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中班健康活动：可爱的小脚丫_1
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我的小脚丫（中班教案）
活动名称：我的小脚（中班）活动内容与要求：1、&&&&&&&&&&&& 体验脚的用处，喜欢自己的小脚。2、&&&&&&&&&&&& 知道听音乐做游戏。活动准备：1、&&&&&&&&&&&& 一个大脚印，两个可以套在手掌上的脚印。2、&&&&&&&&&&&& 关于脚的汉字：脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。活动流程：自由感受------交流互动--------多元表达活动与指导：一、&&&&&&& 看看脚上有什么？1.（出示大脚印）这是什么？我们把自己的小脚请出来，怎么请呢？听，“缩起小脖子（将袜子的口退出脚跟），拉长小鼻子（拉袜尖将袜子脱出），卷起小身子（将袜子卷起），住进小鞋子（放进鞋子）”。2. 我们的小脚好玩吗？你觉得它哪里很好玩？3 .教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，“大家好！”二、&&&&&&& 知道小脚用处大。1、&&&&&&&&&&&& 你喜欢用小脚做什么事？2、&&&&&&&&&&&& 保护小脚：我们的小脚会做那么多的事。你们闻闻。怎么会有味道的？小脚做了那么多的事，脏了，累了，我们怎么帮助他呢？（模仿洗脚）念儿歌穿袜子。&&三、&&&&&&& 玩游戏“滑稽脚先生”1、&&&&&&&&&&&& 其实，我们小朋友用脚做的最多的事情就是走路。我们的小脚让我们有许多走路的样子，你能用脚做怎样的走路样子呢？2、&&&&&&&&&&&& 你们听听，看看小脚有哪些走路的样子？（教师表演）3、&&&&& &&&&&&& 你们听到歌里说，小脚有哪些走路的样子？（教师套上手掌脚印，看着教师的提示，学唱歌曲）4、&&&&&&&&&&&& 我们也来唱唱，唱的时候让我听清楚你是怎样走路的。5、&&&&&&&&&&&& 我们边唱边跳。6、&&&&&&&&&&&& 你们来找朋友唱唱跳跳吧。（边唱边舞蹈）
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中班语言活动《小脚丫》
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
中班语言活动《小脚丫》
中班《小脚丫》设计意图：本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本，此绘本为的想象世界打开了一扇门，瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人，它讲述一个简单、奇妙、有趣、充满幻想的，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。&&&&《指南》指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的讲授教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度设计活动，创设语言环境，让幼儿的语言真正得到发展。在《小脚丫》这个教学活动中，运用了电子白板教学。在原有绘本基础上，利用了白板中隐藏、前置、拖拉，画笔等功能，逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容，感知小脚丫的神奇变化，更好启发了幼儿去联想和想象的空间；又通过孩子与课件的互动，激发了幼儿参与活动的积极性，使孩子们想说并能说。延伸活动画画自己小脚丫变出的东西进一步激发孩子的想象力，孩子会大胆地与同伴说出自己小脚丫的变化，老师把孩子的绘画作业也做成电子书大家一起看一看说一说，这就为幼儿再次提供了学习和语言表达的环境。本活动利用电子白板作为辅助教学的手段，引领幼儿读这本书，在教师的启发引导下，大胆说出自己小脚丫的变化及小脚丫变化后会发生的相关事情，让幼儿的想象快乐飞翔、联想自由遨游，大胆探讨阅读的方法，充分体现阅读本书的意义。活动目标：1.理解故事内容，能大胆讲述自己的想象和联想。2.积极与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断变化带来的快乐。活动准备：绘本《小脚丫》的电子白板；班得瑞轻音乐《安妮的仙境》；绘本书袋、绘本。幼儿半圆座位。活动过程：一、玩手指，引出课题。1.教师和幼儿一起玩手指游戏。玩“手指游戏” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。2.引入主题。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好朋友组成的呢？（幼：脚，它也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。）二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿仔细观察画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。（一）出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。师：今天我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小朋友的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐藏功能，激发幼儿的兴趣）谁来告诉我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分观察和发言的机会，符合《指南》让幼儿主动说的思想。）（二）教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。）1．教师讲述第1页图书内容。师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的积极性）2．利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时，你是怎么上台阶的走楼梯的？（幼：慢慢上、靠右边走、注意等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐藏、前置的功能）3．师：小脚丫继续向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐藏的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于帮助其他小动物。（演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果）4．师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上）师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶），师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。&5．师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极）师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参与活动的积极性。（三）引导幼儿继续看电子白板绘本内容，让幼儿继续发挥想象力，激发幼儿大胆联想。1．师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答）师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里）师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。）&2．师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大雄伟的宫殿）师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。）师：一起喊，公主请出来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参与互动的积极性。）