案例：版画&“鱼宝宝的舞会”&活动前后之思考_幼儿园中班教学反思
案例：版画&“鱼宝宝的舞会”&活动前后之思考 背景：&动物大世界&主题开始了，孩子从图书、电脑、电视上了解、搜集了很多动物资料，特别对海洋动物兴趣十足，但孩子的经验还是不够的，因此原先预设的&鱼宝宝的舞会&被我暂时放下，我觉得当孩子的经验积累不足时进行活动，孩子会缺乏创造的空间。
吴鑫文：快来，我爸爸给我买了一本海洋世界的书，看，里面都是海洋动物。
季黄奕：我看看，我看看!哇，好大的鱼啊!
周言非：快看，这是什么鱼啊，怎么长的这么奇怪?
倪佳颖：我昨天晚上看动物世界，里面的鱼各种各样，我看到有一种鱼是球形的呢!
施星宇：鱼都是扁扁的，椭圆形的，怎么有球形的啊!
孩子对海洋生物的认识还是比较浅层和局限的，他们对鱼的形态大多仍然停留在常态，这样的认识对绘画来说是缺乏想象的，因此外在经验的积累还是相当重要。当&长风公园海底世界&春游活动正是为孩子搭建了一个平台，孩子们观察、欣赏了各种各样的海洋生物，他们在父母的带领下，初步认识、感知。录像、拍照，彼此兴奋地交流着鱼的形态、颜色。
周言非：这个鱼好奇怪，它好像虾一样有好多手，我爸爸说那个叫&长指马鲅&，又叫 &千手观音&。
施佳浩：昨天我妈妈也拍了好多照片，有种鱼叫&石头鱼&，哈，躲在石头旁边就跟石头一样呢，看也看不出来。
朱淑艳：我也看见啦。我还看见&小丑鱼&了，长的可不一样了，它身上有黑色的线条，鱼鳍和鱼尾巴细细长长地像剪刀呢。
施博英：我看见长的很怪的鱼，它的两只眼睛都长在头的同一侧，叫做比目鱼。王罗伊：我也看见啦，它们的身体扁扁的。
施佳浩：对啊，它们的两只眼睛长在身体朝上的一面。
思考：此时我感觉孩子对鱼的认识了解的经验已经累计到了他们想要创作表达的时刻，它们可以依据自己的经验展开丰富的想象，进行创作。于是&鱼宝宝的舞会&水到渠成的开展了，孩子手下的鱼宝宝结合了他们的经验和创造变得更加夸张而丰富多彩。
纸版画&鱼宝宝的舞会&活动中&&
沈晨晨在铅画纸上画出鱼的外形，一个比较奇特的不固定形状;陈和钧正在粘贴他的圆形鱼身和波浪形鱼尾&&
许静：老师，今天还是用黑色印吗?
我微笑着朝她点点头。
许静撅撅嘴：可是我的鱼应该是红色的啊!
倪佳颖：老师，我的鱼身上的花纹是彩色的，这能印吗?一种颜色我觉得不太好看啊!
