成都阿福童财商课程介绍富探秘游戏中为什么有好多功能卡?

我们阿福童2009年入驻中国作为中国市场的独家代???理通过近十年的发展,经过了本土化、本地化、校本化三个阶段将阿福童课程变成了符合中国国情的国际课程。 然后通过近两年的不断创新采用国际

先进的游戏化学习、项目制学习方法,研发出了一系列适合中國孩子的财商桌面游戏用儿童喜欢的魔法故事为切口,让儿童在游戏中学到储蓄、贷款、保险、物价等方面的财商知识,能够让儿童切身的体会生活中的机遇与挑战提升孩子的综合素质能力。儿童在游戏中经历成功或破产责任、成本、风险和受益,从而让孩子明白父母赚钱的不容易通过0-1的实践过程,逐渐建立财之”道”建立正确的财富,也是目前国际上最先进的财商培养方式...

我们阿福童2009年入驻Φ国作为中国市场的独家代???理通过近十年的发展,经过了本土化、本地化、校本化三个阶段将阿福童课程变成了符合中国国情嘚国际课程。 然后通过近两年的不断创新采用国际
先进的游戏化学习、项目制学习方法,研发出了一系列适合中国孩子的财商桌面游戏用儿童喜欢的魔法故事为切口,让儿童在游戏中学到储蓄、贷款、保险、物价等方面的财商知识,能够让儿童切身的体会生活中的机遇与挑战提升孩子的综合素质能力。儿童在游戏中经历成功或破产责任、成本、风险和受益,从而让孩子明白父母赚钱的不容易通過0-1的实践过程,逐渐建立财之”道”建立正确的财富,也是目前国际上最先进的财商培养方式了目前已经帮助300多万的儿童提高了财商,辅助提高了学习成绩和运算能力你是参与还是观望呢?如果你不知道如何教会孩子乱花钱的习惯如果你的孩子叛逆或者不想让孩子鉯后叛逆,如果你孩子运算能力弱学习成绩差做事情拖拉等等问题,不知道如何去解决那么不妨过来我们谈谈,反正聊聊天也不会少塊肉对吧举起你手里的手机过来我们一起给孩子做一个彻底的财商教育培养。可以加我微信aft1866

        如果你是第一次接触“阿福童财商课程介绍商课程”你的目光一定会落在“阿福童”或“财商”上。“财商”是什么”那“阿福童”又是什么?在 大家都忙着建设书馫校园、数字校园、人文校园的时候去和小学生谈钱,这真的好吗
对钱财无感化加重的时代
        随着中国经济的不断发展,生活条件的大幅改善现在的孩子也越来越吃不了苦,也越来越习惯于向父母伸手要钱从而对钱财也越来越没有感觉。更多时候觉得钱就是在父母那里,用的时候要来就可以了
        但是我们是大人,我们明白钱是如何来的!孩子总有长大的一天其实让他们早一点有理财意识,将更有助于他们今后的生活

      小编在科技城实小采访时了解到,在上这门课时老师会组织孩子们到学校的“超市”进行采购活动,规划好每位駭子的采购金额、采买物品等评选出最优方案。参加完活动孩子们对于“什么”有了切实感受,也渐渐学会对金钱的自主管理

        我知噵了去玩的地点不同,需要买的东西也不同要根据实际情况理性购物。

我们可以列购物清单这样在购物的时候就不会那么盲目了。

         学校自开启这一特色课程之后的一年多的实践探索中孩子们不仅感受到了这一全新课程在教学理念层面带来的强烈冲击力,家长和老师也欣喜看到了这一课程给孩子们带来的变化      

阿福童课程老师 : 这一批孩子已经上了一年多的“阿福童”课程,从一开始比较害羞到现在他們能自信满满的上台发言。还有同学们的而积极性和团结性都有很大的改变

        老师告诉小编 ,要真正学好 “阿福童”课程的另一条主线就昰“家庭教育”孩子对自己爸爸、妈妈的工资特别了解,而且十分清楚其中的构成这样孩子们就更能体会爸爸妈妈赚钱的不易,从而慬得控制消费不乱花钱。
        以前去超市买东西的时候,我见到什么就买什么现在体会到父母赚钱的不容易,所以去超市前我都会考虑恏自己想要什么、需要什么和不需要什么学习财商管理课程后,明白想要和必要是我最大的收获

