六年级下册品德与社会全册教案（首师大版）
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六年级下册品德与社会全册教案（首师大版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
六年级下册品德与社会全册教案（首师大版）
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 第四单元&& 懂得珍惜主题一&&& 珍爱生命& 热爱生活&学生情况分析：&&&& 六年级的孩子已是他们在学校学习的最后一个学期，他们对一些事物已经有了自己的一些想法，能够通过前面的学习和自己的生活对生命有了自己的定义，懂得要爱惜生命，不能做危险游戏，但是他们认识不到生命不仅仅属于自己，它承载着家人、社会的爱和期望，更认识不到珍爱生命是一种责任，珍爱生命热爱生活是良好的品质。&目标：1.初步知道什么是生命，感受生命的活力和生命存在的神圣与美好。2.了解自己的生命诞生和成长，知道自已的生命来之不易，它承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值，初步感知珍爱生命也是一种责任。3.知道人的生命有限，了解生命只有一次、生命顽强又脆弱的特性，懂得生命的宝贵。4.了解生命需要关爱，懂得珍爱生命、热爱生活的重要，知道珍爱自己是热爱生命、热爱生活的表现。5.欣赏生命，愿意关爱生命、尊重生命。产生珍爱自己的情感和动机。6.关爱生命，能为保护生命做力所能及的事情。7.善待自己，积极面对生活，学习珍惜生命、热爱生活。&重难点：教学重点：产生欣赏生命，尊重生命的情感。教学难点：初步感知珍爱生命是一种责任。&教学准备：教师准备：1.老师要对学生进行有关调查，了解学生对于生命的认识程度以及在这方面存在的问题和具体表现。学习一些有关生命的知识，了解一些对小学生进行生命教育的理论与要求，以补充自己相关的知识储备。2.收集有关生命教育的知识、案例、研究数据和名言等文字、音像、图片类资料。3 收集一些本班本学生或他们身边的人的珍爱生命、热爱生活的典型事例或具体表现。学生准备：1.走进大自然、走进生活，观察各种形态的生命，感受大自然中生命的活力，欣赏大自然中多姿多彩的生命。2.收集一些有关生命知识、生命特性、生命价值的资料。3.采访、了解自己生命诞生与成长的情况，以及身边人尊重生命、珍爱生命、热爱生活的典型事例或具体表现。4.有条件可选择适当的、好的爱护身体方法进行体验。
授课时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课型：新授课&&&&&&&&&&&&&&&&& 总课时：25教学内容：珍爱生命 热爱生活（1）一、教学内容：课题一“感受生命的活力”课题二“领悟生命的宝贵”二、教学目标：1.通过视频和图片与学生交流，初步知道什么是生命，感受生命的活力和生命存在的神圣与美好。2.通过回顾自己的生命的经历，了解自己的生命诞生和成长，知道自已的生命来之不易，它承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值，初步感知珍爱生命也是一种责任。3.通过数据和调查，知道人的生命有限，了解生命只有一次、生命顽强又脆弱的特性，懂得生命的宝贵。4.了解生命需要关爱，懂得珍爱生命、热爱生活的重要，知道珍爱自己是热爱生命、热爱生活的表现。5.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 三、教学重难点：重点：通过回顾自己的成长经历，生命承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值。难点：初步感知珍爱生命也是一种责任。四、教学过程：（一）情景导入，引出课题：1.出示课件，学生看后说感受。2.老师提问：看完后你是什么样的心情，什么感受。3.小结：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机。今天我们就来学习：珍爱生命，热爱生活。（板书课题）（二）活动交流，感受生命1.活动一 看一看 (书上的图片)草原因为有了鹿群、水中有了动植物才有了活力,才有了生机。2.活动二 搜集与交流（1）老师提问：课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片，请同学们在小组内互相交流。（2）同学交流。3.活动三 听声音，摸脉搏（1）老师放婴儿诞生的啼哭声音，学生倾听。（2）学生之间互相抚摸脉搏。4.老师提问：通过刚才的交流与体验，说一说你们对生命的感受？5.老师出示没有生机的地球并提问：你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?6.学生说出感受。7.老师小结：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩。（板书：多彩的生命世界）（三）调查汇报，领悟意义。1.看书82页，了解生命的诞生过程。2.老师提问：课前让同学们做了调查，说一说自己对家庭的影响及家人对自己的关爱。3. 今天向大家介绍一个电视栏目：中央电视台讲述。去年5月21日，讲述栏目讲述了一个让亿万电视观众感动的故事，我们今天就一起来回顾这个故事。&&& 2003年10月的一天，张家界宝月村的赵明剑，像往常一样到天子峰采药。正当他攀住一处石壁想爬上去采药时，没想到，此时灾难一步步降临到他身上了：当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪动时，突然，他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。