亲子游戏课 与孩子一起为心灵减负_新闻中心_新浪网
亲子游戏课 与孩子一起为心灵减负
　　四川新闻网-成都商报讯
　　6张色彩鲜艳的长桌上，100多块积木被砌成各式形状，昨日下午，在锦官驿小学的“奇趣屋”里，该校五年级五班的6个孩子与父母一起上了第一堂“亲子游戏课”。
　　昨日下午2时许，6位家长准时来到锦官驿小学，先参加了户外拓展活动，之后在娃娃的带领下，家长们见到了传闻很久的“奇趣屋”。这是锦官驿小学专门为孩子们建造的“玩吧”，积木、多米诺骨牌等17种益智类玩具在这里变成了“教材”。孩子们先和家长探讨着决定堆成什么形状，然后指导着家长怎么“打地基”，怎么放积木。20多分钟后，房子、桥梁、木塔被一一堆砌而成。
　　据了解，“奇趣屋”开办后，不仅锻炼了学生的思维能力，更让孩子们了解到团结合作的精神，受到了广大学生家长的好评。在试点两个月后，锦官驿小学在本周一面向全校开始推广游戏课，这次更是将家长也吸引了进来。
　　“每到周末，家长更多的是把孩子送到各种补习班上去。所以，我们就想通过上亲子游戏课的形式，让家长和孩子更好地沟通交流。”该校德育处主任张遥称。锦江区教育局德育科负责人刘勇表示，如果效果好的话，将会在全区推广这种模式。
　　实习记者 柯娟
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3秒自动关闭窗口材料一 11月14日的《人民日报》报道：上海市某重点小学五年级学生晓春，体重不足40公斤，书包却足足有6公斤重。她告诉记者，自己从四年级开始就这样了，班里有近40名学生，用拉杆书包的占了大约1/3.不光是书包不轻，做作业压力更重。&连每天一小时午休的时间都被占用了。& 材料二 & （1）材料中晓春和她同学的遭遇，你遇到过吗？面对如此&重负&，你的感受和反应是什么？ （2）有人认为，&减负&就是完全消除学习中的压力，让学生&轻装上阵&。这种观点对吗？ （3）你认为&减负&减的是什么？在
试题及解析
学段：初中
学科：政治
材料一 11月14日的《人民日报》报道：上海市某重点小学五年级学生晓春，体重不足40公斤，书包却足足有6公斤重。她告诉记者，自己从四年级开始就这样了，班里有近40名学生，用拉杆书包的占了大约1/3.不光是书包不轻，做作业压力更重。“连每天一小时午休的时间都被占用了。”
（1）材料中晓春和她同学的遭遇，你遇到过吗？面对如此“重负”，你的感受和反应是什么？
（2）有人认为，“减负”就是完全消除学习中的压力，让学生“轻装上阵”。这种观点对吗？
（3）你认为“减负”减的是什么？在“减负”方面，学生自身应该怎么做？
点击隐藏试题答案:
（1）①据实回答即可。
②感到疲惫、紧张，会造成学习效率低下。
（2）观点对吗？
不对。学习生活中总会有压力，有压力是正常的。学校压力既有消极的一面，也有积极的一面。学习要有适度的压力，没有压力虽然可以让我们感觉轻松，但也会使我们失去动力，止步不前。
（3）①过重的课业负担和身心压力。
②明确学习的意义，培养学习的兴趣；增强自身实力，提高学习效率；科学安排学习和娱乐时间，积极捍卫自身权益等。
