七颗钻石.第二课时公开课教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
七颗钻石.第二课时公开课教案
||暂无简介
总评分4.2|
浏览量42347
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
你可能喜欢七颗钻石教学设计与反思_小学三年级语文教案
& 七颗钻石教学设计与反思
七颗钻石教学设计与反思
教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。教学准备：多媒体课件。教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。三、初步感知课文录像，录音朗读。要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论,再抽生回答，师相机板书（空&满&银&金&跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。学生读文，勾画，师巡视指导。抽生读第一个句子。这个句子中的&竟&字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。学生接着读后面几次变化的句子。生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些?再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？ &哪儿&这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一 罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读&喜出望外&&真想喝个够&&赶紧&）自己试着读读，抽生读。讲述：小姑娘真是太高兴了，她抱着水罐匆忙往家跑，结果被脚底下的一条小狗绊倒了，水罐也掉在了地上，如果是你，这时你会怎么想，怎么做？（生谈谈）可是小姑娘又是怎么做的呢？（往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净了，变得欢喜起来。）从这里你体会到了什么？（板：动物）小姑娘捧着水罐回到家，把水罐给母亲，母亲是怎么说的？又是怎么做的？从母亲的言行中，你体会到了什么？（板：女儿）小姑娘接过母亲递过来的水罐正要喝口水的时候，突然要从门外进来一个过路人讨水喝，这时小姑娘又是怎么做的？小姑娘不渴了吗？你从哪些词语看出来的？把这些词语打上点，你能把小姑娘当时的感受读出来吗？抽生读。如果是你，在水就可能决定着生与死的时候，你会怎么做（生谈谈）可是小姑娘是怎么做的呢？从这里你体会到了什么？（板：他人）师：同学们，现在知道是什么使水罐一次又一次发生神奇的变化了吗？（板：爱心）共2页，当前第1页1
七颗钻石教学设计与反思 相关文章:查看更多>>相关推荐： |
你当前的位置： >>
19　七颗钻石ppt配用优秀获奖教案
19　七颗钻石　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1.能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。
&&& 《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。
&&&&& 我们设计这节课的出发点是以情感为主线，因为这篇课文情节比较简单，但内涵却比较深，应引导学生去了解旱灾的严重，体会爱心的神奇力量。在课前谈话时，我利用学生对童话的喜爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中，通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵，让学生充分感受到旱灾的严重性，为下文的学习起到一个铺垫的作用，激发学生的情感。而在第二自然段的学习中，紧紧抓住“最感动你的词语或句子”，让学生说出自己的情感体验，让情感在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出：教育需要爱，也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。
教学重点：体会水的重要性和小姑娘的孝心。
教学难点：从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】【课前谈话】
1.今天，陆老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？
（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《渔夫和金鱼》、《神笔马良》。
2.知道这些故事吗？（让学生一起说说故事的题目）
这些都是——童话故事（生）
喜欢吗？为什么喜欢呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）
3.是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。其实啊，童话它有个最大的特点，那就是神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。