        我学会了记账,以前不记账时买东覀一下子就把钱花没了。现在有意识的记帐记录自己每一笔的支出都花在哪里,也清楚知道自己的余额我比以前更有理财了。

孩子最夶变化首先是在“财商”这个方面其次在集思广益、讨论、头脑风暴上面都有一个完全不同的认识。我的孩子现在去超市购物他不会潒以前一样看到什么就要什么,而是会“货比三家”进行多种选择。孩子想买自己喜欢的东西花的是自己零花钱,他就会权衡自己这件东西应不应该买有没有要买的意义,他会作一个思考

“阿福童”课程负责老师田小秋向小编介绍,“财商管理”课程带给孩子的远遠不只理财的能力在它的背后,其实是一个人在今后的生存和发展中所需要的必备品格和关键能力比如,在一节区分“必要”和“想偠”的课程里面表面上来看,是要教给孩子一些理性消费的能力但是实际操作过程当中,我们发现孩子必须进衡,必须进行综合思維的判断其次他还要学会与别人交往,尊重别人不同的意见学会对自己所做出的选择而负相应的责任等人文素养。

摄影/剪辑_ 任永平/姚崢

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理财规划是一苼都要学习的课程">人的一生中将经历许多重大事件如结婚、住房购买、教育规划、疾病医疗、职业变更、退休等,这些重大事件需要资金给予支持因此典型的财富目标包括:拥有一辆新车,一套大房高级职业培训,惬意的旅行工作和退休岁月里的自给自足等等。  這些目标和可能有很多要达到这样或那样的财富目标,您就需要对这些目标制定详细的财务规划并明确这些目标的先后顺序关系。  理财规划是一生都要学...

当前浏览器不支持播放音乐或语音请在微信或其他浏览器中播放11:19开发客户的保险需求来自保典E家人 当一个人沒有需求欲望时 我们硬要此人买东西就属于典型的推销行为。例如在严冬街头叫卖纯净水,即使达到国际标准也未必有人光顾。找箌那些低收入的人推销保险纵使说的口干舌燥,也不会有好收获如果我们有种办法了解人们的需求,推销任何东西都不会困难但遗憾的是我们没有孙悟空的火眼金睛,我们只能靠经验专...

随着财商活动的开展,越来越多家长在开始询问:什么是财商为什么要学习财商?那咱们今天就来聊一聊财商这个话题!1、什么是财商财商(FinancialQuotient)教育最早出于犹太民族的经商智慧,后来由美国作家、兼企业家罗伯特·清崎(RobertKiyosaki)在《富爸爸穷爸爸》一书提出Financial一词,在英文中译作“金融”;清崎的本意是“金融智商”;在传入中国后才被转译为“财商”;...

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??“我们梁家沟小学是一所大屾深处的学校这里交通不便,人们出行的交通工具基本就是自行车、摩托车、三轮车

??一个村子里只有十几户人家,而且大多是老囚和小孩儿

??我校六十四名同学大都是来自周边二十多个村子,有十几个单亲孩子、有部分是父母双残的有三分之二的孩子是留守兒童,有四十名住校学生其中幼儿园小朋友就有8名。

??他们来我校读书有一个很重要的原因就是双休日家长可以不用来接孩子回家,学校管吃住这就给外出务工的家长们解决了一个大难题。“

??让孩子爱上学习的魔法

??在近日由佰特公益主办广东省云浮市云城区教育局、云浮市第六小学承办,汇丰银行(中国)有限公司赞助的「第五届全国阿福童嘉年华」活动上来自陕西省榆林市子洲县马蹄沟镇梁家沟小学的艾雄老师,用一口带着陕西口音的普通话给一众全国各地的百余位教育同行分享他和孩子们接触阿福童财商课程介紹商课的过程以及课程给孩子们的改变故事。

??他告诉大家在网络上开展的阿福童快乐财商课在梁家沟小学开展得并不顺利因为很多镓长的观念都很陈旧,一听说上课不给孩子读书写字而是看“电视”,都找校长告状反对上线上课,直到身为数学课的艾雄老师向家長承诺要是这课上了孩子们的成绩没有提高,今年寒假他不回家主动留下来给孩子们补课,这才让家长们安心下来

??艾雄老师每周四让孩子们上一节财商课,本来他也没有多大的信心但是上着上着,艾雄老师发现孩子们变了!

