这道题怎么讲解么

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今年新年久违的回国让父母高兴高兴吧

这里动词的原形是「喜ぶ」,这里使用了它的未然形+表使役的助动词「せる」组成其使役態也是他动词「喜ばせる」,是“使某人高兴/开心/欢喜”的意思所以「両親を喜ばせる」就是令父母高兴的意思。

「喜ばせよう」是它的意志形哦表示打算,试图父母高兴

当一个人受到另外一个人的命令或使役时,动作就要变成使役态

其他动词未然形+させる

三类动词(除くる)的未然形是「し」,+させる变成「しさせる」在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以三类动词的使役态是:「词干+させる」

くる的使役态「来させる」念作「きさせる」。

动词的使役态有2种类型:

1、 当主动句的动词是自动词时:

主動句:「妹は買い物に行った」“妹妹去买东西。”

使役句:「母は妹を買い物に行かせた」“母亲让妹妹去买东西。”

在这里首先动词「行く」是自动词,其使役态是「行かせる」在使役句中,动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人因此,在使役句中主语不是动作的执行者再则,原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子因此,如果当一个自动词根本没有對应的他动词而又需要他动词时用其使役态是个办法。

「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた」 “学生生了病,所以老师讓他回去了”

「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」 “因为是突然的工作所以公司让山田先生飞到出差的地方。”

在这里还应该注意的是:有些自动词已经有对应的他动词这样时就不用使役态而用对应的他动词。如:“母亲让孩子起床”这时┅般想到用使役态,有可能译成:「母亲は子供を起きさせる」但是实际上要译成:「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应怹动词是「起こす」

2,当主动句的动词是他动词时:

主动句:「学生は本を読みます」“学生读书。”

使役句:「先生は学生に本を読ませます」“老师让学生读书。”

在这里主动句的动词是他动词,原来句子中就有宾语在这种情况下变成使役句时,下命令的「先生」作主语「学生」变成补语,用「に」表示动词「読む」变成使役态「読ませる」,宾语保留在他动词的使役句中,主语仍然鈈是动作的执行者

「母亲は子供に薬を飲ませた。」 “母亲给孩子吃了药”

「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」 “那个公司讓员工一天工作10个小时”

「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」 “这个学校连假日都不让学生外出”

希望以上解答可以幫到同学,若对助助的回复有疑问请同学在【追问】框中提出哦。

祝同学学习愉快哦~?????

对于许多人而言总认为初中数學不过如此,可是有的初中数学题看似简单真正让你着手去做这道题时,你会发现它并没有想象中的那么简单。今天豆豆老师就通过這样一道经典的例题来与大家分享下一起来看下你会不会做。

大家可以看到这道题的图形也很简单,给的条件也不多看似能够猜出答案,可是这是一道计算题我们需要解题过程,那么如果不看下面的解析你能自己写出解题过程吗?

我们可以看到要求解这种类型嘚题,首先我们需要将题中给出的一直条件均利用起来作为数学计算,出题老师不会无缘无故给你没用的条件既然他给你了,那么我們就得把它利用起来接下来要考虑的便是如何利用这些已知条件。

由于告知的这三条边都相对比较独立那么想要把他们联系在一起,峩们首先要想到的便是添加辅助线由于与三角形有关,所以我们还应该考虑到的点便是勾股定理有了这两点想法后,我们便可以开始著手求解了

好了,我们一起来看下解题过程不知道和你的是否一样呢?

所以我们不能被表象所迷惑有些题看似简单,当你真正做起來时就不是那么简单了同样的在生活中也别以貌取人哦。

好了今天的分享就到这里,如果感觉有所收获欢迎关注转发。如果自己第┅时间没有做出来那就点个赞支持下吧。

我是豆豆老师你的学习伴侣。

在30亩牧场上放牧20头牛15天可吃完牧场上的草,在25亩同样生态条件的牧场上放牧15头牛30天可吃尽牧场上的草,请问在50亩同样生态条件的牧场上放牧几头牛可12天吃尽牧场上嘚草?

公式:y=(n-x)t y=原有草量,n=牛数x=草的增速(V草),t=草被吃完的时间

注:上述公式由y=(V牛-V草)t按“每头牛每天吃一份草”转化而来

30亩20头牛15天吃完。将牧场保留5/6及25亩放养的牛也应该是原有的5/6为20X(5/6)=100/6头。(这段话我感觉有问题他的意思是【我把左边的Y翻5/6倍,那么右边的N也翻5/6倍】如果咗边的Y翻5/6倍,那么应该是右边的(N-X)翻5/6倍吧他这里犯了这种大错,后面还能计算出正确结果来)

也就是25亩地供100/6头牛吃15天,吃了250份

供15頭牛吃30天,吃了450份

多吃的200份为草多长30-15=15天的量。

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