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2013年浙江省丽水市直中小学教师招聘拟聘用人员公示
根据浙江省人事厅关于印发《浙江省事业单位公开招聘人员暂行办法的通知》（浙人才〔号）精神和《2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告》、《2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告》、《2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告》、《2013年丽水市特殊教育学校招聘紧缺人才岗位公告》、《2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告》的有关规定，经公开报名、笔试、面试、体检、考察，经研究决定：卢杰等58人为2013年丽水市直中小学公开招聘工作人员拟聘用人员（具体名单见附件）。现予以公示，征求广大干部、群众的意见，现就有关事项通知如下：
1.反映问题必须在公示期限内，任何单位和个人均可通过来信、来电、来访的形式，向丽水市人力资源和社会保障局、丽水市教育局反映公示对象存在的问题。以单位名义反映问题的应加盖公章。以个人名义反映问题的提倡署报本人真实姓名。
2.要求反映问题要坚持实事求是的原则，反对借机诽谤诬告。
3.公示时间从2012年月7日24日起到7月30日止，共7天。
4.公示受理电话：
丽水市人力资源和社会保障局事业处：2091220
丽水市教育局人事处：09969
附件：2013年丽水市直中小学公开招聘工作人员拟聘用人员名单
丽水市人力资源和社会保障局
丽水市教育局
2013年丽水市直中小学公开招聘工作人员拟聘用人员名单
毕业学校及专业
丽水中等专业学校
硕士研究生
浙师大音乐学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水中等专业学校
硕士研究生
浙师大美术学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
高中地理教师
硕士研究生
吉林师范大学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
高中化学教师
硕士研究生
福建师范大学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
高中语文教师
硕士研究生
浙江师范大学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水第二高级中学
高中美术教师
吉林大学绘画
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水学院附属高级中学
高中政治教师
东北师范大学思想政治教育
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水学院附属高级中学
高中物理教师
东北师范大学物理学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水学院附属高级中学
高中数学教师
研究生/硕士
丽水学院数学与应用数学& 浙江师范大学计算数学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水市职业高级中学
机械实训教师
研究生/硕士
浙江理工大学机械电子工程
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水市实验学校
初中语文教师
大连理工大学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水市实验学校
初中数学教师
研究生/硕士
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水市实验学校
初中科学教师
研究生/硕士
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
丽水市实验学校
初中英语教师
研究生/硕士
浙江师范大学
2012年丽水市市直教育系统事业单位赴东北、浙师大人才交流会现场公开招聘专业技术人员公告
高中政治教师
华中师范大学
2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告（2013年第5号）
高中物理教师
2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告（2013年第5号）
高中生物教师
硕士研究生
福建农林大学
2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告（2013年第5号）
高中英语教师
华中师范大学
2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告（2013年第5号）
丽水第二高级中学
高中历史教师
华中师范大学历史
2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告（2013年第5号）
丽水市职业高级中学
