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　　根据指数选择时，不排除结果指数相差特别大时，有黑马北京pk10计划队爆冷门的情况，尝试选择一两场冷门，如果真的爆发，奖金将非常可观;
　　方法二：“田忌赛马”法
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　　小编给大家划分好了五大联赛球队的等级表：?
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　　在说了上面的思路后，我想，你会有N多种去一号的方法吧：
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　　2、黄金分割去号：0.618或1.618
　　3、线性比例法：y=kx+C,y-去号，k-比例常数（可取上期十个号的均值），x-期号尾，C-上期开奖号，计算后取尾就是要去的号
　　4、自己设定一个数列：如，358等，然后按顺序去号。
　　5、。。。。。。。。。。。
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导读：新课程理念下的物理立异教育准则新课程理念下的物理立异教育准则是现代教育理论的产品，是现代首要教育准则的进一步提炼和具体化。首要包含主体性准则、自动性准则、敞开性准则和全体性准则：１．主体性准则立异教育无论是对教育思维的立异，教育方法及方法的革新，乃至对全部教育体系的构建，自始自终都高扬着主体性及立异知道这面大旗。所谓主体性，通常来说是指人的参加性、独立性、和
新课程理念下的物理立异教育准则
新课程理念下的物理立异教育准则是现代教育理论的产品，是现代首要教育准则的
进一步提炼和具体化。首要包含主体性准则、自动性准则、敞开性准则和全体性准则：
１．主体性准则
立异教育无论是对教育思维的立异，教育方法及方法的革新，乃至对全部教育体系的构建，自始自终都高扬着主体性及立异知道这面大旗。所谓主体性，通常来说是指人的参加性、独立性、和发明性。、使学生都变成学习的主体，这是差异立异教育与教授式教育的底子象征，是衡量立异教育成功与否的主要根据。这种着重主体自立参加、自动根究的学习进程，必定以师生联系的民主化为根底，请求老师确立学生在教育中的主体地位，尊敬学生的自立权，尊敬他们一起的思维方法和活动方法，尊敬和确保活动的独立性与差异性，让学生自立地、独立地活动和打开。教育中不能逼迫和压抑学生的活动，或简略地将活动方法教给他们，以致于使学生对新生事物缺少爱好，对不知道事物缺少根究和发明。应当让学生在活动中始终保持自动状况，自动参加，活跃根究。注重学生爱好、需求、习惯性、才干等。简略说作为主体的人是在自动参加各种社会性活动的进程中求得常识、取得打开，它是以主体的参加性、自动性为根底，以发明性为最高境地。为了在教育进程中使学生可以真实作为主体去活动，需求有一个杰出的人文环境和物质环境。
榜首、树立新的教育准则。教育准则是教育规章、守则、做法规范和安排构造的总和，是校园办学辅导思维和教育观念准则化的反映。例如，应当修订捆绑自立精力表现的有关讲堂规则，改善抑制学生特性打开的齐截请求和不利于构成学生健康心思的管理方法。
第二、在讲堂中构成对等的人际联系。在教育中，老师与学生的联系应当充分地体现对等与调和。在常识爆炸和信息时代降临的当今国际，学生经过传播媒体接触到很多信息，通常会在某一方面超越老师的常识储备。因而，老师要把教育进程视为一个不断面对新疑问的进程，是一个常识扩展的进程，也是一个与学生一起学习的进程。
第三、净化言语环境。校园教育的主要手法是言语，言语既能鼓舞学生奋发向上，也能炸毁他们的自傲和尊严。立异教育请求老师给以学生更多的鼓舞和赞赏性言语。禁止运用全部有损于学生自负和品格、不利于学生自立学习的言语，发起运用体现民主、对等、关怀、和睦的教育用语。
第四，要为发明适合于主体实习教育必要的时空环境，例如，根据需求扩展教室活动空间，敞开试验室。拓宽图书馆、阅览室功用，配备多功用教室，树立校外活动基地等等。为了便于打开学生之间的教育往来，应将讲堂内课桌椅的秧田式摆放方法改造为米字马蹄形、Ｕ字形、小组形、会议桌形等等。
２．自动性准则
