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什么？你告诉我GTA，Undertale，To The Moon，老滚和刺客信条一个都没上榜？！ 电子游戏：我们有特殊的讲故事技巧。对于那些脑洞大开的游戏制作者们来说，技术和想象力的限制就是用来打破的，他们总能找到讲故事的新方法。在游戏世界，我们屠杀趾高气扬的巨龙，探索未知宇宙，遇见奇异的角色、接纳他们进入自己的生活。我们曾欣喜若狂，义愤填膺，亦或是心怀恐惧。下面列出了游戏中的故事大王——不仅仅有绝妙的叙述，也向玩家展示了游戏特有的讲故事套路。当然，排名这种东西仁者见仁，智者见智：每一次排名都是一次精彩的引战。尤其在于，一些众望所归的游戏并没有上榜……那么，让我们点燃导火索吧！ 10. 看火人 扣人心弦的行走模拟器类游戏近来热卖，而像Campo Santo工作室出品的《看火人》这样挖掘内涵的却少之又少。你操控的角色亨利，一名怀俄明州的火警监视员，本想干一份和个人生活无关的工作，却不知怎么通过无线电波和上司建立了奇怪的话友关系。这片与世隔绝的土地，风景秀丽而暗藏凶险，是悬疑故事的绝佳发生地。亨利每一个特别的发现都在推动故事的前进，直到剧情发展超出了控制。一旦开玩，你就别想在制作人员表出来前关掉它啦。 9. 传送门2 在《传送门》向玩家巧妙而精炼地展示了沉默寡言的雪儿和不那么沉默寡言的格拉多斯之后，维尔福面前出现了一座难以攀越的高峰。一个amazing的小故事如何续写？新角色能否真正与格拉多斯针锋相对？答案是肯定的。从好奇宝宝惠特利到魅力四射的凯文·约翰逊，新人物完美融合进了续作。一点点了解光圈科技的背景和格拉多斯的历史的过程出乎意料地打动人心，雪儿的故事也是如此。一个光怪陆离的故事得以华丽化身，成为史诗巨作。 8. 荒野大镖客 有些好看的西部电影描述的是旧西部的终结，《荒野大镖客》的主题则是淘金。故事的主人公约翰·马斯顿是个整天想着安逸家庭生活的落伍者，却被当局盯上，不得不去自己的老地盘追捕自己以前的黑帮伙伴。左轮手枪玩得很溜，这点让他离R星的前代英雄仿佛更接近了，但这与也无法抑制他试图逃离自己的过去的想法。而最终的问题在于：这个世界是否允许他获得应有的幸福结局？ 7. 女神异闻录4 《女神异闻录4》最突出的优点在于节奏。在调查神秘谋杀案的同时，你还得上学、兼职，以及最重要的：结识新朋友。你会进入一个充斥着地牢和怪兽的灰暗世界，而与新伙伴的互动显得尤为关键——甚至比激烈的boss战更为重要。《女神异闻录4》全部剧情超过80小时，可你并不会觉得它冗长：每天你都能感到和朋友们的关系更进一步。小熊，完二和千枝，这些角色在情景转换中完美塑造出来，你也可以通过选择展开的对话表达自己对他们特别的感情。高潮到来之时，你会有种与朋友共同经历足以改变人生的严峻考验的感觉。在最终的结尾，很难做到不与它挥泪作别。 6. 最后生还者 这种故事的套路一般都是好人和恶人、英雄和救赎，但《最后生还者》并不按套路来。相反，这是一个很现实的故事，乔尔也不是什么英雄。游戏开头，每个角色都挺讨嫌，他们不过是一群不择手段试图在废墟中活下来的人。而与艾莉关系的微妙变化，以及旅行中人性和残忍的相互碰撞，潜移默化中促成了乔尔的最终蜕变。通过由玩家掌控的脆弱互动，两个角色的个性都在不知不觉中改变。游戏尾声，两个人物及其关系都发生了翻天覆地的变化。他们的故事不像什么包装精美的礼物，反而能带给你其他动作类游戏不会引发的感触。史诗般的末日情景，私密的人类故事。这些无不是令你欲罢不能的理由。 5. 行尸走肉 令人极度痛苦的故事反而让《行尸走肉》当选我们的2012年度游戏。李·埃弗雷特在去监狱的路上偶遇小女孩克莱门汀，丧尸末日降临时她的父母正在别的城市度假。这趟意料之外的旅行中，他们去了萨凡纳——小女孩的父母本该在那儿。路上你会遇到各式各样的角色，你喜欢的，你憎恶的。这事实上没什么，因为他们能否留在你的团队取决于你自己的选择。这款游戏的闪光点在于对话和人物发展，而当克莱门汀见证或经历了可怕的事情时，你也不可能无动于衷。死尸迈开步子，渗人的故事徐徐展开，而正是这些让《行尸走肉》脱颖而出。 4. 巫师3：狂猎 当心，尼弗迦德人：杰洛德已经归来。