现代教育技术教师
研究生/硕士
华中师范大学现代教育技术
2013年丽水市市直事业单位赴武汉现场公开招聘工作人员公告（2013年第5号）
丽水市教育技术中心
教育技术管理
湖州师范学院，教育技术学
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水中等专业学校
浙江师范大学，音乐表演（舞蹈方向）
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水第二高级中学
杭州师范大学钱江学院，舞蹈学
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市职业高级中学
电子商务教师
天津职业技术师范大学电子商务
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市职业高级中学
电子电工教师
湖州师范学院电子信息工程专业
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市职业高级中学
机械理论教师
淮海工学院机械设计制造及其自动化专业
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市职业高级中学
浙江师范大学汽车维修工程教育专业
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市职业高级中学
浙江师范大学汽车维修工程教育专业
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市职业高级中学
烹饪教师（冷拼）
浙江商业职业技术学院烹饪工艺与营养
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市实验学校
丽水学院小学教育
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市实验学校
湖北师范学院生物科学
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市特殊教育学校
浙江外国语学院，文化事业管理（残疾儿童教育方向）
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市特殊教育学校
台州学院，初等教育（师范）（特殊教育方向）
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市特殊教育学校
台州学院，初等教育（师范）（特殊教育方向）
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市特殊教育学校
计算机教师
丽水学院，计算机科学与技术
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第一幼儿园
浙江外国语学院音乐学
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第一幼儿园
浙江师范大学学前教育
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第一幼儿园
浙江师范大学学前教育
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第一幼儿园
浙江师范大学学前教育
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第一幼儿园
丽水学院学前教育
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第二幼儿园
丽水学院音乐
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第二幼儿园
湖北省十堰市郧阳师范高等专科学校学前
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第二幼儿园
浙江师范大学学前教育
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第二幼儿园
井冈山大学汉语言文学
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第二幼儿园
绍兴文理学院
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市机关第二幼儿园
温州医学院
2013年丽水市市直中小学公开招聘工作人员公告
丽水市特殊教育学校
哈尔滨医科大学康复治疗学
2013年丽水市特殊教育学校招聘紧缺人才岗位公告
丽水市特殊教育学校
湖南中医药大学康复治疗
2013年丽水市特殊教育学校招聘紧缺人才岗位公告
丽水市直幼儿园
丽水学院学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
宁波大学学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
杭州师范大学学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
