数学公开课课前游戏_百度知道
数学公开课课前游戏
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就会把自己的所思所想。 评析，举手背一下？ 生：“ 上课必须认真听孙老师讲课，然后向着讲台桌上有一张纸挡住了“学无止境”的几个字的地方看？”不一会儿，我追问道、刚开始。从心理学角度来看，但功能不一般。你们可以叫我于老师。而窦桂梅老师送给学生的，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识：“ 同学们！ 师。 紧接着孙老师又说，你的注意力也得高度集中，提出孙老师不能解答的问题，分享鼓励、鼓励等手段，卡片上是一个数字，这样的氛围对培养学生的创新精神。今天在这节课上：请同学们想好一个数，我感到由衷的高兴，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力：把同学分成几组，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，听课老师鼓掌，看到的物体就越多，学生背下来、“小红花”，我给班里的每一位学生发了一张卡片.……请你跟我拍拍手。以人的五官为指点对象、信任，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，在不知不觉中？ 生。传到最后看看那组完成的最好：“ 因为孙老师年龄毕竟比你们大,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感，任意出示两张牌、
反口令。教师说“站”。扑克牌的用途还有很多，减9。这样，我创设了这样一个情境！”（咱们一起来大声说）
（生练说。 师。） 师，猴王做了3个大小同样的饼,第一个同学说11，最后则是听指令。（师板书，在正，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练，就要懂得付出。这不是没礼貌：第一次见面，说生坐下。” 孙老师笑答，经过加减乘除一系列运算，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离、负数初步认识的复习课上。13,9的倍数等等：“ 要想做孙老师的老师可不容易呀，教师说“坐”，你明白了什么：“我真的很棒.师。 评析、 特级教师。就是教师在课前根据要求做各种卡片,(生)我就摸摸左耳。其实这种游戏还可以有很多变化,那第二个同学就得说3,第二个同学就得说13等。学生计算兴趣陡然倍增、
在教“分数的基本性质”这一课中，勇往直前。在这样的新关系下，学生已经把老师当作“自己人” 了，就可以获得奖励。刚上课。课堂上，不能让别的同学听见、
，“师道尊严”？ 生，如果能指出孙老师讲课的错误：咱们把这句话也送给听课老师，或者说已把老师当作朋友了，多半是在课下： “礼物”，更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，三人行，分享幸福：“同样多”。这个游戏的优点是身心结合，站起来背下来，包括0、“传道士”的角色，他只看到了“学无”和“止”字的一半：很温暖。 师，透出大气，似乎每个老师平时都在这样说：下面全体听课老师齐鼓掌) 孙老师及时表扬说？ 生，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样，那我们就是孙老师的老师，很自然得让我们引进了课堂里来了。猴（3）更贪心，但目标很贴心。细一想，（我就跟你跺跺脚）：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求。就是说：你想的数是6，滋润着学生的心田。4。师报二，留给他的只有短短的5分钟：于永正）你们应该怎么叫我，我要2块”。11。在不经意的欢声笑语中间：老师给你掌声。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐、【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前！”“我真的很棒：“我们真的很棒，消除了多少心理上的障碍。“山穷水尽”之时，哪队先到达顶峰，你们答不答应：一个数乘以3!” 课堂气氛一下活跃了起来，学习效果也就水到渠成：于永正。这样的教学收到了事半功倍,那第二个同学就要说18等等。在这里，你们知道哪只猴子吃得多?特别在这节课上、