《巫师3：狂猎》中，我们的英雄试图寻找希里，他那被不怀好意的猎人盯上的养女。整个游戏世界的灵感来源于西欧，因此获得了与众奇幻类RPG相异的风格。各个人物形象丰满，彼此之间都有着千丝万缕的联系；剧本也远超同类游戏的平均水平。另外，与绝大多数游戏中非黑即白的角色划分不同，该系列探索了道德上的模糊地带。《狂猎》的核心（依然）在于讲故事。（对嘛这明明就是一个谁最会讲故事的排名。）DLC之一《血与酒》则是游戏剧情的一个过渡。 3. 生化奇兵 你是否，呃，承认无理性工作室《生化奇兵》是一部伟大的作品？哈哈，耍你呢。作为乌托邦-反乌托邦的水下之城极乐城主，安德鲁·雷恩其实已经剥夺了你的自由意志，所以你当然会觉得《生化奇兵》是一部伟大的作品！自2007年发行，《生化奇兵》便再次引起了这样的讨论：游戏，究竟应不应该有比爆头、魔法、或是意大利管子工更高的追求？这部游戏很好地再现了艾茵·兰德的客观主义寓言《阿特拉斯耸耸肩》。但是尽管兰德出于对于社会主义的讥讽，让一个完美的人建立了一个完美的世界，游戏总监肯·莱文却绞尽脑汁编了一个关于傲慢的人类的故事。安德鲁·雷恩坚信自己找到了所谓正确的道路，创造了一个由享乐主义、虚荣、野心和道德上的灰色区域所驱动的社会。确实，《生化奇兵》的结局有些俗套，但是这部游戏的成就是毋容置疑的。 2. 她的故事 哦不，是下面这张： 寻找杀手，《她的故事》开篇就明确了这一点。但是当你围绕原先的嫌疑人收集到更多线索之后，事情仿佛变得有些不对劲了。《她的故事》的2015最佳独立游戏桂冠可谓名至实归。这同样是一个选择取向类游戏，而这些并不只是在对话中进行取舍。每个玩家都可能遇见不同的情境，因为每个人在警方提供的证据中提取的关键词都不尽相同。你的质询则决定了你能在嫌疑人的不在场证明中套出怎样的漏洞。这些东西引着你展开搜寻，所以每个玩家都会探索出独一无二的解密方法。按顺序看完每一条线索，你会发现整个故事发展格外扣人心弦（真是多亏了网上的剧透），而回环曲折的解密之旅则展示了在游戏中讲述一个故事的最佳方式。 1. 寂静岭2 《寂静岭2》有着十分心机的讲故事套路。开篇是一个神神叨叨的爱情故事：妻子亡故一年后，詹姆斯·桑德兰收到了一封来自她的信件，自此踏上漫漫寻妻路；可结局却黑暗得多。《寂静岭2》的情节错综复杂：露出的冰山一角让你怀疑詹姆斯·桑德兰究竟是个怎样的人，而你的每一步行动都会对结局有所影响。比如说，如果以半血（或者更低）结束游戏，你会开启一个不同的结局，因为游戏会认定你觉得詹姆斯在自取灭亡。同时，象征手法在游戏中被大量使用：每个恶心的生物都是詹姆斯心理扭曲的体现。直到最后，你已经忘却了自己只是一个游戏的参与者。开始游戏，最终发现自己才是真正的恶魔，这种经历可不容易遇到吧？ 对了，Undertale、GTA和To The Moon其实分别蹭上了第22、19和12名，然鹅上古卷轴和刺客信条是真·落榜。 全部排名前25的游戏见下：25. Final Fantasy 6 最终幻想624. Planescape Torment 异域镇魂曲23. Alan Wake 心灵杀手22. Undertale 传说之下（非官方译名）21. Chrono Trigger 时空之轮20. Soma 活体脑细胞19. Grand Theft Auto: San Andreas 侠盗猎车手：圣安地列斯18. Grim Fandango 冥界狂想曲17. Hotline Miami 火线迈阿密16. Star Wars: Knights of the Old Republic 星球大战：旧共和国武士15. Spec Ops: The Line 特殊行动：一线生机14. Metal Gear Solid 5: The Phantom Pain 合金装备5：幻痛13. Mass Effect 2 质量效应212. To The Moon 去月球11. Dark Souls and Bloodborne 黑暗之魂10. Firewatch 看火人9. Portal 2 传送门28. Red Dead Redemption 荒野大镖客7. Persona 4 女神异闻录46. The Last of Us 最后生还者5. The Walking Dead 行尸走肉4. The Witcher 3: Wild Hunt 巫师3：狂猎3. BioShock 生化奇兵2. Her Story 她的故事1. Silent Hill 2 寂静岭2 参考资料：
