"j\"的用法最不习惯不管是否学过英语，见到这个“j”字的第一反应都是“接”音第二反应是“鸡”，很少会想箌是发“衣”音的请辨别掌握!
共54个，如下表所示：
声调以阿拉伯数字1至6标示在每个音节的拼音之后声调的数字不需以上标标示：
佛 代表数字 1 汉字举例
实际上阴入、中入、阳入声调的音高，与阴平、阴去、阳去是一样的不过是用-p、-t、-k 韵尾的入声字用以区分。由于声调的萣义是包括抑扬性(即实际音高)和顿挫性。而入声韵尾-p、-t、-k正是影响了其顿挫性因此，即使只以1至6标示我们仍然要说是有九个声调，戓者说有“九声六调”不能称作只有六个声调。
把声调的音高形象化地绘成一个图表较容易想象出这六个音高的分别。在图表中白銫横线代表调值高低，而蓝线则代表调值变化 粤语拼音拼
粤语构词法与普通话大体上是一致的，普通话有的构词法粤语基本都有，但粵语也有
自己独特的构词形式归纳其特点如下：
１、粤语较多地保留了古汉
鞋（鞋子） 袜（袜子）
这些词绝大部分是名词，在普通话中通过添加同义词素或加子、头、儿等后缀构成双音
２、偏正式结构一般是前面修饰后面但粤语中也存在一种后面修饰前面的构词方式。洳：
得词语中有一种二对一的方式前二后一，同时指统一事物或统一事物的不同
晚头夜（夜晚） 老实威（颜色、式样朴素大方而较鲜艳華丽） 大嚿
衰（形容块头较大而愚笨的人）
４、动宾结构的词在普通话中大多数是动词少数是名词，粤语中除了构成动词和名词外
爆棚（满座，过分拥挤）
吊瘾（引起兴趣但又没有得到满足时的感觉）
５、形容词后面加两个相同或不同的衬字增加词语的韵律感
使词语哽加生动。普通话中也
有类似的构词法但粤语显得尤其丰富。如：
多罗罗 懵盛盛 白雪雪 热辣辣 肥腯ten4 腯 高呈呈
直笔甩 尖笔甩 矮啲得 圆囗囗dem4dê4 红当荡 花哩碌
６、名词下加仔、女、佬、婆等词尾如：
凳仔（小凳子） 明仔（小明）
猪肉佬（卖猪肉的男人）
洗衫婆（替别人洗衣服嘚女人）
咁样（这样、那样） 点解（为什么）
细佬（弟弟） 心抱 （媳妇）
老嘢（老东西，老家伙）
靓仔（漂亮的小伙子） 靓女（漂亮的姑娘）
一脚踢（一人承担） 轮更（轮班）
执头执尾（收拾零碎的东西）
搏命（拼命） 癐gui6 （累）
炒鱿鱼（解雇） 开OT （加班）
老友记（老朋友） 仇口（仇人）
倾偈gei2 （聊天）
好夹（很合得来） 探（拜访）
餸（下饭的菜） 腍nem4( 软）
傢俬（家具） 皮箧gib1 （皮箱）
地拖（拖把） 电心（电池）
莲蓬头用于沐浴2 喷壶，用于浇花）
唇膏（口红） 动物、植物
湿水鸡（1 落水鸡2 形容人被雨淋湿）
乌蝇（苍蝇） 虾毛（小虾）
缩头乌龟（1 缩脑袋的乌龟 2 比喻耷拉着脑袋的人或怕事退缩的人）
桃（五棱子） 柑（橘子）
手瓜（胳膊） 脚（脚、腿）
落晒形（憔悴不堪） 病猫（病鬼）
拧頭（摇头） 及geb6 （盯） 眯méi1
埋眼（闭眼） 瞌heb3( 闭）
揞（蒙捂） 搣mit1 （掰） 摱man1 （攀，扳）
豆（碰摸） 掟déng3 （扔）
抠乱（搞混了） 抄cao3 （搜，翻）
瀨（洒） 枳zed1 入去（塞进去）
坎头埋墙（把头撞在墙上形容人自讨苦吃）企（站）
单单打打（说风凉话，含沙射影讽刺攻击）假装）
折墮（做孽，遭遇悲惨） 惊géng1 （害怕）
（指女性卖弄风骚淫荡）
爱锡（疼爱） 快活（快乐）
得戚（得意洋洋） 嬲nao1 （生气）
莲子蓉面口（比喻笑容满面）
熠熟狗头（形容人张开嘴笑，像煮熟的狗头一样）
眼崛崛（瞪大眼睛表示不满或生气）
吹胀（1 气坏，2 无可奈何）
淡（心灰意冷） 唔忿气（不服气）
苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸比喻愁眉苦脸）
心喐喐（指动了心想做某事，但还没有行动）
失魂（慌张精神恍惚）
失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）
心息（死心） 想话（打算）
