一、整体把握
这篇文言文选自清代文学家纪昀的《阅微草堂笔记》。两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉人河沙，居然逆流而上，到了数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。
文章是按照事情发生、发展的顺序来写的。第1段先写石兽落水，再写数十年后寺僧准备打捞。先从哪里找起呢？按照常规思维，人们从山门倒塌的位置找起，结果却一无所获。再接下来，人们又根据水流的情况做了推测――“以为顺流下矣”，结果还是“寻十余里，无迹”。
第2段写讲学家的分析。他的“笑”，显然是在嘲笑庙僧“不能究物理”。什么是他所认为的“物理”呢？即“石性坚重，沙性松浮”，因此石兽自然也应当是“湮于沙上，渐沉渐深耳”。这一论断，符合人们的直觉，看似很有道理，因此“众服为确论”。
然而不然。第3段写了老河兵的“笑”，“笑”的对象则变成了讲学家――“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”他首先根据实际经验指出“凡河中失石，当求之于上流”，继而解释了其中原因。原来是水流受阻产生的强大反冲力，将石兽身下的河沙掏空，石兽就会往前倒，经年累月如此，就将石兽神奇地“搬运”到上游去了。
作者最后写了结果：果然在上游数里外找到了石兽。看来，寺僧过高估计了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”；讲学家则只注意到“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律。只有老河兵根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等因素全面地综合起来考虑，而做出了正确推断。作者由此感叹道：“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”
这篇文章的写作特点是：
1．语言平易，风格简淡。作者吸取了先秦记事散文的优点，叙述精到明快，没有多余的修饰。例如第1段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁之至，又很生动。
2．善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”――岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓！
3．寓意于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。
一、问题研究
1．根据现代物理学知识，课文所讲述的故事会是真实的吗？其中讲的道理是正确的吗？
这可能是不少学生会提出的问题。实际上，关于本篇故事的科学性，一直存在争论。教学中不必纠结于这一点，而应重在引导学生把握“不可据理臆断”这一寓意。
2．何理解庙僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？
在打捞石兽一事上，庙僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度；唯有老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。
熟读并背诵课文，回答下面的问题。
1．在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
2．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
本题意图是引导学生整体把握课文，进而透过作者的叙述，体会其中的深层含义，以获得更多阅读启示。
庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
二 解释下列加点词语的含义。
1．二石兽并沉焉 ．
2．阅十余岁
3．求石兽于水中 ．
4．竞不可得 ．
5．凡河中失石 ．
6．如其言 ．
本题意在帮助学生积累一些文言字词。
1．并：一起。 2．阅：经过。 3．求：寻找。 4．竟：终于，到底。 5．凡：大凡，凡是。 6．如：依照。
三 你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会。 本题意在鼓励学生联系生活实际加深对课文的理解，并促使学生自省。
一、设置有趣的阅读情境，激发学生通读全文，揭开最后谜底的兴趣。
二、从思维方式人手，引导学生讨论庙僧、讲学者想法中的合理成分，再通过与老河兵的正确见解对比，分析前两者各自推理过程中的不足。
三、通过多种诵读方式，引导学生体会文章的语言风格。
四、适当积累文言知识，注重培养学生在整体把握文意的基础上，根据上下文推断文言词义的能力。
一、参考译文
沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。（人们）认为它们顺流而下了，（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）找了十多里，没找到（它们的）踪迹。
一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？”大家信服地认为这是正确观点。‘
一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当当前位置： >>
人教版新教材河中石兽教案
《河中石兽》教案 教学目标 1、了解相关文学常识。 2、积累文言词汇，掌握特殊字词的意义和用法。 3、领会认识事物不能“只知其一，不知其二，据理臆断”的道理。 教学重、难点 1、积累文言词汇，掌握特殊字词的意义和用法 2、理解实践出真知道的道理。 课时安排：2 课时 学习方法：讨论法 教学过程 第一课时 一、导入 俗话说： “没有调查，就没有发言权” 。有一则故事记载，某土地庙前石兽 因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也 不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽 为什么会向上游 “跑” 呢？今天我们来学习 《河中石兽》 一文， 从中找出答案。 二、疏通文义 1、作家作品简介 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍 读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四 库全书?总目提要》 ，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐 为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 2、给下面的字注音 纪（jǐ）昀（yún） 河干（gān） 圮（pǐ） 棹（zhào） 曳（y?）铁钯 （pá）{（f?i） 湮（yān）啮（ni?）溯（sù）1诵读法臆（yì）断 欤（yú）3、完成三行译，注意黑色字体的句子。