3．师：嘿嘿，这次小脚丫变成什么呢？（幼儿：蛋糕点心和水果，）点击变成的点心让幼儿说出名称师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作，吃饱啦！ （此环节融入了游戏成分，幼儿乐于参与。）4．师：小脚丫继续向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子）换一幅美丽的图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参与活动的积极性）（四）引导幼儿讲述10-12页图书内容，和小脚丫一起进行奇妙的旅行。1．师：小脚丫继续向前，又变成了什么？（十个柜子）师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲述）师：你来点一点，看看这里到底藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车）师：我们用完的物品、要及时收到柜子里，房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮，让这些图片隐藏。2．师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机）师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。（运用隐藏功能点击出《西游记》，小脚趾变成的小电视运用拖拉功能拖拉出《大头儿子和小头爸爸》）师：看动画片的时候，我们可要离远一点，注意保护眼睛、时间不能太长。3．师：玩得有点累了，那就一起眺望提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排）4．师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想）师：原来小脚丫变成了十个小矮人，树叶当做床，邀请小矮人到树叶床上做做游戏，小矮人开心不开心呀？师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）5．师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里）6．教师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的? (大脚趾头)，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的变化，生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。三、播放录音故事1．师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，仔细听，你最喜欢小脚丫变成什么？等会告诉我。2．幼儿听课件播放故事，老师帮助翻书，并观察孩子听故事的情况。3.师：你最喜欢小脚丫变成什么？（幼儿回答）四、播放音乐，幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。师：请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来，自己读一读吧，看看你还能读出什么来。幼儿阅读，教师巡回与幼儿交流，了解幼儿新的发现、新的想象和联想，并及时给予肯定、鼓励。幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。五、小结。师：我们的小脚丫还能变成很多东西来，你想让你的小脚丫变成什么？（幼儿回答）师：你们可以把你的小脚丫变出的东西画下来，做成一本小绘本，老师还可以把你们的画用相机拍成照片，也做成电子书，让大家一起看一看，讲一讲。你们期待吗？
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& 中班健康教案――小脚丫
中班健康教案――小脚丫
&活动目标&&& 1．观察小脚丫，了解脚的结构。&&& 2．知道小脚丫的作用，懂得保护脚。&&& 3．发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。&&& 活动准备&&& 1．地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。&&& 2．足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30，大灰狼头饰一个。&&& 3．音乐磁带、录音机。&&& 活动过程&&& 一、引导观察，探索脚的结构&&& 1．引发兴趣&&& 我们每个小朋友身体上都有一对宝贝，它能带着我们到想去的地方，你们知道它们是谁吗?&&& 猜不出来的小朋友，低头一-看就知道了。&&& 2．观察结构&&& 哦，原来是我们的小脚丫，请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的，上面有什么，和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样，走路有弹性，脚就不痛了。&&& 3比较异同&&& 那我们每个人的小脚丫一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好朋友比比看。原来我们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。&&& 4．巩固游戏&&& 小脚丫是我们的好朋友，我们一起来和小脚丫做做游戏吧!做&看谁指得快&游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。&&& 二、组织旅行，了解脚的功能1．准备运动，锻炼脚的肌肉&& 今天老师要带你们去神秘的大森林玩，谁愿意和我一起去?别着急，我们还要练练本领才行呢，特别是我们的小脚丫的本领。好，让我们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。&&& 小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自如。掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。&&& 小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦!&&& 碰碰小脚丫：打打招呼，你好你好!&&& i&&& 2．森林旅行感受脚的功能老师带幼儿过&草地&&沼泽i地&到&森林小屋&，引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。 &&& 现在小脚丫要去大森林旅行了，旅行时我们还要看看小脚丫有哪些本领。(放轻松音乐，走到。地毯处)呀!这是什么地方，哦，原来是草地上，你们的小脚丫踏在草地上感觉怎么样啊?(继续前行到垫子旁)看，前面是一个沼泽地，我们再来踩踩看，小脚感觉怎么样啊?(到瓷砖边)哦，森林小屋到了，我们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚丫踏在上面感觉怎么样啊?&&& 教师小结：我们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。&&& 3．玩活动器具，探索脚的用处&&& 呀，小朋友你们看，森林小屋里还有许多好玩的东西呢，你们想不想用小脚丫去玩一玩?玩的时候要想一想，小脚丫有什么本领。共2页，当前第1页1
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幼儿园中班游戏活动设计：小脚踩大脚妈咪爱婴网 　日 20:50:37
　　活动准备：平整的场地 游戏玩法： 将每 4 队亲子分成一组， 幼儿将自己的小脚踩在家长的脚 面上， 小手牵着家长， 家长带着幼儿向前行进， 以最快速度到达对面， ， 最快完成游戏的一队为胜。 游戏规则：行进过程中要保证幼儿的小脚不落地。……
　　活动准备：平整的场地
　　游戏玩法：
　　队亲子分成一组，
　　幼儿将自己的小脚踩在家长的脚
　　面上，
　　小手牵着家长，
　　家长带着幼儿向前行进，
　　以最快速度到达对面，
　　最快完成游戏的一队为胜。
　　游戏规则：行进过程中要保证幼儿的小脚不落地。
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