读图，完成下列问题。（12分）(1)若该图为太阳系中八大行星排列顺序示意图．写出下列字母代表的行星名称：A，H。(2)写出与地球相邻的两颗行星的代表字母：、。　体积质量最大的是　　　　　　　、　　　　　　。(3)八大行星绕日公转的方向　　　，都是自向．而且轨道面几乎在．轨道形状　　　　　，公转周期最长的是（字母）。 - 跟谁学
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根据问他()题库系统分析，
试题“读图“地球在太阳系中的位置图”，回答：（1）在图上画出八大行...”，相似的试题还有：
读图“地球在太阳系中的位置图”，回答：(1)在图上画出八大行星的公转方向(2)请在下面写出图中八大行星名称：(距太阳位置由近到远顺序)()(3)著名的小行星带位于_________和_________之间。(填名称)(4)太阳系中最著名的彗星是___________。(5)以地球为中心天体的天体系统是__________。(6)类地行星中，距离太阳最远的是
。(7)请补充填写以下天体系统的四个层次。
读下图“地球在太阳系中的位置图”，回答：(共8分)(1)在图上画出八大行星的公转方向▲(1分)(2)请在下面写出图中八大行星名称：(距太阳位置由近到远顺序)(2分)()▲ (3)著名的小行星带位于
▲ 和_()▲ 之间(填名称)。(2分)(4)若地球在海王星的轨道上运行，则会发生的现象有( ▲ )(1分)A变为寒冷的“冰球”
B体积将会变小C变为炎热的“火球”
D大气层将会消失(5)八大行星的公转具有同向性、
的特征。(2分)
读图(地球在太阳系中位置图)，请回答：(1)在图中用箭头画出地球绕太阳公转的方向。(2)地球公转轨道位于________星轨道和________星轨道之间(3)太阳系中的小行星带位于________星和________星轨道之间。(4)八大行星的运动特征：________、________、近圆性。> 问题详情
读下图回答问题。（11分1．太阳系中与地球相邻的两颗行星是和，八大行星的公转运动具有、和近圆性特征。当地球运
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提问人：匿名网友
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读下图回答问题。（11分&1．太阳系中与地球相邻的两颗行星是&&&&&&&&和&&&&&&&&，八大行星的公转运动具有&&&&&&&&&、&&&&&&&&和近圆性特征。当地球运行到远日点附近，即地球处于甲图中&&&&&&位置时，速度较&&&&&&&&。2．当地球公转从甲图④运行到①期间，太阳直射点位于（&&&。A．北半球，并向南移动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．北半球，并向北移动C．南半球，并向北移动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D．南半球，并向南移动3．甲图中地球运行在公转轨道上的位置③时，全球太阳高度分布规律是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．乙图中的“某地”位于（&&&A．赤道&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．北回归线&&&&&&&&&&&&&&C．北极圈&&&&&&&&&&&&&&&&D．南极圈5．当乙图中某地昼长由b到c变化期间，北半球昼夜长短变化情况是&&&&&&&&&&&。
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验证码提交中……高中地理先讲“宇宙与地球”，似乎是天文学的范畴。其中太阳系八大行星示意图，是从什么视角来看待太阳系的？
很多人都觉得地理是研究地球表层科学的，研究者是站在地上的，为什么高中地理第一篇就是“宇宙与地球”，绘制八大行星图的视角是什么？是站在上帝视角吗？还很好奇谁最早绘制出太阳系行星图的？也就是说，似乎有一种偏见认为地理学中的天指的是大气层，那我们地理学者是怎么看待宇宙的？根据上知天文，下知地理，似乎有些越界。请指教！