板书：神奇
活动2【讲授】出示课题，了解钻石
今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。
1.出示课题，齐读。
2.钻石，你了解它吗？
生自由说：钻石是闪闪发亮的，非常珍贵的，稀有的，很美好的东西……
小结：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。
钻石和故事又有什么关系呢？让我们赶快去读读吧——
活动3【讲授】检查字词，整体感知
1. 检查词语：
师：你能读好这些词语吗？
干涸& 干枯& 焦渴& 水罐& 劳累& 竟然& 绊倒& 哀求& 舔净
唾沫& 忍不住& 一瞬间& 喜出望外& 匆匆忙忙
【自由读——开火车读（关注“唾沫”）——齐读】
2.梳理主要内容：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说。
主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股水流。七颗钻石变成了七颗星星。
（1）指名说（2人）&&& 师引导：当时发生了什么事？谁干什么？结果呢？
（2）出示填空：
地球上发生了&&&& &&，一个小姑娘&& &&&&&&&&&，水罐发生了&& &&&&&的变化，最后从水罐里跳出&&&&&&&&&&& ，涌出&&&&&&&&& 。七颗钻石变成了&&&&&&&&&&&& 。
（3）还是不太会说的小朋友可以按照老师的填空来说一说。
（自由说——齐说）
活动4【讲授】感悟水的重要性
（过渡语）师：刚刚小朋友都说了，地球上发生了一次大旱灾，到底是怎么样的呢？读读这一段话，让你感受特别深的词语还可以划一划。&&&&&&&&&&&&&&&&&
（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。&&&&&& 板书：大旱灾
1.自由读。（走近学生，和个别学生交流感受，进行个别指导）
2.师：你读懂了什么？
（让学生抓住重点词来理解，如：地球上、大旱灾、所有、干涸、干枯、焦渴而死……）
3.再读读这一段，你从哪里看出来是“大旱灾”呢？把你的目光凝聚在某个词上，你会有更多的发现。（所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）
预设：抓住“干涸”、“干枯”体会水的缺乏。（引：你关注了“干涸”这个词，真会读书。对于这个词，谁还有补充？）
比较：刚才小朋友提到了“干涸”和“干枯”这两个词，你们认为它们一样吗？我们能不能换一下？请你换一下读一读。
干涸：（河流、池塘等）没有水了。
干枯：草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去生机。（植物）
图片感受：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐，体会“干涸——干枯”）你想说什么？（或你看到了什么？）
小结：说明这是——大旱灾！谁能带上你的理解，读读这一段。（指名读）
4.理解“焦渴”。
过渡语：你还从哪里感受到了这是一次“大旱灾”？
理解“焦渴”：你有过口渴的经历吗？（如上完体育课回来、旅游的时候……）这是“焦渴”吗？那你觉得“焦渴”是怎样的感觉？（嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。）
师引：“渴”得嘴唇——（都裂开了），嗓子——（说不出话来了），再不喝水的话，人就会——（死了）
（让生充分地说）这就是“焦渴”。
5.谁能用你的朗读，让我们感受这大旱灾的严重。（或谁能带着你的理解读读这一段。）指名读（2~3人）（配乐朗读）
让我们一起读。齐读（配乐朗读）
活动5【讲授】潜心品读，感悟小姑娘的孝心和爱心，感受故事的神奇
（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有个小姑娘却在夜里，为她生病的母亲找水喝。请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。板书：找水
1.我们来交流一下自己的感受——
（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：哪里感动了你？
（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）对这句话的理解，谁还有补充？
评价语：你能联系上文来理解，难怪读懂了这么多。
你从一个词就读出那么多，读得那么深，真不简单！谁也能这样来理解课文呢？
指导朗读（随着学生的理解读好这句话）
（2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
你能想象当时小姑娘都找了哪些地方呢？（想象说话：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）（体会到找水的艰辛，心中只想着妈妈，小姑娘一点儿都没考虑到自己，一心想着生病的妈妈。）&
找了这么多地方，她都没有找到水，你能想象小姑娘现在的心情吗？（伤心、失落、绝望……）（板书：空）
谁来读好这句话？（指导朗读——齐读）
（3）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
