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家里的全职陪练老师——福莱哆琴精灵钢琴陪练系统
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福莱哆乐器城，引领乐器行业的连锁品牌，以强大的O2O销售模式为基础，线上下单，线下实体店分销和配送，为广大消费者提供安全、便捷、品质有保障的消费平台。全国3000多个连锁门店，全网连锁，更好的服务于消费者。伴随着时代的发展和社会的进步，越来越多的家长希望自己的孩子能学习钢琴，从而达到培养孩子身体的协调能力，开发孩子的智力。孩子们通过钢琴弹奏的训练，不但锻炼了孩子克服困难的毅力，也培养了良好的学习习惯。人们常常认为学琴的主体是琴童，老师的授课是关键，却常常忽略孩子在家练琴的作用。即使能认识到孩子在家练琴的作用，可是也有很多琴童的家长因为工作忙、不懂专业知识等原因，家长无法陪伴孩子练琴而导致孩子学习进度慢甚至半途而废。可见，家庭练习中有合格的钢琴陪练也是钢琴教学中的重要环节。一、产品简介琴精灵钢琴版是辅助钢琴练习与教学的多功能工具，解决孩子在家练琴无人指导的囧况，通过家校互动，让老师、家长直接了解孩子的练琴情况，家长省时省力又省心，孩子快乐轻松又高效。二、产品特点【错音纠正】：100%的音准实时纠错，随时纠正孩子练琴错误，有效指导孩子练琴。【趣味练琴】：游戏PK，激发孩子自觉练琴，培养眼和手同步意识。【家校互动】： APP互动，老师轻松提高教学质量，家长随时了解孩子练琴情况。【量化评价】：曲谱测试和模拟考级，为孩子指引快速提高的方向，帮助孩子轻松过级。【海量储存】：记录弹奏的所有曲谱，随时查看，感受成长的过程。三、产品功能琴精灵钢琴版软件部分由六大模块构成：曲谱库；任务板；成长点滴；视唱练耳；小游戏；工具。曲谱库：帮助孩子循序渐进练琴，尽快掌握曲谱的准确弹奏，实现高效学琴。1、海量曲谱。提供大量的曲谱供用户选择，用户可按书籍的种类和作者进行检索，再也不用带书去练琴。
2、乐曲示范。曲谱库中每首曲目都有标准MIDI音，孩子在学琴时可以先听MIDI音，学起来更准确。3、弹奏设置。练习模式可以进行小节、左右手、模式、时长、节拍等设置，让弹奏更符合孩子的实际水平。4、反复弹奏。对错误较多的小节可以进行弹奏设置，实现反复弹奏，达到强化训练的效果。5、音准实时纠错。系统会自动把弹奏结果与五线谱进行比对，让孩子知道错在哪，实现针对性改错。6、弹奏回放。回放所弹奏的曲谱，既可找出问题，又可留下孩子学琴的痕迹。
7、曲谱测试。使用考试模式弹奏，弹奏音符数超过曲谱音符数一半时，系统会自动对弹奏的曲谱进行模拟评分，检验孩子对曲谱是否熟练的同时促进孩子练琴。
8、考级演练。使用考级模式进行弹奏，系统会自动判断考级是否通过，增强考级实战体验。
任务版：根据孩子当前的等级程度，制定相应的学习任务，指导用户循序渐进的学习。1.布置作业。老师或家长根据孩子水平，选择弹奏乐曲，设置弹奏要求（时间、次数、正确性等），帮助孩子规划在家的弹琴安排。
2.每日作业。根据老师或家长布置的作业，系统会自动生成每日作业，打开琴精灵平板电脑时，每日作业自动在桌面呈现，提醒孩子完成当天的弹琴任务。（安装人员要把桌面的琴精灵小部件拖上来，才会弹出每日作业的框）
3.检查作业。家长通过【完成情况】判断孩子是否完成老师布置的练琴作业，老师通过【完成情况】准确分析学生在家的练琴情况，并进行针对性指导。4.推荐曲目。系统会根据孩子使用的角色等级，自动从对应等级的曲谱库中挑选具有代表性的曲目，孩子在完成老师或家长布置的作业后，可以从中选择曲谱进行练习。
成长点滴：主要用于记录孩子的学习情况。1．创建角色。孩子可以根据自己的喜好创建不同的角色，选择喜欢的头像，调动练琴的积极性。
2．记录弹奏详情。记录孩子弹奏某一首曲谱的弹奏时间、分数、音符准确率、模式、评测信息，可随时查询老师对孩子的评价。
3．教师评价。老师对孩子的课堂情况和弹奏情况进行评价，让孩子明白问题出在哪。4．成就管理。按级别记录孩子弹奏的信息，并通过不同颜色的进度条和星星来体现各级别曲谱的弹奏情况，激发孩子练琴兴趣，增强成就感。
5．教师名单。学生可以选择老师评价自己的弹奏，提高学琴效率。
视唱练耳：提高孩子的音准、节奏、读谱能力和对音高的记忆、分辨能力，发展孩子的音乐听觉。1．看谱学唱。根据自己的要求选择曲谱，边看边唱，可以通过手动进行录音，通过录音与视唱曲谱MIDI音的比对，判断是否唱错。
2．听力训练。系统可根据用户设置的难易程度随机生成单音、音程、和弦的练习题和节奏、旋律的练习曲谱。
（1）单音训练：播放一个单音，再在钢琴键盘上按下对应琴键，并按下“答案”，可看到自己的答案与标准答案。
（2）音程训练：音程除了与单音同样拥有“听写”功能外，还拥有“大小听辨”与“性质听辨”的功能。“大小听辨”为判断两组音程大小的测试，“性质听辨”为判断四组音程性质的测试，均能同时弹奏与分开弹奏。（3）和弦训练：和弦除了与单音、音程同样拥有“听写”和 “性质听辨”外，还拥有“连接听辨”功能。“连接听辨”为判断多个和弦连接规律的测试。（4）节奏训练：用户能随着节拍器的速度拍打曲谱的节奏。（5）旋律训练：先播放标准的MIDI音，孩子仿照所听到的旋律唱出来。在唱的过程中孩子可以选择录音功能，录下所唱的旋律，与标准的MIDI音进行比对。3．综合测试。对练耳模块的单音、音程、和弦部分进行综合测试，系统自动匹配正误。
音乐小游戏：视谱、节奏小游戏，让孩子在玩游戏的同时提高辨音、节奏的准确度。家长和孩子可以一起玩。1．自由模式中的弹奏音可由玩家自己选择（至少3个），系统随机出现所选择的音符，弹对音符则击落气球。主要用于初学者辨别音准。
2．挑战模式与自由模式相似，不同之处在于挑战模式中增加游戏道具、音符由系统随机生产，增加辨音难度。
3．闯关游戏是提供给用户的娱乐游戏，提供一首完整的曲谱，根据曲谱的音高、时长、节奏进行游戏。4．挑战模式和闯关游戏都有单人模式和联机模式，单人模式是离线游戏，联机模式是在线与其他玩家PK。
工具栏：为孩子提供海量学琴资料和智能工具，便于孩子查找资料，让孩子学琴更方便！推荐应用：在联网状态下可以下载一些和孩子平时学习相关的资料。2.知识库：提供对应乐器的音乐知识书籍，供孩子学习参考，还可以导入自己想要的音乐知识文档 （pdf格式）。3.节拍器：实现替代实体节拍器功能。4.录音器：实现录制音频文件，供孩子反复播放。5、校音器：拥有小提琴、琵琶、古筝、二胡等多种乐器的校音功能，为孩子“校准”乐器的音准。6.笔记本:孩子可以在笔记本上记录弹奏过程中的学习心得与体会，老师可以在笔记本上记录知识要点和注意事项。系统还可以进行笔记的增、删、改、查操作。7.设置：可以对平板电脑进行亮度、护眼闹铃等设置，防止孩子用眼疲劳。四、服务与支持为保护消费者的合法权益，明确销售者、修理者、生产者承担的部分商品的修理、更换、退货(以下称为三包)的责任和义务，本产品严格执行《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》及有关规定。全国联保，终身保修。销售网点：福莱哆乐器城全国加盟连锁店均有租赁、销售网址：福莱哆乐器城台州临海店地址：浙江省台州市临海立发路276-280号（市政府广场南侧）手机：电话：2全国免费电话：售后服务网点：福莱哆乐器城全国加盟连锁店全国免费电话：全国免费电话：
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友情链接：2010年11月，他人对小孩学习钢琴的一些见解
主题：琴童妈妈应该知道的那些事？？？ （我们这样教孩子认知五线谱
203楼更新）
easypiano 发表于
从大学时代做学生就开始教授钢琴，毕业后留学任教，后来又去到西方的大学进修、做访问学者，直到今天成为音乐学院副教授，屈指算来，已经有20年的时间了，这一路走来，也许是天性使然，也可能后来接受西方教育的的原因，始终觉得自己不喜欢墨守陈规的做事方式，音乐给予我这一生最大的益处，应该是培养我自己不断创新，不断超越自我的能力和习惯吧！
