中班大班晨间谈话内容关于结构游戏的谈话如何组织

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-04 06:29 标签： 中班晨间谈话
幼儿园大班结构游戏一月目标_幼儿园大班游戏教案
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幼儿园大班结构游戏一月目标
预设月总目标： 1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。 2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。 3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。 4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。 5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。 6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。 第一阶段 一、活动准备： 双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、 二、预设活动过程及指导要点 1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。 （1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？ （2）你知道停车场有什么用途？ 2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。 （1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局 （2）教师向幼儿介绍停车场用途 3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。 1
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· · · · · · · · · ·中班结构游戏 美丽的公园（三）
　　活动过程 　　1.谈话激发兴趣： 　　小朋友们最喜欢去公园玩对吗？那么你最喜欢玩公园的什么呢？ 　　公园里的游戏场里有什么？（碰碰车、跷跷板、滑滑梯、秋千） 　　2.今天就请小朋友们一起用雪花片插游乐场，那么你想插游乐场里的什么呢？你觉得应该怎么插呢？ 　　3.请不同的幼儿来演示插碰碰车、跷跷板、滑滑梯、秋千等 　　（1）碰碰车的插法：用插圈的方法插轮子，插饼干的方法组合车身。 　　（2）跷跷板的插法：用十字架和口字形的方法插中间的支体，两头用插房子的方法插座椅。 　　（3）滑滑梯的插法：用插房子、梯子和柱子的方法组合。 　　4.幼儿分组讨论，说一说自己要插什么，怎么插。 　　5.分组插塑： 　　提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。 　　6.把全班幼儿的作品放在一起，组成个游乐场。 　　7．组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。 　　8．请幼儿认真收拾玩具并归类放好。 　　活动目标 　　引导幼儿运用连接、垒高的方法，结合已有经验插接出公园里的游乐场。 　　发展幼儿观察力、动手操作能力、创造力及初步的相互协作能力。 　　活动准备 　　雪花片、范例 　　活动反思 　　游戏法指出：&游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段&。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。因此教师在组织幼儿开展结构游戏活动时，应注意两个联系。 　　幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。本次建构美丽的公园也大大的激发了孩子们爱家乡的情感，但是由于在讲解过程中有些环节没有强调，导致有些幼儿做的有些不像。 &&&&&&& &&结构游戏 美丽的公园 &&&&&&& &&中班结构游戏 美丽的公园（二） &&&&&&& &&中班结构游戏 美丽的公园（四）
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实验幼儿园：精彩建构，快乐分享———中班开展建构游戏观摩活动
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为进一步深入探讨建构游戏的组织与指导，提升教师的建构游戏经验，增进互相交流与学习，12月11日实验幼儿园开展了中班建构游戏观摩活动。
本次建构游戏秉承&自主合作，快乐发展&的游戏理念，以各班教师指导建构游戏为观摩交流对象。活动中随机抽取15名幼儿，围绕&我们居住的城市&这一主题，加入看图纸搭建，在50分钟左右完成对主题的建构。活动中，老师们能够抓住关键问题进行提问，并适时介入指导，对个别幼儿进行有针对性的启发。孩子们则自由选择合适的材料进行有效合作，搭建中利用积木、易拉罐、泡沫箱、蛋糕盒、衬衣盒等材料，运用垒高、平铺、连接、架空、排列、组合、拼接等多种方法，建构出了电影院、医院、超市、百脉泉、山水泉城、明珠小区、英语学校、蛋糕房等城市的多个标志性建筑物，加上各种道路、桥梁的有效连接形成了一幅幅惟妙惟肖的城市风貌景象，孩子们在游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都令我们为之惊叹，这些都与老师的有效引导是分不开的。搭建完成后，老师们对五个班的作品轮流进行了观摩，并听孩子们一一介绍了自己的搭建内容，让孩子们在发展动手能力和建构技能的同时，感受到分享的快乐。接着，老师们针对观摩情况各抒己见，从建构游戏的目的、技能、常规、创造、表达及材料的提供层次等方面分析了幼儿园目前存在的问题，同时也从自身指导、评价等方面进行了反思，体现了教师自评、互评、管理者评价等多元的评价方式。
活动的开展，不仅让幼儿体验到共同游戏的乐趣，感受到成功的喜悦，而且让老师们在互评互议中，学会了如何站在孩子的角度进行指导与帮助，老师们对建构游戏的深入探讨与研究，必将促进我园幼儿更加富有个性的全面发展。
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大班建构游戏:街道 结构游戏――街道（一） 活动总目的：1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。本次活动目的：1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。2．根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 活动准备：1．各种花片、插塑2．活动前，带幼儿到社区的街道参观 教学流程：& 一．师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）二．组织幼儿讨论：1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。3．请个别幼儿说一说自己的看法。4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。三．幼儿建构，教师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。3．指导&& 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四．教师讲评、结束1．幼儿自评、互评游戏情况。2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。
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