有趣的一堂小青蛙跳跳跳跳课堂

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-02 10:01 标签： 青蛙跳跳跳答案
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记一堂生动有趣的探究课
【摘要】：正上午第一节课是语文课。因为学完了《鸿门宴》,刘老师要我们课外去搜集一些有关项羽的资料,准备下节课让全班同学对项羽这个历史人物进行评价,探究一下各自心目中的项羽形象。这不,上课铃响了,刘老师走进了教室。"同学们,我们今天来上一节探究课。项羽这位历史人物,千百年来曾引得无数人对他进行评价。有人喜欢他,说他是一位英雄,虽然最终失败了,终不
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G634.3【正文快照】：
上午第一节课是语文课。因为学完了《鸿门宴》,刘老师要我们课外去搜集一些有关项羽的资料,准备下节课让全班同学对项羽这个历史人物进行评价,探究一下各自心目中的项羽形象。这不,上课铃响了,刘老师走进了教室。“同学们,我们今天来上一节探究课。项羽这位历史人物,千百年来
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3秒自动关闭窗口《青蛙看海》听后感 - 谭桂芳的个人空间 - 阳光博客
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《青蛙看海》听后感
& 18:29:59
以浅持博，约而易知——《青蛙看海》听后感塘桥中心&谭桂芳&&&“小语姓语”要求明确我们教的“小语”学科，首选要划清与其他各个学科之间的界线。“小语姓小”要我们注意教的是小学，强调了启蒙阶段语文目标的基础性与阶段性。苏教版小语教材遵循“以浅持博，约而易知”的原则，提出小学语文教学要体现“小而实”的特点。近日，我有幸听了金益上的一堂公开课——《青蛙看海》，这是一篇生动有趣、言近旨远的童话。金老师在执教这堂课时，抓住儿童的年龄特征和特点，营造宽松、民主、和谐的阅读氛围，设计各个教学环节时都充分激发浓厚的阅读兴趣，挖掘学生自我自我内化的潜能，让学生在读中感悟，在读中积淀,在表演中与文本进行亲密接触、亲密对话。充分体现出：“小语姓语，小语姓小”。一、读中感悟语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。在教学中，金老师强调以读为本，以读促思，又以思促读。让学生在自读自悟、边读边思中入境悟情去语感，去接受潜移默化的语言熏陶。如在教学苍鹰对青蛙说的话时，指导朗读前相机介绍有关鹰的知识，学生因为明白了苍鹰有一双强有力的翅膀，飞上山顶是轻而易举的事，才能有感情地读出味来。又如当小青蛙看到这座大山时，教师引导学生读青蛙的话时，相机在黑板上画了一座高山，山腰间飘着朵朵白云。切实让学生感到山非常高。在教师的引领和激发下，学生有感情地朗读课文，上台表演，师生、生生合作，无不充满了童趣与激情，们可爱的笑脸，稚嫩的动作与表情，为增添了色彩！正是因为教师引领学生自读自悟，边读边悟，入境悟情，才让学生更真切地贴近文本，表达出自己的真情实感。二、情境低年级学生最喜欢在充满形象、充满情感的氛围中学习。因此，在教学中，金老师努力创设生动、逼真的课文情境。如在教学青蛙和松鼠对话这一部分时，先贴图演示，再让学生分角色扮演松鼠和青蛙对话。接着，又带领小学着小青蛙跳，让学生自己亲身体验、亲身感受。我觉得此环节正是本堂课的亮点所在。在金老师带领着小青蛙一起跳的过程中，教师富有激励性的引导语恰到好处地激发了学生体验感受的欲望。教师鼓励道：“跟着老师一起跳，跳跳跳，继续跳，坚持跳。小青蛙们，加油啊，快要到半山腰啦！再坚持一会儿，我们马上就可以到达山顶了！”孩子们在教师的激励下，奋力不停地跳，终于达到了山顶。此时，孩子们个个都气喘吁吁的。老师赶紧抓住这个难得的教学契机问道：“你们感觉如何啊？”学生说：“实在是太累了！”“我腿酸脚底都疼了！”通过体验，让学生充分体会青蛙登山的艰辛，懂得只有坚持不懈地努力，才能登上山顶的道理。现在我们提倡“体验教学”，就是让学生经历自身未曾体验过的事情，走进文本的情境中。三、拓展延伸金教师在文本的后半部分设计了两个说话环节，引导学生展开想象。首先，在充分理解和朗读课文的基础上，师问：“在这一路上，小青蛙和小松鼠遇到了哪些困难呢？”学生的回答独特、各不相同。接着，“他们终于看到了大海”着一句，金教师运用多媒体展示辽阔浩瀚的大海。学生们情不自禁地发出一声声赞叹，师问：“小青蛙看到大海了，会说些什么呢？”学生回答道：“大海真美啊！”“大海真大，一望无边！”金老师又问：“小青蛙会对小松鼠说什么？”“谢谢你，小松鼠，没有你的陪伴和鼓励，我就看不到大海了。”“谢谢你，小松鼠。是你让我实现了愿望，看到了的大海！”“小青蛙还会对苍鹰说什么呀？”金老师继续问。“谢谢你告诉我只有登上高山，才能看到大海。”教师在这些环节上，突破了教材的局限，设计了多样的说话训练点，使教学内容新鲜而充满情趣，充分培养了学生的想象和口头语言表达能力。此时，不用老师多讲，课文所要揭示的一个深刻道理，学生们很自然地明白了。“小语姓语”，只要把语言文字的学习与训练真正抓好抓实，思想、人文精神以及各项有关教育功能就都在其中了。“小语姓小”，我们的语文课堂就应该上出小学语文的味道，立足于语言文字的扎实训练，重视情感、态度、价值观的正确导向，突出母语文化传承的高度。也就是说：老师上得舒心，学生学得。一堂有趣的语文课作文100字_小学生作文200字欢迎光临，希望您在本站找到满意的作文！热点话题： |
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