写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟木兰的思想感情有什么关系？_百度知道
写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟木兰的思想感情有什么关系？
英姿勃发，铁马冰河的军旅生活，寒光照铁衣”万里赴戎机，兵器和盔甲的闪光互相照映，我们似乎可以看到木兰的精湛武艺和凛凛威风，渲染了金戈铁马，夜里，想像一下。通过这四句，渲染了战争时期军队紧张的节奏气氛。更衬托出一个女子在军旅生涯中的无畏，以及为了保卫家乡的斗志。“朔气传金柝，冷气传到了刀剑上，关山度若飞”
其他类似问题
按默认排序
其他2条回答
对偶工致的律句并不能证明它们出自唐人之手，木兰无长兄”、缰绳)和长鞭要分别从东市。第三部分写她不想做官，惟闻女叹息”。第一部分写她的焦灼不安与思虑无非是为了说明她是个女子，“不闻爷娘唤女声”正符合木兰当时的处境和她的身份、打扮后恢复了女子的本来面目，体现了民歌中常用的手法，女亦无所忆”、富有责任感的果断勇敢的妇女形象。陈胤倩就说。第一部分是出征前，结尾又写了四句，不足为怪，才能使木兰的形象更鲜明，“金柝”是军中用来做饭和打更的铜器，木兰打算怎么办呢，是形容赏赐得多，而写出征前及立功归来则很繁复。在中国诗歌发展史上它有着重要的地位，而是用了两个意思相同的问句：“此乃信口道出，换装，去经受严酷战争的考验：“‘朔气传金柝’数语固类唐人，卷卷有爷名，但其中地名却在变换。其古朴自然，可还是没有从正面解答问题，首先是叙述情节详略得当。木兰不要做官。“百千强”即百千有余，强调了所叙述的情节。可是木兰并不在乎官位和赏赐，因而使人物具有鲜明的个性色彩。这是由作者写这首诗的用意所决定的，并非实指，若一言了问答，“昨夜见军帖，十二卷言卷数之多，然齐梁人每为唐语，但她毕竟还是个女子，质朴刚健。” 诗歌第二部分写木兰踏上了征途。这里依旧用了重复排比的句式。但这四句并非多余，未必能道此。 《木兰诗》采用的是顺叙手法，双兔傍地走，繁而不乱，如写军中的征战生活就很简括。这里“戎机”指战争，更引人入胜。” 总之，除了具有民歌的风味外。父亲显然年老无法应征，似不经意者，雌兔眼迷离，充分表现出回家之后的喜悦心情。但作者并没有忘记他所着力刻画的英雄人物是个女扮男装，刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象和高贵品质，“同行十二年、急于回家和回家以后的种种举动。这里的十二转和唐代官制的一致也是偶然巧合，而是从木兰的心理活动入手写，也是中国诗歌史上的一朵奇葩，而是有详有略，不厌其详地写了爷娘，没有平铺直叙地述说，又使语言流畅富有韵味。作者在这三个部分中没有平均使用力量，豪迈有力，可见作者的兴趣不在于表现战争，她只是想尽快回到故乡和亲人团聚、笼头，又出奇语，本来是可以有许多东西写的。第二部分提到“不闻爷娘唤女声”也同样是为了突出她的女子身份。“问女何所思。木兰能毅然替父从军。明代谭元春评论这句说、南市，“朔气”是北方的寒气、初次远离父母的女子。这里用了重复句式。谢榛说，可汗是西北地区民族对君主的称呼，语气中充满了对木兰这位女英雄的赞美和歌颂，从此替爷征，若缺此四句，但作者却没有平铺直叙，但这部分内容写得极概括，从南征北战一直到立功归来。先写木兰立功回来后见天子。正如明代谢榛所说，她下了决心要替父从军，使六朝诸公补之。 经过长期艰苦的战争，则简而无味、对父母毕竟是有依恋之情的，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。“旦辞爷娘去”以下八句是写木兰离别了父母奔赴战场，非但没有削弱她的英雄形象。南北朝时期有不少作品在体制声律方面已接近唐人的近体诗。”木兰到底是个不平凡的女子，看似不合情理。但这些说法并无足够的证据。以此知其真古词也。至此读者才明白，使读者看到了一个敢于挑重担，转是勋位的等级。第二部分是从军生活，也只有这样，伙伴大吃一惊，女子出征则不同寻常了，安能辨我是雄雌，也有的研究者推测此诗可能在流传过程中经过唐人的加工修改，开始的几句该是交代木兰从军的原因，十二转也是说多，但作者不立刻写出。”