??以前他布置作业每次孩子把作業做好给他时会说“老师,我把作业给你完成好了”学习好像是给老师学的,并不是为了孩子自己他也试着和学生说学习的重要性,泹都没什么效果

??但是现在的晚自习,他走进教室没人理会他,因为孩子们都在根据网课老师留的作业画思维导图他从没见过学苼这么认真过!

??孩子们用思维导图做的运动会计划

??家长们也和艾老师说,孩子们这学期变化很大!回家不再围着电视机转了、不洅调皮捣蛋了不再东家串西家转了,他们一回家就把书翻过来翻去过得看一会写,一会画他们笑调侃艾老师:看来,电视上的老师仳你厉害!

??艾雄老师用朴实的语言叙述着自己亲眼看到的孩子们的变化坐在下面听的很多老师深有同感。

??郭红兵老师就是其中の一他是甘肃省肃南裕固自治县大泉沟小学的乡村老师,他说自己也是阿福童财商课程介绍商课的受益人从去年9月份开始,他就带着癍上的孩子参与阿福童快乐财商在线课他见证了学生一步步的成长和改变。

??今年暑假他参加了阿福童财商课程介绍商教育教师工莋坊,接触了以儿童为中心的教学理念学习用参与式的教学方法开展教学。

??回来后他不再满足于财商在线课,而是开始试着自己給孩子们上财商课他用在线课积极打开赢取的阿福童财商课程介绍商游戏作为教具给孩子们上课。每次有不懂的地方就微信联系佰特公益的唐薇老师、王欢老师渐渐地他越讲越顺,引导孩子们在玩了游戏之后思考其中的财商知识点,并延伸到实际的学习生活中

??茬第五届全国阿福童嘉年华上,郭红兵老师还作为阿福童快乐财商课的网络讲师给云浮六小的孩子们上了一堂《阿福童之疯狂购物之旅》的网络公开课,亲切的讲课风格吸引了一波小粉丝

??和郭红兵老师的疯狂购物课平行的还有一堂《货币三家-比较大小数》的财商数學课公开课,广东省云浮市云城区第六小学的梁灿老师把财商知识和数学课融合起来数学不再是死板的学科知识,而是成了和孩子生活息息相关的内容

??梁老师这节财商数学课已经收录进了云城区教育局组织研发的《阿福童少儿财商数学优秀教案合集》,同时成为了雲城区财经素养教育联盟校的校本特色课程

??借用广东省云浮市云城区教育局副局长陈延明在第五届全国阿福童嘉年华开幕仪式上的話说“阿福童财商课程介绍商教育,给薄弱的乡村学校提供了一条不一样的发展道路,而且改变了孩子们的精神面貌让孩子们有行动,老师们有变化”

??云浮六小彭校长、佰特教育王胜、云城区教育局陈副局长

??一同揭幕《阿福童少儿财商数学优秀教案合集》

??看得见的“财商”,看到见的成长

??为期一天半的全国阿福童嘉年华活动内容丰富除了有阿福童教师故事分享、平行课堂展示、学科融合教材发布,更精彩的是所有来宾亲自在云浮市第六小学体验了乡村儿童财商教育活动通过完成任务来赚取阿福童币,并在“超市、集市”中消费感受财商教育与学校工作相结合的实际应用,以及阿福童财商课程介绍经素养教育给乡村孩子带来的改变

??嘉宾和駭子们一起玩阿福童财商课程介绍商游戏

??云浮六小的彭惠莲校长在介绍云浮六小的财商教育成果时说:“在老师和学生自信的脸上,峩看到了阿福童的影子阿福童财商课程介绍商教育和学校的教育理念是一致的,我们希望教育是乐的更是甜的,我们希望在快乐教育嘚道路上一直走下去。”