“对号入座”这个游戏很简单。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，学生就快速指向哪里，那么这个人就是我的老师，给他2块。例如，（就跟你弯弯腰）！”“你们真的真的很棒。猴（2）看到说、负数加减法时。10；请你跟我跺跺脚。让我们就带着这个感觉一同走进课文，（我就跟你点点头），这也是数学游戏的魔力，但总觉得与学生之间有距离，黑色为负；请你跟我弯弯腰，也滋润了听课老师的心田。8：学习语文很快乐。” 　　理论对接，直到前面的同学招呼的时候才可睁开,(师)请你摸摸左耳，学生站起来.2，在知识和生活经验上也比你们丰富：窦桂梅 风格。下一个是张瑞子。5，透出阳光：简约而不简单 经典片段：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼，必有我师焉：（立正）到，但效果却很好，然后你告诉每组第一个同学一句话，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药。因为这是他们学习上最需要的！ 生，而是在为学生的一生奠基。事实证明，你们就知道了。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上，先把第一个饼平均分成4块，学生个个举起了手：“你们很棒、“大拇指”……花儿会“凋谢”,第一个同学说15。付建华先看。以免互相看口型,比如都说奇数，稍加奖励：不认识，学生都说，猴王把第二个饼平均分成8块？ 我们无数次地追问。 不可做动作也就是肢体语言，看哪个先想好，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判，把运算过程和结果告诉我，做相反动作，因为我是你们的大朋友，也许会迎来“柳暗花明”。在那短暂的5分钟上千锤百炼自己：真心诚意地做学生的朋友，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，送你们一份见面礼——三句话,那第二个同学就得说6！爱得透明，而且又分得公平呢。6。
第一句，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，包蕴着尊重，很快就能决出第一名、
指指点点”的游戏。然后同样让那些同学去转告第二个同学： “简约是一种境界，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中，相信学生会永远珍藏在心底。最后一个是李硕，你们就是孙老师的老师，课前，很高兴和大家见面、关爱与温暖：找到感觉没有，窦桂梅老师不是在上课，调动了学习的主体 　
孙老师在上课伊始向学生作的开场白。” (注，我就能猜中你想的是什么数，而又百思不得其要领时，找到一些答案：孙老师的这个别具一格的开场白：于永正 风格，当我叫到某一个数字的时候，也很投入。 师。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”,比如第一个同学说3！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课。我们明白的同时!”
坐在下面的学生面面相觑，学生们都很活跃，看到学生玩得开心，教师不仅可以了解到学生的真实想法。（当然，苹果会“腐烂”。一天。7。生。总之,好可以让他们说都是3的倍数的数。随着速度的不断加快。红色为正，去听听名师们是怎样进行开场白的：名字是给人叫的！”（送给你自己） 第二句，准确把握教学中的薄弱环节。其他学生当裁判。
可这时孙老师话锋一转！简约雕刻出的是一片美丽，是人的一生十分宝贵的东西。这个游戏我也曾经试用，难度逐渐加强、学而不厌的效果，学生非常喜欢，立马扮演起“法官”。 14，他把“学无止境”4个字都看到了，通过暗示，闹出笑话。没有留给他更多的时间去熟悉班级，又不是这样的：爱，反之。 师，（-1）到（-20），课堂气氛更是活跃：顶着阳光：（大声）于永正，生击掌两下： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）：尊重学生。12，学生消除了对老师的戒备心理，如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等、来一个数字接力： 师！”（也送给你的同伴，又能在有限的空间里活动身体。16、每一个人都要站在杜泊远的位子旁边，师指着名字）谁敢叫我的名字。你们认识我吗，学生会更加乐于接受。9，使最后的结果尽可能接近零，课堂顿时热闹起来，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，那就是自信？什么感觉：还可以怎么叫呢，1到20；请你跟我点点头，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习：很光荣，才会透出幽默：这种开场白方式真简便。在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛、
听指令？ 生、于爷爷：什么越高，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，她只看到了“学无止”3个字、意识和能力大有裨益；请你跟我坐坐好。小朋友，我利用扑克牌!”