今天开始，我想借篱笆的宝地，来做一个我很久以来想做，却一直没有做的事情，那就是给予那些已经或是即将要成为琴童妈妈的人们，提供一些相关的知识，很多人都说孩子学钢琴难，其实不知道，孩子学不好是因为我们做大人的错误，或者是不得法而影响了孩子。我觉得做家长教育的意义，可能在某种程度上，要远远大于教授孩子，因为大人的一切决定了孩子的明天。&
希望有更多的妈妈们在孩子学琴前，做一切相关知识的准备，其实很多我说的东西，并不是音乐的知识和技巧，调整一下心态，你就可以轻松前行。如果大家觉的我说的有用，希望大家可以转发我的帖子，并把相关链接短消息给我，作为回报我对您提出的相关问题做出细致的分析和解答。另外，你也可以把孩子演奏的视频放上来，然后我会针对孩子的演奏给出一些相关的意见和分析。
被easypiano编辑过。
第1楼 easypiano 发表于
学钢琴，到底孩子学？还是大人学？
很多孩子学钢琴都是从4、5岁开始的，由于孩子年纪很小，所以大多数的妈妈都习惯自己听课，记住老师的要求，并回家辅导孩子学琴；还有的妈妈很忙，于是就希望把学钢琴这个事情，丢给老师，于是很多幼儿园里学钢琴，就是老师教，然后也有老师陪，很多家人觉得自己很省心，于是也就安心接受这种学习的方式和安排。但殊不知，在孩子的成长过程里，你不去了解这其中的来龙去脉，恐怕孩子到底学会了什么？存在什么问题？你都根本搞不清，只有当孩子有一天提出：不喜欢弹钢琴的时候，你才开始思考，可能学钢琴这件事情，发生了问题。
我给家长的建议：其实作为家长，你一定要考虑清楚，如果你一旦确立了让孩子学钢琴，在学习的头一年时间里，一定要跟着孩子一起成长，因为对于大多数的中国家庭家长来说，过去都没有学习音乐的经历，尤其没有学习钢琴的经历，你只有亲身参与，才可以直接感受到孩子在学琴过程中的喜怒哀乐。但是你一定要切忌：陪着孩子成长，需要你作为一个旁观者，提醒和帮助你的孩子成长，目的是有一天你可以离开孩子后，他依然能够自我管理，自我思考。钢琴到今天已经有近390的历史，其灿烂的曲目文献，数之不尽，学之不竭，随着孩子学习程度的递进，你是无法跟上孩子的进程的，如果从一开始你就培养孩子学会独立思考、自我要求、坚韧心细、体味音乐的思维习惯，有一天就可以只做欣赏孩子弹琴的观众，而不是练琴的“监工”。
被easypiano编辑过。
第8楼 easypiano 发表于
谢谢楼上的鼓励。
如何培养孩子的主动性？做家长的陪学、陪练，应该掌握怎么样的“度”？
对于孩子来说，天性活泼好动，对新鲜事物充满期待，但是没有稳定性。所以根据这些儿童时期的特点，在进入钢琴学习的时候，不要急着讲述那些抽象的五线谱知识和手指的技术要求，应该告诉孩子钢琴是什么？钢琴的弹奏可以用来表达什么样的心清，这一切作为家长都可以跟老师提出来，比如：钢琴上面住着不同的七个小兄弟，分别是“do,re
,mi,fa,sol.la,ti”，然后不同的七个不同的小兄弟住在不同的楼面上，比如：中央c就是一楼（小字一组），小字二组的就是二层楼，而低音谱号的一组，可以想象成为地下一层楼等等，你还可以启发孩子想象，有了自己的想象孩子很快就可以记住五线谱的音符和钢琴位置的关系。作为家长，一定要记住：让孩子带着自己的情感理解和想象去学习，是艺术学习的核心，只有不断深入和启发，您孩子的音乐学习才会得到比学会手指运动更高层次的收获。我想这样开始的钢琴课，会让他充满期待，因为这个“大家伙”让他们很快就能认识，也很快就能成为同玩具一样的“伙伴朋友”。他们的主动性很容易就被调动起来了。
接下来我要给您的具体建议是：在学琴的头一年，一定要跟着一起学习，不要做“音盲”，因为这并不可怕，但是你要是将来和孩子聊到钢琴和音乐的时候，你处处体现出自己的无知和不了解时，孩子会觉得，连妈妈都不了解钢琴和音乐的世界，所以我们也可以可学、可不学。在陪伴孩子的过程里，你要永远走在孩子的边上，甚至是后面。比如：新作业，你不要你一上来就把自己的理解和认知告诉她，也许很节约时间，但是这种“手把手”的教育，最后总会让孩子里离开你，就觉得钢琴是个陌生而充满难度的世界。当你和孩子学到一个新知识或者新问题时，你不妨抱着不太了解的心态，去问问孩子，或者让他来教会你（尽管你对这些问题是心知肚明的），这个时候如果孩子真的明白就会获取很大的成就，即使是不明白，也让他做一个记号，自己去请教老师，这样一来一去的“折腾”，孩子对所学的知识就会牢牢掌握。我们说学习力要循序渐进，其中最主要的就是不要遗漏问题，没有弄懂得及时解决，没有障碍的前进，才会让孩子走的更远。
被easypiano编辑过。
第13楼 easypiano 发表于
早期的音乐启蒙对孩子们有什么样的帮助？
很多孩子都在学各种乐器，但是为什么要学音乐，尤其是为什么要那么早就开始学音乐，很多人都不知道为什么？？下面我给大家一点自己的看法：
1、幼儿音乐启蒙有助培养孩子的感知力
对于孩子的感知能力的培养，音乐的作用是十分重要的。因为听觉能力是先于视觉能力发展的，孩子生下来以后是靠听来感知这个世界的。因为他的视力很弱，，他只能通过声音，通过味觉来感知这个世界。所以在这个时期，特别是
0-6 岁是孩子听力发展迅猛的时期，我们要有意识地引导孩子进行听力的感知和分析。
举个例子来说，在音乐启蒙课里面学的儿歌里面就有有拍拍手，摇摇头，跺跺脚，走走路。我们没有给孩子进行引导的时候，一岁到两岁的孩子听到旋律会很自然地拍手，跟着音乐拍手、摇头、跺脚、走路。
让孩子聆听音乐，然后把他的情绪和对音乐的理解通过自己的肢体语言表达出来，这块不仅仅光是听或者动，而且是调动了他自己所有的感知器官来完成整个过程。
2、幼儿音乐启蒙有助发展孩子的记忆力
记忆能力包括听觉记忆能力、视觉记忆能力等。听觉记忆能力讲的是记忆音乐的能力和再现音乐的能力，简单讲，听了这个音乐好听，我要记下来，然后再唱出来。这个能力我觉得就可以举一个特别重要的例子就是贝多芬。大家都知道贝多芬是失聪时创造出第九交响曲，为什么失聪以后还能进行音乐创作呢？就是他早期就储存了大量的音乐元素，虽然说他失聪了，但是他还可以再现出来了，所以音乐可能在记忆力这一块是其他手段无法代替的。
3、幼儿音乐启蒙有助培养孩子的想象力
我们成人听到一个感染力特别强的音乐的时候，就会想起很美好的事情。其实听是一方面，第二是你自己通过听的又一个理解和想象，第二次创作，从这个创作里面你获取了一些快乐的东西或者达到共鸣的东西，这种美好体验就是音乐的本质。这种本质对孩子的想象力，联想力和思维能力的开发有着极其重要的作用。孩子能沉浸在音乐中，觉得这个音乐给他带来了幸福，很大的一个因素就是他在听音乐的时候积极地去想象，发挥了自己的想象力、创造力，又通过他的想象力和创造力第二次对这个音乐进行了加工，这就是音乐的魅力所在。
其实，每个宝宝都是音乐鉴赏的天才，很小的孩子听到音乐随着节拍就可以舞动小手，或者晃动身体，这等于他把声音集合在一块，做出了一个最简单、最直接的节奏感的本能反应。所以孩子的很多动作，我们如何在日常生活中发现，然后加以指导，这样可能就会对孩子有一个正确的音乐启蒙的教育。
被easypiano编辑过。
第16楼 easypiano 发表于
几岁开始学琴为宜？
经常有家长问我:孩子几岁开始学琴比较好。我的回答是一般来讲五，六岁就可以了。虽然有的孩子在两三岁时，甚至更小的时候就已经表现出他们的音乐天赋
(当音乐响起，他们即随之舞蹈，或哼唱……)，但是，这一时期最好不要弹琴，因为他们的小手骨骼和关节还没有足够力气来支撑手臂和肩膀的重量。我们可以教他们边听音乐边打节拍，或唱儿歌，或讲音乐小故事给他们听。到五、六岁以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能够与老师交流了，骨骼也结实些，就可以逐步引导弹琴了。当然我们也不排除一些孩子在4岁的时候就显示出一定的学习能力，对音乐的接受也有一定的能力，但不能把特殊现象作为普遍的规律。你说是吧？
第17楼 easypiano 发表于
如何判断我家孩子的音乐才能？
如何判断孩子的音乐才能，大致可以从以下几方面观察和考察：
1：孩子是否自幼喜欢唱歌。不仅会唱教给的歌，而且还会唱没人教的歌。
2：孩子唱歌时，是否音高准确，节奏准确。而且，能用符号歌曲内容的表情歌唱。
3：如果家里有乐器（无论什么乐器），孩子是否自发地亲近这件乐器，喜欢摆弄乐器，甚至能够自己弄出准确的曲调来。
4：听（任何场合，任何种类的）音乐时，是否全神贯注，专心致志。
5：是否对各种声音有特殊的兴趣和敏感。
以上主要是指观察，也可以进一步考察。
6：在钢琴上弹出一个乐句或一个小乐段，看孩子是否能听过一两遍就可以准确的模唱。
7：能否准确辨认，模唱老师在钢琴上弹出的单音，双音，和弦。
8：由老师拍手，打出从简单到复杂的节奏点子，看孩子能否准确重复，模仿。
需要说明，如果初次考察成绩不理想，并不一定意味着孩子音乐才能不高。因为这很可能是由于孩子对考察的方式，内容全然陌生所致。应当给孩子一个熟悉“程序”，再进行考察，再做判断。
第18楼 easypiano 发表于
告诉家长几个孩子学习钢琴的重要时期告诉家长几个孩子学习钢琴的重要时期
1、好奇期，这个时候由于对钢琴声音或者老师上课弹琴羡慕的好奇心理驱使，很多孩子都对钢琴产生好奇心，从而萌动了要了解和探究的心理。这个时候应该抓住孩子的好奇心，深入地引导孩子走上音乐之路。
2、音乐启蒙期，这期间孩子开始进行正式的钢琴学习，如果有良好的引导，孩子会发现这期间有很多的乐趣、知识、手指的运动等等，学起来会很枯燥，但是我们的教学解决了一个用孩子的眼光和感知力来解释音乐现象的难题，同时在教学中我们采用了想象力来带动心灵表达等手段，孩子就会觉得学习的过程不那么枯燥乏味，更愿意持久、深入地探究其中的奥秘。
3、技术成长期，这个期间孩子的钢琴已经具备了一定的水平，具备了演奏小型作品的能力（钢琴考级的6-7级），这个时候应该多参加一些小型或者家庭式的音乐会，进一步让孩子体验到学习钢琴的乐趣，让孩子觉得钢琴已经在自己几年的努力下，成为找到自我价值体现的一种能力和手段。
4、技术成熟期，这个时候孩子已经具备较高级的演奏能力（钢琴8级以上），这个时候对古典音乐已经有了相当的理解能力，我们可以着重提高手指技术的能力以外，还要加强孩子对古典音乐的理解能力和想象力的培养，了解在世界音乐历史上，那一颗颗灿烂的明珠，用音乐欣赏和音乐素养的双重课程，带动孩子向着更广博、深邃的音乐世界前进！直至当孩子有一天能完全理解音乐，巧妙地运用音乐和钢琴技术表达心智、宣泄情感、传递自我心声。
被easypiano编辑过。
第25楼 easypiano 发表于
下面是一段我和妈妈的对话，写出来，希望对大家有所帮助：
“老师，我的孩子，很喜欢钢琴，就是不太喜欢练琴，你有什么办法吗？”
“那你觉得孩子不喜欢练琴的主要表现是啥呢？”
“他不能每天坚持练琴，天天要我催着才练琴。”
“不妨做一个换位思考的实验，如果每天我们都必须坚持天天看报纸，时间是40分钟，我们这样的成年人要做到，你觉得容易吗？”
“不容易啊。”家长说到。
“那答案出来了，为何连我们成人做起来都不容易的事情，还要要求孩子每天坚持做到呢？更何况弹钢琴的难度要比看报纸难多了。我建议你，自己先放平心态，学钢琴，只是一种陶冶，一种情趣，一周练三天已经不错，4-5五天就可谓是优秀，然后随着年龄的增长，我们应该等待孩子会慢慢对音乐和钢琴有更深入的了解，然后建立起自己习惯和自觉意识，到那弹琴不再是父母的要求，而是发自孩子内心的需要和愉悦！”&
被easypiano编辑过。
第26楼 easypiano 发表于
从上面的对话中，总结一下，我们该用什么心态来对待孩子学钢琴？
对于中国望子成龙的家长来说，最重要的是必须要知道为什么要让孩子学钢琴。我想：多数人都不会去从事钢琴演奏的职业，（个别人员除外）我也对所有的学生家长，我轻易不推荐任何人去搞专业，除非要搞专业的这个人本人有着超强的音乐天赋，又热爱音乐，而且敢于吃苦，有很强的意志和毅力，我觉得这样的人可以尝试去搞专业，因为这一行太难了，我身边很多同学都赌咒发誓，以后绝对不让自己孩子学这行。
所以说，对于家长，不要给孩子太多的压力，让他们自由的发展，总之要和他们交流，如果他们有兴趣学钢琴的话，家长就要想办法在学习的过程中让学生努力的去练习，当然尽量不要强迫孩子，总之要了解孩子的心理，让他们在宽松的环境下成长，现在的孩子在学校里的压力就够大了，希望钢琴的学习成为他们课余放松精神,添加生活乐趣的活动，而不是在他们紧张的日常生活上火上浇油。
第29楼 easypiano 发表于
最初由第28楼 的 王家豆豆 发表:
请问老师：孩子现在3岁了，希望他能懂些音乐，以后的生活多些乐趣。打算让他4岁后开始学习，只是现在也不知道，是学钢琴，还是小提琴，亦或其他乐器，我该如何帮他选择？孩子自小对声音很敏感，有一次小区里有老爷爷在吹萨克斯，他听得入神，并能跟着老爷爷的吹奏一起唱起来，老爷爷给的评价是，他的节奏感很好，音找得很准。很惭愧，我不懂音乐，除了让他听各种音乐外，我不知如何为儿子判断、选择，希望您能给些建议？多谢了！文字
谢谢你信任，我给你一点建议好了！
三岁时候，孩子没有定性，你大可不必为学什么乐器来做定性考虑。不过三岁的孩子，你可以考虑让他接受一些音乐的启蒙课程，让音乐开发孩子的思维能力，培养孩子的听觉能力和记忆能力，（我在18楼的帖子，你可以看一下）然后等你的孩子对音乐有一定了解后，他自然会给你一个答案，他喜欢什么乐器。
很多音乐家，小时候都是从钢琴的学习开始的，很多吹奏的乐器，需要一定的肺活量，不适合年纪很小的孩子学习，像小提琴，是弦乐器，入门很难，两年以内音准都很难把握。你最好选择最有一定固定音高的乐器，相对入门起来更容易些！
被easypiano编辑过。
第31楼 easypiano 发表于
孩子钢琴老师的选择？？？
信息时代的今天，很感激这个快速发展的时代，今天已经不是钢琴老师匮乏的年代，于是可能就在你的小区里，就在你的身边，就在孩子的学校或者幼儿园，到处都是钢琴老师，但是这倒是让我们无从选择，到底什么样的钢琴老师才是好的、合格的老师呢？我给大家两点意见：
合适的老师，才是好的老师。合适包括两各方面：一个是从孩子的性格方面来看，适合您的孩子，比如有的孩子很活泼、好动，那就应该找一个组织课程能力强的老师，吸引孩子的注意力。您的孩子是个羞涩的内向的孩子，就应该找个语言表达能力强，同时还应该具备一定的亲和力等等，另外我们还遇到过，有些孩子学了一段时间了，但是没有兴趣，不喜欢弹琴，那我们就会给孩子们配备在调动兴趣方面有一定经验的老师。总是一定要根据孩子的情况，来配备和选择合适孩子的老师，一切从孩子出发。
另一个方面，就是要告诉你，没有一个老师永远适合您的话孩子，比如：初级阶段以培养兴趣为主，中级阶段要介入一定的技术和音乐理解，而高级阶段的孩子，要讲究音乐的风格性讲解和手指丰富的逐渐方式，同时用更细节的动作带动钢琴演奏的速度和力度等等，不应该要求一个老师包打天下，也不应该这样来做，因为这样的老师其实不存在，也不可能存在。我的一个好友，为了给孩子提供放心的教育，于是一开始就找到音乐学院的教授上课，但是面对枯燥的技术和要求，孩子很快就没了兴趣。所以，应该考虑不同阶段找不同合适的老师，这就像不同的年纪，应该有不同的适合的读物一样。
综上所述，合适的老师才是最好的老师，不要指望一个老师永远地作为适合你们家孩子的老师，就像孩子在幼儿园、小学、中学，教授的知识的不同，对老师的要求也应该是有所不同的。
被easypiano编辑过。
第38楼 easypiano 发表于
欢迎大家提问，我将就大家关心的问题进行解答。
第41楼 easypiano 发表于
最初由第39楼 的 灵声悠扬 发表:
请问老师，一般孩子学琴多久手型可以固定下来？
我们老师说小家伙因为指甲根高出肉了，所以敲击琴键时手指第一个关节不突出，您看着是否意味着我要慢慢往下给她剪指甲，直至指甲嵌到肉里去呢（肉高出指甲根）？我觉得这样的话孩子的手指不是很难看么？可是我们老师自己的手指就是这样的，她说不然的话容易打滑~~
关于你说的手型多久可以稳定，我想4、5岁孩子学琴的第一年，都应该是会出现这样或者那样的问题吧！这个时候你不要急噪，每个孩子都必须经历从心里明白到肌肉明白直至肌肉自如掌控的过程，作为家长你要学会：善意提醒，善于等待。