自动根究，意味着学习主体不只自觉地参加、全身心肠投入教育进程，并且对不知道国际活跃自动地根究。使学生自动地参加到物理教育中来，活跃地从事发现疑问和处理疑问的学习。把物理教育进程看作是学生自动根究事物由来和发现其间联系的活动，是不断改善已有知道不断生长的历程。是一种自动、能动的活动，而不只仅像以往教育中的启示性准则那样，只是请求推进活跃的知道活动，而不论推进的是活跃回忆仍是活跃根究。
自动根究是以学生感爱好的实际疑问着手，打开师生间一起的处理疑问进程，因而它能激起起学生的根究爱好，也能鼓舞他们自个用全部力气去处理疑问，然后变成学生学习的最佳动机。这种根究爱好不是以学生一时一事的个人爱好或需求为根底，而是以物理常识中的基本概念或规则在天然和日子中的景象―――疑问作为教育知道活动的开端，因而不只使学生具有浓烈的根究爱好，并且使这种爱好与物理科学常识的掌握相
联系，然后使由爱好而来的学习动机变成安稳、持久的根究动机。
自动根究是树立在发现学习根底上，它不像以往教育那样依靠老师教授和演示常识，也不像以往教育那样只请求进行使用性的操练，以达到对老师所教授常识的了解和稳固，而是请求学生在讲堂上与老师一起或单独地根究发现常识由来，课后将常识进行分类整理，进行扩展常识面的学习，以期达到对常识融会贯通的掌握。一句话，学生根究常识的强度和力度要比单纯承受和使用常识的学习大得多。在这么的教育
活动中，学生不只培育起克服困难的意志力，并且因根究活动成功所带来的心思愉悦，逐渐地养成勇于根究的活跃情绪，构成自动学习的倾向。而传统教育中对学习情绪的培育，通常都是选用老师和家长催促、查看的方法，通常使一些学生感到外力钳制而发生不甘愿的情绪，然后不能有效地参加教育知道活动，而在自动根究活动中养成的活跃情绪则直接地推进了学生健康特性和不怕困难的人生情绪的构成。
自动根究不只以自动根究发现的活动激起爱好和动机，还以集体间经历沟通的方法使学生体现他们的才干，使他们互相启示，发生更多的根究期望，构成自傲、自强精力；一起，火伴间常识和经历的沟通还使学生逐渐破除以自我为基地的情绪，养成包容不一样定见的习气，然后使谦虚与自傲相结合，变成自动开拓精力的根底。
学生是教育活动的主体，各种内容的活动都需求学生亲自实习和操作体验，但这并非不需求老师的辅导，可以任其天然。那么老师的主导效果体现在哪里呢？咱们说，自动性准则尽管请求以学生的主体参加和独立根究为根底，但实质上这种根究活动是在老师 “导演”和辅导下的活动，是老师主导效果更艺术的体现。它请求老师变成学习内容和学习进程的发明者、安排者、领导者，长于将各种间接经历书本常识尽可能地转换为学生的直接经历，将教材内容真实溶化到学生的学习活动中，老师经过一起参加学生的学习，对学生进行调查和辅导。由于物理立异教育是从实际疑问切入的对物理基本常识的掌握，因而请求老师不只对本专业的常识有精深了解，并且要对学生的实际日子需求和认知才干有殷切了解，才干规划出适合的疑问情境和根究计划，引导学生从事发现的根究，完成教育意图。可以说，请求老师表现 “导而弗牵”、“开而弗达”的主导效果。如美国和澳大利亚从小学一二年级的学生开端，就从事独立的收集资料，处理疑问的学习，他们从天然界和图书馆查找资料，写出根究陈述，阐明自个的观念，从小培育起独立根究的才干。前苏联的马赫穆托夫根据学生才干不一样把疑问教育分红从师生一起处理疑问到学生独立处理疑问的四级水平，也是为了习惯不一样年龄阶段学生的需求。总归，自动性准则着重学生参加和自动根究的活跃状况，在此根底上完成物理教育水平的不断进步。
３．敞开性准则
新课程理念下立异教育进程是一种敞开的进程，这首要体现在教育环境和空气的创设上。一是敞开的人文环境。它请求营造出民主的、为学生所接收的、无威协的、富于发明性、主体性表现的师生空气，使学生构成一种自在的、临危不惧、独立的根究心态，以激起学生参加各种活动的活跃性。由于学生的学习活跃性与满足感，是在一种答应发问与自在根究环境中取得的。二是敞开的时空环境。要打破传统关闭的教育时空纬度，在时间纬度上不求讲堂几十分钟内得出结论，而是将某些疑问留给学生在日子中持续根究；在空间纬度上不可以只是局限于讲堂和书本，要向与讲堂和书本紧密联系的家庭和社会学习，将讲堂引向社会和大天然，使用更为广泛的教育资本，使学生得到最为广泛的注重与打开。三是敞开的常识体系。不局限于物理概念、物理规则和公式，不局限于考试规模，从日子走向物理，从物理走向社会，留意学科渗透，关怀科技新成果加强科学?技能?社会的教育。开始知道到科学及其有关技能关于社会打开及人类日子的影响，留意科学技能对环境资本的影响。例如能测验与同学沟通对本地
