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闪烁的小星星（钢琴伴奏谱三）
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闪烁的小星星（钢琴伴奏谱三）
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&& 小学图音体教案
音乐教案－闪烁的小星星教案
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&闪烁的小星一、教学内容：&&&1.音的强弱。&&&2.歌曲《闪烁的小星》二、教学目标&：&&1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。&&&2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。&&3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。&三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。四、教学难点&：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。六、教学过程&：(一)、音乐游戏体验音的强弱&&&1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。&&&&2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。&&&&&（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）(二)、创编节奏探索感知音的强弱&&1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）&&&&&2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，&&&&&小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）(三)、创设情景体验音乐形象1.&师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。2.&你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3.&小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）&&&&4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。&&&&&5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好。(四)、歌曲教学：&&&&&1.初听歌曲。（完整的）&&&&&师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。a.&这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.&小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。&&&&&2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）&&&&&3.图谱结合，学唱歌曲。4.&用不同的方式表现歌曲。a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)c.&这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。(五)、让学生自由的展现自己的才华&&&&&&小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。（让他们随便画）&&&&（六）、课堂小结：&&&&&&时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！&&&&&&&&&音乐教案－闪烁的小星星&&&&&
All Rights Reserved安阳县崔家桥镇冀庄小学李伟一年级下册音乐闪烁的小星星成品_土豆_高清视频在线观看新人音版音乐一年级下册 闪烁的小星星说课稿
&《闪烁的小星星》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我说课的题目是《闪烁的小星星》，选自新人音版小学音乐一年级下册第六单元《美好的夜》。
下面，我将从六个方面具体来说一说我对本节课的设计：
一、把握课标，说理念；
二、分析学生，说学情；
三、立足课本，说教材；
四、激发兴趣，说教法；
五、体验乐趣，说学法；
六、培养兴趣，说过程。
一、说设计理念
根据音乐课标的要求，结合学生的实际情况，我对本课的设计理念是这样的：以音乐素材《闪烁的小星星》为基点，在整个音乐教学过程中，都以音乐审美为核心，注重学生对音乐的感受与体验，注重学生对音乐的参与和实践，通过创设&静静的夜&&和星星说话&&和星星交朋友&&和星星唱个歌&&和星星跳个舞&五个音乐情境来培养学生对音乐的兴趣和对艺术的想象和创造力。
二、说学情
1、一年级学生的年龄特点
活泼、好动、表现力强，但自制力差。
2、学生对歌曲歌词的熟悉程度
学生对歌曲的第一段歌词比较熟悉，而对第二段新歌词则有些陌生。
3、学生对歌曲旋律的熟悉程度
这首歌曲的旋律学生在幼儿园已经非常熟悉。
三、说教材
(一)教材分析
《闪烁的小星星》选自人音版小学音乐一年级下册第六单元《美好的夜》。
本单元共分为三课时：
第一课时:聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时：学唱歌曲《闪烁的小星星》，做歌表演，探索和认识&音的高低&。
第三课时：学唱歌曲《星光恰恰恰》，学跳集体舞。
其中学唱歌曲《闪烁的小星星》是第二课时的内容。
《闪烁的小星星》是一首法国民歌，曲调流畅、轻快从容。全曲音域只有六度,适宜儿童演唱。 旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1&8小节与结束句是完全重复，第9&12小节与第13&16小节又是完全重复。歌曲旋律优美而平稳,情绪活泼可爱,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,能很好地抒发孩子们对大自然的热爱之情。
（二）学习目标
1、能跟琴准确地做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，在模唱的过程中感受音的高低。
2、能用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。
3、能通过拍击，初步感知，体验2／4的强弱规律，
4、能选择合适的打击乐器为歌曲《闪烁的小星星》伴奏。
（三）说教学重点