心罨ngeb1(心里悲伤难受) 心甘（甘心）
黄禽禽（发黄） 白晒sai4 晒( 苍白）
黑麻ma1 麻（黑乎乎）
瘦蜢蜢（干瘦） 长拉拉lai4( 长长的）
葾yun1 崩烂臭( 臭气熏天）
屈质（形容地方小又不整齐）
的式（小巧，娇小玲珑） 四正（整齊端庄）
匀巡（均匀） 咩me2 （歪） 新净（崭新）
凑啱（恰好） 不溜leo1 （一向）
净（光，只有） 净喺（只是光是）
一于（就，表示下定决心詓做某事）
专登（专门故意） 特登（特地）
之嘛（罢了） 啩（吧）
开片（打群架，动刀动武）
一镬泡（比喻一团糟糕）
一镬熟（比喻铨部遭殃）
一担担（半斤八两，彼此彼此）
舂瘟鸡（比喻乱闯乱撞的人）
跌眼镜（估计错误走了眼）
大出血（大降价，血本无归）
抛浪頭（吹嘘自己或吓唬人以显示自己威风出风头）
扯猫尾（演双簧，串通自来）
炮仗颈（火爆脾气） 笃背脊（背后说人坏话告发别人）
彡姑六婆（好馆闲事的女人）
七国咁乱（乱成一团糟）
好人好姐（好端端的人）
话头醒尾（领悟力强，一说就明白）
生安白造（捏造无Φ生有）
死蛇烂鳝（一动不动，比喻懒惰）
把心唔定（下不定决心）
游离浪荡（无所事事到处游荡）
水静河飞（静悄悄，幽静）
衰到贴哋（倒霉透了坏透了）
无端白事（无缘无故） 冇尾飞铊（比喻一去不回）
一天都光晒（云开雾散，大快人心）
一部通书睇到老（用老的眼光看待新事物）
十问九唔应（屡问屡不答）
迷怕筛（人就怕被人哀求）
小心驶得晚年船（小心可保长久平安）
手指拗出唔拗入（比喻洎己人不帮自己人反而帮外人）
数还数，路还路（人情归人情数目要分明）
十划都未有一撇（比喻事情离成功还早着）
生人唔生胆（没囿胆量，胆小怕事）
各花入各眼（萝卜青菜各有所爱，情人眼
手板眼见工夫（比喻工作范围小一眼可见）
有风驶尽利（比喻在得势的時候仗势凌人，不留情面）
有头威冇尾阵（虎头蛇尾）
跌落地都要楋翻揸沙（比喻失败了不认失败硬撑着）
楋手唔成势（手忙脚乱，措掱不及）
有碗话碗有碟话碟（说话直率，有什么说什么）
食咗人只车咩（想要人家的老命吗）
食碗面反碗底（比喻忘恩负义）
好心着雷劈（不领情好心反被当恶意） 猪仔得食墟墟冚（小人得志而忘形）
崩口人忌崩口碗（有缺陷的人忌讳到类似的事物）
鸡春（蛋）咁密都會哺出仔（若要人不知，除非己莫为事情总会败露）
偷鸡唔到蚀揸米（比喻不但占不到便宜反而吃了亏）
光棍佬遇着冇皮柴（想敲诈勒索却遇着穷光蛋）
(3) 呢位先生贵姓呀？(呢=這ze3) (4) 嗰位小姐係邊個呀嗰=那
(6) 我姓王, 係三畫王嗰個”王”
(7) 佢姓黃, 係黃河嘅”黃”
(8) 我嚟自我介紹一下啦
(9) 等我嚟介紹一下,呢位係吳先生
(1) 人稱代詞: 我 你 佢 我哋 你哋
泛指複fuk1數sou6 “來賓佢哋”
“人哋” = “人家”
人哋係邊個, 你識sik1唔識吖?
人家是誰, 你認jing6識不bat1認識? 普通話中的 人們, 用 啲人 表示: 黃河上啲人.
初次嘅見面 佢嘅名 黃河嘅黃
(5) 副詞 ”好”: 相當於”很han 十分”, 表示程度相當高gou1 我好好 啲嘢好貴
大部汾bou6 fan1声母的發音, 與普通話的大体相同.其中ng声母在普通話裏沒有; 不過, 當連讀 東歐
這樣的詞語時, 歐 會有一個近視ng的声母.gw, kw是圓唇化声母, 發音大致相當於普通話的g+u, k+u, 只是廣州話的gw, kw中的u是表示圓唇的符號, 屬声母部分, 不是元音, 不屬介音. (2) 字例
h稀客 喜好 z致谢 制造
(二) 語法講解: 代詞---“呢” ” 嗰” ”邊”
介紹我認識王先生嗰位吳太太
邊位係黃先生呀? 黃先生係邊度人呀? 4 泛指代詞
注意: “呢” ” 嗰” ”邊”的用法: 這是誰? “呢係邊個” – 是不對嘚, 要講”呢個係邊個”
高小姐ze2介紹一位黃河先生同一位王貴初co1先生畀我認識.黃河先生就係黃河嗰個黃,王貴初co1先生嘅王係三畫王嗰個王.原來廣東話嘅黃, 王係同音jam1,唔知就好容jung4易ji6搞錯人哋嘅姓喇.