谁来读读这句话？（随机板书：满）
你为什么读得这么高兴呀？/你读得这么好，你是怎么理解的？
从他的读中，你体会到了什么？/带着你的理解，我们一起来读——（齐读）
（过渡语）师：还有哪里也感动了你？
2.（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。
小姑娘喜出望外（这么高兴）会想些什么？（真没想不到会找到水……妈妈有救了）这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的——喜出望外，谁也来喜出望外地读一读？
（2）“就赶紧抱着水罐跑回家去……”
还有哪里感动了你？
重点体会：两个“赶紧”、“匆匆忙忙”、“跑”（为什么不用走呢？）、“绊倒”。
师引：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变，体会小姑娘想着妈妈，急着为妈妈送水啊！）原来你是在担心妈妈呀，多么孝顺的孩子啊！评价语：你从它的动作当中感受到她的急切。
（摔倒后，可能也摔疼了，可她不顾自己，生怕水罐洒了，赶紧去捡。）评价语：她只顾着水罐，可惟独没想着自己。
（3）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急切，生怕一不小心水就洒出来了，这可是妈妈的救命之水呀。）
我们这儿的水不是要多少有多少吗？小姑娘为何这样珍惜呢？（那儿在闹旱灾。）小姑娘一心想着妈妈，一点儿也没有想到自己。
3.多么孝顺的小姑娘啊，让我们一起来读读这部分内容。
活动6【讲授】设疑存疑，情感的延续
水罐掉了下来，按照你的经验，会是怎样的结果呢？（生自由说——出示图片）
那么，小姑娘的水罐又怎样了呢？（出示图：没有洒）这是为什么呢？（出示：？）我们下节课再来学习。
活动7【作业】课堂作业
我们的《课堂作业本》上有一个作业，老师要考考大家学会了没有——
（学生打开作业本，自行做一做）
谁来说一说，你怎么填的？为什么？ (生说理由)
19　七颗钻石　
课时设计 课堂实录
19　七颗钻石　
&&&&教学活动
活动1【导入】【课前谈话】
1.今天，陆老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？
（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《渔夫和金鱼》、《神笔马良》。
2.知道这些故事吗？（让学生一起说说故事的题目）
这些都是——童话故事（生）
喜欢吗？为什么喜欢呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）
3.是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。其实啊，童话它有个最大的特点，那就是神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。
板书：神奇
活动2【讲授】出示课题，了解钻石
今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。
1.出示课题，齐读。
2.钻石，你了解它吗？
生自由说：钻石是闪闪发亮的，非常珍贵的，稀有的，很美好的东西……
小结：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。
钻石和故事又有什么关系呢？让我们赶快去读读吧——
活动3【讲授】检查字词，整体感知
1. 检查词语：
师：你能读好这些词语吗？
干涸& 干枯& 焦渴& 水罐& 劳累& 竟然& 绊倒& 哀求& 舔净
唾沫& 忍不住& 一瞬间& 喜出望外& 匆匆忙忙
【自由读——开火车读（关注“唾沫”）——齐读】
2.梳理主要内容：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说。
主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股水流。七颗钻石变成了七颗星星。
（1）指名说（2人）&&& 师引导：当时发生了什么事？谁干什么？结果呢？
（2）出示填空：
地球上发生了&&&& &&，一个小姑娘&& &&&&&&&&&，水罐发生了&& &&&&&的变化，最后从水罐里跳出&&&&&&&&&&& ，涌出&&&&&&&&& 。七颗钻石变成了&&&&&&&&&&&& 。
（3）还是不太会说的小朋友可以按照老师的填空来说一说。
（自由说——齐说）
活动4【讲授】感悟水的重要性
（过渡语）师：刚刚小朋友都说了，地球上发生了一次大旱灾，到底是怎么样的呢？读读这一段话，让你感受特别深的词语还可以划一划。&&&&&&&&&&&&&&&&&
（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。&&&&&& 板书：大旱灾
1.自由读。（走近学生，和个别学生交流感受，进行个别指导）
2.师：你读懂了什么？
（让学生抓住重点词来理解，如：地球上、大旱灾、所有、干涸、干枯、焦渴而死……）
3.再读读这一段，你从哪里看出来是“大旱灾”呢？把你的目光凝聚在某个词上，你会有更多的发现。（所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）
预设：抓住“干涸”、“干枯”体会水的缺乏。（引：你关注了“干涸”这个词，真会读书。对于这个词，谁还有补充？）
比较：刚才小朋友提到了“干涸”和“干枯”这两个词，你们认为它们一样吗？我们能不能换一下？请你换一下读一读。
干涸：（河流、池塘等）没有水了。
干枯：草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去生机。（植物）
图片感受：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐，体会“干涸——干枯”）你想说什么？（或你看到了什么？）
小结：说明这是——大旱灾！谁能带上你的理解，读读这一段。（指名读）
4.理解“焦渴”。
过渡语：你还从哪里感受到了这是一次“大旱灾”？
理解“焦渴”：你有过口渴的经历吗？（如上完体育课回来、旅游的时候……）这是“焦渴”吗？那你觉得“焦渴”是怎样的感觉？（嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。）
师引：“渴”得嘴唇——（都裂开了），嗓子——（说不出话来了），再不喝水的话，人就会——（死了）
（让生充分地说）这就是“焦渴”。
5.谁能用你的朗读，让我们感受这大旱灾的严重。（或谁能带着你的理解读读这一段。）指名读（2~3人）（配乐朗读）
让我们一起读。齐读（配乐朗读）
活动5【讲授】潜心品读，感悟小姑娘的孝心和爱心，感受故事的神奇
（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有个小姑娘却在夜里，为她生病的母亲找水喝。请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。板书：找水
1.我们来交流一下自己的感受——
（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：哪里感动了你？
（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）对这句话的理解，谁还有补充？
评价语：你能联系上文来理解，难怪读懂了这么多。
你从一个词就读出那么多，读得那么深，真不简单！谁也能这样来理解课文呢？
指导朗读（随着学生的理解读好这句话）
（2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
你能想象当时小姑娘都找了哪些地方呢？（想象说话：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）（体会到找水的艰辛，心中只想着妈妈，小姑娘一点儿都没考虑到自己，一心想着生病的妈妈。）&
找了这么多地方，她都没有找到水，你能想象小姑娘现在的心情吗？（伤心、失落、绝望……）（板书：空）
谁来读好这句话？（指导朗读——齐读）
（3）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
谁来读读这句话？（随机板书：满）
你为什么读得这么高兴呀？/你读得这么好，你是怎么理解的？
从他的读中，你体会到了什么？/带着你的理解，我们一起来读——（齐读）
（过渡语）师：还有哪里也感动了你？
2.（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。
小姑娘喜出望外（这么高兴）会想些什么？（真没想不到会找到水……妈妈有救了）这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的——喜出望外，谁也来喜出望外地读一读？
（2）“就赶紧抱着水罐跑回家去……”
还有哪里感动了你？
重点体会：两个“赶紧”、“匆匆忙忙”、“跑”（为什么不用走呢？）、“绊倒”。
师引：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变，体会小姑娘想着妈妈，急着为妈妈送水啊！）原来你是在担心妈妈呀，多么孝顺的孩子啊！评价语：你从它的动作当中感受到她的急切。
（摔倒后，可能也摔疼了，可她不顾自己，生怕水罐洒了，赶紧去捡。）评价语：她只顾着水罐，可惟独没想着自己。
（3）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急切，生怕一不小心水就洒出来了，这可是妈妈的救命之水呀。）
我们这儿的水不是要多少有多少吗？小姑娘为何这样珍惜呢？（那儿在闹旱灾。）小姑娘一心想着妈妈，一点儿也没有想到自己。
3.多么孝顺的小姑娘啊，让我们一起来读读这部分内容。
活动6【讲授】设疑存疑，情感的延续
水罐掉了下来，按照你的经验，会是怎样的结果呢？（生自由说——出示图片）
那么，小姑娘的水罐又怎样了呢？（出示图：没有洒）这是为什么呢？（出示：？）我们下节课再来学习。
活动7【作业】课堂作业
我们的《课堂作业本》上有一个作业，老师要考考大家学会了没有——
（学生打开作业本，自行做一做）
谁来说一说，你怎么填的？为什么？ (生说理由)
精品导学案人教版 小学三年级语文下册《七颗钻石》教案2课时_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
人教版 小学三年级语文下册《七颗钻石》教案2课时
||暂无简介
总评分3.0|
浏览量31897
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
你可能喜欢