丽水学院幼儿师范学院学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
丽水学院幼儿师范学院学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
温州大学学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
丽水学院学前教育专业
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
丽水市直幼儿园
北京汇佳职业技术学院
2013年丽水市直幼儿园公开招聘紧缺岗位教师公告
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官方公共微信赤壁市第二实验小学创办于1998年，位于赤壁市新城区子敬路126号，校园占地面积65亩，服务8个行政村，3个街道社区，服务面积约6平方公里。学校现有教学楼2栋，综合楼1栋，幼儿园一所...
办学理念：给孩子一个完整的教育
让孩子拥有美丽的人生
办学追求：用心办好孩子终身怀恋的学校
育人目标：生活有理想&&谈吐有涵养
举止有礼仪&&行事有风度
胸中有智慧
校&&&训：明德&&博学&&健体&&尚美
校&&&风：崇尚理想&&追求知识
感恩善良&&文雅诚信
教&&&风：以身立教
教书育人&&教学相长
学&&&风：乐学善思&&勤勉博采
和谐发展&&求实创新
学校工作简报第13期
发布人:admin&发布日期: 19:50&阅读次数:次
学校工作简报
2012年& 第13期& （总第21期）
赤壁市第二实验小学办公室编&&&&&&&&&& 日
本 期 要 目
【工作安排】
◆第5周工作安排
【工作动态】
◆近期学校大事记载
【教学管理】
◆期初教学检查通报
【典型人事】
◆立志教育终不悔&&记市师德模范吴丽芳
【教师随笔】
◆让艺术火花在童心中绽放
【工作安排】
周 工 作 计 划
2012年10月8日&&日
1、做好省县域义务教育均衡发展检查组来校迎检宣传（横幅三条、电子屏、展板及解说工作）；
2、调整办公室，督促完成书韵楼文化建设；
3、班训、国旗安装上墙，班级文化建设；
4、完工办公室文化建设布置；
5、一年级开始体操训练，启动&最美路队&评比活动；
6、规范课间操管理，继续训练鼓号队；
7、收集江玉莹、徐玉荣、宋琼涛外出学习体会；
8、开展第一轮第二次校本培训；
9、下发各科课程标准并，完成校本培训检查通报；
10、筹备&重阳节&活动；
11、图书运到图书室上架，花草树木修剪；
12、学前班工作：
①下发韵律操比赛方案；
②&最美教室&布置。
13、幼儿园工作：
①继续加强吴洋参加咸宁市幼师技能竞赛赛前准备;
②继续进行市参演节目训练（准备服装、道具、背景）；
③公布家园互动栏评比结果；早操检查；
④幼儿园园服的征订；收集国庆幼儿绘画作品；
⑤规范教师及子女食堂就餐管理。
【工作动态】
9月13日，市教育局局长徐德福、党委副书记石玉刚、副局长宋艳明先后来校视察工作，并指导迎检工作。
9月14日，市教育局开学工作检查组来校开展开学工作检查。
9月17日，市教育局党委副书记石玉刚、计财股股长宋美珍来校检查迎检工作，并传达市教育局党委会会议精神。
9月21日，是关心下一代工作委员会、市教育局工会领导来校指导学生关爱工作。
9月25日，市审计局来校开展幼儿园工程项目审计工作。
9月28日，咸宁市教育局督导室副主任汪金月一行在市教育局副局长李练斌等领导的陪同下，来校检查开学工作。
【教学管理】
期初教学检查通报
为了及时了解和解决期初教育教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学计划的完成、教学秩序的稳定和教学质量的提高，根据安排，对教师期初的教育教学工作进行了检查。下面将检查的情况通报如下：
一、教案方面：
（一）主要优点：
总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，设计有效的教案。其中，教案书写特别工整的教师有：刘长安、陈碧芬、杨敏燕、杨小华、黄月春、李久珍、王金莲、李菊英、余红艳、张六云、叶小青、黄小琴、徐秀红、周萍、谭秋英、石芳、卢三平、吴丽芳、何友珍、李娜仙、葛海兰、郑金秀、龚慧儒、黄桂仙、陈伟莲、李冬梅、鲍静、蒋志秀、丁艺蓉、雷娜、任明珊、罗芙娣、王建华、宋碧华、胡冬娥。吴丽芳、宋碧华两位老师的备课旁还用了红笔作注解。非主科备课特别认真的教师有:王桃英、王闽琴、洪新珍、龙芳、徐志芳、雷娅芳，雷娅芳老师的写字课也有后记，后记反思深刻，有针对性的教师有：杨敏燕、宋群涛、郑芳、洪新珍、田元珍、王闽琴、雷娅芳、王桃英、陈文君、石淑芳、曹丽、黄小琴、黎晓、饶爱华、吴丽芳、谭秋英、石芳、周萍、王琼、卢三平、胡映红、陈伟莲、肖海泉、宋碧华。
（二）存在问题及建议：
1、教案的编写缺乏个性修改。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、个别老师备课格式不够规范，有待改进，环节设计过于简单。
4、备课本前要求填写的四项内容有的教师没填完整。
（三）改进措施：
1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行&一对一&的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