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　　有这样一个小故事：从前有个穷人，他每天给人挑水以换取一点食品，他总怕自己死后升不了天堂，于是就去问一个修士：“我死后能进天堂吗？为什么我的担子总那么沉重，是不是上帝要惩罚我？”修士说了一句他没听懂的话，他摇了摇头，就走了。　　二十年后，这个人靠自己的努力挣了一大笔财富，做了许多好事。一天，他又来看那位修士，说：“我死后能进天堂吗？为什么我还是感到有沉重的负担，是上帝对我不满吗？”修士又摇了摇头，说：“你进不了天堂。”　　又过了二十年，修士为他做临终祈祷了，他对修士说：“不必为我祈祷了，我明白修士的意思，一个为进天堂而活着的人是进不了天堂的。” 此刻，正准备祷告的修士转过身来，看着还有一息气脉的他，流着眼泪说：“孩子，你已经进入了天堂。”　　其实，心灵是一个特别的地方。当你患得患失时，它是痛苦的枷锁；当你知足常乐时，它是幸福的天堂。你的心灵是暗淡无光还是艳阳高照，不是由环境决定的，而在于你坦诚的胸怀和乐观的态度。但现实社会中，随波逐流自寻烦恼的人比比皆是：为羡慕别人光鲜华丽的外表而耿耿于怀，为追逐诱人的名利、地位而寝食不安，为寻求日渐远离的旧情而失落惆怅……　　这些欲望像一条长长的锁链，一个牵一个，有的甚至穷尽一生也不知所终，不知不觉就走进了烦恼的死胡同，结果陷入愁云惨雾中，不可自拔。其实，生命如舟，心灵如舵。生命之舟若载上了太多的物欲和虚荣，心灵之舵必将因把握不住航向而使之沉没。　　（老城区实验小学）两棵树的故事 - 精品作文 - 欢迎访问阜新教育网
两棵树的故事
【考题回放】　　阅读下面一段材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　有两棵树被台风刮倒了：一棵树卧倒在地上，枝条被折断了不少，叶子几乎全被刮烂;另一棵树也卧倒在地上，树叶和枝条基本完好无损。人们请来园林工人，询问如何处理。园林工人认为，被台风..
& & 【考题回放】&　　阅读下面一段材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。&　　有两棵树被台风刮倒了：一棵树卧倒在地上，枝条被折断了不少，叶子几乎全被刮烂;另一棵树也卧倒在地上，树叶和枝条基本完好无损。人们请来园林工人，询问如何处理。园林工人认为，被台风刮倒的树，树根已受重创，要将两棵树的树枝全部锯掉。但人们不赞成把那棵基本完好无损的树的树枝也锯掉。园林工人只好锯掉了那棵受伤惨重的树的树枝，重新栽好;接着把没被锯掉枝条的那棵树也扶起栽上。&　　一段时间过后，被锯掉树枝的那棵树长出了新芽，数年之后，枝繁叶茂;而没锯掉枝条的那棵树，树叶已经干枯，没过多久便死了。&　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作，不得 & & &抄袭。&　　【思路点拨】&　　这两段材料讲的是两棵树的故事。从这则材料来看，有两个角度：人们（包括园林工人）和树。&　　从“人们”的角度来看，有两种情况：一是，园林工人知道“被台风刮倒的树，树根已受重创”，要想救活树，只有“将两棵树的树枝全部锯掉”;二是，人们认为其中一棵虽被台风刮倒，但“树叶和枝条基本完好无损”，不用锯掉枝条也能栽活。结果证明园林工人的做法是对的。那么，由此分析便可以得出：园林工人看到了事物的本质??“树根已受重创”，人们却只看到事物的表象。我们在立意时便可以肯定园林工人的做法，而否定人们的做法，并由此展开，对类似的社会、人生等方面的现象进行议论。据此可拟题为：透过现象看本质;不要被表面现象所迷惑;借我一双慧眼;现象与本质;莫为浮云遮望眼……&　　从“树”的角度来看，一棵树“树枝全部锯掉”，栽上后成活了;另一棵树没有被锯掉树枝，结果死了。我们要仔细分析这两棵树为何会有不同的结果：栽活了的树是因为被锯掉了树枝而减轻了负担，结果枝繁叶茂，生机勃勃;而没有被锯枝的那棵树，因负担太重而枯死了。由此，我们在立意时便可以从“减轻负担、舍弃包袱、轻装上阵”等方面展开。据此可拟题为：为心灵减负，轻装上阵;舍与得;告别过去，重新开始;除去包袱;扔掉无用物;减负……&　　【佳作展示】&　　莫为浮云遮望眼&　　@江西省峡江中学高三（20）班 习宇敏&　　有两棵树被台风刮倒了：一棵树卧倒在地上，枝条被折断了不少，叶子几乎全被刮烂;另一棵树也卧倒在地上，树叶和枝条基本完好无损。园林工人认为，被台风刮倒的树，树根已受重创，要将两棵树的树枝全部锯掉，才能成活。然而，人们却认为，那棵树叶和枝条基本完好无损的树，不用锯掉也可成活。可事实证明人们的看法错了，没有锯掉树枝的那棵树最后枯死了。这也就告诉我们，表面现象有时会蒙蔽自己的双眼，要谨记“莫为浮云遮望眼”。（结合材料，点明中心论点。）&　　“凡事都要透过现象看本质。”这句话我们常听到，论证了我们生活中的是是非非有时候并非像表面上看起来那般。我们要理性地认知事物，要深入到事物的本质，而不能被表面的“浮云”遮住我们判断事物的眼睛。（引用的哲理非常贴切，稍加阐述了本文中心。）&　　佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”花草树木尚有自己的世界，更何况其他的事物？而这些“世界”却不是凭借肉眼就可以看出来的;想要探究这些世界，就必须透过现象去探知它们的本质，才能够得知它们的世界是怎样一番风貌，才能够对事物做出正确的判断。树被台风刮倒了，“人们”却只是看到了树的表面完好无损，而没有深入地探知树的根，树根早已遭受重创，不堪重负，供给不了那些枝叶足够的养分，那么，那棵没被锯掉树枝的树只能干枯而死。也许，这是它对人们愚昧行为的无言反抗吧！（引用佛语进一步阐述，同时联系材料进行分析，使论证深入了一步。）&　　就以瓦特为例吧，他正是通过沸腾的水顶起壶盖这一现象而想到“沸水也是动力”这一本质的，以此发明了蒸汽机;而牛顿，是因透过苹果往下掉的现象而想到“万有引力”这一本质的;我国著名地质学家李四光，是在看到花园的巨石而探求到“第四纪冰川”的……这一个个的成功者，又有哪个是仅仅拘泥于“现象”的呢？他们正是因为不为浮云“遮望眼”，透过现象看到了事物的本质，才探索到了事物的真谛，取得了伟大的成就。（列举典型事例从正面进行论证，很有说服力。）&　　佛又说：“一念愚则般若绝，一念智则般若生。”只看到事物表象的人，往往被“浮云遮望眼”，是会走入死胡同的，绝境就是由他们自己走出来的。而能够去探求事物本质的人则与走入绝境的人恰恰相反，他们能够以自己的智慧种子，收获成功之花。园丁看到树根，判定树已受重创，必须剪去枝条以减轻其负担，让其休养生息，以此救活了一棵树。道家的“无为而治，休养生息”不就是这个道理吗？探求事物的本质，以物之根本，做出抉择总是对的，不是吗？（引用佛言，并再一次联系材料，与第3段遥相呼应，有力地论证了本文的中心。）&　　做任何事情，都要深入了解事物的本质;要究其本，探其根，才能知其深，解其透。“莫为浮云遮望眼”，才是正道！（结尾回应前文，点题，并回扣到中心论点上，使得全文非常完整。）&　　总评&　　基础等级方面：本文内容丰富，论证充分。作者引用佛家名言，并列举一系列典型事例，从正反两方面对中心论点进行论证，非常有说服力。语言流畅，中心明确。&　　发展等级方面：本文用古诗句拟题，非常准确贴切。论证过程中巧妙地运用了原材料，并且将引用的佛家名言与材料中的相关内容做到了“无缝对接”，有力地论证了中心论点。　　得分亮点：中心明确，观点鲜明，内容翔实，论证充分。