就在他害怕地缩回手臂的一瞬间，手指像被什么东西扎了一下似的疼痛。赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看，里面竟向着一条一米多长的五步蛇。赵明剑的心一下缩成了一团：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一阵恐怖的绝望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在两个小时内得不到及时有效的救治，便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时。怎么办？&&& 学生思考回答：面对如此艰难的抉择，赵明剑应该怎么办？教师：让我们一起看看他当时是怎么做的：&&& 赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深，体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵明剑，最终还是举起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指断落！可赵明剑一点也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神经，随着手指的掉落，断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。4.学生思考回答：他为什么要这样做？（只有这样，才能赢得宝贵的时间，保住自己的生命。）5.请学生思考回答：他的做法对你有何启示？6.无论何时何地，无论遇到多大的挫折，要像赵明剑那样想方设法自救。我们要珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。7.小结：赵明剑为了保全自己的生命，不惜断指，结果怎样呢？就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候，突然听到一阵急促的呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了，需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了：自己被毒蛇咬伤不惜断指，此时对自己来说，时间就是生命，若救这二人，岂不是耽误了时间，扼杀自己的生命？若此时不救他们自己走了，这两个人就不知要被困到什么时候，本地人很少路过这里，更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办？8.学生回答：假如，赵明剑去救人的话，可能出现怎样的结果呢？学生回答，教师小结：&& 赵明剑可能会失去宝贵的生命；&& 他的父母失去：一个孝顺的儿子；&& 他的妻子失去：一个体贴的丈夫；&& 他的子女失去：　　　　　　　；&& 他的朋友失去：　　　　　　　；9.老师提问：赵明失去宝贵的生命后，谁最痛苦？为什么？（生命不来之不易，它承载着家人和社会的爱和期望）10.学生思考回答：假如你是赵明剑的话，此时应该怎么办？&&& 教师：让我们看一看紧急情况下赵明剑是怎么办的？&&& 赵明剑决心留下来营救他们二人：即使自己死了，但救起两个人，一命换两命，值！被蛇毒侵入身体伤了元气的赵明剑，消尽了力气，想尽了办法，最终花了一个小时，将两人分别救了上来。由于蛇毒攻心加上失血过多，筋疲力尽的他颓然地倒在地上。&&& 教师（小结）：每个人在生命遇到巨大的挑战的时候，要永不放弃生的希望，这是对自己的生命的肯定和尊重。当他人生命遭遇困难需要帮助时，我们伸出援助之手，因而我们要善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。因此，我们要肯定生命，尊重生命。一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值。每个人的生命都是独特的，每个人的生命都是有价值的，缤纷的世界因生命而精彩。（板书：世界因生命而精彩 )11.生命对每一个人来说都只有一次，从生到死，是一个无法回头的章程旅行，生命失去了就无法挽回。生命是顽强的，无论条件多么艰难，它都能创造一个又一个生存的奇迹。12.你还知道哪些名人与生命抗争的故事，与大家交流一下。（老师可以出示：张海迪、霍金、海伦•凯勒、贝多芬等的照片）13.小结：他们有的身体残疾，但他们的意志都是坚强的，他们都为社会做出了贡献，都超越了自我，延伸了自己生命的价值。（四）总结提升，升华情感1.出示图片学生欣赏。（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)2.总结：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。人类创造了许多物质财富和精神财富……这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 珍爱生命&& 热爱生活多彩的生命世界&世界因生命而精彩课后反思：
习题设计：1、生命是生物所具有的（&&&&&&& ）。生命的存在有（&&&&& ）、（&&&&& ）、（&&&&& ）等多种形态。现在地球上有（&&&&& ）种动物，（&&&&& ）种植物。2、生命是（&&&&& ），属于我们只有一次，这是生命的本质规律。
