基于生命教育视角下野外生存运动与大学生情商培养研究_论文_百度文库
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基于生命教育视角下野外生存运动与大学生情商培养研究
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&&从​生​命​教​育​的​高​度​,​通​过​野​外​生​存​教​学​中​情​商​教​育​的​资​源​探​讨​,​形​成​了​关​于​野​外​教​学​中​渗​透​情​商​教​育​的​若​干​观​点​。​主​旨​是​野​外​教​学​中​渗​透​情​商​教​育​是​教​育​学​生​做​正​常​人​、​智​慧​人​、​成​功​人​的​一​种​具​有​特​色​的​生​命​教​育​,​情​商​教​育​能​让​学​生​激​发​自​身​发​展​的​潜​能​,​树​立​乐​观​的​生​活​态​度​、​求​实​的​科​学​态​度​、​宽​容​的​人​生​态​度​,​最​终​成​为​一​位​灵​肉​协​调​、​情​理​均​衡​、​人​格​健​全​的​人​。
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你可能喜欢年会嘉宾 钱静峰：我们可以对大学生的迷失做哪些有益的尝试来改变呢？_新校长传媒-爱微帮
&& &&& 年会嘉宾 钱静峰：我们可以对大学生的迷失…
年会嘉宾：钱静峰钱静峰简介： 远播教育集团副总裁，远播教育研究院执行院长、远播翼生涯总设计师，上海学生职业生涯发展研究所研究员，美国生涯发展协会生涯规划师讲师（CDFI，NCDA）。曾多次获得包括全国就业指导课程教学大赛大奖、全国德育青年学者优秀论文奖、上海市德育研究成果奖、上海市教学成果奖和上海市就业指导课程教学大赛特等奖在内的10余项省部级以上教学科研奖。2000年在上海交通大学留校担任思政教师；2010年从材料学院党委副书记岗位调任校学生职业发展和就业服务中心主任；2014年1月调任化学化工学院党委书记；2015年10月离职创业，创立远播翼生涯，创建远播教育研究院。我对教育人生的梦想：帮助每一个迷茫中的学生拥有一份积极的不确定。（教育的核心在育人，育人的核心是帮助学生找到人生的方向并为之有效的努力，不再迷茫。诚然当今的世界变化太快，迷茫已经成为这代年轻人不可避免的状态，所以我想做的是能够让他们能清晰一点现在的状况，并且面对未来拥有一份积极的不确定的精神状态）对教育改革的期待：通过教育投入政策的改革，更大程度上实现不同地区和不同群体的教育资源公平；通过教育服务政策的改革，更好的激发不同教育主体的积极性，提升教育的科学化水平。年会演讲题目：大学教育初期的学生问题及基于生涯视角的解决方案本人推荐阅读：大学师生生涯状态的跨时空对比分析钱静峰 远播教育研究院执行院长（本文为系列文章：“大学教育有效性支撑的新视角——兼谈大学师生的生涯动力”第一部分）因为青少年生涯教育的缺失或尚不健全，中国大学教育正在面临越来越多动力的问题。当高校的领导们不断探寻激发教师的教学丰富性以吸引学生们致力于学术成长和教授们苦思冥想更多的教学设计寻求学生的专注学习，却发现依旧不可避免很多的大学生心思在别处。20多年来，从电脑到电脑游戏，从网游到移动社交圈，这些时下新鲜的事物，因为占据了学生们大部分的时间，因此也自然成为大家指责的对象，也承担着大学教育缺乏对学生现实吸引力的理由。真是这样吗？或许对于现在人记忆犹新的大学记忆，应该是文革后的第一批大学生。时间倒退35年，我们前辈的记忆抑或是通过他们传递给我们这一代当时刚出生后来的大学生们是这样的画面：学生们夜以继日的读书，恨不得一天当作两天用；教授们也甘于清贫，潜心于教书育人。再看看今天，我们觉得为什么有这么多学生荒废学业、游戏生活；为什么疲于奔波、精于算计的教授们比比皆是。于是很多人感叹、悲凉，甚至怒骂，学术沦丧、世风日下。中国的大学，无论是哪个大学，都成为了一个共同的责任载体，承受着这一切。我在大学读书、工作20年。不算久，但恰巧经历了中国大学精英教育向大众教育的过程，从学生到辅导员、从授课教师到行政干部、从事学生生涯发展实务也想着感受着自我成长、还算青年教师也是学院党委书记。在我看来，这些问题或许都不是这些理由，如果我们换一个视角看，情况就变化了。