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“一带一路”为世界带路新型全球化
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　　中新社北京5月11日电 题：“一带一路”为世界带路新型全球化
　　中新社记者
　　5月14日在北京举办的“一带一路”国际高峰论坛即将开幕。作为中国向国际社会提供的公共产品，“一带一路”近年来展现了强劲的“圈粉”实力，为世界走向新型全球化开辟了现实通路。
5月7日，从高处俯瞰巴基斯坦瓜达尔港。中新社记者 刘关关 摄
　　今天的世界，依、旧未能彻底走出2008年金融危机阴影，经济复苏依旧乏力，另一方面，大国保护主义抬头，“逆全球化”思潮升温，国际合作呈现碎片化趋势。这些现实为世界埋下了诸多不确定性。如何破解这些全球性的问题？中国给出了新型全球化的解题思路：“一带一路”正是打开新型全球化大门的钥匙。
　　在中国看来，把世界经济下行的压力动辄归咎于全球化是不理智也不客观的，近几十年的全球化的确抛弃了一部分人，反映了全球化进程的不足，但解决的办法不应是简单的否定全球化，而应该修正世界向全球化迈进的路径和步伐。
　　基于这一认知，中国在落实“一带一路”倡议中不设政治门槛、不带有色眼镜，强调“共商、共建、共享”原则，契合并推动经济全球化、世界多极化、国际关系民主化的潮流。
当地时间5月8日，“加强国际合作，实现共赢发展DD‘一带一路’图片展”在纽约联合国总部拉开帷幕。中国常驻联合国代表刘结一、联合国常务副秘书长阿米纳以及40多个国家常驻代表出席开幕式。图为阿米纳参观展览。 中新社记者 廖攀 摄
　　通过三年多来的全球实践，中国愈发明确，所有参与“一带一路”的国家，无论大小、强弱、贡献多少，在“一带一路”大家庭中都享有平等的政治和法律地位。每一个参与国家都是建设者和受益者，各自扮演不可取代的角色，都能发挥独特作用。在这个大家庭里，大家是合作伙伴而非竞争对手，中国也将自身定位为倡议发起国和参与国，绝不会以领导者自居。为新型全球化奠下追求平等发展的前提和基础。
　　“一带一路”在三年多的发展中逐渐打破了地域概念，从吸引“一带一路”沿线国家，到吸纳沿线以外的国家，以及向美国、日本等发达国家发出参与邀请。“一带一路”还开创性地采取了战略对接的方式开展合作，体现了“一带一路”倡议充分的开放性和强大的兼容性。
　　从三年多来“一带一路”发展的足迹，可以看到它已经贯穿亚欧非大陆，连接东亚经济圈和欧洲经济圈，将南太平洋作为海上丝路的自然延伸，打破了洲际和次区域之间的藩篱，为东西方国家、南北方国家、不同文明的国家间架起了纵横交错的虹桥。为新型全球化开垦出了一片理想的试验田。
5月8日，为迎接5月中旬即将在北京举行的“一带一路”高峰论坛，北京主要道路悬挂宣传道旗、天安门广场及长安街沿线高挂红灯笼、全市布置7座立体花坛。 中新社记者 李慧思 摄
　　“一带一路”致力倡导先进发展理念，实现跨越式发展。中国提出要建设绿色、健康、智力、和平丝绸之路，决心把世界带向一条可持续发展之路，为新型全球化设定了更高的发展方向。中国在推动“一带一路”中借重、顺应全球互联网信息化的发展趋势，推动新经济走出去，输出绿色低碳理念、释放新经济的巨大能量，并因此受到众多国家青睐和追捧，构成了“一带一路”强大的吸引力。
　　三年多来，“一带一路”倡议在推进过程中，并非一帆风顺，外界杂音始终不断。外界都在关注，“一带一路”究竟要带世界走上一条什么路？三年多来“一带一路”用事实给出了有力回应，通往更加包容、普惠的新型全球化的实践已经在路上。
　　一个追求理念更先进、结构更立体、观照更人文的“一带一路”，将刷新各国认知，激活各国资源。对世界而言，全球化的新征程正被点亮，国际合作的超级引擎正式开启。
　　接下来举办的“一带一路”国际合作高峰论坛，将把三年多来的成果落实成凝结了各国共识的机制和制度，保障“一带一路”在未来能够携手世界，把超越意识形态、超越地域、超越不同文明的平等、发展、合作、共赢理念写入世界发展的文明基因。(完)
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　　竺可桢在工作。
　　【先生名片】