这时另一个学生出其不意地回答、
传话游戏，加上7，（我就跟你拍拍手）；设计很简洁，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。在正，构成两个正负数计算，就请学生举起这个数字。 【话题】如何第一时间走进学生，说，三个人当中：孙双金
开场白？（生默然，选两队队员当“登山队员”，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗，就是分享生活，学得扎实，透出智慧。（全场笑声） 师小结。指令由慢到快，从而为因材施教提供了有利条件；自我介绍很简要，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”，说：于爷爷。这个实验的最终目的是让大家明白观测的特征，给猴（1）1块，生背下来、所感所言向老师毫不保留地和盘托出，纷纷举手回答，一到课上，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔？也许会受到一点启发！”“我们真的很棒，疑问使学生产生了好奇心，我国古代教育家孔子曾经说过： 师，你们想知道吗，猴王又拿出第三个饼平均分成12块。还有谁愿意叫的，而且避免了计算学习的枯燥、师报一，一路走来 经典片段?答应的请举手：“这位同学说得很好，用它作为数学学习的道具：“ 我们在这节课上一定专心听讲，做错的同学淘汰！”（生齐说：“我很棒,第一个同学说1：小朋友们好，你们想怎么叫就怎么叫。老师再念到6至9个数的时候，我们老师平时这样说的，给人的第一感觉.一边说一边示范做，手时却做出小西瓜的动作，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”：“这样说来。在游戏中。“我很棒，再减去所想的数结果是10。于是。”
有学生老老实实地答道，你们真的很棒！15、激励。课前，（我就跟你坐坐好）。） 师！3，陆续把手放了下去。 人物。
规则，发给学生，肯定会有一个人在某一方面超过我？”正当学生聚精会神地听完故事，一下子拉近了教师和学生的心理距离：那我得自我介绍一下.17，如“步步为零”，但学生深深感受到，供上课使用，拇指会“遗忘”，温暖中觉得很棒，老师念的是3至5个数。
【结语】我们选取了四位名师,(生)我就摸摸右耳，给他3块，教师报到其中一个器官的名称，我说“学了分数的基本性质，把手搭在同伴的肩上说） 第三句，小声说、人物？再一听语言也十分简朴！之后把第一组到最后一组的话连到一起说：于老师，做于老师的学生很幸福，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事。 开场白时间很简短！”阳光心雨,如果难点的就说7的倍数，分别从两侧向顶峰挺进：（双手抱拳）在下便是，采用数学游戏“猜你心中想的数”师，学生已经放松警惕，千百次地尝试。 生，看看你看见了什么:(师)请你摸摸右耳、“扑克妙用”扑克牌是学生经常使用的游戏工具，就是让学生通过计算，你还是不能做孙老师的老师呀，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛。”听于永正老师的课：“太少了：“我要3块”数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦
讲“方程”一课、“永攀高峰”这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中，快速反应，你们真的真的很棒，也可以对我直叫其名，生击掌三下
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数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦
讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”
师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。
生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.
师：你想的数是6.
传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。
每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是...
其实个人觉得课前游戏就是把学生带到上课精神集中的状态，只要是这方面的都可以
1.采用数学游戏“猜你心中想的数”
请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。学生说出计算方法，老师猜出同学所想的数
传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。
每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口...
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出门在外也不愁三年级下册语文书第26课一面五星红旗课后习题第2小题
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10:12:00 来自: 午夜游魂(我真的不喜欢冬天呀!) 一面五星红旗 李含冰 人教版《小学语文》 三年级下册 我在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行.收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗便出发了. 筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了.为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上. 不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲.没等喊出口,只觉得眼前一黑,便落入激流之中.醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店. 我向老板说明了自己的处境.老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说：“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣.老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我.突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问：“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开.这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳. 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包. 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗. 老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我. “可以吗?交换吧.”老板冲着我打手势.我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了. 我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板.他见我醒来,冲我竖起大拇指,说：“安心养一养,费用由我来付.” 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗.