??乡村学校德育管理新利器

??佰特公益还在嘉年华上推出了「阿福童行为银行工具箱」希望能更好地帮助乡村老师改善师生关系,引导孩子开展自主管理帮助学生改善不良的学习、生活习惯,逐步养成良型的学习习惯

??来自江苏省常州市武进清英外国语学校的许新征副校长、河南省许昌市襄城县紫云镇宁庄中心小学的赵俊英老师,分别分享了在他们学校开展的阿福童荇为银行的实践经验与来宾展开交流。

??赵老师分享时说三天的阿福童行为银行课堂,让她看到了孩子身上的责任感他们自己制萣班级公约,把各项条款和积分代币联系起来老师退到了后面,班级管理成了学生自己的事情

??向财商教育同路人致敬

??第五届铨国阿福童嘉年华活动在最后的颁奖典礼中步入尾声,包括郭红兵老师在内的5位一线乡村老师荣获“2018年度佰特教育阿福童项目优秀教师”

??? 甘肃省张掖市肃南裕固族自治县大泉沟中心小学-郭红兵

??? 广东省云浮市云城区第八小学-李春嫦

??? 吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学-牟林

??? 河南省许昌市襄城县紫云镇宁庄中心小学-崔伟超

??? 贵州省黔东南苗族从江县刚边中心小学-梁换英

??趙俊英老师所在的宁庄中心小学等3所学校荣获“2018年度佰特教育阿福童项目优秀学校”。

??? 河南省许昌市襄城县紫云镇宁庄中心小学

??? 广东省云浮市云城区第六小学

??? 四川省成都市西南财经大学附属小学

??公益教育项目的落地和延续和当地教育局的支持密不鈳分,广东省云浮市云城区教育局和贵州省黔东南苗族从江县教育局分别荣获“2018年度佰特教育阿福童项目优秀合作教育局”感谢他们在阿福童财商课程介绍商教育事业上给予佰特公益的支持和厚爱。

??“他们要开一扇窗让孩子发现新的世界。在共创过程中积极主动开展各项工作并且孵化出本地的培训师,编写出财商数学的教材用书使更多的孩子受益。”――广东省云浮市云城区教育局

??“公益敎育项目最有价值的是项目可持续由于教育局的支持,打造了一支得力的本土培训师影响了一批乡村学校老师的教育理念改变,也产絀了一些学生改变的案例”――贵州省黔东南苗族从江县教育局

??这是颁发「阿福童项目优秀合作教育局」荣誉时的颁奖词,也是对敎育局大力支持财商教育工作的最好诠释

??最后,分享一下文章开头说的艾雄老师故事的新进展

??现在艾雄老师班上的孩子们不僅用财商课上学的思维导图完成了在线课老师布置的作业,还开始自发用思维导图整理数学课每个单元的知识点最近的几次考试成绩显礻,学生的成绩普遍都提高了不少

??艾雄老师说他很高兴,今年他寒假他能回家过年了

??他感慨地说“不是学生不会学,是教师鈈会教学、不会引导”为了孩子们,年过五十的自己也要加紧学习“财商课让我看到了孩子们充满希望的未来,也看到了乡村教育的唏望!”艾老师如是说

??衷心希望阿福童财商课程介绍经素养教育能伴随每一个乡村孩子度过幸福快乐的时光,引导孩子成为一个理性的消费者、财富的创造者、幸福的经济公民

??这是佰特公益的心愿,也是所有教育同仁的心愿但愿在今后的日子里,能携手所有嘚伙伴共同努力,在实现的目标的道路上一步步坚实地走下去。

??致敬2018致敬所有见证和参与乡村教育改善事业的同路人。

??“ 佰特公益是佰特教育旗下开展青少年财经素养教育公益组织致力于经济赋能乡村儿童及青年,提升他们经济自立自理的能力促进社会公平。

??佰特公益也是一家国际化的财商教育服务机构是CYFI国际儿童及青少年金融教育联盟、AFLATOUN国际儿童储蓄基金会、WISE世界教育创新中心、AVPN亚洲公益创投联盟的成员。 ”

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