　　竺可桢（），字藕舫，浙江上虞人。气象学家、教育家。中国科学院学部委员，被誉为“我国近代科学家、教育家的一面旗帜，地理学界、气象学界的一代宗师”。年间任国立浙江大学校长，在他的带领治理下，浙江大学在“文军长征”、“西迁办学”中实现了凤凰涅
　　以老校长名字命名的竺可桢学院精英辈出，现任竺院副院长唐晓武难忘那份“勤”
　　公忠坚毅能担大任 老校长的话一直挂墙上
　　【传承】
　　33年坚持优胜劣汰
　　竺院“勤”字培养拔尖人才
　　“大学教育的目的，决不仅是造就多少专家如工程师、医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅、能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才。”1938年11月，竺可桢在开学典礼上发表的这句话，如今书写在竺可桢学院的墙上。
　　竺可桢所要培养的不是一般的实用人才，而是要成为社会的领袖、各界的精英。
　　在浙大，有一个以竺可桢名字命名的学院DD浙大竺可桢学院，这是个为浙江大学优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院，历任院长都是浙江大学校长。
　　又是一年五月，连续8年了，任竺院副院长以来，唐晓武教授每年这个时候都会欣慰地看着又一届毕业生，取得了各自的突破，走出竺院，走向世界，这正是他对学生的期望。
　　唐晓武知道这个以老校长名字命名的学院，承担的使命是什么。他自己，正是当年竺可桢学院的第一届学生。
　　竺可桢先生从小就在私塾读书，学习十分勤奋，中学阶段曾经连续五次考试名列全班第一，后来出国留学，更是勤学苦练，28岁就获得博士学位。如今的浙大的学子，学习上也传承了“勤”字精神。唐晓武教授对此有着着深刻的感受。
　　1984年，唐教授进入了浙江大学（工科）混合班，这是浙大本科教育改革的一个重要举措。而这，便是竺可桢学院的前身。
　　2000年，浙江大学竺可桢学院成立。
　　那一届混合班，共招了110人，三个班都是工科生，“当时浙大调研发现，工科本科的基础理论起点低、要求低，很难培养出拔尖人才，而理科学生在分析综合、归纳演绎以及类比等方面的能力普遍优于工科学生。从现代科技发展的特点看，理科的基础理论教学和严格训练，对工科教育可能是一个重要的启示和借鉴。”唐晓武说，到大四毕业时，只剩下66人。
　　现在，竺院的学生，从入学到结业，依然“残忍”地保持着10%到15%的淘汰率。
　　竺可桢对浙大学子的期待。
　　【发扬】
　　老校长培养“精英”理念
　　大多数毕业生选择继续深造
　　当年竺可桢要培养的，不是一般的实用人才，而是要成为社会的领袖，各界的精英。如今，竺可桢学院正践行着这一理想。
　　今年，竺院350多位毕业生，拿到出国深造Offer的占到45%左右，其中不乏哈佛、麻省理工等世界顶级名校的全额奖学金。
　　“不要为赚奶粉钱进竺院，要在竺院内长成栋梁。”这是唐晓武曾对学生说的话，他希望他的学生，有更高的志向，做国家栋梁。
　　就唐晓武他们第一届的毕业生来看，从事科研和教学的是主流，很多人成为“长江学者”、“千人计划”这样的高端人才。
　　竺可桢认为，培育这样的人才，其路径就是：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，在校园中营造“求是”风气。竺可桢强调学生到浙大来求学，不仅在科目本身，更重要的是训练自己的思维，培养批判和反省精神，能够创造性地传递知识的薪火。
　　唐晓武举例说，最近受关注的中国商飞公司C919大型客机项目副总师钱仲焱，就是92级竺院混合班毕业生。
　　从竺可桢学院发布的2016届毕业生就业质量报告，接近九成的学生都选择出国或在国内高校读研深造，只有8%的学生直接工作。唐晓武说，2017年的总体情况也差不多，“化学专业有哈佛大学博士突破，食品专业有康奈尔大学博士突破。外交专业有乔治城大学，人文考古专业有斯坦福大学的突破……”而这也是对竺可桢校长培养精英的教学理念的最好回答。（本报首席记者 王湛 本报通讯员 吴荃雁 柯溢能）
　　原标题：
浙大竺可桢学院培养拔尖人才 淘汰率达15%
　　稿源：中国新闻网　　作者：
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