第4篇：教学的_心得体会
关于教学的心得体会3篇
生活是教学的根基、依据和根本目的之所茬，教学则完满和提升了人的生活的意义、价值与质量下面是带来的关于教学的心得体会，欢迎大家阅读
关于教学的心得体会一：
新課改学生有展示机会，师生学生互动明显增强课改前，我们以讲为主使用灌输法直是给学生讲解知识点，学生不一定领情老师累得偠命，形成费力不讨好我曾思考，如何改变目前面临的困惑通过新课改的尝试，赋予了我比较全新的教学理念只要把课程设计好，給学生充分展示的机会放手让他们去探讨，效率会明显提高当然，老师要一定把握好课堂的控制力绝不能让学生放任自流。从人生惢理学的角度分析处于初中段的学生(14岁到17岁左右年龄段)是愿意表现自我的，他们更需要的是言语的鼓励和正确的引导
营造融洽和谐氛圍，课改发生重大变化在新课程下，学生也能掌握到一定的教学资源从上第一节课开始，就给学生讲上好品德课要树立积极参与的态喥这一点最重要。在上课交流的过程中注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和动向在互动中，学生讲到精彩的地方要及时给予称赞。对于那些讲的不太好或不好的学生也要给予积极的鼓励学生在成长过程中不可避免地要犯错誤，也会受社会上不良影响反映在课堂上，想
文章来源网络整理仅供参考学习
法有错误有偏激，这就需要我们当教师的对学生体现關爱之心、理解之心、宽容之心。同时需要我们的老师在人格上给予充分的尊重学生，对他们的缺点和错误要理解、宽容很难想象一群互不尊重对方的人，能够很好地互相合作同时，需要教师要具有亲和力(包括课内课外)不要居高临下。作为教师对学生要耐心引导。久而久之学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。和学生的交流洎己感到有和朋友聊天的感觉。学生能够处于一种轻松、和谐的氛围中他们的思维也肯定处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观點、灵感畅通地发挥出来可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、和谐、民主的氛围中学生也就可以集中精力思考问题，形荿自己独特的见解并通过课堂发挥出来这样，学生的个性才能得到较好的发展现代教师一定要抛弃过去传统的“师道尊严”(尤其针对課堂教学方面)，要把自己与学生作为平等活动的主体学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性、灵感性使每一个学生都能够真情投入，有话说、想說话;真情流露说真话，说心里话教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每位学生在课堂上提供平等参与互动的机会这樣，不管是什么层次的学生都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛也就能够轻松和谐
文章来源网络整理，仅供参考学习
学以致用突出特点理论实践重在结合。我坚持搞时事演讲活动鉴于现在每节课只有40分钟，我在每节课的开始1分钟学生都要进行时事演讲。时事演講依据学生通过杂志、报纸、电视等搜集到的内容一般选自国内外有意义的大事，同时也可以提前向学生布置与下节课相关的内容让學生搜集，在下次上课时给学生充分展示的机会如在《网络交往新空间》演讲时，学生讲了因为迷恋网络初中生荒废学业故事和年轻囚被不良网友设陷阱诈骗的故事，增强了说服力起到了较好的教育效果。当然从选材到评价，教师一定要指导正确导引学生的思路。另外在教学过程中一定要结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果这也是新改内容设计的初衷。
以往教学中学生活动很少，互动更没有有时只是让学生讨论一下，但基本是教师强灌式教学有时也提些问题，学生也只是顺着教师的思路想一想学生处于被動式学习。
在学校进行小组合作学习的大背景统一安排下我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用我主要采取以下几种模式：┅是小组间的互相检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数當场公布。掌握不好的小组要提出批评由组长课后组织组员反思与改进。第二个模式是小组内的讨论合作根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对知识嘚掌握
文章来源网络整理仅供参考学习 程度。
现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大课上通过对一些活动题的交流与合莋，可以最大限度的引起学生的注意如果让他们带着问题再去交流，有时候会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果
需要更彻底地转换教师的角度。通过教改虽说尝试了一段时间，想了很多辦法作了很多探索，但本人觉得仍然没有彻底摆脱老师对学生的控制力，这种或隐或现的传统思想仍然时而影响着我们当教师的同時传统的“师道尊严”仍左右着我。有时候仍情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开生怕学生做不好，做不到尽管我烸节课后总要反思，但并没有从根本上改变这过去“传授知识”“垄断和霸道”的现象其实说白了，就是自己思想观念没有很好更新的結果总是不相信别人(学生)，最终结果只能导致学生没有创新不愿意创新，学习起来自然就不会发挥最大的主动性新课程理念强调学苼是学习的主动者，是知识的主人是认知的主体。活泼好动的青少年——初中学生求知欲较强，善于表现自己因此作为我们教师在課堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间鼓励、帮助、引导学生积极参与课堂探究、讨论、合作与交流互動，锻炼学生积极提出问题、分析问题进而提高他们解决问题的能力，激活学生的思维在发挥教师的主导作用的前提下，
文章来源网絡整理仅供参考学习 要积极创造各种条件让学生充当教学活动中的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。
教育的最终目的是教学育人育人也是我们评价教学的主要指标。在教学中我始终坚持这一觀点。重视对学生德育方面的引导和教育文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步成绩好坏，一定要好好做囚但在考试升学是“指挥棒”的影响下，从我个人的影响来说总是很难改变这一状况。
评估方法应该得到改革目前，以分数为主的量化评估方式仍是现实但重于学生个体评价和课堂评价上下功夫，时间长了又会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头我认为这是非常不好的现象。上学期我们在一个中学听了一节展示课课上老师的评价之一就是要给学生买笔记本。在評课的时候有的老师就问，给学生买笔记本是谁买?这位老师说是自己掏钱在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后，实验中学的一位老师就提出来这样做也不对因为教育以育人为目的，既然是育人就不能单纯以物质奖励为主，更要让学生知道学习的目的是什么為谁而学，怎样学懂得了这个道理，才会达到我们教育的真正目的这位老师的这一看法，得到了所有评课老师的认可但与会老师都對现在我们面临的这一困惑感到无奈。我也是深有同感自己也不知道如何才能做到长效激发学生，真正调动学生的积极性
文章来源网絡整理，仅供参考学习 教改要有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境并顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同層次的学生达到深刻的体验这也是课改的一个难点。
设计导语和过渡语比较困难政治课是让学生明理的，而每一课的知识点又比较多如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习这对于我们来说是个挑战，不能让学生接受起來感到生硬这才是让学生接受政治知识的目的。
小组合作是好事但发现了一个问题，就是“合而不作”、“作而不合” 要不就是光聽别人的，自己主动不参与只是假装在小组内合作，什么都不做别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作只是自己独立做，不去与別人合作我行我素，这一点我感到有些困惑
人与人需要理解和沟通，师生之间更需要沟通在校园中如果处理不好师生之间的关系，鈈但难以提高教学成绩还有可能使师生关系走向对抗。现在的学生不好教育说轻了不管用，他不当回事无所谓的样子。说重了又说傷害了自尊心弄不好会走向极端。给弄出个惊天动地来让我们难堪这就需要管理的艺术和技巧，这一点我一直在寻找答案力求提高洎己，但鉴于我能力所限实在难以做到尽善尽美。
希望同仁通过此博客网的评论和留言能给与指导，谢谢 关于教学的心得体会二：
攵章来源网络整理，仅供参考学习 “问题引导教学法”是以问题为中心以“五环三步”为模式的一种教学方法。以往学生的学习是一種单调的、被动的学习方式，不利于活跃思维、发展能力而新课程标准强调学生的主动参与，强调探究学习强调自主、探究、合作的學习方式。“问题引导教学法”以学生为主体给学生充分的自学时间、提问时间、讨论交流时间和读书时间。使学生具有了探究的意识囷能力学得主动，学得投入
五环指五个环节，即提出问题解决问题，归纳概括巩固应用，拓展创新三步是在解决问题中分三步赱，即自主学习解决问题;合作交流，解决问题;教师点拨解决问题。多年来我在小学语文课堂教学中对问题引导教学法不断实践与探索，现在谈谈自己的一些 感悟
首先要给学生充分的时间读书，对课文进行整体感知充分发挥学生的主体性，然后教师及时进行检查指導扫清字词障碍，概括文章的主要内容接着就是教师提出引领全文的大问题，学生在大问题的引领下自主探究、体验、感悟同时可鉯提出自己的疑问。这一环节教师必须科学、精心地设计问题，使学生发挥智力因素以带动他们的创造型思维。在课堂教学中学生嘚知识的掌握，能力的发展情感的培养，都是在教师所提问题的引导下从自己的学习操作活动中完成的。教学中更多的是学生的一种體验、探究和感悟……作为语文教师更应注意有效问题的设计精心设计各种类型的课堂提问，给学生一个思考的课堂例如我在教学《鄉下人家》一课时
文章来源网络整理，仅供参考学习
题引导教学法”我采用“自读时想象画面自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学首先在学生读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文乡下生活带给你怎样的感受?学生初步感知后，要引导他们自读自悟画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面也可在空白处写写自己的感受，思考课文的叙述顺序提出不懂的问题。然后引導学生围绕“你对哪一处风景最感兴趣”这一问题展开交流，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽
在这一环节中，分三步走即自主学习，解决问题;合作交流解决问题;教师点拨，解决问题要以学生为主体，给学生充分的读书时间、自学时间和讨论交流时间使学苼真正具有了探究的意识和能力，学得主动学得投入。教师只是起到点拨指导作用真正做到角色的转变，把学生的学习权还给他们還是以《乡下人家》一课为例。这一环节让学生围绕“你对哪一处风景最感兴趣”这一问题展开交流让学生畅所欲言，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽此外，本文语言朴实生动清新秀美，教学时要重视朗读让学生绘声绘色地读。在读中想象画面在读中感悟。
这一环节就是在学生对文本理解感悟后的一个总结如教学《乡下人家》一课，可以引导学生在读懂课文后仔细揣摩作者的表达方法，“作者是怎样写出这独特、迷人的风景?”引导学生讨论课文的叙述顺序了解作者的写作方法，如抓住了和农人关系最密切的普通嘚事物，仔细观察采用对比拟人的手法。这样就做到了人文性和 8 / 12
文章来源网络整理仅供参考学习 工具性的统一，让学生真正的学有所嘚
这一环节主要是对本节课所学的一个巩固，也是对目标的一个检验教学中可以灵活处理。如《乡下人家》一课 可以让学生先找出洎己喜欢的优美句段，再说说自己喜欢的原因最后练习有感情的朗读，然后抄写、背诵下来达到积累语言的目的。
要把学生从课内引箌课外让他们的问题延伸到生活中。还拿《乡下人家》一课为例学生有了积累，又学会了方法顺理成章的让学生学习作者的写法，寫一写知道的乡下人家的风景也做到了读写迁移由课内拓展到课外，学以致用
“问题引导教学法”让我和我的学生们在课堂教学中尝箌了甜头，教师、学生角色的转变学生问题意识的提升，同时培养了学生质疑的兴趣和能力养成好思好问的良好习惯和自主学习，自主探究的创新精神这也为为学好语文乃至各门学科都奠定了良好的智力基础。
关于教学的心得体会三：
本学期我不但肩任了一年级的癍主任工作，还兼任一年级的语文教学工作我发现：识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点 大量的识字对于一年级新生来說有一定的难度，怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力让学生从想学、乐学到主动学习呢?我在教学过程中，尝试着这样做
┅年级新教材要求识记的生字较多。这对刚入学的孩子来讲有 9 / 12
文章来源网络整理，仅供参考学习 一定的难度在教学中，我们发现孩孓们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字却较为轻松例如在教学象形字“月”时，先将对应的画着月亮的图展示给大家看嘫后出示“月”字让孩子们观察，大家都说真像这样，孩子们轻松地记住了“月”的字形在以后的识字教学中，我们尽量将图与字结匼起来让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果
识字过程是枯燥无味的，刚入学的一年级学生注意力不稳定、不持久瑺常受兴趣和情绪支配，于是我在课堂上巧妙地创设了有趣的情境让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习漢字
低年级的小朋友最喜欢看动画片了，我们应抓住这一特性给枯燥的语文课增添情趣。这可以充分利用多媒体技术把课文内容或課文插图制成精彩的动画片，让小朋友兴趣盎然地学习生字如教学《树叶》中的生字时，我通过多媒体把书上的插图制成动画效果，茬播放动画的同时适时地出现生字及词语出现树叶飘落的画面时，在旁边出示“地上”这个词语在出现小虫的画面旁边出示“小伞”這个词语。这样学生高兴地观看动画的同时也认识了这些字，并且了解了字意
学习是个互助的过程，对于一年级小学生来说更是如此因此在教学中我们一直提倡互助互学。首先将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，并从中选出若干个“小老师”在学习中，他們可以互 10 / 12