你说的第二个关于指甲的问题，我觉得如果你的孩子是男孩子，指甲稍微多减一点不要紧，但是女孩子将来都会留指甲，会影响回到美观，所以你顺着手指端把指甲剪齐就好了，这样一方面手指不至于难看，另一方面也不会对弹琴有很大的影响。
被easypiano编辑过。
第45楼 easypiano 发表于
最初由第43楼 的 bethjin
女儿学琴一年有余，我觉得手型还不是很好，弹慢点还行，速度一拉上来这个手腕就晃得厉害。我也跟我们老师谈过现在拉速度是不是太早了，但是老师觉得她手指的独立性不错，可以练速度了。当然这个速度不能跟高级别的比，目前也就放在72左右弹16分音符，还有就是手指偏软，右手四五指一弹快就瘪了。是不是现阶段还是以巩固手型为主，不要急着拉速度？练音阶琶音实在是太枯燥了，还很花时间，我们24个调进入第二轮复习，节拍器69，一拍一个音1个8度来回，2拍2个8度，3连音3个8度，16分音符4个8度，短琶音也是这样，这样我们弹到降A大调，我和小孩对音阶比较感冒。这个加上哈农基本上30分钟就没了。加上拜厄，大汤，钢基。。。这是学琴的必经之路吗？
可怜的孩子，怎么会学琴一年间，在24个调的练习中，反复单调来回练习，我估计很多孩子早就要“起义”了。（按照一年学琴，应该最多2-3级的水平，也就是应该涉猎1-2个升降记号的大小调啊）
我觉得学钢琴基本功很重要，但应该伴随着兴趣的引入，伴随着情绪的宣泄，伴随着音乐的理解和渗透。没有人希望孩子将来手指灵活，却失去了对音乐的灵性。
我不觉得刚学琴一年，就要开始重点练习速度，速度不是练出来的，是伴随着常年的学习和良好习惯自然生长出来的，也是水到渠成的结果。
另外我想说的是：大多数老师自己原来学琴是以此为职业，而今天的孩子学琴是希望学琴是陶冶性情，培养艺术的感受力，所以作为业余学习，应该有所侧重。“鱼和熊掌”兼得的教育谁都想拥有，但真的有些不够实际，你说呢？&
被easypiano编辑过。
第47楼 easypiano 发表于
和琴童妈妈谈谈弹琴以外的文化熏陶和理解力培养
在教琴过程中，经常有些家长会跟我说：我们对钢琴一窍不通，对孩子学琴一点忙都帮不上。其实不是这样，家长可以从多方面帮孩子学琴，今天我主要向各位家长建议其中一个方面——那就是帮孩子提高一下文化素养，增加一下知识量。
在教琴过程中，我发现了学生们在各个方面存在的差异，可以说学琴对他们是各有各的难，顺便说一下，在学生对一项内容已经是实在找不到感觉时，家长和老师千万不要打击他们。（这个问题以后再探讨，一个东西学生努力了但还学不到，我们就要先暂时避开或换种方法）。同年龄阶段的学生知识量的差别也是很大的，这对学琴也会有挺大影响。因为钢琴像任何一门学科一样是需要多方面营养才能有所成就的，文化素养就像学琴的土壤一样，著名钢琴演奏及教育家涅膏滋（二十世纪多位著名钢琴家的老师）说过：天才是无法创造的，但是文化，也即为培育天才繁荣所需要的土壤，却是可以创造的。
说一点例子给你们就会更明白了：我有一个学生平时是文化水平不太高的外婆带，在上课时我给他们解释一种东西会比较困难，比如弹到西方的教堂音乐（这在弹琴时很常见的，因为西方音乐这个五彩斑斓的彩蝶是从教会音乐这个蛹中蜕变出来的，许多大作曲家都作有大量宗教音乐），我就让他回忆一下是在电视里看到的教堂场面，可他一口咬定从没看过，因为外婆不让看。于是我拿出各种教堂的图片给他看，并且要逐一解释庄严，神圣这些词的意思，他已经是三年级的学生了，可是有许多词他好像从没听说过。弹到巴赫的小步舞曲时，我为了让他弄清典雅一词的含义又颇费了一番周折。毕竟钢琴课的时间有限，如果家长在陪同上课时发现孩子理解曲子时存在哪方面的知识缺陷能在平时多留意补充一下，这样效果就会大大不同了。作为老师，为了学生也应该提出这样的要求给家长，有些自己知识量有限或者觉得没必要给学生说那么多的老师应该明白：只有业余的学生，没有业余的老师。
我的另一个学生总是妈妈陪上课，课下也很注意扩充孩子的知识量，所以这个学生幼儿园时的理解能力就不错。有一次我在跟她讲强弱对比时说，如果要作渐强就先把音量控制弱一点才能写出后面的强，她马上接着说：我明白，这些强弱都是相对的。我当时就很惊奇一个幼儿园的小孩还知道‘相对’的意思，后来得知是她妈妈已经给她解释过了。要知道不是钢琴老师不愿讲那么多，主要希望在有限的时间里让学生学到更多的知识，因为要弹好一首曲子，要注意的东西太多了，对理解能力差的学生可能只能要求表面一点，对理解能力好文化素养好的学生，老师就可以往深处教了。所以我建议家长们平时多注意孩子知识的积累，可以通过阅读，并且可以有选择地看一些电视节目等途径。超级钢琴大师霍洛维茨小时候有一次弹琴给他的前辈斯柯里亚宾听后，斯柯里亚宾就说了这样的话：这孩子的技术以后不用担心，唯一的建议是以后要多看书，吸取多方面的营养，以便更好的理解音乐。我不如斯柯里亚宾那样权威，但我还是要建议各位家长让孩子多多看书，拓宽知识面，有了丰富的知识，就会有很好的理解力，再把这些文化的素养和理解的能力注入到音乐的表现当中，您的孩子就会在肥沃的文化土壤中开出美丽的艺术之花。
第51楼 easypiano 发表于
最初由第50楼 的 bethjin
谢谢回复！很受启发，我也真的很佩服我女儿的记性，24个调都能搞得清楚。虽说她不能很出色地完成作业，但目前为止还是能够完整地完成作业，当然这里也包含了她的泪水和我的怒吼。有小朋友是笑着学琴练琴的吗？我是指学了一年或若干年之后，不是指成年后也不是刚开始的时候。学乐器不比其他项目，不练就回不了课，不能继续下去。学跳舞，画画相比这个就轻松很多。。。。。后悔当初没有选择跳舞，而选择了钢琴，就当作是锻炼意志品质了。。。。。。跟老师探讨一下，我们不是以考级为目标的，但是希望她长大后能随性地弹那么2首。
当然有很多孩子学习钢琴就是充满笑声的，我想练琴时苦的，但是我们如果总是告诉孩子：他有多么了不起，我们有多么羡慕他，人们是多么喜欢他弹得曲子，再加上老师的课程总是充满了情趣，他没有理由不喜欢弹琴。至少应该是：痛并快乐的过程，这个过程我想会教会孩子会明白：一切的成功，都应该来源于痛并快乐的结合。
第53楼 easypiano 发表于
最初由第52楼 的 lilyge 发表:
老师你好，很冒昧。
这是我孩子弹拜厄的视频，麻烦你帮我看一下吧。
目前在我看来，她手腕不稳定（尤其是右手），节奏不是很稳定，C手型也不是很稳（不过手比较小，难免蜘蛛手），还有就是小指喜欢翘而不是勾。
当然我不是一个很严厉要求很高的妈妈，所以虽然孩子弹琴的过程中存在问题，
我始终更多的是鼓励她，所以她一直都很喜欢，每天练琴都是很愉快的。
目前平均保持一天45分钟。，上述视频是学琴9个月时弹的。
希望您能针对视频提一些意见，麻烦你了！
谢谢这位妈妈这么仔细，我觉得你孩子的问题，你已经都看出来了，关键是如何解决问题，手指发力不对，不应该是靠孩子和家长来解决的，这要看老师如何详细的讲解手指发力的动作和细节，你可以跟老师沟通一下。当然这个也是对老师教学能力的考验，一个好的老师不应该只是会发现问题，更应该有一些解决问题的办法，不应该让一个问题持续太久，否则积少成多，久久形成的习惯再改起来，肌肉就很难适应了。
另外我想说的是：我很喜欢你孩子的演奏，虽然存在一些问题，但是能听出来孩子对音乐有一种本性热爱和冲动，这是学好钢琴的基础。但是，我觉得在教学里，应该教会孩子一些体会音乐的能力，比如说：在96条中，反复出现的那个主题旋律，不断出现在左、右手，可以想象成两个人你追我赶的场面，同时中间那段长长的乐句，要谈的很清楚，可以想象成：两个人胜利会合的换了心情，全区应该谈的非常符合孩子的心态，生动、趣味、活泼和充满着童年的跳跃动感。等等，等等。加油！
音乐的理解，是支撑孩子兴趣学习的一个强有力的武器。你说有道理吗？？
祝你们取得更大的成功！期待和您的孩子一起分享喜悦！&
被easypiano编辑过。
第70楼 easypiano 发表于
最初由第60楼 的 我为财狂 发表:
我们学琴一年了，现在在用的教材是大汤2、孩子们的拜厄下，音阶琶音、哈农。
有几个问题想问问老师：
1。同58楼，我们的老师并不强调我们用节拍器，女儿弹琴的时候会有越谈越快的情况，当然说一下，她还是能注意这个问题的。请问，节拍器一定要用吗？
2。我们学琴的时候只有3岁8个月，起步比较早，学完了小汤1、2，大汤1，现在学到大汤2的《时辰之舞》这里，拜厄91条。您觉得太早学琴对孩子有没有什么不利影响？是否应该放慢进度？
3。女儿弹琴的时候手腕和肩膀、后背比较紧张，尤其是上难度的曲子，这跟年龄太小有没有关系呢？应该怎样让她学会放松呢？
这是女儿最近弹拜厄的视频，也请老师看一下，帮我分析下。
我感觉她手腕还是比较紧张，而且到后半段越弹越快了。
问了好多，不好意思。谢谢！
先来说说大家都关心的节奏问题吧！在孩子的心里缺乏节奏感，又害怕中间会错，因为错了意味着可能妈妈说：你还是不熟练，再练几遍吧！所以越担心越不稳定。除了家长给孩子一个宽松的心理环境，还需要专门做一些节奏的训练，所以我们在很早设计课程的时候就发现，该给孩子一些专门的音乐素养培训，或者给孩子一个专门的歌唱训练，让孩子们在相关的和喜爱的环境中学习音乐，进一步了解音乐，离开了手指的“负担”后，反倒会让孩子们对相关的音乐素养有相当大程度的提高，单凭钢琴老师的能力去解决，显然会有点“杯水车薪”。所以我们可以看到，在一些国际认证的钢琴考级中，钢琴的弹奏能力只是占到百分之五十，剩下的部分就是音乐的素养和能力测试。
至于你说的手腕紧张，是很多孩子学琴的通病，从你的视频观察，你的琴凳太低，孩子的手臂和钢琴白键不在一个水平面上，孩子自然会抬高肩膀，带来整个手臂的不放松。特别要说的是：手腕的放松和年纪没有关系，进度可以满，但不意味着没有解决的问题任其发展，一旦形成习惯，是很难改变的。
另外我看了你的90条的演奏，除了孩子谈得很费力以外，这是一首练习双音演奏的曲目，第一部分应该是右手是主要旋律，为了锻炼孩子对音乐的强弱变化控制能力，一开始的五个小节是强的，后面的五小节要求是弹成弱的，双音应该很整齐，两个手指下键，要强调一下上面声部的主旋律，要弹得轻快，充满动感，你可以跟孩子说：这个时候你是一个快乐的小精灵，正在轻快地舞蹈中。第一部分的10个小节，要强调右手，放轻左手。而第二年部分的九个小节，则要强调左手的主要旋律，尤其是第十小节音乐素语，应该告诉孩子“marcato"是强调，清楚，突出来的意思，左手要尽量将双音谈成很连的旋律，这个时候手腕的松弛，就显得尤为重要，你听听左手此时的旋律，给人的是充满了安详、舒适富于美感的，你可以告诉孩子，此时的小精灵有一部分在休息，或者是在边上美美地观看其他朋友的舞蹈，而右手应该是轻巧富于动感的，你可以提醒孩子，这些不断重复的音符，就是小精灵的足尖舞，弹得要轻，要集中，要小心再小心。第三部分，是完全的再现热烈的舞蹈场面，所以你可以让孩子弹得更加快乐，舞蹈的场面人数更多，欢乐的场景氛围更浓烈。
好了，这样说下去，其实一个曲子半个小时都不够，希望我的提示能对你有所帮助，祝你们取得更大的进步！
被easypiano编辑过。
第77楼 easypiano 发表于
最初由第75楼 的 dmxia66
老师你好，我们刚开始学琴，马上快5周岁了，现在已经上了5次课了，这几次课老师有布置练习题，是画音符的，她不是很喜欢，要画出正确的位置，再添上符干，每个都画的歪歪扭扭的，她自己看了都有点泄气。想问问老师她现在有必要去练画音符吗？
另外，对于识谱是否就是死记硬背，有其他好办法吗？
我觉得写写画画的目的，还是为了加深孩子对音符的印象，所以无可厚非，但是你的孩子不适应的话，就应采取其他的方式，成功的路不止一条，这是对一个好老师的要求吧！
我们很多孩子的五线谱的知识，都是采取故事的形式来完成的，比如：在森林中的动物运动会，在跳远比赛中，不同的动物跳出了不同的远近，最笨的是小猪，他的名字叫做“dodo",比他厉害一点跳更远一点是小鸭子，名叫”rere"，小猫咪的跳远似乎更厉害一点，他的名字叫做“mimi”等等，从动物的记忆再到音符唱名的记忆，孩子们很快就记住了每一个音符和所在的位置。
学习永远不止一种方法，我们一定要善于引导孩子，从孩子的本体出发，教育才会变得生动有趣符合孩子的天性。&
被easypiano编辑过。
第78楼 easypiano 发表于
教你几招维持孩子学琴兴趣的办法
孩子学琴，如果每时每刻都能保持很强烈的兴趣和愿望，是最理想的状态。但是，多数乐器的学习过程中，都包含有相当分量机械性的、单纯技术性的内容。这种练习，即使成年人也需要一定的毅力才能坚持下来。因此我们对孩子们是不能过于苛求的。然而，完全抛开了这种练习，学习乐器差不多就是一句空话。这就要求爸爸妈妈进行正确的引导。
1、每天练习时间严格固定，不要轻易变动。这样，可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯：练琴，是每天活动中不可缺少的一件事情。这虽然不等同于兴趣，却可能“习惯成自然”，保持练琴的稳定性和连续性。
2、明确目标有时会带来兴趣。给孩子具体的而不是泛泛的、一两个而不是过多的要求，只要孩子达到一两个要求，就要鼓励、表扬，让孩子觉得学琴并不是高不可攀或费力不讨好的事。
3、所选的教材应有两类：必弹的和选弹的。必弹的应少而精，但不能取消;选弹部分可以鼓励孩子自主选择。
4、让孩子观摩年龄相仿孩子的钢琴课。听到比自己好的，会激发起孩子“争强好胜”的上进心来;听到差的，孩子会产生自信心，这也可能转化为练琴的兴趣。（所以我们经常安排同年龄、同水平、同性别的孩子做学伴一起交流）
5、适当讲讲道理。比如，告诉孩子，演员们为了在台上跳出美妙的舞蹈，平时一个简单枯燥的踢腿动作每天要做上几百次，这和练琴是一样的。
6、暂停一下。如果孩子对练琴感到“深恶痛绝”，不妨索性将琴课暂停一段时间。经验告诉我们，暂停一阵后，孩子的学琴效果会更好。
第83楼 easypiano 发表于
为何说孩子学音乐某种程度上就是创新能力培养呢？
钢琴教学在儿童创新能力培养具有很强的辅助性。钢琴教学是一个潜移默化的过程，可以促进儿童智力开发，锻炼坚强意志，发挥想象力，创造力，提高审美能力等等。使其得到智慧的启迪与心灵的净化。
1、钢琴教学有利于人脑智力的开发
长期以来，人们只注重对左脑(主管语言、数理逻辑思维)的开发，而某种程度上忽略了右脑(负责鉴赏音乐绘画、主管形象思维)。因此人类要不断开拓自己的智能潜力，关键在于开发右脑。钢琴演奏需要人的“眼、耳、手、脚、脑、”等五个器官的同时配合，听音乐属于右脑思维，学习器乐强化了左手运动，也利于右脑开发。学琴的孩子一般思维敏捷、学习成绩较好，这是事实得到证明的。无怪乎有的论者便直接了当地断言：“一些孩子聪明过人，并非都是天生条件超群，而是因为他们有了好几年的学琴经历和左手功夫”。再有，屡被引证的某些科学家的例子：爱因斯坦会演奏钢琴和小提琴，达尔文自幼酷爱音乐，钱学森深谙古典音乐等等。美国心理学家劳伦斯曾提出：“只有当大脑右半球也充分得到利用时候，这个人才最有创造力。
2、钢琴教学有利于发展多种思维
创造力就是运用不同思维方法思考的能力，而钢琴弹奏中的心智力活动确实存在多种思维方式的共同参与。诸如钢琴音乐的非语义性有助于儿童通过发散性思维导向创新性思维的发展，音乐与数学的某些对应、比例关系和内在联系，又可启发儿童的逻辑思维的抽象思维。比如背谱演奏中至少有三种记忆，一是音乐的记忆，即声音的记忆；二是乐谱的记忆，即图形的记忆；三是手指记忆，既肌肉的记忆，在成功的背谱演奏过程中，以上三种记忆方式互相紧密地结合成为一个整体，其中即有形象思维又有逻辑思维。
3、钢琴演奏本身就是一种创新活动
钢琴演奏本身就赋予钢琴作品生命力的二度创造，它要求演奏者能准确地感知音乐作品，深入发掘作品内在的意蕴，在演奏种把感情体验，想象，领悟结合起来，并注入对作品体验的个性特点，这就是钢琴演奏的再创造，一般学过钢琴的人都才思敏捷，想象丰富，意志坚强。古今中外一些科学家，哲学家、文学家、艺术家与钢琴结合至交、终身相伴的不胜枚举。
第86楼 easypiano 发表于
最初由第84楼 的 laoming
看到你的帖子真的受益匪浅！我想请教最近很困扰的问题：我女儿刚学到左手4指，她抬不起来，老师让她整个左手一起砸下去，说先练掌关节力度，不急着练抬手指。不知道这么说对吗？另外4指怎么能抬起来呢？是不是只能靠反复多练？谢谢了！