先想35年前，恢复高考后第一代大学生，经历过没有书可读的精英，带着改变命运的追求，背负着国家民族的希望，知道大学对于他们而言，是改变命运的方式，找到学习和获得知识是那么困难的一件事情，所以具有这样的生涯动力，他们的投入努力自然很容易聚焦。当时的大学教师，精英中的精英，已经失去教书的机会好多年，人生的大部分过去，能回到讲坛是人生最大的诉求，况且当时百废待兴，他们创造价值的最好平台便是大学，将他们的所学传授给学生既是当下安身立命最好的选择也是人生情怀最大的承载点。再看今天，现在的大学生并没有体验过人生没有选择的困境，加之当前的青少年教育中，“学会选择并承担后果这项工作”并没有由他们自己真正体验过，所以他们并不知道人生这一阶段应当为将来做些什么，准备些什么。加之，高中教育的目标总体上还是比较单一的考上一所好大学，因此学生已进入到大学其实是目标迷失的，因为迷失也必然导致学习生活的迷茫。之所以他们爱沉浸在“杀时间”中，他们不是喜欢游戏，只是他们觉得无事可干，游戏可以给他们直接的结果和感受，就如果前段时间的“秘密花园”色彩填图一样，一点行动就马上导出结果，享受当下的存在感。我们的大学教师亦是这样。经历着30年的发展，大学从人才短缺中寻觅当下合适的人才，然后持续的快速发展；至今天更多的海归人才源源不断，不可避免的出现留下来的人不适应后来的发展。由于大学作为事业单位的安静，此前并没有太多的把这种发展带来的对人能力的挑战和发展的危机感传递给身处大学的教师们。因而当大学寻求持续发展过程中，不可避免的带来量化考核，这是这一考核评价机制在促进大学发展中起着积极作用，但也存在着一些副作用。这便是大学出现了对立的情绪，留下来的人中习惯于安静的面临边缘化，执着于发展的依赖于功利化；新进的海归人员又不理解大学的过去，简单的希望这里在条件的支持上与国外大学无异，并不多考虑自身能带给大学的价值。在量化考核的背景下，这一代教师作为原来的大学生缺乏生涯教育的问题也容易出现，其中不少人因为没有太多考虑过自己的职业角色和生涯过程，一味的围绕考核指标生存，渐渐的迷失甚至忘记了自己需要成为一个什么样的人。这种迷失也不可避免的影响着现在的学生，由此也导致了现在存在的一些情况。所以，让我们回到问题的原点，对比35年前后，因为生涯历程的差异，大学师生的生涯动力有明显的差异，那是否现在的大学需要考虑从激发师生生涯动力的角度来做些有益的尝试来改变呢？隆重重欢迎在此，隆重欢迎各位年会嘉宾届时参加：2015年12月深圳第二届中国教育创新年会：惟有“重构学习”，才能承接时代千人共赴，年度教育盛典大会！更多精彩内容，敬请继续关注……点击“ 阅读原文”↓↓↓，更多精彩关注“优品盒子（在线的专业教育生活）”
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34第三方登录：基于生命教育视角下野外生存运动与大学生情商培养研究--《南京体育学院学报(社会科学版)》2010年06期
基于生命教育视角下野外生存运动与大学生情商培养研究
【摘要】：从生命教育的高度,通过野外生存教学中情商教育的资源探讨,形成了关于野外教学中渗透情商教育的若干观点。主旨是野外教学中渗透情商教育是教育学生做正常人、智慧人、成功人的一种具有特色的生命教育,情商教育能让学生激发自身发展的潜能,树立乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,最终成为一位灵肉协调、情理均衡、人格健全的人。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G807.4【正文快照】：
1前言情商(EQ)主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。[1]以往认为,一个人能否取获得成功,智力水平最为重要。但最新心理学研究普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也将产生重大的影响,有时其作用甚至要超越智力水平。[2]部分心理学家研究表明:一个
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