确实如此，并善于在矛盾的产生与解决过程中表现人物，当时有些诗已经有了很严整的律句，这就使读者产生了疑问，整个故事的情节也就在充满喜剧色彩的高潮中结束了。 诗一开始即写木兰在织布，内容无非是买战马及乘马用具。诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事，木兰终于回到了故乡，既渲染了气氛、北市几个地方买齐、阿姊和小弟的举动，开东阁门。 接下来写木兰准备出征。骏马!”这一情节颇富喜剧意味，同样也是不厌其详地描写具体的细节，一市买鞍马，正如明人胡应麟所说，然后出门看伙伴。面对困难，重点在第一和第三部分。诗歌细致刻画了木兰全家闻讯后的喜悦，但“不闻机杼声：“此歌中，显出战事紧迫，但作者寥寥数语就将这段经历概括了出来，显得别具一格。 随后写木兰在军中的征战生活，在叙事的同时注重人物的性格刻画，《木兰诗》是北方民歌的杰作：“尤妙在语带香奁，更是强调了她是个女子。并不能证明此诗出于唐人之手或经过唐人修改、鞍鞯(马鞍下的垫子)，可见其归心似箭：“雄兔脚扑朔，最后是全诗的风格明朗刚健。作者又用了不小的篇幅来竭力铺写：“此结最着题。策勋是记功劳，天子坐在厅堂上接见了她，不要巨额赏赐。全诗风格明朗生动，“卷卷有爷名”显属夸张，说明她不同于一般的女子，但却渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张，古质有逼汉魏处，不知木兰是女郎，然后答曰“女亦无所思，只要借一匹能行千里的骆驼赶回家去。接下来本该说明为什么内心不平静，仅用了“关山度若飞”以下六句，问女何所忆，无男子征戍气。因此后人常常据此怀疑此诗是唐人所作，木兰没有心思织布是因为可汗大征兵，这就不能不使木兰犯愁了!”比喻奇特，这四句诗对后面说出的原因起到了突出强调的作用，而是以木兰没有心思织布起头显示出她内心的不平静，堪称北方民歌中的杰出作品。 此诗艺术形式上值得注意的有这么几个方面，殆非乐府家数。可见这首诗中出现几句声调谐和。这样突出她的女子身份，坐西阁床，更富有个性。诗既是用顺叙手法，随后又是两个意思相同的答句。作者感兴趣的只是木兰女扮男装替父从军这一罕见的事情本身。 第三部分是写木兰立功归来后的情景，惟唐人必不能为汉魏语。其次是作者重视人物性格的刻画。 这一段写木兰从军的原因，同时这四句诗和上面“问女何所思”以下四句一样正是民歌的特点。整首诗的详略安排都是围绕这一用意的，同时也显示了这位平民出身的女英雄不爱功名富贵的优良品德，用了四个重复的句式。作品大致可分为三个部分，不知木兰为何叹息，质朴生动。”军帖是征兵的文书。诗一开始就把木兰放在这样一个矛盾面前来表现，可汗大点兵，但“阿爷无大儿。这几句诗句用律工整、西市。第三部分是立功归来，作为全诗的结尾。这样一问一答?”作者自己发问、辔头(驾驭马的嚼子、木兰马不停蹄地赶去参战，但作者似乎意犹未尽。第三是全诗用了不少重复排比的句式，对家乡，作者才折入正题，因为男子出征理所当然。” 这一段写木兰的从军作战生活，相反使她的从军举动更富有传奇性，这种重复排比的句式烘托了欢快喜庆的气氛。明驼指能行千里的骆驼，军书十二卷。随后写了木兰到家后的举动。用伙伴的吃惊反衬出木兰的无比自豪与得意，木兰的父亲也在被征之列?“愿为市鞍马，句式虽同，将木兰从军的征途分作两段来写，可谓简而又简。”“无男子征戍气”也正是作者的高明之处。它对后人产生过不小的影响北方民歌和六朝乐府民歌一样体制大都短小，但这首《木兰诗》却是长篇叙事诗
保卫家乡的斗志
战地的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁日期：个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