人类在自然进化过程中，由于生活的习惯不同，带来了不同肌肉的控制能力，你想想在日常的生活中我们很少用到的是4,5指，当需要这两个手指独立运动的时候，自然会显得力不从心。
明白了这点后，首先请你摆正心态，看待孩子的这个学习自然现象。
另外，我建议你可以让孩子离开钢琴，在空的桌子上，去做抬起放下的运动，你会发现离开的琴键敲击后的手指，在桌上的练习既可以上下抬动，又可以做到手指的放松。然后再把手拿到琴键上去练习，刚开始一定到强调很轻地弹，然后逐步加大力度，切不可以为了声音响而操之过急。
我们的老师，还自创了一个手指练习的的小游戏，口里念的是：“青蛙，青蛙，跳！！”当你念“跳”的时候，任意地抬动一个手指，如果孩子可以跟上你几乎同步，就是他赢了，慢了就是他输了。刚开始，他能跟上就好了，慢慢你可以加快速度，孩子的注意力和反映也会得到提高的。你还可以反过来，让孩子念，你跟着做。增加他的成就感和自信心。开始的时候，你尽量多出1,2,3指，逐渐加大4,5指的运动机会。祝你们取得进步！！
被easypiano编辑过。
第90楼 easypiano 发表于
我们孩子拿到新曲子就犯难，怎样练好一首乐曲？
在练习过程中，可分三阶段；视谱、分练、组合。
1． 视谱阶段。学习一首新曲子时，如果能先花1～2
分钟看看谱子，记住调号、拍子、节奏型等，然后再并始用手弹。使孩子养成思考的习惯。我常教学生弹琴要先动脑，再动手。不要把钢琴当打字机似地敲打。默视谱子数分钟后，采用慢速合手的视谱方法，在慢速进行中，准确无误地弹出谱中所写的一切。这样的练习开始时会感到困难，但持之以恒，将会有极大的益处。不仅可使孩子对整个曲子有初步认识，而且对加强视谱能力有极大帮助。视谱能力强是学习进展快的主要因素之一。
2．分练阶段。能准确地视谱弹奏后，接着就要分句、分段、分手练习，有困难的地要抽出来反复练。要问问自己为什么要反复练，难点在何处？总之，要有针对性地分句、分段或分手练，不要机械地从头弹到底。这种练习就像维修手表一样，所有的零件都要拆洗干净，放回原处，以便最后组装。
3．组合阶段。人们往往只注重以上两阶段的练习，而忽略了第三阶段。视谱、分练需花很多时间。而这第三阶段需要的是思维能力与表达能力。当音符，拍子、指法、分句等问题都解决后，就要动脑筋注意音色与触键的选择，力度的层次，节奏的灵活性，音乐的结构等等，用心、用脑、用耳，通过你的手把音乐表达出来，这样即使很短小的曲子都将被你弹得十分动人。孩子长时期这样地锻炼，将逐渐养成有独立思考能力的良好练琴习惯。
第93楼 easypiano 发表于
很多妈妈发消息问：孩子弹琴总是忘记乐谱上的升降记号，有什么好办法吗？
学习钢琴表面上跟老师是学习技术，但实际上我们在教授知识的同时，应该帮助孩子建立起一种好的学习习惯。当孩子一而再再而三不能记住某些要求时，我们应该动脑经想一些办法来帮助孩子记住某些东西。比如：一个曲子有三个降号，我们先要孩子辨认分别降哪几个音，然后用三个小动物的形象来帮助他记忆，每到相关音符出现的时候，就可以问孩子这个动物跳到该去的位置了吗？另外，也可以跟孩子说：升号就是上树，降号就是跳水游泳，如果分别降三个音，就是三个不同的动物在这个曲子里都要跳下水去游泳。所以你提醒孩子时就会问：你的某某动物下水了吗？听了这些生动的比喻，孩子就会更容易地跟着你的思维走。别忘记我们一再强调的：学习钢琴的过程，应该是培养孩子思维的过程，没有思考的能力，学会一两首曲子，终究无法面对未来长远的学习。希望我们的方法，可以对你有帮助！
被easypiano编辑过。
第101楼 easypiano 发表于
希望有更多的妈妈们在孩子学琴前，做一切相关知识的准备，其实很多我说的东西，并不是音乐的知识和技巧，调整一下心态，你就可以轻松前行。如果大家觉的我说的有用，希望大家可以转发我的帖子，并把相关链接短消息给我，作为回报我对您提出的相关问题做出细致的分析和解答。你也可以向前面的几位妈妈一样，把孩子弹琴的视频发上来，我会告诉你针对你孩子的曲目如何启发孩子的音乐理解和想象力。期待有更多的琴童家长能成为一名合格的爸爸或者妈妈！！
第108楼 easypiano 发表于
最初由第104楼 的 lenayao
老师，也请看看我家小妞练琴的视频，还望提出宝贵意见哦
这是她学琴半年的时候视频
非常感谢你对我的信任，我个人很喜欢你家小女孩的演奏，一是：她很投入，边弹边唱，二是手指也很规范，手型很好。要提出的两点建议是：从音乐表现上，应该把歌词的演唱和歌词的内容相结合，比如在二次反复高潮部分：祝你生日快乐，应该较前一句应该有所强调，也表现出人们祝福的虔诚和快乐心声的递进关系。另外从手指的技术来看，要注意手腕的松弛。
如果可以，请在你的博客或者开心，微博转发我们的帖子，我们一起来让有更多家长可以受益，让钢琴学习成为一种快乐与科学并存的延续。
第111楼 easypiano 发表于
最初由第110楼 的 jmail82
老师，想问一下，宝宝今年3岁，已表现出对钢琴的兴趣，我也考虑在他有兴趣的阶段引入钢琴学习，但是就像你说的，3岁可能手上还没有力，所以能否先学习电子琴？但是我担心学习过电子琴以后再学钢琴，会不会有一些弊端与冲突（比如指法等），以致影响今后的钢琴学习，想听听你的建议，谢谢！
我建议你先从一些音乐的启蒙班开始，不一定要那么早进入一对一的钢琴学习，从音乐启蒙课程里，可以培养孩子的音乐的节奏、情绪和简单的乐理知识，最好有一些小肌肉群的锻炼，那就更好了！
第113楼 easypiano 发表于
孩子注意力不集中，作为家长该怎么办呢？
给孩子开小差的空间和时间是集中孩子注意力的好策略学龄前孩子注意力稳定性不强，这与生理条件有关，是孩子的天性。因此，当他们提出要喝水或者上厕所，明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了让孩子快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。
第116楼 easypiano 发表于
如何帮助孩子渡过“倦怠期”呢?
1、保证正常的心态看待孩子，放平心态才有解决的办法！不断激发孩子对弹琴的兴趣是帮助他们渡过这一时期的关键。始终让孩子有种成就感。在教学的过程中，教师、家长要发现孩子在练习过程中的闪光点。不失时机地鼓励是孩子坚持学琴的重要动力。多给孩子听一些古典音乐的故事或者CD，增加孩子的音乐鉴赏能力，也会增加学习音乐的动力和决心。
2、激发孩子的求知欲。可以不断为孩子设定学习目标。激发他自身的求知欲望。求知欲一经激发，会促使孩子对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习效率。.建议你讲些做人必须具备的素质，如：耐力会带来成功，坚持才会胜利，吃苦才会有更大的成功等等，通过弹琴我们要培养的是人，而不仅仅是技能，所以让孩子了解到这些人生的真谛，是更为宝贵的人生体验。
3、培养自信心。这个特殊的时期，可以让孩子的学琴进度放缓，但在教学内容上要宽泛。方法上要更加灵活，这样可以激发孩子的学习新鲜度。放松一点对孩子的要求，但不意味着放任，比如偶尔可以进行家庭演奏会的形式，让他尽情展现他很拿手的曲子。表扬孩子的同时，说出你的不满足：要是能听到你弹出一些新的曲目，妈妈会更开心。比如参加音乐会，让孩子在公开的场合表现自己的音乐才华，从而让他找到自信。年底我们中心会有音乐会，也是为中心所有孩子精心准备的。
4、有明确的计划性，制定具体可行的阶段性学习计划，明确各学琴阶段的要求目的。要在孩子的承受范围内计划好每个阶段的进度。
最后要跟家长说的是：尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“你能行”、“试一试”、“做得好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子学钢琴的兴趣。
第118楼 easypiano 发表于
如何协调学琴的艰辛努力与轻松快乐的矛盾?