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木{，岂 能为暴涨携之 去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。2然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？三、总结归纳 1.通假字 曳铁钯 ，_________ ． “____”通“____” 2.一词多义 岂能为暴涨携之去 （ ） 为 众服为确论 ( 必于石下迎水外啮沙为坎穴（ ） 3.古今异义 （1）二石兽并 沉焉 ． 古义：________ 今义：并列 （2）尔辈不能究物理 ．． 古义：________今义：一种学科 （3）是 非木{ ． 古义：________ （4）阅 十余岁 ． 古义：________ （5）盖 石性坚重 ． 古义：________ 今义：判断词 今义：阅读 今义：有遮蔽作用的器物 是 )3第二课时 一、合作探究 1、这篇文章讲了一件什么事？ 答案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2、根据课文内容完成下面的表格。寻找经过 第一种 第二种 第三种 第四种 僧 僧人物寻找的地点 原地水中 顺流而下 原地沙下 求之于上流结果 不可得 无迹 失败 果得于数里 外讲学家 老河兵3、人们按照老河兵的方法，最终找到了石兽。其他人的方法各有什么缺陷？ 老河兵的方法有什么优点？ 僧人 第一次只按照常规思维，在哪里落水就在哪里寻找；第二次只考虑了 流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。 讲学家 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 老河兵 既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。 二、质疑思考 1． 文中的寺僧、 讲学家和老河兵在整件事中的表现如何？分别代表怎样的人？ 作者对这三种人的态度如何？ 寺僧考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表不深思熟虑而盲目行 动的人；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的是“据理臆断”的人；老河兵 能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的人。 对寺僧，作者持否定态度；对讲学家，除否定外，还多了一层讽刺；对老 河兵，作者持肯定、赞赏的态度。42.课文中哪句话阐述了道理？请用自己的话复述一下这个道理。 它对我们平时 的生活、学习有什么启示？ 明确：看待问题时，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性； 更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 对语文学习的启示：阅读文章要从文本中寻找蛛丝马迹，仔细思考，切不 可看到只言片语就急切答题；也不可凭主观臆断理解文章。 三、小结： 本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事， 说明了任何事都不能根据主观推 理，实践出真知的道理。资料链接：水中石兽真会向上游 吴德锋 纪昀 （晓岚） 的 《阅微草堂笔记》 是出名的清人笔记小说之一。 蔡元培先生将它与 《红 楼梦》、《聊斋志异》鼎足并列为“有清一代三大小说”。《阅微草堂笔记》中的《河中 石兽》这个故事，颇负盛名。 近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石 兽，只可能顺流而下，决不可能逆流而上。他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、 有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不 存在。 事实真的如此吗？寻找沉在河中的石兽， 究竟应在上游还是下游？不久前发生在云南 西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记一模一一样， 即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸 碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在 离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的 下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？ 原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪 昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它 向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记，确非虚言。 这一有趣的自然现象，1980 年 4 月当地的报纸作过详细的报道。这故事不仅教育我们如 何思考问题，对从事水中打捞也有实际指导意义。5纪昀轶闻 纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛 夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻 入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐 遵旨。 乾隆帝便踱到纪昀座旁， 静悄悄的坐着。 纪昀伏了许久， 汗流浃背， 未免焦躁起来， 听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么？”语方脱口，转眼 一瞧， 座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝， 这一惊正是不小。 向着他道： “纪昀不得无礼。 ” 纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头 子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不 忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇 帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这‘老头 子’三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。6
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