思考：版画有粉印版画、油印版画、纸版画。我只是考虑了纸版画表现鱼的立体感，却忽略了孩子对各种鱼以及鱼身上花纹的色彩要求。如果采用粉印版画，就能表现出孩子对鱼色彩的理解，或者提供两种材料让孩子自由选择。看来，一个活动内容用何种表现形式其实也是一个有效的集体活动成功的关键点。
一、重视孩子在生活中学习
在生活中学习，也就是要学会观察生活中的美好事物，要让孩子走进大自然，多出去看看，积累生活经验。直接的感知总是要强过反复的说教。让感观&身临其境&，让感受化为情感，也让我的启发能&推波助澜&。让孩子尽情体验，在体验中成长。
比如&鱼宝宝的舞会&我就秉持着这个想法，没有急于让孩子在经验不够的情况下勉强完成，而是借助机会一个走进生活，真是感知的机会让孩子慢慢积累经验，让孩子拥有了能发挥想象的空间，让孩子有了表的表现的欲望时，活动就自然而流畅的开展了。
又如&四季轮换&主题中，正值春天各种花开了，田野里油菜花更是漫天遍野。我利用社区资源让孩子到小区里观察花卉，并请家长配合让孩子欣赏观察油菜花。孩子们有的用画笔，有的用相机、有的将花瓣夹进了书内，用他们的不同方式把春天里的花记录了下来。通过亲近自然、直接感知，孩子产生了最为真实地美的情感体验，激发了表现美、创造美的强烈愿望，粉印版画&金灿灿的油菜花&、油印版画&看油菜花去&就这个么自然地开展了，孩子们的作品更富有生气了。
在引领幼儿体验自然的同时，我还相信孩子的潜能，为孩子提供充分尝试、操作探索的时间、空间。
二、选择合适的表现形式和材料
1、表现形式
版画形式有粉印版画、油印版画、纸版画等等。粉印版画上色要求细心，比较耗时，但效果上色彩鲜艳，有厚实感。油印版画重点在构图和刻线上，速度较快，色彩上相对比较单一。纸版画立体感强。集中表现形式各有千秋，因此在选择上应该是根据活动内容的需要，选择最佳的最合适的形式，才能使活动更加成功。比如&鱼宝宝的舞会&，我过于关注&立体感&，选择了&纸版画&，孩子的反应、想法让我反思到孩子在对鱼的观察中色彩也都是很重要的一部分，色彩才能更大的满足孩子的创作需求，因此这个活动&粉印版画&的形式更加合适。
如：&油菜花&的表现形式是&粉印版画&，黄色、绿色、黑色卡纸的组合，更能带来强烈的视觉冲击。&青蛙、池塘&的内容选择的是&纸版画&，青蛙跳跃在池塘上的立体感十分强烈。
一种合适的表现形式就是对活动内容最好的诠释，是活动成功的一个关键因素。
2、 材料上的思考
活动&鱼宝宝的舞会&只能用&粉印版画&吗?或者可以有新的尝试。
★ 印刷的变化：印刷主要随使用油墨的变化而变化可以用单色印刷，也可以使用两种或两种以上的颜色做套色印刷。在套色时可以按颜色配合的需要安排，也可以按画面物体的色彩安排。
★ 印纸颜色的变化：平时多用白纸和单色色纸。其实也可选用多种颜色的彩纸。还可以在白纸上先涂上多种颜色(可以是刷，可以是喷、染)变化多端的色纸，会使画面线条产生意想不到的效果。当然也可以根据需要，有意识的为纸印色，达到预期的效果。
如&放烟火&这一内容就非常适合使用随意印染过的彩色色纸，其画面效果充分表现了放烟火时五彩缤纷的背景。
总之，我们要为孩子创造更多直接感知的机会，鼓励孩子们大胆尝试，不断创新。一方面教师要有清醒的头脑、敏锐的观察力，以引导幼儿用合适的方式表现主题内容;另一方面要面对孩子的能力有差异这样一个事实，为孩子提供丰富的材料，引导他们根据自己的能力和内容选择表现手法。我们要明确的是版画教学不是为了作品本身的好坏，而是通过作画与手工的结合，培养幼儿自己动手美化生活的能力和热爱生活的思想感情。我们相信只要大胆探索，一定能成功的。
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&& ?&话说男女关系，好经典！！
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有意思。。。。。。。。：
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我犯过类似的口误。。。。。。。。：
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我比他还厉害。。。。。。。。。。：
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囧。。。。。。。。。。。。。。。：
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路过，笑一下。。。。。。。。。。：
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幼稚我不会把盐当糖吃的。。。。。：
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孩&子&的&人&格&与&家&庭&教&育
作者：佚名&&来源：本站原创&&添加日期：日&&点击量：
&&&&&& 孩 子 的 人 格 与 家 庭 教 育健全人格是根，根深才能叶茂。我觉得教育孩子，培养孩子良好的学习和生活习惯是十分必要的，从小注重培养孩子对家庭的责任感和自信心、对老人的孝顺心和与别人相处的方式。我想这对孩子以后健全人格的建立和为人处世都很有用的。 身为父母，我们都希望自己的孩子是出类拔萃的，我们都期待着孩子的健康成长，家庭的幸福和事业的成功，这一切，都需要的是健康的人格，而健康人格培养的主渠道在家庭教育上，在家庭教育中，重要的是应该教会孩子怎样去做人，怎样来适应环境，更好地服务于社会。下面，从家庭的角度，我谈几点看法：
一、重视品质教育　　孩子的行为是家长的一面镜子，我们可以从中看到自己的不足。家长的身教胜于言教。　　孩子从大人的待人接物中学会了如何做人；从大人对他的态度中学会了如何对待他人、理解他人、尊重他人；从大人对他的爱和关怀中学会了如何爱周围的人和整个世界。& &&教会孩子怎样去做人，有一个健全的人格，对于立足于社会是至关重要的。所以父母应该重视家庭品质教育。前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：父母自身的行为对孩子有重大影响，不要以为只有你同孩子说话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子，在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣、怎样跟人谈话、怎样吃饭，怎样看报纸……所有这一切，对孩子都有很重要的意义。在家庭中，孩子受到了好的气质、性格、能力、兴趣、情绪和理想的熏陶，这些慢慢养成的习惯和行为准则，会带孩子走向成功的人生。　　没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。当孩子淘气，不听话的时候，我们家长通常是“气愤”。对孩子采取了语言暴力或行为暴力，孩子哭了，我们更生气了，越发打骂的厉害，其实错了，孩子尽管因为一些原因导致不听父母的教导，有理由对他们进行科学的耐心的教育，打的是孩子的皮肉，伤的却是孩子的自尊，损害的却是孩子的心灵，经常打骂孩子，只会使孩子因屈服暴力而说假话，造成性格上的不诚实，对于个性比较强的孩子，你越打他越倔强，爱钻死牛角，对于性格软弱的孩子，你越打他越怯懦胆小，终致形成不健康的心理。家长打骂孩子，本身就是一种榜样，使孩子也学会了以大欺小、恃强凌弱、逐渐成长为一个脾气暴躁，具有强烈攻击性的人。是你在无意中养成了孩子的这些恶习，从这种意义上来讲，做父母的，应时刻感受到自己肩上沉甸甸的育儿责任，通过自己的言传身教，为孩子树立榜样，用自己的行动去向孩子展示最优秀的一面！ （一）教育孩子“关心他人”、“奉献爱心”。　　&让孩子学会爱别人，爱周围的世界。首先，家长应该给予孩子更多的爱和关心，使他学会怎样去爱别人，让他体会到爱别人和被别人爱是同样重要的。学会去报答别人对他的爱和关心，学会说谢谢。这是将来立足于社会非常重要的一点。　　在日常生活中，父母应注意利用生活中的小事，引导孩子去关心、爱护别人。比如，家里来了客人，父母让孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的东西去和客人分享，但是他特别喜欢的东西，就藏着不肯拿出来与客人分享。碰到这种情形，父母就悄悄的告诉他：“今天你是小主人，主人应该热情、大方的招待客人。”孩子听后，就乐意的把自己的玩具拿出来与客人分享。如：一个家长在与孩子散步时，看到一个拄拐仗的老人在捡垃圾，孩子问这个老人在干什么？告诉他老人在捡垃圾；孩子又问他捡垃圾干什么？告诉他老人肚子饿了，但他没钱，所以捡垃圾换钱买饭吃。孩子听后跑过去把手上的一包薯条给了捡垃圾的老人。家长不仅没有责怪他，反而翘起大拇指表扬了他。在离开时，孩子眼里还流露出同情的目光。