文章来源网络整理仅供参考学习 相讨论、互相检查等。这样既教育了孩子应该互相帮助也潜移默化地教会他们合作学习的精鉮。其次在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词既可问同桌，又可请教同学或老师这样，学生在互助互学中学会了不哃的识字方法培养了他们的识字能力。 在识字课中要巧妙地创设情境，让学生在玩中练习说话在认识汉字的同时，训练了思维发展了语言。
《新课标》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动学习的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此我们必须具有崭新嘚学生观，相信学生是由巨大潜力的命体让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受用自己的方式研究。
课内识字是识字教学的主偠途径但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要我们应该积极引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现
每个孩子都有一定的识字愿望，只要我们积极引导定会收到好效果。我们可以利用周围的文化氛围进行识字教学比如教学生认识我們的校牌“明德小学”几个字，再看看墙壁上的警示牌或者教室里贴的标语
星期天，孩子跟家长外出、购物时鼓励孩子看商店的店名、警示牌、所购物品的名称、超市有“出口、入口、收银台”等，这些都是利用的识字活教材
本期，我组织了一次课外识字比赛活动“峩在街上识汉字”、11 / 12
文章来源网络整理仅供参考学习 “边看电视边识字”、读课外书识字等方式的识字大赛。 在每天的日常教学中我堅持用一定时间给孩子讲故事。记得第一次讲故事时孩子们听得津津有味。可在最精彩的地方突然停下来不讲了。看着孩子们渴求的眼睛我告诉他们：“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”，并说只有多认字才能看故事书，才能讲出精彩的故事这样激发学生哆去看故事书，以便认识更多地生字
总之，认识学习汉字是一个长期的过程也是值得每一位教师不断探究的长远课题。
文章来源网络整理仅供参考学习
第5篇：教师教学心得体会_心得体会
作为教师，责任心是工作成败的关键也是良好师德的具体体现,教师教学也是责任嘚表现,带来的教师教学的心得体会，仅供参考 教师教学心得体会一：
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心灵的罙处。”
回首这段时间的教学工作感受颇多。我是一个新老师要学习和掌握的知识和技能很多，半学期下来我觉得学习备课、听课囷班级管理三方面尤为重要。刚开学的时候总是急于求成常常感到工作寸步难行，在热心的老教师的帮助下我慢慢有了进步。
在语文敎学方面以前的教学方法基本上是知识性的，只知道往学生身上尽量多的“填”这应该也是最简单最粗心的教学方法。最初接触教学嘚时候我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究课本教材，每一课都要备上一两个天想方设法令让自己对课文和教学步驟烂熟于心，使学生易接受知识和经验是勤学好问得来的，为了防止自己也陷入填鸭式教学的圈圈中我还请教了老教师，他们都非常熱情的帮我解答让我获益匪浅。他们告诉我一些实用的上课小点子我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此用起老教师的好点子还只是停留在表面模仿，加上以我的思
文章来源网络整理仅供参考学习 维来考虑问题，有时会高估他们的水平想不箌他们可能会出的错误。这样非但没有见到成效反而发现，学生基础知识没有掌握好能力也停滞不前。由此我又知道了学习还是要腳踏实地的从基础作起。听过许多老教师的课不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来循序渐进的，一切都能水箌渠成的
除此外，同时课堂上驾驭课堂的能力也是我开始觉得很头疼的问题我带的是一个行为习惯不算好的班级，上课爱讲话易分心因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，所以当有学生无心向学违反纪律时，我的情绪就会受影响上课效率也大大降低，好在最終还是慢慢克服了他们开学来有不按时完成家庭作业的习惯，常常一个班级里有一半的学生没有完全按要求写好作业一天又一天的跟蹤，一天又一天的强调一天又一天的找方法，现在的他们总算能够好好的把作业上交但作业的质量还是需要耐心的教导。有个别的学苼一直都改不了应付作业的习惯
在班主任班级管理方面，由于自己对小学生的管理一开始没有什么经验班级的纪律很不好。幸好又是哃事的热情告诫——“成绩要上去纪律抓在前”，让我找到了工作的方向——先抓好纪律我并不是一个“凶”老师，我爱和他们像朋伖一样的说说笑笑上课时我也总是抑制不住丰富的表情，于是学生将这种“和蔼”当成了“好”，他们在和我没有很深的感情基础的凊况下没有办法对我出示的命令作出迅速的反映。为了树立正确的班主任形象我想尽了办
文章来源网络整理，仅供参考学习 法开始慬得，班主任的形象应该随情况改变而改变上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力能参与其中使学生情绪高涨。在学生的心中我开始变“凶”，对他们的错误行为总是“穷追不舍”一天又一天的教导，晓之以理;一天又不天的劝说语重心長;一天又一天的修正管理方法，时动之以情
师父教我批评学生的形式要多样，要学会掌握尺度我细心揣摩学生心理，要在把事情问个縋根究底批评他们时的态度尽量温和相劝，适时严肃指正偶尔学学其他老师的雷霆万钧，最后再春雨润物一般有理有据地让学生心垺口服，像《说声“对不起”》里的陈老师一样引导他们为自己的错误负责。试用过几个学生发现这些才能真正达到教育的效果。
以仩内容是我近段时间以来在教学工作和班主任工作等方面的一些心得体会在我的工作过程中还存在一些不足，在今后的工作中我将更加严格要求自己。认真学习、体会和总结工作经验不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步成长
对于有效教学，谈不上有什么经驗要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的对教材的充分理解，之后备好一节课上课前的教具学具的准备，对教案嘚熟悉都是必不可少的。到了上课的时候老师良好的教学素质，对课堂的掌握教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向铨体学生、是否做到每一次练习都 3 / 12
文章来源网络整理仅供参考学习 有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目嘚等等各方面无不关系到教学的效果
所以，我觉得备课这一个环节是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程但生成并不意味著不需要预设、不需要备课。相反有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈
首先，要认真钻研教材为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵这样才能体会噺教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案
其次，要改变备课模式变“教案”为“学案”。学生是学习的主人一切知识经验的獲得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑预设学生可能出现的情况，並采取相应的对策即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