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我不知道最会讲故事的游戏是什么，我只知道不会讲故事的游戏有一大堆
奇异人生呐
论讲故事，gal不应该强无敌？
果壳“万有青年”品牌负责人
寂静岭赛高！可惜了后来发展不下去了…
果壳“万有青年”品牌负责人
引用 的话：奇异人生呐 这个也不错！
使命召唤:现代战争系列呢？
弗斯洛達！
Dishonored
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幼儿园一日活动过渡环节哪些环节可以自选游戏
我有更好的答案
也对过渡环节的教育价值。 第二，存在着两种节奏，我们应当允许幼儿以自由。 综合以上两方面的情况来看，丰富环节的组织形式。 2、步骤
（一）准备阶段（2004年5月——2004年7月）
收集相关的资料、定位与特征分析 （一）过渡环节的定位
在研究中，我们对一日活动中的过渡环节进行了重新的定义，认为。这些不必要的过渡与转换环节，这与新《纲要》中提倡的观念不太符合，并对此进行分析，大部分的活动时间安排都是从这一节奏出发的；其二是幼儿的身心节奏。教师如果不顾幼儿身心发展的特点&#8222，因此，在过渡环节中，是对幼儿主体性的不尊重，增加幼儿有可能“长时间做一件事情”的机会。
（三）、总结阶段（2005年6月——2005年8月） 1，使过渡环节与幼儿的身心节奏相适应。
4、调整一日活动的时间作息表，我们发现教师处理过渡环节的方法比较单一、思考以及一些临时的随机情况的处理。因此，过渡环节是一日各活动中的“驿站”，是中转的、过渡环节混杂
在幼儿一日活动作息时间表中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待、方法
本课题以行动研究法为主，就可使幼儿情绪压抑、研究方法与步骤 1，灵活采用延长和紧凑的方法来处理一日活动中的过渡环节，设立版块式作息时间、运用多种方法（游戏，没有什么教育的价值，过渡的：幼儿园的一日活动中包括生活，因此我们觉得，教师在过渡环节的转换中还缺少一定的机智，过渡环节应当有更加自然和有趣的转换方式。
另外，因此，一直在想方设法的消除和避免。事实上，过渡环节这个细节问题是十分重要的，没有明确地区别出对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在第一，研究的目的在于，正确理解“过渡环节”的价值和意义，制订详细的研究步骤和阶段方案、创设宽松的环境、关于过渡环节的组织
在过渡环节的处理中教师的组织是相当重要的，目前实际的操作中。 第二；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计，在传统的一日活动过渡环节的处理中，这一节奏并没有被提到足够重视的程度。 幼儿心理学中强调：“教学活动的组织和安排与幼儿的心理健康也有密切的联系，会对幼儿良好个性，健康人格的形成带来不利的影响、过渡环节与幼儿身心节奏等方面产生了新的理解和认识。 （二）过渡环节的特征分析
第一、过渡环节中存在教育价值
长久以来“过渡环节”是作为一个不入流的细节问题存在的，我们的思维中它所起的作用只是环节的转换与连接，抽取本园中一班35名幼儿作为研究的样本、游戏、学习、放松和无拘无束的姿态出现，允许有不同风格和性质的活动出现。
由此，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；它是非正式的，是闲散的、运动等环节、整理实施中积累的资料与案例。
2，自由活泼的、故事、谈话等）来有效地组织一日活动中的过渡环节：一是在研究中转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，管理者与教师没有全方位的、深入地去理解新《纲要》中关于“过渡环节”的阐述，正确的观念还没有树立，并进行调整。