“生活即教育”，生活就象一所大学校，孩子在其中可以学到许多东西，只要家长随时注意利用生活中的具体事例去启发、教育孩子关心别人、奉献爱心，那么孩子就能拥有一颗善良的心。&&&&（二）教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重周围每一个人，富有同情心&& &家长要以自身的行为影响孩子，见了长辈要尊称，对同辈打招呼，对小辈要友好并爱护他们。要时刻注意自己言行举止得文明礼貌。他从我们对长辈的孝敬中学会了敬老、爱老。我们给他讲孔融让梨的故事，每次在分配东西时他都会学着我的样子，把最好的让给别人。（三）教育孩子“学会分享”。有些孩子不愿意与他人共同分享，是因为他们觉得分享就是使他们失去所得到的东西。作为家长就应鼓励孩子在同伴的交往中，体验分享的快乐。家长可以利用节假日、过生日等机会，让孩子与小朋友一起玩耍，并鼓励孩子拿出自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己的玩具的快乐，事后，父母可以告诉孩子玩得那么高兴的原因，在于和同伴一起分享了他的快乐。在家里，父母要教育孩子给家人分东西。例如，当父母买回点心时，一家人围坐在一起，让孩子分点心，先分给老人，再分给父母，最后才是孩子自己的。当孩子分东西给家长时，家长应高兴地接受下来，并表扬孩子真懂事，让孩子养成“与人分享”的良好习惯。& &（三）教育孩子心中有他人，从不回绝别人的“求助”到主动为他人提供帮助　　在生活中培养孩子。他小时候，我让他拿东西给我，只要说“我求你了”他马上去做。有时他说：“妈妈完全能自己去做。”我告诉他，他很多事办不了，需要妈妈为他去做，妈妈要做饭、洗衣、照顾他、陪他玩，妈妈还要工作，很累，他很理解。但同时告诉他，凡自己能办到的，不要麻烦别人，否则当你最需要帮助的时候，人家就不愿帮你了。一般人实在办不了的事才求人，一来不想给他人带来麻烦，二来怕别人拒绝。告诉他一旦别人遇到麻烦要主动给予帮助，绝不能拒绝别人的请求。我常帮助陌生人或邻居，对他影响很大。&&（四）教育孩子时，家长要注重和孩子的情感交流。孩子因为年幼体弱，生活上一般需要家长给予照顾。有些家长便把对孩子的爱狭隘地理解为保证孩子的物质要求，用物质上的满足，来表示自己的爱，以至不惜自己节衣缩食，去满足孩子的一切要求，却忽视了对孩子心理的把握、和孩子缺乏心灵的交流，这会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出现“干涸”的状况——孤僻固执、无情无义、麻木不仁等。所以，父母应注意与孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及时给予精神上的引导与鼓励，让孩子真正在“爱河”中成长。&　　另外&尊重孩子，使他学会如何去尊重别人，我还注童让他体会到被别人尊重和被别人看不起的滋味，学会尊重周围的每一个人；让他懂得别人总有某一点比自己强；善于发现别人的优点，向他人学习；告诉他要想处处比别人强，就要学会看到自己的弱点，同时还要帮助别人共同进步；要帮助和保护老、弱、病、残。他不管对家人、邻居、同学、老师还是外人都很有礼貌。他在班里经常帮助其他同学，尤其是对父母离异的同学给予更多的帮助。（五）教育孩子时，家长要做到“爱与理智并存”有些家长把孩子当成自己的私有财产，教育孩子以自己的意愿作为准则，以望子成龙为孩子设计“明天”的规划，而一旦孩子达不到“设计”的要求，就会爱之愈深，痛之愈烈，或体罚，或放任自流……这种缺乏理智的教育，不但不能使孩子成才，反而会使孩子成为父母主观愿望的牺牲品，这样的例子不胜枚举。还有些家长对孩子百般宠爱，不管孩子的要求是否合理，都想方设法予以满足，这样的教育只会将孩子引入歧途。对孩子的爱，应是“爱与理智的并存”——孩子的合理要求，我们应给予满足；对一些不合理的要求，家长给孩子讲道理，让孩子明是非；有些不可为的事，不管孩子如何哭闹，都不能答应。对于孩子的兴趣和爱好，家长可以顺应自然，给予点拨和指导&& &二、重视孩子的良好品格行为的养成。　　美国哈佛大学的教授威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。在孩子成长的过程中，培养良好的生活习惯非常重要，是一个人独立于社会的基础，决定着一个人的生活质量，并进而影响人的成功和幸福。　　