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八大行星当然是上帝视角，在真实宇宙中是不可能看到那么明显的八大行星的，实际上太阳系是空旷旷的一片黑暗。之所以先讲八大行星，一方面是因为中学教育中没有设置专门的天文学、宇宙学课程，而是分散到了物理、地理等各个课程之中，但是，宇宙观的改进又是近代科学诞生以来人类在认识上极为重要的突破，需要在教学内容上得以体现；另一方面，影响地球和人类演化最重要的一个因素就是太阳（以及太阳系），对太阳的关注是地学认识的基础方面——太阳辐射决定大气运动规律，大气运动规律决定气候和人类地理活动，当然也就适合在一开始就讲。扩展一点儿说，很多学科的发展，是以承认别的学科的某些基础性事实为基础的，地理学不专门研究太阳本身的运动规律，但是首先要承认太阳的存在以及太阳的引力影响（地球公转）和辐射影响（阳光及其能谱），才能解释回归年、四季和季风、洋流，这不仅仅是为了“上知天文下知地理”这种基于传统文化的说法，更是为学科内部的研究所必要
不是偏见，地理学确实是研究地球上的各个层次、环境的科学，包括自然地理和人文地理。前者偏重于地球构造、地质变化、气候、地形等问题，后者片中居民、资源、人口等问题。地理学并不包括地球之外的一切。我非常感动于中学地理课能用一个章节来做这件看似跑题的事，这特别重要。这是一个视角！比如说，研究中国历史的人会陷入一个中国中心主义的泥潭，认为什么都是我们独创，什么都是天朝最好，往往忽略了中国在世界上的位置，忽略世界环境对中国的影响。类似地，研究地球，必须首先阐明地球在这个宇宙中的地位，地球的周边环境对地球可能带来的影响。这些，帮助我们知道地理学所研究的地球的位置，在太空的位置，以及在逻辑上的地位。这就好比警察破案，了解一个嫌疑人的时候，往往通过从身边的人下手，一个人与周围人的关系，往往能帮助我们了解这个人的轮廓。这是一个基本的科学方法。
地理学本身就是一门综合性很强的交叉性学科。
地理分为自然地理和人文地理。私以为，人文地理是建立在自然地理的之上，有了具体的自然地理，才有了人类活动，有了人文地理。
高中地理的宇宙与地球，其实主要是在讲太阳系中的太阳，月球，与地球的关系。地球上生命的产生与太阳有些密不可分的联系，对于地球来说，没有太阳提供稳定的光能和热能，地球上就不会有生命。再者，自然地理所包含的气象气候学、地貌学、地质学、植物与土壤学、水文学等的研究对象和内容，都离不开太阳。若不了解地球自转公转与太阳月球的关系，怎么学习四季变化昼夜交替怎么学习气候带怎么学习潮汐。
自然地理学研究的范畴主要是地球表面具有一定厚度的圈层，包括岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用相互渗透的一个圈层。这个圈层是在太阳辐射能、地球内能和生物能共同作用下形成的。不了解地球在宇宙在太阳系与其他星系的关系，就没法更好的理解地球上现在存在的自然地理现象
关于对天文的看法，作为曾经的地理专业本科生，我认为，想准确的认知某一事物时，应当首先了解这一事物所处的环境及位置，认识地球如此，认识人类历史也是如此。学习天文，就是在帮助更好的了解地球认识地球，了解地球在宇宙中的位置在太阳系中的位置，知道为什么太阳系只有地球有生命。或许有一天人类可以登上其他的行星，就能把认识地球的这一套方法用到新的行星上。
至于视角问题，研究地球不是只能站在地面，现代遥感技术的应用使人类对地球的视角不仅仅是在地面，而各种飞行探测器比如嫦娥三号，也能发回在月球上看到的地球。可能在大部分人眼中，遥感图像和嫦娥三号发回的仅仅是图像资料，但在专业的地理学者眼中，他们获得的就不仅仅是图像资料了。八大行星图的确现在没有人能从宇宙中看到，但是根据已经掌握的资料，已经足以使人类勾画出太阳系的轮廓。
地理是一门神奇的学科。在我离开大学离开我的专业两年后的现在，我依旧忘不了野外实习看到的秀美山川，忘不了地质实验接触到的纹理精美的岩石，还有那些个下午在天台观测到的各种云彩。地理陪伴我的每一天的生活，把地理用到我生活的每一处，是我对我最爱的地理最高的敬意。
因为很多地理现象，比如说季节的更替，洋流，还有晨昏线以及气候带的划分，都与天文有着密不可分的联系，具体来说由于有黄赤交角的存在，才使得有了极昼极夜现象，再比如说，有月球的存在才有了海洋的潮汐现象，所以说，单纯的研究地理是不全面的。
天文地理两个词，往往是连在一起说的。
地理其实研究的是每一个星球的环境，我们只不过是把地球作为例子来讲
地理科学一大特点就是其综合性。高校地理所学科目包括测量地图学，地质学，地球概论，水文学，植物地理学，土壤地理学，人文地理，自然地理，气象气候学，地貌学。。。。其中的地球概论为基础学科，内容与天文学交叉，所以会涉及到行星、太阳系之类的知识。至于高中必修一图中所绘太阳系，因图中八大行星绕日公转方向均为顺时针，所以是从天北极的角度俯视太阳系。
我不想从专业角度回答问题我只是知道我是地理专业，大学期间我还必修了 天文学
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