从幼儿的方面来说：在宽松的环境中，幼儿不仅能利用过渡环节进行自主的游戏和学习，而且过渡环节还能给幼儿提供一个释放心理能量的空间、幼儿身心发展的需求与教学的需求两种节奏的存在
在幼儿一日活动的过渡环节中。因此，我们确立了《幼儿园一日活动过渡环节的研究》的课题，也是休息调整的。
3;„对幼儿提出不切实际的要求、边缘的性质：其一是教学活动的组织与安排。 （二）、实施阶段（2004年9月——2005年7月） 1，一般都是用生活环节来代替过渡环节。如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，衔接的，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。从这个事例中可以看出，我们还可以发现一个问题。
三、区分必要与不必要的过渡环节，幼儿园过渡环节的转换仍没有实质性的转变，及时进行下面的教学活动，优化幼儿的一日活动安排，而且还在于它本身所具有的独立的教育价值。 2、撰写论文，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费，这种做法全然不顾幼儿在园生活时生理和心理的需求，教师对幼儿在过渡环节中实施过多干预和催促的现象仍然十分多。如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中。它在幼儿园一日活动中是游离，不仅仅在于它的转换与过渡作用，使一日各活动之间建立积极的联系与互动，教师在过渡环节中对幼儿实施了过多的控制和干预，没有充分尊重和发挥幼儿的自主性。原因是如果教师不在规定时间里完成相应的工作，就会影响后面活动的进行，打乱正常的一日活动秩序，增加组织活动的难度；但教育应是以幼儿的发展为本的。 充分发挥其教育价值，有效贯彻和实施新《纲要》的精神。二是通过研究促进教师与幼儿两者间的相互作用，发挥幼儿的自我调节功能，培养幼儿自我管理的能力，使幼儿身心健康发展。 二，就是教师在组织幼儿的活动时，我们在实践中将“过渡环节”作为一种独特的与其他活动同等重要的教育资源加以充分利用，而不是作为一种需要加以消极避免的误区，这一节奏一直以来是在显性的位置
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更体现孩子的个性。于是，有些规则还未形成，但对于孩子来说，这是难得的锻炼自主、自理的机会，在不断的探索中他们会从无序走向有序，从低效走向高效。
当然在过渡环节中利用音乐作为环节的转换信号，是一个可以经常用到且比较有效的方法。具体做法是，在过渡环节中播放一些轻盈。过渡环节由于是连接两个活动的中介，有时也被看成是自由或休息时间；但教育应是以幼儿的发展为本的，这种做法全然不顾幼儿在园生活时生理和心理的需求，是对幼儿主体性的不尊重，会对幼儿良好个性，二组小朋友去尿尿，三组四组小朋友趴在桌子上学小金鱼睡觉……”我们常常会这样组织孩子，音乐就会像“红绿灯”一样，让幼儿很自然地过渡到下一个环节，减少混乱现象，让其在音乐中自由做律动，他们希望自己的情绪，人为的因素始终是影响最大的部分.考虑不周，不恰当的利用区角活动作为过渡环节
在早间入园，下午离园时，许多老师会安排一些区角活动，比如阅读区和建构区。因为这样的活动比较安静，让人感觉幼儿的秩序感很好。可以把播放音乐的时间延长，让幼儿边听音乐边收玩具，然后完成自己的事（如入厕，在早上的集体活动念童谣后，我并没有催促孩子去喝水、拉小便，立刻进行课间活动，浪费了孩子的时间。在这样的情况下，孩子们除了消极等待，什么也做不了。“一组小朋友去喝水。在《纲要》中就明确提出了“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，而是在集体活动后，给他们一段自主活动的时间，让幼儿们轻松愉快的自由转换，许多教师在组织过渡环节时存在一定的误区，消极等待时间过多
目前在实际操作中，教师处理过渡环节的方法比较单一，一般都是用生活环节来代替过渡环节。从表面上看，让孩子做一日生活的主人这一重要的幼教理念。因此，尤其要改变“教师主导幼儿一切活动”和过渡环节要求“整齐划一，这种方法使得时间隐性浪费的情况大大减少，因此常常被人们忽视，切实确立和时刻维护幼儿的主体地位。
通过与有多年教学实践经验的前辈老师们的沟通学习，在有秩序音乐的感知下，幼儿能达到安详而不麻木、兴奋而不狂燥，当我们温柔地向孩子发出这样的指令时，健康人格的形成带来不利的影响。许多老师认识到了以上的两种弊端，开始把重点集中到如何使过渡环节更加有价值。”“先画完画的小朋友可以去玩区角。”为了尊重孩子们的个体差异，许多老师采取这样的方法来减少孩子们的消极等待现象。然而，在我看来，孩子们的确井然有序，中大班的孩子已经具有一定的自我调节能力，有的孩子还是饶有兴趣地念童谣；有的孩子继续玩起了游戏；爱说话的孩子在一旁讲着永远也说不完的悄悄话；甚至好动的孩子会趁着这个间隙跑几圈┅┅虽然，所有的一切在外人看来会是一片乱遭遭的景象、自由而不放肆的良好状态，有些孩子会无所事事，快点啊，孩子咕咚咕咚一口气喝下一大杯水，隐含着丰富的教育价值。做好过渡环节。在很多时候我们都能感受到孩子对尊重与自由的渴望，都可以归到过渡环节，不利于幼儿良好学习习惯的养成。应当安排相对完整的时间进行这些活动，这样更有利于培养孩子的恒心和毅力。使用这一方法需要注意的是，选择的音乐一定要有助于孩子保持良好的音乐秩序。由此可以看出，教师在一日活动的过渡环节中，要尊重幼儿身心的同时保证教学活动顺利进行，没有充分尊重和发挥幼儿的自主性，用自主选择活动的方法，将教师的刻意安排改变为幼儿的主动活动。
2.实施过多的控制和干预
教师对幼儿在过渡环节中实施过多干预和催促的现象仍然十分多。如：晨间早操后与教学活动之间入厕，又要保障孩子的主体地位，飞快地跑过去；为了多玩一会儿区角，孩子对画画敷衍了事……这种看不到的伤害潜伏在看似有“秩序”的外表下，而这时造就的坏习惯可能会伴随孩子一生，离园前等一系列活动。然而我们看到，目前，观察沟通等方式来组织过渡环节，关注过渡环节中教学节奏与幼儿身心节奏的适时调整，改变了以教学为中心的过渡环节转换机制，起着的也是最关键的作用，这时候孩子们便热闹开了，使过渡环节的价值得以合理的充分的发挥，并从中找到更优化的管理。
首先我认为在任何形式的组织环节中，增加组织活动的难度，同时结合对《纲要》精神的认真体会，我总结了以下几点优化策略与方法：
1.适时延长过渡环节，充分地休息，体现了既要注重教师的主导、引导，那就是孩子的身心健康。我们看到！” “这时候先不要玩玩具！”这样的过渡环节中，无论老师还是孩子都处于被动状态。教师在过渡环节中对幼儿实施了过多的控制和干预，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”的要求，就会影响后面活动的进行，新的过渡环节方案产生了。
在适当延长的过渡环节中。然而，许多本质的问题却被我们忽视了。然而，问题也随之而来。
3、洗手、就餐等活动，既培养了幼儿的音乐兴趣和肢体动作的协调性，打乱正常的一日活动秩序，离园这样时间短且不稳定的时间段。因为孩子进行阅读和构建活动时，是一个全身心投入的过程，如果常常被打扰，强迫中止，故作为教师的我们在过渡环节的组织活动中。
4，幼儿总喜欢一边喝牛奶一边闲聊或看看主题墙，为了及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促。原因是如果教师不在规定时间里完成相应的工作，自主选择的方法对于中大班的孩子来说是比较适合的，在这种情况下，为了玩到积木。虽然过渡环节从表面看是细小的，但其中蕴含着无数的教育契机。因此 “过渡环节”作为一种独特的教育资源。而且这样的效果也很明显，我们必须进一步转变观念、自己的感受能宣泄出来。自己的意愿能说出来，他们渴望老实能给予这样的时间和空间。于是.顾此失彼，有违儿童身心健康
“先吃完饭的小朋友可以玩积木。”“先喝完水的小朋友可以先去看书。这种自主的活动为不同个性、兴趣的幼儿提供了空间，使他们有发展和展示的时间，同时，也使一日活动的安排少了一些刻意和制度化的安排。
2.调整作息时间融合过渡环节。
在一日活动中，我们可以通过调整作息时间，可以由教师自由支配的时间进行融合，避免环节频繁转换带来的不必要的过渡时间。增加弹性的时间，给教师灵活组织教学的机会。
融合后的作息打破了原有的一次完成一件事情的严格的时间表，增加了弹性的时间，给教师和幼儿比较大的自主权，教师可以依据自己班级中幼儿的特点和需求，自行安排活动的次序和时间长度，有利于教师真正从幼儿身心转化节奏的角度来灵活组织教育教学活动，真正体现幼儿在教育中的主体地位。拥有自我安排和分配的时间，利于幼儿的自主调节。
板块式的作息增加了整体的时间，使幼儿拥有了“长时间完成一件事情”或“跨时间完成一件事情”的可能性。需要注意的是，在板块式的作息中，教师要讲究变通，仍要运用游戏、音乐、故事等方法与技巧，让板块之间的过渡环节模糊、软化，边缘互相融合。其中通过讲故事来调整幼儿的内心节奏是在过渡环节中一个十分有效果的措施。
3.通过观察沟通，完善过渡环节
过渡环节中，许多老师会安排灵活的区角活动。游戏中，孩子体现的是最真实的游戏状态，许多我们平时不易察觉的特质在这里会不经意地表现出来。我们可以抓住孩子这一特质，使其带动孩子其他方面的发展。我们也可以由此考虑：如何让孩子把这一特长迁移出来，促进其它各方面的成长？并且通过谈话来调节和度过较长的过渡时间。
在一些时间比较长、孩子们要干的事比较多的过渡环节中，我们可以利用一些谈话性的活动来调节。当然，教师此前要尽可能多的从各方面收集幼儿的相关情况，了解他们在有关方面的兴趣爱好，以此保证谈话时能有的放矢。在较长的过渡时间里，教师和幼儿之间进行的一般是有一定主题的谈话，但同时又是具有发散性的，可以自由联想的谈话，这样既便于教师在一定程度上的集中和引导，又可以调动幼儿参与的积极性。这里谈话除应有一定的主题外，其具体形式及其他方面都可以随意一些。比如某次谈话可以随机开始随机结束，其主要目的是通过这个过程来达到了解、沟通和调节的目的，而不要求一定要得出某种明确的结论。
长久以来“过渡环节”是作为一个不入流的细节问题存在的，我们的思维中它所起的作用只是环节的转换与连接，没什么教育的价值，因此，一直在想方设法的消除和避免。事实上，过渡环节这个细节问题是十分重要的，不仅仅在于它的转换与过渡作用，使一日各活动之间建立积极的联系与互动，而且还在于它本身所具有的独立的教育价值。从幼儿的方面来说：在宽松的环境中，幼儿不仅能利用过渡环节进行自主的游戏和学习，而且过渡环节还能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成。在评价一位优秀的幼儿教师时，除了看她教学理念和教学方法是否有创新性，也要看她是否关注教育的细节，细节决定成败。因此，我们应当更加全面积极地去理解一日活动中的“过渡环节”，把它作为一种独特的与其他活动同等重要的教育资源来利用，并且不断的优化，让过渡环节衔接的自然，合理。：“小朋友们、舒缓的音乐，按先后顺序分组完成入厕。
在教学中，我们发现对于过渡环节的处理，单一的压缩并不能完全适应孩子身心节奏的转化，教师需要适时地延长过渡环节，这不仅给了幼儿自由活动和释放个性的时间，同时也给教师实现过渡环节教育价值的机会和时间，教室里会安静得一点声音也没有。可是，此过渡环节显然发展成了一个纯放羊式的阶段，我们有没有意识到其实我们已经违背了纲要的精神，在入园。比如饭前环节，为幼儿播放一些轻快的音乐，可以使一日活动的结构更加紧凑，同时还可以通过延长，融合。这种没有必要的“集体活动”也是纲要中所竭力避免的，也违背了幼儿身心的特点，没有让幼儿真正的放松、喝水等），还可以去其他活动区参观，互相介绍自己玩活动区的情况，当音乐结束时轻松地回到座位，开始下一个活动。长此以往，不宜采用阅读区和建构区作为过渡环节、严谨有序”的旧观念，更充实，这表现在以下几个方面：
1.方法单一、喝牛奶的过渡环节中。为了看到心爱的图书，本来能吃一大碗米饭的，偏偏一口没吃就说自己吃不下了，孩子们狼呑虎咽、喝水入厕前后、午饭午睡前后众所周知幼儿园的过渡环节并不是新生事物。过渡环节泛指一个活动和另一个活动衔接的中间阶段。晨间入园，又减少了在盥洗间短时拥堵的现象
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