授课时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课型：新授课&&&&&&&&&&&&&&&&& 总课时：26一、教学内容：珍爱生命 热爱生活（2）二、教学目标：1.了解生命需要关爱，懂得珍爱生命、热爱生活的重要，知道珍爱自己是热爱生命、热爱生活的表现。2.欣赏生命，愿意关爱生命、尊重生命，产生珍爱自己的情感和动机。3.关爱生命，能为保护生命做力所能及的事情。4.善待自己，积极面对生活，学习珍惜生命、热爱生活。5.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 三、教学重难点：重点：关爱生命，能为保护生命做力所能及的事情。难点：初步感知珍爱生命也是一种责任。四、教学过程：（一）导入：老师谈话导入：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每个生命都是珍贵的。我们要爱惜自己的生命。(板书)（二）写一写1.老师提问：请同学生在纸上写一写生活中会有哪些烦恼、困难和痛苦？其中又有哪些是可以通过自己改变或减少的。2.老师小结：生活中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活，构成了丰富多彩的人生。（生命丰富多彩）（三）做一做1.有关健康生活的问题我们下节课再来具体讲解。刚才同学们提出，但面对危险的时候，我们也要学会一些求生的方法。如：出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……下面有这些题目，都是我们以前学过的内容，这里看看你们还知道怎么做吗？2.[填一填]急救电话是 ：报警电话是 ：火警电话是 ：3.[选一选]（1）如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家（2）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关（3）你知道打火警电话时应该说些什么吗?A.火灾的地点。B.着火的对象、类型和范围。C.自己的姓名、单位和电话号码等。老师小结：看来遇到危险时，（板书：自救方法多样）（四）议一议1.看书中86页内容，说一说你的感受。2.小结：生命不仅仅属于你个人，更属于养育你的父母，深爱在你的亲人，培养你的师长，关爱你的朋友，甚至属于我们这个伟大的国家。生命，是人类最伟大的财富，在我们成长的路上会经历太多太多的挫折，我们要学会寻找挫折，坚强地活着才能对得起他们。（板书：意志战胜挫折）3．爱护尊重他人的生命（1）教师再讲一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼，它们被迫困在浅水洼，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。男人继续朝前走着，他忽然看见前面有一个男孩，走得很慢，而且不停地在每个水洼旁弯下腰。他捡起水洼里的鱼，并且用力把它们投回大海。终于这个男人忍不住走过去，：“孩子，水洼里有成千上万的小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦，那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条……”教师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”（2）学生谈感受。（3）小结：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。（板书：善待所有生命）（五）谈一谈1.本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该――永不放弃生的希望。2. 多媒体演示《让世界充满爱》师生一起唱（六）布置作业1.在紧急情况下，你知道怎样呼救吗？2.请你说出本地区的急救电话、报警电话、消防电话。3.遇到溺水者，你如何救助他？板书设计：&&&&&&&&&&& 爱惜自己的生命生命丰富多彩& 自救方法多样意志战胜挫折& 善待所有生命课后反思：
习题设计：1、&采访身边的人或查阅资料说说生命是否有限？人的生命到底有多长？2、&说说你对生命的看法。
主题二&& 爱护身体& 健康生活&教材分析：&品德与社会&这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程,所以教学必读以学生的社会生活为基础。本主题活动的设计体现了“让每一个学生都成为研究者”的教学思想，所提供的活动大多是让全体学生参与，以探究为目的的研究性活动。教学时空已不可能仅仅局限于学校和课堂，尽可能向家庭、社会延伸，以便使学生有足够的时间用以合作地探究问题，引导学生进行自我体验，自我感悟和自我发展。在当今社会中，青少年的不良生活习惯和不健康的生活方式现象日趋突出，而要想成为具有良好品德和能够适应社会需要发展的人，良好的生活习惯和健康的生活方式是其“物质”基础。因此教育学生纠正不良的生活习惯，拥有健康的精神和体魄，这不仅是提高学生辨别能力、提高自我保护意识、关爱生命、珍爱生命的需要，也是我们国家培养新一代遵纪守法公民的需要。&学生情况分析：我校硬件设备配套较齐全。学生具有一定的自主探究学习的能力. 便于开展各项活动.学生的家庭条件相对较好,上网查阅资料比较方便,能积极查找资料,这也就保证了课堂教学的顺利进行.目前六年级的学生，对于“健康”这个话题并不陌生，但对其没有较为全面系统的了解。因此，他们往往因为对健康问题存在一知半解而忽视对健康知识的进一步学习，特别是对我们生活中究竟有哪些常常被忽略的不良生活方式在影响着我们的健康，学生缺乏了解。他们对于我们每天应该怎样健康生活，没有进行过认真地思考和规划，这就导致学校的健康教育难以落实到学生的行为习惯上，使得学校健康教育的实效往往落空。
授课时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课型：新授课&&&&&&&&&&&&&&&&& 总课时：27一、教学内容：爱护身体 健康生活（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、教学目标：1．通过观察健康生活，让学生初步感受健康生命的美丽,体验健康成长的快乐，让学生知道健康的身体是工作和学习的基础。 2．初步培养学生积极锻炼身体，均衡饮食等良好习惯，体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。3．通过调查访问、上网查询等社会实践活动，培养学生观察、了解、查询资料及参与社会实践的能力。4．学习从不同的角度观察、认识社会、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的健康问题。5．培养学生搜集、分析资料的能力，并常识运用一定的方法解决问题。三、课前调查准备：（一）健康大搜索1．采访记录卡时间&地点&我看到的健康个体&采访感受&&&&&&2．照片（录像）中的健康&& 孩子们，拿起你的相机吧！用镜头去对准健康的画面，让它的美丽永远留在你的心灵之中。 四、教学过程：（一）导入：认识健康新标准1．今天我们这节课要从一道简单的心理测试开始,请大家看一道心理测试题：一个人拥有健康，美貌，诚信，机敏，才学，金钱，荣誉，7个背囊，渡船开始时风平浪静，可是不久就刮起了大风，船夫说要扔掉一个背囊，你会扔掉那个背囊呢？最后你要扔掉哪一个？为什么呢?说说你的理由.生1：我会先扔掉美貌和金钱，最后扔掉健康，因为把健康扔掉了，就什么也没有了。生2：我也会最后把健康扔掉，因为健康没有了，其他的东西留着也没什么用了。……2．师：是啊，正如这位同学所说，健康就是一笔巨大的财富，健康就是幸福快乐的源泉。今天这节课我们就一起来探讨健康这个话题，让健康伴我行。（板书：健康伴我行）3．师：那我问问，怎样才算是健康的人？生1：我认为健康就是体质好；生2：我认为健康就是不生病；生3：我健康就是身体壮。生4：我认为不挑食，不吸烟，不喝酒就可以健康。师：刚才大家说的都很好，但不全面，让我们看看世界卫生组织是怎么说的?（课件演示：身体健康的十大标准）看来健康并不单指同学们说的身体健康，它还包括我们的心理健康和良好的社会适应能力。（课件配合演示）身体健康是基础，是重中之重。（二）交流：我眼中的健康世界1．师：健康与我们的生活息息相关，没有了健康也就没有了一切。在我们的身边，健康无处不在。课前，大家布置大家开展健康大搜索活动，你都看到了什么？采访到什么呢？把你的所见、所闻、所感和老师汇报一下好吗？生1：我奶奶每天晚上都到社区的舞池里练习做健身操,我问她为什么这样,她说饭后多锻炼,可以使人更健康.生2:我在广场看到一个刚会走路的小弟弟,他妈妈开始拉着他的手,慢慢又把手松开,让他自己走,慢慢地小弟弟就自己走起来了.师:你看到这样的画面,你有什么感受?生2:我觉得小弟弟很健康,他的妈妈看着孩子学回走路也很幸福,生3:我每天早上都看到我们社区有一群老爷爷在打太极拳,,听他们说这样可以健康长寿呢……师：有没有拍下照片和录象的，让我们共同欣赏一下，你来介绍好吗？生1:我拍下的是我小妹妹在公园游乐场玩耍的照片,你看她笑得多甜!生2:这是我妈妈在我在体育馆学习游泳时拍的录象,当时来游泳的人很多,这些都是和我差不多大小的小孩,那边还有老人班呢?师:置身其中,你有什么感受?生:刚开始学习时很害怕,后来就感觉很快乐,很刺激。……2．师:看来大家的收获真不少啊！我看许多同学都很想说，下面大家就把你的所见所闻所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好吗？3.师:咱班同学真了不起，你们用智慧的眼睛看到了这些美丽的画面，有初生的婴儿，有精神矍铄的老人，有天真烂漫的孩子，还有和谐的一家三口。当我们的世界拥有了这些美好的生命，你觉得世界会变得怎样？我们一起去看一下这个世界。（师生共同欣赏短片：《健康的生命、美丽的世界》）师：你觉得这个世界是一个怎样的世界？生1：这是个美丽健康的世界。生2：这是个绚丽多彩，生机勃勃的世界。生3：这是个幸福温馨的世界。……师：同学们，刚才我们所看到的这个美丽和谐幸福的世界，这就是健康的魅力。健康是一个洁静的世界，给万物浸润自然；健康是一种和谐的文化，让心灵不断净化。生命有了健康，才会活泼，才会美丽，才会灿烂！（三）畅谈：打造我的健康生活1．师:人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，怎样才能拥有健康？我们应该怎样打造我们的健康生活呢？课前老师请大家进行了健康小调查，并且对自己的资料进行分类整理,现在就请你当健康大使，找到你的好伙伴，向他们宣传一条健康知识。认真倾听别人的发言，收集你最感兴趣的小常识。（学生自由畅谈）2．学生互相宣传健康知识。3．师:通过刚才的交流,你有了什么新的收获?生1:我知道了健康必须从青少年时期就打好基础，我们要现在要多锻炼身体。生2:我们要讲卫生,多运动,还要改掉不良的生活习惯.生3:我们不能老挑食,生活要有规律，而且不吸烟，不喝酒，还要远离毒品。……4．师小结：健康的生活不仅需要加强锻炼，还要保持愉快的心情，学会与人相处，维持良好的人际关系。希望大家随时关注健康知识，时刻提醒自己注意身体健康。（四）发现：寻找不和谐的音符1．师:尽管健康如此美丽，但是生活中还是有些人，他们会忽视健康存在的价值，延续着错误的生活方式。在生活中、学习中你发现自己、同学或家人有没有不良或良好生活习惯？生1：我哥哥每次看书,看电视都躺着看,看电脑一看就是好几个小时,我姑姑说了他好多次,他也不改,现在眼睛高度近视,已经戴上了四百多度的眼镜呢。生2：我爷爷抽烟特厉害,现在呼出来的气都有很大的烟味，他们的牙齿和手指甲都变黑了。生3：我们邻居张奶奶，听说本来就有高血压，可她特别喜欢打麻将，白天晚上招人到她家去打，有一天，听说是和了一个大和，可她却突发脑溢血去世了,真可怜!生4：原来我们楼上住着一个哥哥，暑假时每天都去游戏厅打电子游戏，有时一天只吃一顿饭，甚至会好几天都不回家，后来听说他的学习成绩越来越差，经常旷课，后来没办法只好退学。……2.师:是呀,这些就是一些不良的生活方式造成的结果，课前老师让大家从身边的现象提出研究的问题，自愿组成探究小组，现在就请各研究小组派代表交流一下你的调查报告。（各种不良嗜好的调查结果）师：老师也做了一些调查，我们一起来看看。（出示课件）据世界卫生组织研究表明，人类健康有60%取决于人们日常的生活习惯现在影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病，而是心脑血管疾病、恶性肿瘤等慢性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。科学研究证明，这些疾病除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式，如长期的过度疲劳、不注意饮食的营养平衡，过多地吃一些高脂肪或高热量的食物等有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。目前因生活习惯病而导致死亡的人数已占总死亡人数的70%-80%，如高血压、心脏病、中风、癌症和呼吸道疾病等生活方式疾病；在不发达国家中也占40－50%。& 师：听了各小组的交流和这些触目惊心的数字，你有什么话想说?生1：我想对那些还在吸烟的人说，健康是最重要的，等你发现得病了再想法就已经晚了。生2：我想对自己说，我再也不去吃洋快餐了，也希望大家都不要去。生3：我想对我们班近视眼的同学说千万别再长时间看电视，要多参加集体活动，认真做好眼的保健操。没有近视的同学也不要掉以轻心。……师：是啊，健康的时候，我们对它满不在乎，从来也没想过它对我们意味着什么，对我们的生命意味着什么。生病的时候，我们对健康才有深刻的认识，才有切肤的体会。健康是那样的美丽，有了健康，世界才变得更加精彩，没有了健康，世界将会暗淡无光。（出示课件）这个世界的存在就是生命的存在，健康就是生命的体现，健康没有了，生命也就没有了！
健康如此美丽，她使世界充满生机活力，让我们行动起来，珍爱自己的健康，珍爱生命！！！
（五）延伸：健康计划伴我行老师要送给大家一份礼物，这将是伴随大家成长的健康计划卡,请同学们从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面为自己设计一份健康计划，写在老师送的健康计划卡上。以后，把自己坚持这样做所取得的效果也写在健康卡上。希望大家把这份健康计划卡天天带在身边，伴随大家健康成长。板书设计：养成良好的生活习惯&&&&&&&&&&& 良好的生活方式：&均衡营养&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 个人&适当运动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家庭健康&&&&& 心理健康&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 社会&拒绝不良嗜好（吸烟和饮酒等）&&&&& 国家&&&&&&&&&&&&&&& 课后反思：
习题设计：1、个人的身体健康主要取决于你选择的（&&&&&&& ）、拥有的生活习惯是否健康。选择正确的生活方式、培养良好的（&&&&&& ）是维护健康、珍爱生命的必要条件。2、以自己的生活习惯对比良好的生活习惯，你有什么感想？
授课时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课型：新授课&&&&&&&&&&&&&&&&& 总课时：28一、教学内容：爱护身体 健康生活(2)二、教学目标：1．了解吸烟、酗酒、沉溺网络等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式；知道吸毒是违法的行为，远离毒品；培养学生积极乐观的精神风貌，对自己的生命持一种负责任的态度。 &&& 2．通过调查访问、上网查询等社会实践活动，培养学生观察、了解、查询资料及参与社会实践的能力；通过举办“吸烟、酗酒、沉溺网络等危害大”等主题活动，培养学生分析、反省、批判社会现象和解决实际问题的能力。 &&& 3．了解不良生活习惯的危害；培养健康的兴趣爱好。从报刊、展览、影视中了解吸烟、酗酒、沉溺网络等严重后果，自觉抵制不良生活习惯的侵袭。 三、教学重难点：重点：通过学习，了解抽烟、酗酒和泡网吧等不良习惯的危害，从而自觉远离这些不良习惯。重点：培养学生积极乐观的精神风貌，对自己的生命持一种负责任的态度。 增强生命责任意识，珍惜生命、热爱生命。　四、教学准备： 学生课前准备：1．请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料；2．请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料；3．请学生调查周围的上网时间和上网目的。教师准备： 图片、动画、影视、课件五、教学过程：（一）从生活入手，引入课题。 谈文明班级、文明做法，引入课题。（二）活动一：认识不良习惯1．认识吸烟、酗酒、沉溺网络等的危害。（1）看课件，说说是哪两种不良习惯？（2）学生说说吸烟、酗酒的危害。（3）课件呈现吸烟、酗酒危害危害的资料卡。（4）说说身边吸烟、酗酒造成的危害。（老师呈现案例后学生说）（5）你有和体会？（引导学生从自身说起，拒绝第一次）（6）劝说身边吸烟酗酒的人要戒烟戒酒。2．看案例认识自身的不良习惯。（1）看课件“发生在我们身边的事”（2）看了刚才的课件，大家说说看，他们身上有哪些不良习惯？有何危害？（学生自由发言）3．找找自身的不良习惯（1）分小组讨论，除了上面这些不良习惯以外，我们班级中还有哪些，并说说有什么危害。（2）完成调查表。（3）指定代表发言，重点说危害。4．认识不良习惯的危害性。（1）学生谈不良习惯的危害。（2）教师小结。小结坏习惯危害大顺口溜坏习惯，危害大，直接影响你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差，表现差。坏习惯，危害大，健康心理毛病发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬，倒地爬。坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。坏习惯，克服它，要靠全班一体化，帮你帮我也帮他，师生家长笑哈哈，笑哈哈。那么面对这么多的不良习惯，我们应该怎么做呢？（拒绝不良习惯；努力改正）&（三）活动二：改正不良习惯1．情境创设，激发改正欲望。（1）引言& 以上这些不良习惯腐蚀着同学们的上进心，阻碍着同学们的学习生活的正常开展，它们是我们成人成才的敌人，我们一定要改正克服。（2）那我们怎样来帮助同学改正不良习惯呢？（学生们自由发言）&刚才同学们的发言都很有针对性，我想，有不良习惯的同学听后一定会有启发的。（3）小结 说得真好！对，故事也很感人！大家说，我们能改正坏习惯吗？（能）&回答得真响亮，体现了我们班级的气势，说明大家有决心有信心。但光说不做是没有用的，关键是要拿出行动，要有决心，更要有毅力，有恒心。不能做语言上的巨人，行动上的矮子。2．个案分析，形成能力。（1）呈现个案一：李明迷恋游戏。（2）研究对策。（3）课件演示李明迷恋游戏的后果。&（ 四）活动三：形成好习惯，。1．说说我们应该养成那些好习惯。2．老师引路，编写安全好习惯歌。欣赏歌曲《好习惯》。3．小组合作说说应形成那些好习惯。4．小记者采访大家应在学习、卫生、纪律方面养成那些好习惯。（今天啊，我们的活动也吸引了一位小记者，他想就学习、卫生、纪律方面，来考考我们班级的同学，大家有信心接受他的采访吗？）5．出示十个文明好习惯。&（五）活动四：争做文明学生1．孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”教育家墨子也说过：“染于苍则苍，染于黄则黄。”由此可见，良好的习惯养成对于一个人的成长是多么重要！是啊，好的习惯能让我们受益终生。好习惯惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔！语言美，行为美，才是新时代的好少年。2．看来，我们班级同学对于改正不良习惯，争做文明学生还是很有信心的。我有个建议，大家来评一评我们班级中的文明之星好吗？请大家考虑一下我们班级中哪些同学生活学习习惯好，把手中的星星贴到这位同学的身上！&3．评选文明之星请身上贴有文明之星的同学站到台上来。让我们以最热烈的掌声祝贺他们。我有个提议，请文明之星代表给我们大家讲几句，大家说好不好？（文明之星代表即兴演讲。）谢谢文明之星代表的讲话，我们全班再次为他们鼓掌！（鼓掌）&(六)小结我们认识了不良习惯，认真分析危害。今天，我们提出了改正措施，争做文明学生。我们克服不良习惯的行动更自觉，信心更足。我们改正不良习惯的意志更坚定，决心更大。同学们，让我们一起改正不良习惯！我们是祖国的花朵。我们是21世纪的主人。我们要做文明守纪，诚实有礼的新时代的好少年！请听歌曲《读书郎》。（歌曲《读书郎》）板书设计：远离“诱惑”吸烟酗酒吸毒&&&&&&& 危害大&&&&&&&&& 远离沉溺网络等
习题设计：1、吸烟、酗酒对身体健康有什么危害？2、怎样才能拒绝这种不良诱惑，维护身体健康。
主题三&&&& 爱惜名誉 学会尊重&设计思路：本主题是以爱惜名誉学会尊重为主线，从个人、他人、集体三个角度进行教育，让学生懂得爱惜名誉首先应该自尊自爱，同时还要尊重他人，进而要维护集体、国家的名誉与尊严。激发学生愿意培养自尊自爱、尊重他人的品质，愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事的情感。&教学建议：•准确把握主要概念的内涵,弄清名誉、尊严、人格、国格等概念及其与个人言行之间的关系。•结合自身体验，加深对维护名誉懂得尊重的重要性的理解。•研究生活、把握学生具体情况，有的放矢加强指导。&教学目标：1.了解名誉的含义，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜名誉的重要性。2.知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。3.知道维护集体、国家的名誉和尊严是每一个成员的责任和义务。懂得个人的名誉与尊严同集体、国家的名誉与尊严紧密相连。4.敬佩爱惜名誉的人，愿意培养自尊自爱、尊重他人的品质，愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事。5.有自尊心，尊重自己和他人的名誉。6.以良好表现维护集体、国家的名誉与尊严。&教学重难点：教学重点：1．结合自身体验，加深对维护名誉懂得尊重的重要性的理解。2．使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。3．帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。教学难点：1．引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。2．指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。
授课时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课型：新授课&&&&&&&&&&&&&&&&& 总课时：29教学内容：爱惜名誉 学会尊重 (1) 教学目标：1、了解名誉的含义，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜名誉的重要性。2、知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。教学重难点：教学重点：结合自身体验，加深对维护名誉懂得尊重的重要性的理解。使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。&教学过程：一、话题引入，我了解【设计意图：通过话题引入，了解“名誉”的含义。】师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？学生回答。师问：你是怎样做的呢？学生预设：良好的言行师问：通俗地说，名誉就好名声、声誉，也是荣誉、荣耀。名誉是对特定的公民和法人的人格价值的一种社会评价。板书：名誉二、自尊自爱，我知道【设计意图：通过典型事例分析、调查等活动，引导学生知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜自己的名誉的重要性，愿意以正确的言行维护自己的名誉。】过渡：懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。通过听一听，讲述把名誉看得比车夫重要的车夫与把荣誉看得比生命宝贵的文天祥的典型事例，进行分析、讨论：一个人的名誉和尊严为什么比金钱、生命更宝贵？懂得爱惜自己的名誉的重要性；接着，学生通过阅读《自尊的力量》，了解自尊自爱其实是一种强大的内动力，它将推动我们不断向上努力，完善自己，取得成绩，提高声誉；通过找一找的小调查，评选班级自尊自爱小明星，在活动中学生体会到"公道自在人心"，自己的一言一行都会对自己的名誉产生影响，进而愿意以正确的言行维护自己的名誉。最后，请学生结合生活中具体事例，说说自己对自尊自爱的理解，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现；1．听一听：一个人的名誉和尊严为什么很重要？（1）讲述：鲁迅与人力车夫的故事提问：为什么人力车夫把名誉看得比金钱更宝贵?（2）出示文天祥的视频："人生自古谁无死， 留取丹心照汗青"提问：为什么文天祥把名誉看得比生命更宝贵?2．读一读：《自尊的力量》提问：爱惜名誉为什么首先要自尊自爱？3．找一找：小调查――评选班级自尊自爱小明星，在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的具体评价。分析我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格）品行优良表现的同学或老师&评价所用的词&名誉度（用星来表示）&&4．说一说：什么是爱惜名誉？结合具体事例，说说自己对自尊自爱的理解。（怎样才能有良好的名誉？）三、尊重他人，我做到【设计意图：通过正、反面教材呈现、情景表演与辨析，知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人，并联系生活实际，寻找尊重他人的秘诀】活动一：读一读 &阅读《开启易拉罐》、《音乐会留下的遗憾》讨论：1．乐团的首席小提琴手中断表演的行为让你感受到什么？2．妇女的慈善之举仅仅教学男青年开启易拉罐的方法吗？3．你从这两个故事中领悟到什么？活动二：演一演1．分组表演四个情景2．讨论：对这些同学的行为你有什么看法？你认为应该怎样做才是尊重他人？让学生在情境表演中，辨析并结合生活实际的思考中体会为什么尊重他人，怎样做到尊重他活动三：找一找提问：在生活中你还了解哪些尊重或不尊重他人的事例，你想对他们说些什么？活动四：寻找秘诀：1．小刚的秘诀是否有道理，结合实际说说为什么？2．说说你找到的尊重他人的秘诀。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&& 爱惜名誉 学会尊重自尊自爱，我知道&&&&&&&&&&&&&&&&& 尊重他人，我做到课后反思：
习题设计：1、名誉是对特定的公民和法人的（&&&&&&& ）的一种（&&&&&&& ）。通俗地说，名誉就是（&&&&&&&& ），也是（&&&&&&&& ）。无暇的名誉是世间的珍宝。2、说说如果没有自尊，不重视自己的名誉和人格尊严结果会怎样？
授课时间：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课型：新授课&&&&&&&&&&&&&&&&& 总课时：30教学内容：爱惜名誉 学会尊重 (2) 教学目标：1.知道维护集体、国家的名誉和尊严是每一个成员的责任和义务。懂得个人的名誉与尊严同集体、国家的名誉与尊严紧密相连。2.愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事。教学重难点：教学重点：帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。教学难点：指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。教学过程：集体荣誉，我维护：【设计意图：通过解读班集体、企业、国家三个方面的名誉和尊严的关系，知道维护集体、国家的名誉和尊严是每一个成员的责任和义务。懂得个人的名誉与尊严同集体、国家的名誉与尊严紧密相连。愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事。】活动一：列举事例1．师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?小组交流：本班取得过的成绩同学汇报2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书3．小结：这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。活动二：读一读阅读“晏子使楚”和“中国孩子真好”的故事1．分小组讨论．全班交流：2．全班交流、辨别是非小结：有时，集体中的一部分甚至一个个体，都能损坏集体的声誉，没有了集体的好声誉，又直接降低了个人的声誉，所以，我们的一言一行，都要时时想到集体的利益、声誉。活动三：说一说& 1．播放"三鹿奶粉事件"视频2．为什么企业要维护集体荣誉？这件事给予我们什么启示？活动四：国家荣誉1．小组交流：2008年奥运会成功召开，大大提升了国际声誉，你认为都有谁的功劳？2．全班交流：3．小结：我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体乃至全国的智慧与力量，是我们大家的光荣。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&& 爱惜名誉 学会尊重自尊自爱，我知道&&&&&&&&&&&&&&&& 尊重他人，我做到&&&&&&&&&&&&&&&& 集体荣誉，我维护课后反思：&
习题设计：1、&写出你了解的尊重他人的秘诀。2、&个人的名誉与集体、国家、民族的声誉和尊严是什么关系？为什么维护集体、国家、民族的声誉与尊严更能赢得他人的尊重。
主题四&& 珍惜拥有& 心存感激考虑到六年级学生教学时间相对紧张这一实际情况，将 “感悟拥有，知晓宝贵展” 、“抓住拥有，珍爱生辉”、“留下美好，走向明天” 这三个栏题集纳成1课时来完成。教学内容：珍惜拥有 心存感激教学目标：1、感悟自己的“拥有”以及“拥有”的宝贵。2、知道珍惜是一种好品质，懂得珍惜拥有的重要性。愿意珍惜自己拥有的一切，学习珍惜拥有。3、知道美好的东西不仅有物质方面的，更重要的是有精神、品质方面的，理解留下美好东西的意义。4、珍惜一切美好的东西，敬佩美好的品质。产生愿意留下美好的东西的动机。愿意为学校、社会和他人留下美好的东西。教学重点：1、充分认识“拥有”，深刻体会“珍惜”。2、利用学生经历，注意引导领会“珍惜拥有”的价值和失去的遗憾，通过正反两方面论证突出珍惜的重要性。教学难点：启发指导学生知道眼前应该珍惜什么,为珍惜而做些什么。教具准备：照片、成长经历、临别赠语教学过程：&&& 1、根据教材P100-101中呈现了一系列的线索性的素材，引导学生回顾小学六年的生活鱼生活。包括亲情、友谊、关爱、教导、遗憾等方面，涉及的内容虽然很多，但并不全面，这无疑给我们留下了更开放的空间，2、P100的小天使提出的问题： “什么是你最值得珍惜的？”引导学生参与其中去思考、去感悟自己有什么、应该珍惜什么。丰富学生对“拥有”的理解，拥有不仅是美好的，其中也有痛苦和悲伤、愧疚和遗憾等，这其实也是一种重要的拥有，它将会给人启示、警醒、借鉴、激励等。3、教材P102给我们提供了两个案例，属于代表性素材。阅读案例，说说这两个案例向我们说明了什么。案例一说明了珍惜母爱亲情拥有快乐幸福，案例二说明珍惜老师教导受益终身。通过对生活实例的分析与探讨，帮助学生理解为什么要懂得拥有的宝贵和珍惜的重要。说一说如果不懂珍惜会有怎样的结果？引导学生进行珍惜与不珍惜的具体情境对比，体会不珍惜，失去自己可贵的拥有，就不会感受到来自各方面的快乐与幸福。4、美好的东西会给人留下终身的记忆。（1）展示几个学生对讨论的发言，说说你对什么是美好东西的认识和理解。周围人留下的哪些美好的东西给你印象最深？阅读高尔基的文章，说说你的理解。高尔基的文章更进一步明确了留下美好的东西的意义。（2）以“纪念册”这一活动形式来呈现，让学生获得直接的体验，从而加深对主题教育的理解。教材中两次出现的名人名言更是起到了突出观点的点睛的作用。阅读、记忆名言。5、制作纪念册我们对美好的东西有了丰富的的理解与体验，让我们借助“纪念册”这一活动记录下来，加深认识。使我们胸怀着富足的拥有，心存着真诚的感激，走向美好的未来。板书设计：珍惜拥有& 心存感激
感悟拥有& 知晓宝贵抓住拥有& 真爱生辉留下美好& 走向明天课后反思：
习题设计：1、为什么要懂得珍惜？珍惜拥有什么意义？举生活实例说说你对珍惜拥有的体会。 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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