能用自然优美的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》，并在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。
（四）说教学难点
能跟琴准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，唱准&do、re、 mi、fa、sol、la&这六个音的音准音高。
（五）说教具准备
课件、钢琴、打击乐器（双响筒、三角铁、碰铃）、自制小星星卡片。
四、说教法
教学有法，但无定法，贵在得法，各有各法。考虑到一年级学生的年龄特点，活泼、好动、表现力强，对于感兴趣的事情会表现的特别积极，因此在教学时，我特别注重学生兴趣的激发，教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，采用视听结合的方式，为学生创设了&静静的夜&&和星星说话&&和星星交朋友&&和星星唱个歌&&和星星跳个舞&五个优美的音乐情境，激发学生学习音乐的兴趣，活跃了课堂气氛。
基于本课的特点，我还采用了视听教学法、直观演示法、小组合作法。
五、说学法
课标指出：&一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有好奇、好玩、好模仿等特点&，针对这一特点，在教学时，我注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、跟唱法、模仿表现法、小组合作法等。引导学生用自己的方式感知音乐，表现音乐，并享受音乐带给自己的乐趣。
六、说程序
最后我将具体来阐述一下本节课的教学过程。
（这也是我说课的重点内容） 我将通过以下五个情境来进行教学：
情境一：静静的夜
情境二：和星星说个话
情境三：和星星交朋友
情境四：和星星唱个歌
情境五：和星星跳个舞
情境一：静静的夜&&律动表演，感受音乐
1、首先我会播放歌曲《小宝宝睡着了》，让学生在座位上边唱边做律动。为学生营造一个安静的课堂氛围，让学生感受轻柔优美的意境。
2、然后引导学生想象：小宝宝在这样美好安静的夜里睡着了，他做了一个甜甜的、美好的梦，梦到自己来到浩瀚的夜空，他会在美丽的夜空看到什么，听到什么？为学生营造一个&静静的夜&的情境，让学生充分发挥自己的想象力。
3、而后播放《闪烁的小星星》的背景音乐，学生闭上眼睛静静的听，来感受星空的美丽与神奇，感受歌曲旋律的高低与起伏。
4、紧接着让学生描述星空的样子和星星的样子，并用自己的动作来学学星星发光的样子，为以后表演歌曲做好铺垫。
5、随后点击课件，出示一幅浩瀚美丽的星空图，并告诉学生今天我们要来学习一首好听的歌曲《闪烁的小星星》，从而揭示课题，并板书课题。
情境二：和星星说个话&&聆听歌曲、体验音乐
在进行着部分教学时，我先创设&和星星说话&的情境，让学生跟随老师一起乘坐月亮船到&星星王国&去看一看，
1、首先我会播放动画音乐《闪烁的小星星》，并按2／4的强弱规律拍击为歌曲伴奏，让学生随音乐轻声哼唱，并观察老师是用什么样的方式拍击为歌曲伴奏的？随后让学生跟音乐模仿老师来拍一拍，让学生在熟悉旋律的同时，感受2／4的强弱规律。
2、随后介绍反复记号。
3、然后创设&和星星说话&的情境，让学生按节奏读歌词，以此来了解歌曲的内容。
情境三：和星星交朋友&&模唱旋律、感受音高
1、首先创设&和星星交朋友&的情境，引导学生从 &do、re、 mi、fa、sol、la&这几个星星朋友中找出老朋友和新朋友。 在教学中我是这样做的，我把&do、re、 mi、fa、sol、la&这几个音都写在学生喜欢的小星星卡纸上，并贴在黑板上，在板书上向学生展示一个美丽的星空图，然后让学生从中找一找。
在前面的教学中我们已经学习了借助柯尔文手势来唱这&do、re、 mi、sol、la&五个音的音高和音准，所以这五个音就是同学们的老朋友，只需简单复习，而本节课我们还要认识一个新朋友&fa
&，这也是本节课的一个新的知识点，我先让学生在找过后跟琴唱一唱它的音高，再跟老师学习柯尔文手势。
2、把&do、re、 mi、fa、sol、la&这六个音按音的高低关系排排队，再借助柯尔文手势按顺序唱一唱。
3、在此基础上，让学生跟琴准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，来感受音的高低。
情境四：和星星唱个歌&&学唱歌曲、体会意境
学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。
同学们跟星星玩得真高兴，星星想邀请你们一起和它来唱首歌。
1、创设&和星星唱个歌&的情境，出示歌谱，跟琴分句学唱学唱歌曲的第一段。
2、学生对于第一段的歌词很熟悉，但对于歌曲中第二段的新歌词则显得有些陌生,在教学时我是这样做的，先让学生看教师的范唱和表演，低年级的学生对形象的事物更感兴趣，也更容易接受，在看到形象的表演后学生会加强对第二段歌词的记忆，这样在随后的学习中就会更快地记准歌词，并唱好歌曲。
3、采用灵活多变的演唱形式，如：齐唱、师生接龙地演唱。
4、歌曲学会了，但怎样知道学生学生入情入境地演唱呢？这时我一直思考的问题，因为这首歌曲的旋律学生在幼儿园已经非常熟悉,学生跟唱两遍以后已基本能唱，但是对于熟悉的旋律学生容易大声喊叫来表现自己，演唱时音准和歌曲美的意境会被忽视。针对这一情况，在教学中我是这样引导学生的：
（1）小星星朋友是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用轻柔的声音演唱）
（2）其次再说，小星星是住在高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置和状态）。
（3）最后，教师问到&可爱的小星星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种喜爱之情，我们再来演唱歌曲。&（引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情，并脱离钢琴清唱，这样更能使学生把握好音准，体会歌曲的意境。）
然后采取齐唱、师生接龙地演唱。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。
情境（五）和星星跳个舞&&伴奏舞蹈、表现音乐
针对一年级学生自制力差的特点，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。 据此，在本环节教学中，我加入打击乐器伴奏唱、表演唱，不断提升他们唱歌的兴趣。
1、在指导学生用打击乐器伴奏唱时，我先出示了三角铁、双响筒、碰铃三种打击乐器，并让学生先聆听三种乐器的音色及演奏效果，并从中选择出适合的打击乐器碰铃，然后指导学生在每句的句末用碰铃来为歌曲伴奏，来感受月夜的宁静。
2、在指导学生表演唱时，我先让小组合作创编，经过小组的讨论，找到较好的表演方式，然后让学生试着随音乐表演。
3、最后，让学生分组上台展示（甲组：演唱；乙组：舞蹈；丙组：伴奏），再集体表演唱。
这样，通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还很快地学会演唱歌曲。
以上是我对本节课的一些个人观点和意见，还请各位老师多提宝贵意见！
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