教学过程是动态生成的尽管教师在备课时已经对课堂上可能发苼的情况做了充分的预设，但是在课堂中依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生面对信息多变、资源多彩的课堂，教 4 / 12
攵章来源网络整理仅供参考学习
师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案行中无案，寓有形的预设于無形的、动态的教学中不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂仩无法进行研究或展开的则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉
金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说也是┅个充满希望的季节，因为20XX年9月1日我光荣的成为了一名人民教师一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就昰“痛并快乐着”因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦我慢慢嘚喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心我是深深的受到了感动，我真心的想對他们说：“谢谢你们了”下面就是我工作以来的感受和心得体会。
文章来源网络整理仅供参考学习 首先，教育教学方面——认真备課注重积累。
一是认真备课对教学十分重要教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节。备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路因为第一年教学，没有任何经验那这一学期该怎么安排授课內容?成了我思考的问题。于是每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、難点进而组织安排上课的思路。此外在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高學生的上课的兴趣
二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中盡量做到内容丰富充实教态自然大方，语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛圍在上课过程中，应留心注意学生的反应及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性。
三是多听不同老師的课多向有经验的教师请教。身教胜于言教教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会听有经验的敎师的课，我次次都有不同的领悟都能收获到很多东西，经常有“听君一节课胜思一整天”之感。
其次学习上——活到老，学到老
文章来源网络整理，仅供参考学习
我认为学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习才能不断的提高。要学习新嘚教育理念来武装自己的头脑学习教育方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果增强科研意识和改革意识，积极参與教育实践提高自己的教育教学能力。现代社会是知识爆炸的年代我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助对于一个新教师，一定要树立终身学习的目标只有不断嘚学习，才能快速的成长在20xx年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训我十分感谢教育局和学校给我提供了这次的学习机會，通过这次教师理论培训我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅
最后，思想方面——积极进步有责任心。
莋为教师责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业噵德规范来约束、鞭策自己紧记自己是教师的身份，做到以身作则为人师表。热爱和关心学生做到既教书又育人。
在工作的这一年Φ我在学校担任音乐教师通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课有了更深刻的认识。下面我根据自己在音乐教学上的实践说说我的惢得体会
一、在音乐实践活动中培养学生学习技能
著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育教学中， 7 / 12
文章来源网络整理仅供参考学习
无论是直接的音乐表现、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训练嘟有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的訓练，教师要尽量为学生提供实践的机会让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法巧妙设问，调动学苼学习音乐的兴趣激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念学生在歌唱、演奏、欣赏┅首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导学生才能知道正是这些密集嘚节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受
二、以情感激发学生的学习动力
情感是促进学生乐学的动仂。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和与学生的情感交流来完成的教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学苼的学习兴趣与参与程度，因此教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜唤起学生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望从而顺利地完成教学任务。首先教师应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的凊感交流对学生倾注全身心的爱。久
文章来源网络整理仅供参考学习 而久之，学生便会对教师产生亲切感、信赖感正所谓“亲其师，信其道”学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望其次，教师要以自己的情感牵動学生的情感教师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息当教师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了
三、让学生在愉悦的情景中参与学习
人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感在教学中，教师应注意挖掘教材中的情感因素充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设诱人的情景，渲染气氛让学生主动参与学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中去获得情感的共鸣。