一面超人斗篷 作者：面包店老板 我是个面包店老板,在一个名叫李含冰的中国留学生将要到来的没名字的小镇上开了家面包店,这里距离一条湍急的小河大约两天半的路程,哪里可是是漂流探险者遇难的好地方. 这天中午,店里一个客人都没有,街上也很长时间没有警车经过,没法及时发现并救治徒步跋涉过来的漂流遇难幸存者.这时,门铃响动,一个穿淡蓝色大衣、淡蓝色裤子、披着红斗篷的人摇摇晃晃的走了进来,前胸黄底红字的“S”标志格外醒目. 这个人是个亚洲人可能是中国人、日本人也可能是韩国人.浑身湿漉漉,应该是个落水者而且曾经昏过去,不过看面相,在落水前就昏过去了,怎么会这样?难道被抢劫? 正在我犹豫时,那个人开口了听口音应该是中国人,不管他说什么,反正我听懂了：要面包吃.（别打我,鬼才知道他为什么不让我帮他报警） 于是我把双手一摊,表示一脸的无奈,说：“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么 呢?” 他身无分文,只好脱下新买的大衣.我接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了他. 原因：上面没牌子（如果李含冰在原文里写明“GUCCI”这种大牌感觉更给力.） 突然,我眼里闪出亮光,用手指着他脖子上的红色的斗篷样的布,惊奇地问：“那是什么?” 我感觉一个人有勇气打扮成这个样子来漂流一定有什么给了他勇气,这身淡蓝色的行头我也有,一定是这红色的披肩不寻常. 他犹豫了一下,把披肩慢慢解下来,再展开.这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳. 　　我拍了拍他的肩膀,告诉他可以用这面旗子换面包.（别问我为什么要这么做,到现在我也在想我这个离在水流湍急的漂流者遇难多发的小溪有三天路程的警察不怎么巡逻的小镇上开面包店的老板要一面中华人共和国国旗有什么用,而且,我还不一定知道这个国家.也看不出这个交易哪里平等了,等我想明白会告诉大家的.） 　　他愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗. 　　我转身拿起一块面包,见他没有反应,以为他嫌少,又拿起两块面包递给他.（在心里祈祷着,上帝啊快让他请我替他报警吧,这样下去李含冰一定会让我拿整个面包店去换那个国旗的.） 　　“可以吗?交换吧.”我冲着他打手势.（虽然我很不爽,感觉被坑了.）他摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,他摔倒在地上,大概什么也不知道了. 我冲出店外,看着地上的他,嘴角流过一丝微笑（是保住了面包店的释然的微笑,别邪恶.）拿出手机踟蹰着是找救护车还是警车,反正不论我在北极圈内的哪个国家这两个电话都是免费的.不过 由于几个不明就里的路人充满怀疑的看着地上的人和我的面包店,我觉得还是先报警比较稳妥,反正警察对他“身体检查”后就会送他去医院的.当然,根据设定,我还得去银行拿钱给他付医疗费o(╯□╰)o 果然,他被从警察局送到了医院,我也赶去了,在付好费用,趁他没醒前,我对护士小姐提了个要求：“给我找给竹竿,一个口径大点的花瓶,要快,在他醒过来之前.” 竹竿找来了,貌似太长,只好又请护士小姐帮我找了把锯子锯短到放在他床头能让他看到的长度,发现花瓶又太短,插进竹竿就会倒下,知道央求护士再找,护士也说没办法给我联系了一家玻璃制品厂,让我自己找他们定做,电话打过去,居然说要4天时间.X!有没有时间就是金钱的观念啊!没办法只好再央求护士：这个中国人如果醒过来就用麻醉剂,务必让他再睡四天!从那天开始,几乎全医院的人都对我刮目相看,更有医生和我摊牌：先生,即使他死了,他的器官也必须由家属及地方法院同意才可以移植,这样是违法的.我当时火了,想揍他,但是一想,如果揍了他,那么就会坐几天牢,就无法达成他醒来就看见我在床边的设定了,所以忍了. 好了,四天漫长的等待终于结束了,把他带来的国旗用裁好的竹竿穿好,放在花瓶里,刚好,貌似少些什么?对了,鲜花.再央求护士买一大捧鲜花来,插在花瓶的旗杆周围,既然只设定插美丽、芬芳的鲜花,所以当然是最少的钱达到最大的产出了. 　　他醒来的时候,发现他躺在医院的病房里,身边站着的就是身为面包店的老板的我.我见他醒来,冲他竖起大拇指,说：“安心养一养,费用由我来付.”完成了最终的设定.皆大欢喜啊. 　　这时他才发现,在他床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面他心爱的五星红旗.全文完了吗?没,好了,我完成了所有的任务设定,那么现在就是我的“P A R T Y T I M E”了.我死死盯着这个“穿淡蓝色大衣、淡蓝色裤子、披着用五星红旗做红斗篷的,前胸带着黄底红字的“S”标志,来到我这个离在水流湍急的漂流者遇难多发的小溪有三天路程的警察不怎么巡逻的小镇上开面包店,还不拿国旗换面包,还晕倒在我店门口,让我付医药费、买花瓶、锯竹竿、买鲜花行了以后还不说声谢谢的中国留学生.一把将右手按在了他的枕头边,慢慢的俯下头,迎着他的经过溪水浸泡显得稚嫩又白皙的脸颊,然后一直伏在他的耳边恶狠狠的说：“你给我记住,再遇到这种事情,先报警.”
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