二、作业方面：
（一）主要优点：
1、大部分教师能按要求批阅作业，，态度十分认真。例如：丁祥凤、方慧松、饶爱华、文琼芳，陈小芳、李静等，其中，陈小芳、李静老师当面批改，及时纠错，批改笔记记录详实，黄小红、宋春珍、王满新、姚小英、陈伏孙、陈林、曹丽、王军、陈燕等老师批改笔记记录的问题很具体、很典型。
2、有的老师能根据学生的学情因材施教。例如：谭秋英、石芳、周萍、田想珍等老师布置的作业分量适中，次数适当，郑金秀、黄桂仙老师的作业设计别具一格，有特色。
3、 有些班级的学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。她们是：王琼、卢三平、周萍、万引群、石芳。
（二）存在问题：
没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：
&&& 1、有些班级的作业本不够整洁。
2、 有些学生的作业中存在格式不规范、书写不认真、乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。
&(三)建议、整改措施：
1、加强作业的规范化管理，培养学生良好的习惯。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。
2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。
4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
三、读书笔记：
（一）主要优点：
在忙碌的工作之余，部分教师能够挤出时间阅读各类教育教学专著，并做好记录。例如：李琼敏、李兰萍、胡爱珍、黄小红、王满新、陈伏孙、宋春珍、杨敏燕、黄鹤铃、郑芳、邓文君、王桃英、雷娅芳、石淑芳、黄月春、李菊英、贺林、余红艳、黄小琴、吴丽芳、饶爱华、丁祥凤、龚慧儒、黄桂仙、郑金秀、葛海兰、肖海泉、熊凯、陈伟莲任明珊、宋碧华、雷娜。
（二）存在问题：
1、少数教师没有读书计划。
2、有些教师不是摘录出书籍中的某些精华部分，而是整段整篇地抄下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&
【典型人事】
立志教育终不悔
&&记赤壁市师德模范吴丽芳
兢兢业业苦耕耘，风雨兼程二十秋。&教师&这个职业是她无怨无悔的选择，也是她终身热爱并为之奋斗不息的职业。自从踏上了三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路，只有用真心爱学生，才能得到学生丰厚的心灵回报，这种回报，是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富。20年来，她始终树立育人为本的思想，呕心沥血，魂牵梦绕，全身心地投入到工作当中，我时刻叮嘱自己，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求扬名立万,但求今生无悔！她忠诚于人民的教育事业，模范遵守法律法规，二十年如一日，克难奋进。她就是赤壁市师德模范,我校教师吴丽芳。
1992年，吴丽芳从蒲圻师范毕业，分配在官塘镇一个乡村小学。那里环境偏远，没自来水喝，喝池塘里的水；没菜吃，要走十几里山路去买，晴天一身灰，雨天一身泥；更让人犯愁的是连电灯都没有，晚上睡觉因房屋低矮潮湿而难以入眠。学校7个老师只有两个公办的，其中有一个年纪大了在搞后勤。剩下的6个每人要包一个班。校长说好不容易来了个师范生，可要好好用用，于是决定把全校最差的五年级给她&包&，另外还负责学校的总务工作。初出茅庐的她二话不说，就欣然接受了。那时候每周35节课（每天六节，周五五节），语、数、音、体、美、思品等都是一人带。年轻的体力支撑着一颗不服输的心，白天上课，晚上点着蜡烛备课，批改作业，周末深入家访&一个学期下来，她的体重减了15斤，而学生的数学成绩却由全镇的倒数第一升为顺数第一！数学人平提高了21分！语文人平提高了8分。
因工作业绩突出，94年她调到官塘中学任教。2005年调至三小。当2007年她调到二实小，命运的阴霾降临到她的家庭时，她始终坚强地面对。从来没有因为家庭困难而放松对自我的要求，对工作的要求。在2009年那个痛苦的秋天，除了担任五年级的班主任，还担任政教辅导员，还有校报编辑等工作，在工作中忘却了伤痛，在工作中充实了自我。
风风雨雨人生路，一路坎坷，一路前行，虽累了，苦了，但有一种信念支撑着她，那就是对教育事业的热爱。因此挫折不但没有没有压垮，反而使愈挫愈勇。心中有爱，虽苦尤甜。
她有强烈的主人翁意识和事业心，我在初中任教十年，刻苦钻研，对待工作精益求精，2004年我带的班中考成绩在全镇名列前茅；由于家庭原因我调到五小后也是一如既往，虚心求教，多次参加学校以及教育局举行的优质课、说课竞赛，集体备课等大型活动，受到同行以及领导的一致好评。
这么多年来，乡村、城镇，中学、小学&&他都能上能下。捧着一颗心来，教书育人，淡泊名利。她当班主任时曾获&五星级&班主任的荣誉；副班主任只当了四个学期，每期都被评为优秀；她总是耐心细致地做学生的思想工作，走进每一个孩子的心灵，言传身教，从不体罚或变相体罚学生，特别关爱后进生。她撰写的德育论文参加经验交流会并多次获奖。