培养一种好习惯与摈弃一种坏习惯一样，都不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，如给孩子养成早睡早起的习惯，良好的卫生习惯，未经别人允许不进别人房间，不乱动用别人物品的习惯，对人有礼貌、友善、合群合作的习惯，珍惜时间遵守规则、守秩序的习惯等等，这些习惯的养成，是耐心和爱心相互融合的结果，作为父母来讲，可能要付出很多很多，但是首先要认识到自己的付出是值得的，在孩子教育倾注的大量时间和精力是无怨无悔的，当孩子以宽广的胸怀，潇洒的谈吐，远大的理想，高尚的人格走向成功人生时，你的自豪和幸福感溢于言表，更重要的是，你在培养了孩子的同时，提高了自己的能力，检验了自己的人格，使自己的内心得到了纯洁和净化，使自己的灵魂得到了启迪和升华。　　三、尊重孩子的人格，做孩子的知心朋友　　在生活中，我们难免与孩子有一些思想或行为上的冲突，问题是当事情来临的时候，你是怒不可遏，还是保持冷静？是动手还是动脑？孩子尽管小，但他（她）是一个独立的生命体，是一个有思想、有头脑、四肢健全的人，从这种意义上来讲，尊重孩子的人格和权利，不强迫孩子，对于培养孩子健康的人格有着不同寻常的意义，尊重孩子体现在生活中，要尊重孩子的活动时间和空间，要让孩子作为家庭中的一员去参加团体活动，共同遵守集体规则，让孩子自己去感受属于自己的那片天地；尊重孩子语言的表达，不轻易打断孩子说话，认真倾听，学习上尽可能选择孩子喜欢的方式；家庭的一些设施如灯线、桌椅等，尽可能地为孩子考虑；尊重孩子的自主权利，对待孩子不正当的要求也不要吹胡子瞪眼，要注意摆事实、讲道理、加强引导，父母要放下家长的架子，把孩子看作是你的知心朋友，以平等、民主、自由的氛围去与孩子交往，了解孩子内心的发展及需求，对孩子及孩子的活动表现出真实的兴趣，同时父母要注意用非语言的方式与孩子进行交流，如：抚摸、拥抱、吻、握手、点头、微笑、眼神等，父母与孩子作为一种特殊的同伴关系，不仅帮助孩子提高语言、行为技能，而且可以向孩子提供行动上、物质上和精神上强大支持，让孩子生活得快乐而真实。　　四、培养孩子的毅力、自制力和自信心　　在生活中，教育孩子不管是玩还是学习，干任何一件事都要专心，干则干好，否则就别干，有意识地培养他要有毅力，要知难而上，不达目的，誓不罢休。在家庭教育上，我们家长普遍对孩子灌输太多，灌输作为一种教育方式，对孩子的自信心有很大的束缚作用，东方国家特有的根深蒂固的传统教育在一定程度上限制了孩子个性的发展，如有的幼儿园统一时间入厕，过分强调行动一致性等等，而西方国家的家庭，则注重孩子独立能力及自信心的培养。他认为过分保护孩子，使孩子失去锻炼成长的机会，同时也使孩子感到能力缺乏，无所适从，因而对自己失去信心，如美国的孩子普遍喜欢玩滑板的游戏，在几尺高的台子上滑上滑下，让人不禁为他们捏把汗，而中国家长总是把危险放在第一位，这种身体的过度保护带来的是性格上的胆怯，能力上的懦弱。外伤会很快痊愈，而性格上的软弱却不是一朝一夕能改变的。　　很多时候，家长并无心去思考孩子的意见，迫使孩子接受我们的观点，这大大打击了孩子的主动探索世界奥秘的积极性和自信心，孩子需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，学会如何应对危险的局面，我们应该想方设法为他们提供这种环境和条件，不要为孩子做任何他自己能做的事，让孩子自己选择决定及行动，使之看到自己努力的结果，我们不妨坚持这个原则，当孩子想努力做某种尝试时，只要不是过分危险的和损害别人利益的家长应该进行鼓励，并且要提供足够的环境和条件，让孩子去大胆尝试，如让2岁的幼儿拿个凳子，拿个苹果洗一洗等，再大一点的孩子就可以帮助大人收拾桌子、碗、筷及玩具等。你不要怕孩子把碗碟打碎，放手让孩子去做，第一次可能做不好，以后会做好的，到那时鼓励几句，孩子又学会了一技之长，关键是孩子的自信心得到了培养，关注孩子每一个细微的进步是父母应尽的责任。　　孩子人格培养的重要性不言自明，尤其要从刚出生的婴儿做起，重视与不重视孩子教育，与孩子今后的成功与否密切相关，其成败都在乎父母的一念之差，教育孩子首先要教育自己，要想给予孩子一杯水，自己必须拥有一桶水，为人父母的您，重视您的家庭教育吧，持之以恒地坚持下去，只有我们大家都重视孩子健康人格的培养，我们中华民族的伟大复兴才有希望，才能为国家的繁荣昌盛提供永不枯竭的人才动力。&&&&
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