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如何才能让玩游戏更快乐 解决掉线才是重点
17:44&&&&&&来源:游戏鸟&&&&&&作者:非好人&&&&&&&&&&&&
玩游戏理应让人快乐,不过来自猎豹清理大师的《手机游戏玩家心情指数调查》却显示,63%的中国手游玩家在玩游戏之后心情变得更加不爽。只有14%的人心情更快乐。跟欧美、日本相比,中国手游玩家的&不爽指数&位列全球第一,发泄不爽的途径更是囊括了说脏话、删游戏、摔手机、跟人吵架等方式,可谓五花八门。
这份《手机游戏玩家心情指数调查》来自猎豹清理大师是对中国、美国、日本、欧洲地区8万名手游玩家的抽样调研。在被问到最近一周玩手机游戏之后的心情时,中国玩家回答&更不爽&的比例远高于其他地区。
难道是因为中国玩家不懂得怎么享受游戏吗?在回答&是什么让你玩游戏后心情不爽&这一问题时,中国玩家列举的理由包括了:遇到技术问题、游戏太难、游戏太简单、不充钱玩不下去,以及&玩游戏时被伴侣打扰&。
不同人群发泄不爽情绪的方式也不尽相同。总体来讲,说脏话、删游戏、摔手机、跟人吵架等4种方式并列主流。
跟预料的相反,女玩家不爽时比男性更爱说脏话。
重庆、山东、北京的游戏玩家在心情不爽时,更爱直接&动手&。这三个省市的玩家回答&直接卸载让自己不爽的游戏&的比例位列全国前三。
而摔手机的勇气似乎也跟经济条件有关。调研显示,上海、浙江、江苏等经济发达地区的手游玩家,因为心情不爽而摔手机的比例遥遥领先于其他省市。
都说北方人爱&动手&,南方人爱&动口&。不过数据显示,辽宁、河北、内蒙古、天津、山西等一众北方省市的玩家,会因为不爽而跟人吵架的比例,远高于南方各省。
&不爽&当道,正能量依然存在。即使全国只有14%的游戏玩家表示玩游戏让自己更开心,这个比例在台湾省却高达53%。同时,台湾省的游戏玩家使用猎豹清理大师为游戏加速的次数在全球也是最高,平均每人每天加速6.3次,相应地遇到游戏卡顿的几率也最低,或许这就是他们感到快乐的原因之一吧。
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游戏库推荐让角色游戏更快乐的多种评价的方法
  游戏是一门学科,更是一门艺术。只有出自孩子内在的需要和爱好的游戏才是真正快乐的游戏。而幼儿角色游戏的评价是一个动态的评价,它不仅关注游戏本身的过程,也是一个关注幼儿在游戏中的学习变化与成长的过程。在评价的过程中,老师就做一名听众,一名幕后工作者,对幼儿在游戏中的所获得、所不解做一梳理,对幼儿予以下次游戏的期许做一反思和调整,尽可能的将游戏&悄悄&的往幼儿需要的方面准备。再坏了的游戏中,把孩子的游戏,交还给孩子。
  游戏的评价在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的功能界定为:&是了解教育的适宜性、有效性,调查和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,对幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义。&由此可见,角色游戏评价也是一个发挥游戏教育作用,促进幼儿发展的重要环节。
  在以往老师组织游戏评价,常常是以老师为主体的游戏评价,是将幼儿强行的拉入老师的思维中来,老师通过对游戏目标的把握、对游戏过程的指导去抓住符合教育目标的游戏内容或突发事件来展开游戏评价。而这些可能是孩子对游戏兴趣之外的东西了。实际上老师也知道:游戏的主体是幼儿,游戏评价的内容也可以交给幼儿来完成。但在以幼儿为主体的游戏评价中,老师常常会因为缺乏方法在评价中遭遇瓶颈:分享快乐和经验一般总是围绕玩了什么,怎么玩的,有什么高兴或成功的事,解决了什么矛盾等问题来展开。久而久之,这种游戏评价也会失去魅力,幼儿也会对这样的游戏评价漫不经心。评价也就失去了它的真正价值和意义。因此,本学期在游戏研究的开展中,我尝试了不同的游戏评价方法,从中总结里一些小小的经验和大家分享。
  评价的方法
  1、开门见山型:在游戏后的讲评中直接点题。
  当老师在游戏中发现了有价值的内容时在游戏中先和幼儿产生互动,以游戏者的身份丰富该游戏中幼儿的经验,这样在介绍时幼儿就会显得不紧张,也会乐意分享介绍。然后在点评时直接点题,采用&渲染&的方式开头:&今天呀,XX和平时不一样了,你们看,XX多了些什么呢?&从而引起幼儿的关注并急于聆听不一样的地方。
《让角色游戏更快乐的多种评价的方法》摘要:育的适宜性、有效性,调查和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,对幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意...: ◇
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