《我最好的老师》课文从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料举怀特森老师的举动,除了给我们带来惊讶,对学生会有什么好处?读了课文收到了有什么启发?_百度作业帮
《我最好的老师》课文从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料举怀特森老师的举动,除了给我们带来惊讶,对学生会有什么好处?读了课文收到了有什么启发?
怀特森老师的举动,除了给我们带来惊讶,对学生会有什么好处?读了课文收到了有什么启发?
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程.第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力. 这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬. 选编这篇课文的目的,一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面,是让学生学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法. 我根据课文的写作特点抓住核心问题“为什么说怀特森老师是一个最好的老师?”展开教学,可以分三个层次来理解,第一层次是了解怀特森老师的特点,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”,可以在课文里找一找哪些描写表现了这个特点；第二层次是了解怀特森老师独特的教学方法的真正用意,可以让学生读读怀特森老师的话,找出关键的句子,用自己的话说一说.比如,“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来”；第三个层次是读懂“我”对怀特森老师的赞扬,体会独立思考能力和科学的怀疑精神的重要.教学中可以让学生在课文中找一找描写“我”和同学行为、心理变化的句子,体会“我”和同学对怀特森老师从不理解到接纳到感激赞扬的变化过程. 课文蕴含的科学精神是比较抽象的,教学中要多运用感性化的教学手段.比如,课文中一些富有情趣的描写,可以通过设身处地的体验和想象,用有感情的朗读来还原当时的情境,在情境中体会、感悟；课文的结尾很有特点,“我立刻看着那位朋友的眼睛,并告诉他：‘不,你的看法错了.’”可以让学生想象当时“我”的眼神和说话的语气,尝试朗读,体会我对怀特森老师的赞扬和对独立思考的科学精神的认同.21课我最好的老师习题详解_百度知道
21课我最好的老师习题详解
课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？
提问者采纳
因为他可以让我们学到很多额外的知识课文主要讲了。而是让我们自己去寻找最终的结果：怀特森先生是我六年级的科学老师 他是一个教学方法独特的人 一次上课 他给我们讲了他编造的事物“猫猬兽” 结果我们根据课堂笔记写的随堂测试却都考了零分 怀特森先生从而告诉我们 人要有独立思考和怀疑的能力 因为怀特森教法独特。 所以作者说怀特森先生是他“做好的老师”，不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案。 当然是喜欢啦
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因为他可以让我们学到很多额外的知识。
以上全凭本人整理课文主要讲了：怀特森先生是我六年级的科学老师
他是一个教学方法独特的人
他给我们讲了他编造的事物“猫猬兽”
结果我们根据课堂笔记写的随堂测试却都考了零分
怀特森先生从而告诉我们
人要有独立思考和怀疑的能力
因为怀特森教法独特。 所以作者说怀特森先生是他“做好的老师”。而是让我们自己去寻找最终的结果，不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案。
当然是喜欢啦
《我最好的老师》这篇课文讲的是作者的老师怀特森先生，为了培养学生独立思考的科学精神，讲课时居然变造出有猫猬兽这种动物，让所有学生信以为真，结果学生们考试的零分的事。因为怀特森先生是一个有个性，教学方法独特的老师，他不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案，而是告诉我们一个错误的信息，让我们自己去寻找问题的真理。当然喜欢啦，因为这样可以培养学生独立思考独立判断事物真伪，具有怀疑的能力。
课文主要讲了：怀特森先生是我六年级的科学老师 他是一个教学方法独特的人 一次上课 他给我们讲了他编造的事物“猫猬兽” 结果我们根据课堂笔记写的随堂测试却都考了零分 怀特森先生从而告诉我们 人要有独立思考和怀疑的能力 因为怀特森教法独特，不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案。而是让我们自己去寻找最终的结果。 所以作者说怀特森先生是他“做好的老师”。 当然是喜欢啦，因为他可以让我们学到很多额外的知识。 I喜欢这样的老师吗？
1．课文简说
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
2．词句解析（1）对句子的理解。
①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
③然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
（2）对词语的理解。
出人意料：超出人们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。三、教学建议
1．这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。
2．根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“人”展开。核心问题是“为什么说怀特森老师是一个最好的老师？”可以分三个层次来理解，第一层次是了解怀特森老师的特点，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”，可以在课文里找一找哪些描写表现了这个特点；第二层次是了解怀特森老师独特的教学方法的真正用意，可以让学生读读怀特森老师的话，找出关键的句子，用自己的话说一说。比如，“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”；第三个层次是读懂“我”对怀特森老师的赞扬，体会独立思考能力和科学的怀疑精神的重要。教学中可以让学生在课文中找一找描写“我”和同学行为、心理变化的句子，体会“我”和同学对怀特森老师从不理解到接纳到感激赞扬的变化过程。
另一种研读的思路是抓住“事”展开。也可以分三个层次推进。第一层次是“课文讲了一件什么事”，让学生自己去读懂课文，能用自己的话说一说这件事，教学时要突出这件事的矛盾和令人费解之处，可以让学生质疑：“怀特森老师为什么要向学生讲授错误的信息呢？”；第二层次是“这件事说明了什么”，可以从怀特森老师的解释中初步了解这件事的意义，还可以通过设身处地的体验和想象，认识到独立思考和怀疑精神的重要；第三层次是“这件事对‘我’和‘我’的同学有什么影响”，引导学生深入地阅读课文，充分发表自己的看法，比如，“促进了学习”“终身受用”“明白了一个个道理”。
3．要把课文放到本组教材的整体中去考虑，本组课文是围绕“科学精神”编排的，因此研读课文的方向不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好老师，而是要进一步让学生认识到“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”是科学精神的重要组成部分。
4．课文蕴含的科学精神是比较抽象的，教学中要多运用感性化的教学手段。比如，课文中一些富有情趣的描写，可以通过设身处地的体验和想象，用有感情的朗读来还原当时的情境，在情境中体会、感悟；课文的结尾很有特点，“我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：‘不，你的看法错了。’”可以让学生想象当时“我”的眼神和说话的语气，尝试朗读，体会我对怀特森老师的赞扬和对独立思考的科学精神的认同。
课文主要讲了：怀特森先生是我六年级的科学老师 他是一个教学方法独特的人 一次上课 他给我们讲了他编造的事物“猫猬兽” 结果我们根据课堂笔记写的随堂测试却都考了零分 怀特森先生从而告诉我们 人要有独立思考和怀疑的能力 因为怀特森教法独特，不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案。而是让我们自己去寻找最终的结果。 所以作者说怀特森先生是他“做好的老师”。 当然是喜欢啦，因为他可以让我们学到很多额外的知识。
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