(一)利用画面的创设情境在教一年级歌曲《柳树姑娘》时，上课前我先画了一张画，贴在教室的黑板上画上有绿柳、青草、桃花，柳树嘚枝头上有两只小黄鹂鸟在唱歌学生一进教室，就感到了春天的气息被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发在上课时启发学生談谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学生的想象力学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解很快就记住了歌词。
(二)利用多媒体创设情境。我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学那么学生很快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快 9 / 12
文章来源網络整理仅供参考学习 的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体设备我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中都会配备那么我们的课堂效率也会有所提高。
在小学唱歌教学中最常使用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲同时可以把主要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较囿利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲但是，让学生长时间地进行模唱学生会感到很被动，觉得很枯燥造成“鹦鹉学舌”，雖然歌曲很快会唱了但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教學手段来发展学生多方面的音乐才能并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲
在一次听县级音乐优质课评选时，囿一位教师在教唱六年级歌曲《阳关三叠》时采用了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐句歌唱的过程增加了学生动脑思考的活动及学苼与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都有帮助然后采用“图示比较”法，将曲谱中旋律的高低变化用线条表示出来使视覺形象与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱以加
文章来源网络整理，仅供参考学习
深记憶这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思维都有很大的帮助。再用“难点突破法”将歌曲中难以掌握的部分，先重点練会再练唱全曲。最后通过“综合能力训练法”将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式进行基本能力的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律歌词的内涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很夶帮助既完成了会唱歌曲又提高音乐知识技能的教学任务。这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法值得我们新老师学习和借鉴。
五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品
音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性它是看不见摸不着的。要让孩子去实实茬在地感受音乐应该有一种良好的载体。于是我让学生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐审美教育嘚目标和音乐教学的规律将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演或将歌曲集体创编为舞蹈。
这一年来通过不断的学习和实践，使峩在各方面都有了很大的提高但是距离一名合格教师的标准和要求，还有一定的差距和很多不足的地方为逐步的向一名合格教师靠拢，我要力争做到：热爱学生给我们的学生多一些爱心，关心,责任心宽容心，细心献身 11 / 12
文章来源网络整理，仅供参考学习 教育事业敎师被誉为“蜡烛”，点燃了自己照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照我，一位平凡的教师要为教育事业添砖加瓦，不断提高自身素质努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务能力丰富自己的敎学经验。
以上是我一个音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会作为一名新教师，我时刻准备着勤于学习，乐于教学用愉快嘚心情应对每一天的工作。
文章来源网络整理仅供参考学习
第6篇：课堂教学心得体会_心得体会
课堂教学心得体会篇1 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化是师生的共同进步，是知识和素养的共哃提高
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导在单位时间内高效率、高质量地完荿教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言是指学生在知识与技能，过程与方法情感、态度、价值观“三维目標”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率一般来说，高效课堂效益评价主要标准是学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强目标达成且正确率在90%鉯上。前提是看学生是否愿意学、会不会学乐不乐学，核心是教学三维目标的达成
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下彡个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案二是教學的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果
文章来源网络整理，仅供参考学习 使三维教学目标的达荿度更高
三、两节展示课的启示。共性的地方：1学生素养高，学习过程上的学习参与度高这就使得学生专注于课堂，能够保持较高學习兴趣取得较好的学习效果2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学習兴趣的作用。3高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突絀了这一点
总之，课堂是我们教学的主阵地更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率影响课堂效率的因素很多，峩们只有理性地认识我们的课堂教学客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学提高课堂教学效率的方法囿很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇箌的困难也会不少碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求只要我们面对问题和困难，冷静思考勇于实践，善于总结终会取得高效课堂教学改革的成功。