我们都知道,不付出是不可能有回报的.学琴也是一样.想只要其中的快乐,不愿意付出一点努力,是不可能的.但是,我们需要的,不是苦行僧式的苦修.付出也有快乐的付出和不得不付出的区别,两种付出，劳动的强度是一样的,可是精神的愉悦程度却有着天壤之别。我们的教学，重在启智，启情，启念。当孩子喜欢一个什么活动而主动要求去做的时候，累就不成其为累了。有的孩子喜欢户外体育活动，在院子里跑来跑去，满头大汗，笑得咯咯咯。。。。的，大人们并不会觉得他们辛苦可怜。因为，他们的这种玩耍是百分之百的服从于自己内心的真实需要的。当精神的满足远远大于体力的付出时，那付出就不成其为付出了。
如果说，我们的教学有什么可取之处的话，也就是在这一点上，我们会有一些适用于不同性格和爱好的孩子们的特殊方式方法，让他们愿意做出上述这种快乐的百分百自愿付出。您的孩子应该不是例外，在别的孩子身上已经发挥良好作用的方法，您的孩子也会乐于接受的。
第120楼 easypiano 发表于
如果大家转发我们的帖子，能让更多琴童家长看到，以便给大家帮助，我们愿意回答您在学琴各个时期的问题和疑惑。请把你们转发的链接短消息告知。
被easypiano编辑过。
第128楼 easypiano 发表于
最初由第121楼 的 悦灵 发表:
麻烦老师帮忙看下~~（已转贴）~~
孩子学琴1个半月，学的是巴斯蒂安（一），上周刚教了提手~
提手刚练了两天时的视频~
很喜欢你家宝宝弹琴的状态，边唱边谈，手型很漂亮，很投入，也很认真。说两点意见：
1。初期学琴，要学会手指在钢琴上的自然运动，其中，有两个环节是最关键的，一个是手腕的放松，这决定了整个手臂是否放松的关键，你可以跟孩子说，弹琴就是手指在运动，其他部位都睡着了。你的孩子手腕不够松弛，在四五指弹奏时明显有压手腕和手腕晃动的迹象。这对于未来的学习是不利的。另外，手指头要学会自己抬起来放下去，用指尖的力量弹琴，就可以做到很松弛地在琴键上自如运动。手指自己的运动，才会解决手腕的用不必要力量的毛病。
2。《老婆婆》这首曲子，实际上是让孩子感受低音区的声音和中间声区的不同音响，你可以跟孩子说，低音区是老婆婆在颤颤微微走路，而高八度的声音，是老婆婆迈着同样的步伐，却在不同地面的行走，中间的小音符，是老婆婆走路和拐杖在地上支撑声音。因该培养孩子的演奏想象，这才是学习音乐的关键所在，不然你们学习就只是学到一半，换一个曲子，所有的功效就减半了。
最后祝你们取得更大的进步！
第130楼 easypiano 发表于
最初由第129楼 的 悦灵 发表:
非常感谢老师的详细指点。
4、5指的问题很早就发现了，一直苦于找不到行之有效的纠正方法。也曾和老师提过，老师说有些问题平时需要注意，但也不用过分担心，随着孩子年龄的增长，会慢慢改善。可是我总想能找到一个方法尽快彻底解决这个问题。就像您说的，这对于未来的学习是不利的。非常感谢您在这里给我提供了一个切实可行的方法，向您献花
在您这里学习了一段时间后，我现在也开始慢慢注意培养孩子的演奏想象，我家孩子想象力很丰富，就是。。。练琴的时候跟她讲这个，小家伙就会High得不行，收也收不回来。。。我们老师课上也很注重这方面的培养，不过限于时间，讲的不多。。。在您这里多多学习。。。
非常感谢您的指点。我会尽我所能向周围的朋友多多宣传您的帖子，让大家都能从中受益。同时，下次可能还要麻烦您替我看看，先谢过
针对你4/5指不好的情况，我曾经在帖子的86楼给过另一个妈妈类似的建议，你不妨再看下：
我建议你可以让孩子离开钢琴，在空的桌子上，去做抬起放下的运动，你会发现离开的琴键敲击后的手指，在桌上的练习既可以上下抬动，又可以做到手指的放松。然后再把手拿到琴键上去练习，刚开始一定到强调很轻地弹，然后逐步加大力度，切不可以为了声音响而操之过急。
我们的老师，还自创了一个手指练习的的小游戏，口里念的是：“青蛙，青蛙，跳！！”当你念“跳”的时候，任意地抬动一个手指，如果孩子可以跟上你几乎同步，就是他赢了，慢了就是他输了。刚开始，他能跟上就好了，慢慢你可以加快速度，孩子的注意力和反映也会得到提高的。你还可以反过来，让孩子念，你跟着做。增加他的成就感和自信心。开始的时候，你尽量多出1,2,3指，逐渐加大4,5指的运动机会。
第132楼 easypiano 发表于
最初由第131楼 的 悦灵 发表:
这段我看到过，可是。。。没和自己孩子的问题联系上~~
刚才又倒过去仔细看了看，感觉这个孩子的问题和我家孩子有些微不同。我家孩子4指能轻松抬起成人两根手指叠加的高度，不知这个高度对4指来说是否足够？
经您耐心提点，我感觉孩子之所以在4、5指弹奏时会借助手腕的力量，正是由于我之前没有注意到您说的“为了声音响”，我没意识到这样是不对的，问题的根源应该就在这里。
找到问题的根源，应该离解决问题也不是很远了。。。再次感谢老师的耐心指点
你有个错误的观念，孩子手指的独立性就是让孩子抬高手指，做高抬指训练，很多老师一开始都是这么做的。我觉得这个的前提是手指要学会放松，这就好比一开始孩子没有力气，你可以让他先提个空桶，然后逐渐加入一点重量，一斤、两斤、三斤。。。。。慢慢就好了。但是如果手指不放松，你终将很难练出一个自如运动的手指。总而言之一句话：科学训练才是学好钢琴的前提。
被easypiano编辑过。
第139楼 easypiano 发表于
最初由第138楼 的 tinawang0805
今天刚发现这个帖子，受益匪浅，女儿大概5周岁2个月，想学钢琴。现在就是苦恼找不到合适的钢琴老师，不知道lz有没有推荐的呢，
如果在浦东可以帮你推荐，其他地区不能帮到你了。
第141楼 easypiano 发表于
最初由第136楼 的 贝贝妈629
老师你好，看了你的帖子受益匪浅，谢谢！有几个问题请教一下：
1、女儿4周岁4个月，手型短粗，尤其小拇指短，是不是这种手型先天不足学钢琴不适合呢？
2、孩子学琴第一年是不是妈妈要跟孩子一起上课和练习？老师如果不允许妈妈和孩子一起上课怎么办？教学和陪练都是同一个老师可以吗？
3、学琴多久买琴合适？担心孩子学了几个月不肯学了，买了浪费。
谢谢老师，期待你的回复。
今天孩子的音乐学习，只是为了培养艺术感受力，而不是从事专业的钢琴演奏生涯，所以手指条件不是最重要的东西。从这点来说人人都具备学习钢琴的条件。
一开始的时候，我建议你跟着一起上课，逐渐培养孩子管理自己的能力，你可以看下我最开始的几个帖子，就知道如何做了。
至于说主教和陪练的老师就是一个人，我想这个不应该会影响到教学，前提是老师本身是很不错、有方法的就好了。
在学琴两三个月后，就应该会培养起孩子的一种习惯，好的教育方式，就一定能够让孩子轻松而快乐地接受钢琴的学习和日常的练习。但是前提是我们给予孩子的一定是科学、有趣、生动的教学方式。
另外，我还没有收到你转帖的链接，为了更多妈妈能受益请转帖，谢谢！
第143楼 easypiano 发表于
最初由第142楼 的 我在看大长今
一直都潜水在篱笆和KDS 基本不回帖的 但是为了我家的宝宝 发CN贴问一下老师
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我家宝宝 学钢琴已经1年了 说实话 很难搞的！兴趣一时有一时无得
还有就是孩子太贪玩了 注意力太不集中 让人很恼火~
这些问题 你又不能骂 你又不能逼着他学 真不知道怎么办才好~
通常情况下我们见到这样的孩子来求助，会从了两个方面来解决：
一是从教学的环节入手。其实很多钢琴的技术要求是大多老师多明白的，但是是不是可以将这些枯燥的技术要求能够生动地呈现给孩子就显得尤为重要，生动的技术要求往往可以“事半功倍”，并让孩子乐于在这样一个充满趣味的世界里。比如：我们在教学中经常会跟男孩子说，我们来进行一个手指的拔河比赛吧！充满斗志、好动的男孩子就会伸出手，同老师手指相扣，这样我们就会让孩子体会到手指用力，指尖相对力量集中的感受，进而让他明白弹琴就是要第一关节相对站立起来的道理，这比起我们不断说：你的第一关节不要倒下，不要倒下！效果要好很多。如果是一个女孩，我们就会跟孩子说：想象一下，你的手指就是一个门后的挂钩，要想衣服挂住，小钩钩也要弯曲。效果也不错！
二是我们强调在家庭里，也需要给孩子提供一个宽松的环境。不是每天孩子都可以表现的完美，接受他们的不完美，等候他们的进步是家长最需要做到的。不要急功近利，不要拿自己的孩子和别人攀比。（在学习音乐的道路上人人不同，没有可比性）我们需要通过学习学钢琴，看到一个快乐、自信的人生，最好让音乐可以给孩子提供一个生活的伴侣，提供一种情感宣泄的手段，提供一种体味高品质生活的可能。只要他能快乐地继续，在未来，就有可能看到孩子对音乐的热爱和依赖。
你说有道理吗？？&
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第147楼 easypiano 发表于
最初由第145楼 的 Ling01
老师写得非常好。请问老师的学校在哪儿？请帮忙推荐个老师，谢谢！
l来这里开贴主要想给那些在迷途和困惑中的琴童家长提供一些帮助，没有想过要宣传自己学校，自己的学校还是不说了吧！请理解！
我觉得家长教育比孩子教育更为容易，也更为重要，很多事情完全是我们的心态决定我们做事情的结果。钢琴的教育太普及，却存在太多误区。如果能够把自己的一些积累告诉大家，让更多孩子快乐地面对音乐和钢琴，那么我就会觉得自己做了一件很有意义的事情。请大家支持我，在开心或者帖子里转发我的帖子，就是对我的最好支持。我也会对大家遇到的各种问题，提供自己力所能及的回答。再次谢谢您！&
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第149楼 easypiano 发表于
如何帮助孩子渡过“倦怠期”呢?
1、保证正常的心态看待孩子，放平心态才有解决的办法！不断激发孩子对弹琴的兴趣是帮助他们渡过这一时期的关键。始终让孩子有种成就感。在教学的过程中，教师、家长要发现孩子在练习过程中的闪光点。不失时机地鼓励是孩子坚持学琴的重要动力。多给孩子听一些古典音乐的故事或者CD，增加孩子的音乐鉴赏能力，也会增加学习音乐的动力和决心。
2、激发孩子的求知欲。可以不断为孩子设定学习目标。激发他自身的求知欲望。求知欲一经激发，会促使孩子对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习效率。.建议你讲些做人必须具备的素质，如：耐力会带来成功，坚持才会胜利，吃苦才会有更大的成功等等，通过弹琴我们要培养的是人，而不仅仅是技能，所以让孩子了解到这些人生的真谛，是更为宝贵的人生体验。
3、培养自信心。这个特殊的时期，可以让孩子的学琴进度放缓，但在教学内容上要宽泛。方法上要更加灵活，这样可以激发孩子的学习新鲜度。放松一点对孩子的要求，但不意味着放任，比如偶尔可以进行家庭演奏会的形式，让他尽情展现他很拿手的曲子。表扬孩子的同时，说出你的不满足：要是能听到你弹出一些新的曲目，妈妈会更开心。比如参加相关机构组织的音乐会，让孩子在公开的场合表现自己的音乐才华，从而让他找到自信。每年我们会组织孩子们四次音乐会，就是要他们获得长期辛苦练习后的成就感和自信心。
4、有明确的计划性，制定具体可行的阶段性学习计划，明确各学琴阶段的要求目的。要在孩子的承受范围内计划好每个阶段的进度。
最后要跟家长说的是：尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“你能行”、“试一试”、“做得好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子学钢琴的兴趣。
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第151楼 easypiano 发表于
最初由第150楼 的 tinawang0805
我们在浦东的，可以短信给我，谢谢
短我你的具体要求吧！
第153楼 easypiano 发表于
最初由第152楼 的 bluesky18111
写得太棒了，赞记
请转帖，让更多的家长受益！谢谢！
第155楼 easypiano 发表于
最初由第154楼 的 贝贝妈629
老师已转贴
谢谢鼓励，我会加油的！
第158楼 easypiano 发表于
最初由第157楼 的 向星葵 发表:
写的真好，请问老师那有可推荐的钢琴视频教程吗，能给家长先预热一下啊
没有啊，再说视频可以说统一性要求，面对每个人的不同条件、不同的理解力，就更不可能给出一个好的课程吧！
第159楼 easypiano 发表于
我家孩子弹琴时，虽然很认真，但老师总说没有“乐感”，也很“生硬”，我们该怎么办呢？
我们建议你们应该把孩子自身同音乐联系起来感受音乐。人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别；有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样，可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，把音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。
比如听一首活泼快乐的小曲，我们要引导孩子把他生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。
又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进队伍，感受到进行曲的风格特性。
再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放在摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……
孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们及其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少适合他们年龄特征和情感特征的优秀小曲，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己的内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。
现代一些儿童教材常辅以一些形象生动的图画来启发孩子。因为视觉形象更具体些，更易于孩子接受和唤起他们的联想。例如，一个纯粹技术性的音阶型练习，取名叫《小熊上楼梯》，再配上一幅画。当孩子手指弹出音阶时，脑子联想到爬楼梯，把一种向上、向前的推动感，一步一步的行进感，带到演奏的音乐中去，他的节奏和音乐就有了一定内容。所以，哪怕有些看起来是技术性的东西，也可以把它生动起来赋予音乐化的处理。
第163楼 easypiano 发表于
最初由第161楼 的 tyoka 发表:
我家宝宝四岁半，昨天去姑姑家玩，姑姑教她学钢琴。不一会就学会了一点点，很开心。今天还吵着要去姑姑家，让姑姑教她谈钢琴。既然孩子喜欢，不如让她去学学。打算去买钢琴，但是不知道买什么牌子，什么型号的。麻烦LZ给推荐一下，谢谢！
其实很简单，我们耳熟能详的著名品牌一定是有一定保证的，这是社会基本常识。但是你要买那些没有过的品牌，那就难说了！另外，品牌是一个方面，钢琴的个体性差异还是蛮大的。最好找个懂行的帮你挑选。我建议在经济承受范围内，尽量买好的，保值性就会显现出来。
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第164楼 easypiano 发表于
大家都说：好习惯才可以学好钢琴，请告诉我们一下什么样才是好习惯呢？
习惯一：弹琴前做些手指拉伸的动作。
动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入弹琴状态。冬天的话可以先抱会儿热水袋暖暖手。
习惯二：由慢至快。慢练的好处实在太多了，慢练就是王道。
习惯三：弹琴时备一支铅笔。很多时候谱子上并没有详细的指法、强弱指示，这时候，就需要用笔来把老师指导的指法、强弱等记号标上去。
习惯四：学会分段练习，单独揪错。
不要每次都从头弹到底，第一遍弹一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再练下一段。一旦发现哪里有错误，要单独把错误的地方挑出来改正。分段练习也更有利于曲子的整体把握。
习惯五：尽量保持良好的手型。
不论弹什么曲子，不论用什么速度弹，尽量保持良好的手型。也许有人会说：速度上去了，手型就没法保证了。其实不然，能在高速弹奏中保持良好的手型也是检验基本功是否扎实的标准之一。
PS：在你没有达到大师级水平前，不要问为什么录象里钢琴家的手型、触键并不符合要求。
习惯六：学会背谱。
很多好老师都会要求学生有目的的背谱。这并不仅仅是在锻炼你背谱的能力，而是要你有更多的保留曲目。这样既能提升对曲子的理解，也可以偶尔在人前“秀”一下。
习惯七：明确每天练琴的目标，不要同时练很多曲子。
和学习工作一样，练琴也需要有目标。比如确定今天要练熟曲子的某一段，或者要把某首曲子背出来等等。不要盲目地同时练很多曲子，囫囵吞枣式的练习会使你感到进展缓慢。相比之下集中突击一到两首曲子效果会好很多。
习惯八：经常使用节拍器。
虽然曲子的节奏是活的，但在曲子的框架没成型之前，多用节拍器。节拍器控制节奏只是它最基本的功能。在弹奏练习曲时，可以靠节拍器实现逐渐提速。
习惯九：经常返工以前弹过的曲子。
所谓“温故而知新”，已经弹过的曲子并不代表我已经真正掌握它。许多乐曲理解、技术处理上的要点第一次弹完曲子时并不一定会理解，都需要在水平更进一步后，靠返工来巩固、认识。
习惯十：避免超负荷的练习。
超符合练习会导致手疼，虽然苦练、多练的确有利于技术的进步，不过也要有个度，弹的过多也会伤手，反而不利于进步。
第165楼 easypiano 发表于
11月28号，在上海音乐学院有场孩子们的钢琴的音乐会，有兴趣的浦东家长可以带孩子观摩。这也是培养孩子没好向往，提高学琴兴趣的好办法。说教不如让孩子们主动参与啊！
被easypiano编辑过。
第168楼 easypiano 发表于
如果需要票，请大家转帖后短消息我你的链接，然后我会短你预约电话。票是免费的。
被easypiano编辑过。
第171楼 easypiano 发表于
最初由第170楼 的 潇宝贝0108
我也想要2张票，谢谢！
请转帖后，短消息我链接。我会告诉你如何预约。
第177楼 easypiano 发表于
学钢琴"学什么?
好多家长,第一次见到我,都会这样问我.在中国,不管是现在和过去,在音乐教育和艺术教育上,始终都存在着这样的现象:就是,我们能够培养出很多技术上无与纶比的孩子.每次国际性的钢琴大赛,舞蹈大赛,获奖者都少不了中国年轻人的身影,但多是第二名,那个第一名能够写上中国人的名字的机会,不是特别多.为什么呢?中国家长认真,孩子刻苦.他们得到远超对手的技术的时候,忘记了,他们失去了孩子应该有的生活.一个人要想成为某个领域的大师,当然需要掌握很棒的技术技法.但有了这些,并不一定就能够成为艺术上很有成就的大艺术家.况且,对绝大多数人来说,学习任何一种艺术形式,主要不是为了成为贯通这种艺术的大师.所以,纯粹为了掌握某种技巧而学习音乐,我是坚决反对的.孩子们学琴,是学音乐,学美,学快乐,学生活,学习善于在生活中发现那些真善美的成份,学习培养充分享受它们的能力.因此,从根本上来说,学琴,是将自己的精神殿堂建设得干净美好庄严神圣的过程.最终,我们获得的是精神上的终身愉悦.我想,从这点来说,我的理念,主要是想把这个高难度的精神建设的过程,尽可能简单化.尤其对孩子们来说,他们在没有充分理解这个理念的能力的情况下,在这样一个充满人文关怀的过程中,将是最大的受益者.我相信,不管他们将来琴弹得怎么样,这样的学习过程,一定能让他们受益和享用很多年。
被easypiano编辑过。
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