& 做一名科研型的教师&是她一生不懈的追求。为此，她刻苦钻研教材教法，积极参加教研活动。常规教学历年评&优&；2011年她被市教研室吸纳为首批&小语青研中心&的成员；2011年学校组织&课内比教学&，我她主讲语文获校级一等奖；2012年3月学校派她参加市级科学教学比武活动，她排除万难，一举夺魁，4月份继续参加地区比武，又喜获一等奖。在此期间她撰写的论文获省级奖并见报。
&德高为师，身正为范&，她用实际行动诠释着为人师表的含义，本色做人，出色做事，执着杏坛，不断追求新的卓越&
祝愿她在今后的杏坛之路越走越精彩，越灿烂。
【教师随笔】
让艺术火花在童心中绽放
综合组& 王建华
金秋时节，我校开展了风风火火的教学大比武活动，在这次活动中，每位教师积极参与，各尽所能，各显神通，是既收获了劳动的经验，又收获了成功的乐趣。下面就我在这次活动中的感悟，谈谈美术教学中如何点燃孩子们的艺术火花，让学生爱上美术课堂。
一、多学科、多角度的渗透，让学生吸取更广泛的营养。
我在本次活动中的授课内容是二年级的绘画课《蜻蜓飞飞》，在教学中，为了克服单一的教师教学生画的授课模式，使课堂变得生动活泼，丰富多彩，在课堂中我从多角度考虑，尽量让这节美术课渗透多学科的教学，让学生明白美不光体现在美术中，还存在于各学科中，同时还存在于生活中的各个方面。所以在课堂中我首先让学生齐唱新歌《秋天多么美》，既温习了音乐知识，又让他们体会了歌中优美的意境，接着我就歌中描绘的秋天的美景进行发挥，老师用优美的语言引导学生体会秋天的图片，之后让学生自己学会语言描述，从而锻炼了他们的语言表达能力；还在课中设置了有关蜻蜓点水的成语的提问，还让学生知道成语的含义，并且做事不能蜻蜓点水，这样，既充实了语文知识，又对他们进行了思想品德教育，我还运用了数学中的对称，讲解蜻蜓属于对称图形，便于学生对蜻蜓形状的理解和绘画。再加上美术知识的教学使我们的课堂变得不再单调，学生学起来也觉得更加有生动有趣。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对平时所学各科知识的积累，只有这样，才能更加贴近他们的学情，他们才会更容易接受。才会让学生吸取更广泛的知识营养。
生活处处有美，艺术就善于从孩子们的学习、生活中捕捉我们的教学就要多考虑学生们的所学、所思的现状去设置课堂环节，只有做到多角度、多方位的让学生得到训练，，我们的课堂才会受到学生们的欢迎，才可能产生师生的心灵共鸣，才能更好的激发他们的创作灵感。孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。&
二、通过各种教学手段，激起学生创作的兴趣。
　　美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。在《蜻蜓飞飞》这课中，我运用了想象秋天的画面的情景教学，启发他们的想象力，让学生感受秋天的美，开启他们心灵深处那扇美的窗口；通过猜谜语进入课堂，激起他们的好奇心，自然的引入新课内容。课堂中我自制了许多精美的蜻蜓图片（包括单个的蜻蜓绘画、剪贴画）和示范绘画和相关的剪贴画，很好的吸引了学生的眼球，还做了折纸蜻蜓，让他们感受蜻蜓的立体美，这些丰富教具的充分运用使学生为之一振，积极性很高地调动起来，课堂气氛活跃。在整个教学环节中，我还准备了两棵结满各种水果的智慧树，贴在黑板上，让学生通过回答问题来摘取智慧果，激发他们学习的热情，为了得到他们想要的果实，学生们顿时变得热情高涨，都很踊跃的举手发言，让他们内在的潜力得以充分的挖掘，他们的艺术火花得以广泛的升华。看到一个个可爱天真的面孔，就像看到一朵朵盛开的娇艳的花朵，老师的心里也充满了温暖，仿佛自己变成了太阳，正照耀着他们健康成长。
　　二年级的学生虽然很小，但是他们的感受力很强，想象力很丰富，老师通过唱、想、猜、观察、欣赏、提问等各种教学手段的运用，他们身心愉悦的去感受美，想象美，表现美，艺术的火花在童心中绽放。
三、层层设问，为更好的深入课堂打好基础。
为了学生了解蜻蜓，我首先问：&你喜欢蜻蜓吗？&在学生带着喜爱的情绪下，再问：&你喜欢蜻蜓的那些地方？&学生一一回答后去摘取智慧果，老师在此适当讲授蜻蜓的一些美的特征，比如形体美、色彩美、花纹美、对称美。接着问；&蜻蜓多出现在什么季节？什么地方？为什么多出现在水边？&老师适当地补充蜻蜓出现在水边的原因是它的幼虫时期是在水里生长的。这些层层设问的方式使学生对蜻蜓产生浓厚的兴趣，对它的了解也会逐渐加深，在此基础上教师引导学生去画蜻蜓就会轻车上路。　　&&&&&&&&
&&&& 四、用信心架起成功创作的桥梁。
　　爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
　　美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我看到这样一个学生，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上美术课，害怕自己的画被人看见。其实，哪个孩子不想表现自己、展示自己，享受成功，这是孩子的天性。于是，我给他看了一张&凡高的自画像&。于是，那个孩子自信的举起了自己的&印象派&，这至少是个好的开端。我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。
　　作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。