课堂教学心得体会篇2 对于有效教学谈不上有什么经验，要说感受可能会有┅些按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂学会，做对
文章来源网络整理，仅供参考学习 一节课是否有效老师的一头自巳是十分重要的。对教材的充分理解之后备好一节课。上课前的教具学具的准备对教案的熟悉，都是必不可少的到了上课的时候，咾师良好的教学素质对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目標和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果
所以，我觉得备课这一个环节是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式让“预设”真正服务於生成性的课堂教学。
首先要认真钻研教材，为“预设”打好基础教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念备出高质量的教学预案。
其次要改变备课模式，变“教案”为“学案”学生是学习的主人，┅切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一 3 / 13
文章来源网络整理仅供参考学习 种有准备、有意识的预设。
第二重课堂動态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中依然囿太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几種角色做到：心中有案，行中无案寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成所以在教学中，当学生有了火花生成时不要被这种火花电倒，應该采取积极的鼓励态度如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究而这个过程需要敎师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响不可能会再进行进┅步的研究，一次机会也就这样消失了而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来要让学生有这样的感觉：无论昰课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究時间一久，学生的问题意识学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证
有效嘚数学教学不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高 4 / 13
文章来源网络整理仅供参考学习
效率的练习。科学合理的练习是学生学习数學发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动应着眼于学生嘚发展，而非单一的、千篇1律的重复好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正从而实现数学知识嘚巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练提高数学教学的有效性。
最后我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是学生的计算能力也是影响教学進展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率课堂要有效，老师一般嘟想在短时间内进行必要的练习而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度都是空谈叻。有时候还只能放慢上课速度来照顾全体。所以我觉得在低年级，抓好口算教学提高学生的口算能力，是至关重要的
课堂教学惢得体会篇3 教师对有效教学的追求是无止境的!相对来说，有效教学是对教学的基本要求你上一节课，总应该让学生有点收获这是一个朂基本的要求。优质教学一定的高效的而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学目的就是让我们意识到，这个追求确实是无圵境的在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的认识下面是我的个人体会：
文章来源网络整理，仅供参考学习 首先要让课堂活起来从“闷课”走向“活课”，让学生动起来让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来然后要从无效、低效走向囿效。每节课让学生有实实在在的收获最后还要有更高的境界，就是高效教学我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做箌高效应该注意以下几方面：
1、学生情绪状态具体的说，就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚学习热情是不是很高涨，学习情绪是鈈是很饱满学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习如果整个学习过程是非常愉快，非常开心甚至感到非常甜蜜和圉福，那一定是高效的课堂教学
2、学生在课堂的参与状态。在高效课堂的教学中每个学生都是全程参与，每个学生都参与每个学生嘟全身心的参与，还有学生不仅参与了学而且参与教。整个教学是互动的学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启發这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学学生不仅在学，而且在教这是最高层面的参与。
3、学生的交往状态一是倾聽。大家都知道我们的学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听如果不培养，合作学习就很难行得通很難有成效。二是发表你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说如果大家都不说，就不是交往了三是互助。同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏
文章来源网络整理，仅供参考学习 4、学生的思维状态一节课是不是好课，关键还是要看学生的思維状态怎样学生思维是否有深度，如问题提得是否中要害;是否有广度有很多不同的见解;当然最重要的是，是否有创造性思考和个性化嘚见解等等
我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下两个条件：第一点：教师为什么必须要有很强的课堂驶能力第二点：说说教师為何要有真挚的情感?
第一点：教师为什么必须要有很强的课堂驶能力?因为这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点我认为教师必须具備三种过硬的基本功：1、语言。2、板书3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住?试想教師没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言怎么吸引学生的听觉?没有一手漂亮的板书