环境保护、资本使用的定见；测验对环境温度疑问（如温室效应、热岛效应等），声、光、电的污染疑问等宣布自个的见地；研究电冰箱表里的温度差与所耗电能的联系，提出节能办法；从炊事、取暖、交通等方面对本地燃料构造这些年的变化作调查研究，并从经济、环保和社会打开等方面进行综合评价。四是敞开的教育方法，立异教育的方法可以是多种形状，如试验根究式、主题活动式、观赏拜访式、调查研究式、戏剧活动式、疑问评论式等等，需求老师在教育中根据不一样的方针和内容灵敏挑选和发明。但不论何种教育形式，学生的自动参加发明性实习将是立异教育的首要特征。
４．全体性准则
全体性准则是指教育不只有增加常识、打开才干的方针，并且有构成必定的情绪、倾向和国际观的任务，是使学生的潜能得到调和打开，构成活跃特性的进程。全体性准则请求以科学知道活动为基地，着重多种知道活动的协同效果，完成对国际的全体性知道，完成个别才干和实质的全部进步。全体性准则是在现代科学哲学方法论的根底上提出来的。现代科学请求用全体、体系的观念对已有的常识资料进行整理，并进一步审视、反思、发现其中的疑问，处理这些疑问，完成知道的深化和进步。即所谓全体体系研究的
现代科学方法论。以科学知道活动为基地安排教育进程的根底是知道进程，这种知道进程是 “回忆一使用”的进程，仍是经历和根究的活动，是差异传统教育和现代教育的根据。以科学知道活动为基地，并不等于否定别的方法活动对学生打开的效果。例如社会往来活动和社会实习活动，都是构成学生多方面才干和实质的主要途径。
全体性准则是对现在教育只注重打开学生知道才干，忽略教育的教育性的一种纠正。咱们现行的教育可以把教育安排得很严重，乃至能打开起较高的智能，可是培育出来的人也许是朴实的“唯智主义者”，他们只关怀自个的成果，对周围的人和事漠不关怀，这么的学生，咱们可以说他是受过教育的吗？在西方国家，大家也看到了教育教育性的主要。西方的一些教育家和社会工作者指出，现代教育过火注重成果的取得，而关于活动意图、人生方针的疑问注重不行，使一些得到了硕士、博士学位的人不明白日子的真理，乃至出现怅惘和厌世。尤其是寻求高科技和高消费的社会思潮，使青年学生滋长起 “本位主义”和 “唯物主义”，构成普遍性的社会疑问。因而，有必要使教育的教养、打开和教育的功用一致起来，重新考虑品德的效果，加强教育的教育性。这即是教育的全体性准则。总归，国际各国都看到了教育方针全部完成的必要性，变成全体性准则提出的广泛社会根底。
物理立异教育全体性准则的完成与以往物理教育教育性方针的完成有很大不一样。现行物理教育大纲中的教育教育性，通常是以精选的教育内容所蕴含的思维性为根底，经过老师尽力开掘和出现这些思维，学生尽力了解和承受这些思维来构成必定的国际观和人生观。但是实习标明，未经个别经历证实的思维和 “准则”通常不易化为学生自觉的内涵请求。因而，立异教育的全体性准则更注重以学生自身活动为根底的经历取得和改造，即学生在独立根究发现与集体经历沟通相结合的活动中，不断地发现疑问、处理疑问、打开常识，一起批评和打开自个的知道，不断改善自个做法的进程。因而，全体性准则所着重的不只仅国际观的构成，并且着重培育脚踏实地、按客观规则就事的科学情绪，活跃开拓和认真负责的特性，以及寻求真理和不断批评的精力。总归，立异教育全体性准则的方针与请求较之以往的教育教育性准则有了较大进步，是一种全方位的个别实质打开。
物理立异教育全体性准则还请求以物理知道活动为基地，让学生自动、活跃地参加到社会―――品德实习活动和审美活动中来，打开其健康的社会往来经历和品德经历，构成必定的审美涵养，使年轻一代取得全部调和打开。也即是说，全体性准则不只注重科学教育和科研活动中的教育要素，并且也注重品德活动和艺术活动对
人打开的主要效果，期望在认知、情感、做法协调打开的根底上不断进步个别全体水平，构成较高的思维境地。
天然与哲学历来都是一个完美的一致体，因而着重由天然科学常识资料的知道上升为对国际一致性的知道。着重认知才干的培育之外，还留意对学生品德涵养、审美涵养和哲学涵养的培育，使他们完成由景象到实质、由部分到全体的知道，打开从纷乱的事物和理论中领悟世界终极真理的才干。总归，全体性准则请求以体系观念掌握常识和经历，使各种常识的知道全体化，使知道对情感、做法的影响直接化，使常识、才干、情绪倾向全体化打开，然后促使教育全体功用的完成。
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