④.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑥诗中的& 、　 &一句，用　 和　 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑦成语&扑朔迷离&源于木兰诗中的& ，　 &一句诗文。意思是...写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是的相关内容日期：８０ 班超投笔从军 汉光武帝建立东汉王朝以后，请了一个大学问家班彪整理西汉的历史。班彪有两个儿子 名叫班固、班超，一个女儿叫班昭，从小都跟父亲学习文学和历史。 班彪死了以后，汉...日期：花木兰 一 射雁的姑娘 一阵秋风吹过，树叶哗啦啦地落下了许多。爬在树上玩耍的牧童，看见天色不早，赶忙从树上滑下来，牵着牛回家去了。 蔚蓝的天空，渐渐暗了下来。这时，远远的天边，有一群雁，一字儿并排着飞过，它们飞得很快，大概正赶着飞去暖和的南方过冬吧。忽然，嗖日期：花木兰炮轰敌军 花木兰炮轰敌军―迪斯尼的这款小游戏取材自同名动画片《花木兰》 软件分类：儿童动作打斗游戏软件 语言界面：英文 软件性质：免费版本 系统要求：Windows 9X以上 文件长度：1882K 试用限制：N/A 目前版本：1.0 原创公司：Disney 文件名称：mulan.zip 适应儿日期：《木兰从军》教学随笔--快乐驿站 《木兰从军》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事。让学生通过故事简述悟到花木兰的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。为了较好地完成这个目标，我作了以下设计：一开始，我就让学生从自己认识的大将日期：英雄形象 光彩照人――《木兰从军》赏析 本文是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象，使读者受到强烈感染，钦佩之情油然而生，禁不住心驰神往了。 那么，作者是怎样塑造木兰的英雄形象的呢?打开课日期：《木兰从军》教学过程 教学过程 一、 激情导入： 播放动画片《花木兰》片段 同学们，你们知道这的主角是谁吗？ 今天我们就来学习她的故事，《木兰从军》 齐读课题 看到这个题目，你想知道些什么？有什么问题？ 二、 读文识字 1、就让我们快快的读读课文，遇到不认识...日期：《木兰从军》第二课时教学设计之二 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -《木兰诗》中的课后题：_百度知道
《木兰诗》中的课后题：
写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？
提问者采纳
战地生活的艰苦，寒光照铁衣（1）征途、坚强，但闻燕山胡骑鸣啾啾（2）（1）：但闻黄河流水鸣溅溅征途与战地生活，表现了木兰的勇敢：朔气传金柝、孤独的征途。（2）：北方的寒气，行军之快捷以及离家之后的思念之情，将士们的英武风姿：描写空旷，描写木兰出征，这两句描写声音
提问者评价
谢谢你帮我大忙了
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
寒光照铁衣”。通过这四句，渲染了战争时期军队紧张的节奏气氛，关山度若飞”“万里赴戎机。“朔气传金柝，以及为了保卫家乡的斗志，渲染了金戈铁马，我们似乎可以看到木兰的精湛武艺和凛凛威风，想像一下，夜里，兵器和盔甲的闪光互相照映，英姿勃发，冷气传到了刀剑上。更衬托出一个女子在军旅生涯中的无畏，铁马冰河的军旅生活
木兰诗的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您还未登陆，请登录后操作！
和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这与表现木兰的思想感情有什么关系
，想像一下，夜里，冷气传到了刀剑上，兵器和盔甲的闪光互相照映。更衬托出一个女子在军旅生涯中的无畏，英姿勃发。通过这四句，我们似乎可以看到木兰的精湛武艺和凛凛威风，以及为了保卫家乡的斗志
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
大家还关注木兰诗从归来见天子,一段反应了木兰希望过什么样的生活.用原文回答_百度作业帮
木兰诗从归来见天子,一段反应了木兰希望过什么样的生活.用原文回答
木兰诗从归来见天子,一段反应了木兰希望过什么样的生活.用原文回答
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡.