北师大版我必须去课件_百度文库
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北师大版我必须去课件
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金春丽(学员)
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答题内容：
教学内容：延边教育出版社小学语文第六册第一单元《我必须去》第二课时。
教材分析：《我必须去》是延边教育出版社小学语文第六册第一单元《我必须去》中的一篇课文。&讲信用&既是传统美德，又是现代人必须具有的品质，课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了&守信&就是要&说话算数&，尤其是在面对&为自己&还是&为他人&的选择时，更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验，一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾。因为矛盾尖锐，所以&李丹很犹豫&。两相权衡，&失信&是不可取的，题目中&必须&二字，强调人与人之间，信用高于一切个人利益。
设计理念：新课程标准指出&学生是学习和发展的主体&，这就要求我们在教学中要以学生发展为本，使学生在自主、合作、探究中得以主动发展。本节课最大的特色是：打破了传统的按自然段的顺序逐段讲解分析的模式，而是抓住四个重点词语（a看马戏b急促c犹豫d必须），引导学生读读议议、精读感悟，从而使学生对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。
教学目标：
a知识目标：
1、认读11个生字，并会正确书写10个生字。
2、在具体的语言环境中，体会理解&犹豫&、&急促&的意思。
3、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
b能力目标：
1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力。
2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力。
3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力。
c情感目标：
1、引导学生树立正确的人生价值观。
2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，人与人之间，信用是高于一切个人利益的，做人最重要的是讲信用。
教学重点：培养学生受到守信用的品德教育。
教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理。
教具准备：多媒体课件
教学方法：讲解法、 朗读法、 讨论法
教学时间：2课时
教学过程：
一、&&& 播放故事，激趣导入。
1、&&&&&&&&& 谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个历史故事，现在就让我们穿越时空隧道一起去看一看吧！播放历史故事《梁颢抄书》，学生观看后谈感受。
2、&&&&&&&&& 教师过渡揭题：这节课我们继续来学习李丹的故事，我们来认识这个和梁颢一样讲信用的小姑娘。（贴出李丹的图片）学生读题。
3、&&&&&&&&& 理解&必须&的意思，用&必须&说一句话。指导用坚定的语气再读课题。
二、&&& 复习检测。
出示词语苹果树，学生一起认读写在苹果上的词语。
三、&&&& 初读课文，整体把握。
1、学生自由读全文，一边读一边想：课文主要写了一件什么事？
2、学生回答后，出示问题：这篇课文主要写了李丹和同学约好去___________和很想去___________两件事之间的选择，最终她选择了必须去___________的一件事。
3、学生回答后出示答案。
四、抓重点词句，精读感悟。
1、说到看马戏啊，我想问问同学们，你们看过马戏吗？喜欢看吗?谁来说说看，你看过哪些马戏？
2、听到大家这样说，老师的眼前好象涌现出了许多精彩的马戏！出示马戏的图片,问:李丹想不想看马戏?（板书：去看马戏表演）学生在书上画出李丹想看马戏的句子。
3 、出示句子:是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!
4、指导朗读,读出李丹想看马戏的迫切心情。指名读，评议。
1、&&&&&&&&& 这么精彩的马戏李丹已经盼了很久了,我们从谁的话中还可以体会到李丹想看马戏的急切心情?
2、&&&&&&&&& 播放李丹和爸爸的对话(课文第3、4、5自然段内容)。
3、&&&&&&&&& 从李丹和爸爸的对话中你读懂了什么?
4、&&&&&&&&& 爸爸很着急,你从书上哪个词语体会到了?出示句子: (课文第3、4、5自然段内容)理解&急促&的意思。
5、&&&&&&&&& 指导朗读。同桌两个同学模仿李丹和爸爸打电话时的情景，并配上打电话的动作，注意读出爸爸的急促。
6、&&&&&&&&& 指名模仿。
1、&&&&&&& 这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊！如果不去,太遗憾了!可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。
2、&&&&&&& 出示句子：可是&&李丹犹豫了。联系上下问理解&犹豫&的意思。
3、&&&&&&& 李丹为什么会犹豫呢?我们到课文第1自然段中去找答案。播放第1自然段的朗读。读了这一段你知道了什么？（板书：去敬老院表演）
4、&&&&&&& 出示李丹的图片，指导读出愉快的心情。
5、&&&&&&& 再出示句子：可是&&李丹犹豫了。
理解李丹在犹豫什么。指导朗读。老师范读，指名读。
板书（ ？）（ ？）
1、&&&&&&&&& 李丹最后是怎么决定的,学生在书上找到答案。
2、出示句子: 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，他对爸爸说：&是啊，我必须去！&
3、老师引读：（李丹肯定地对爸爸说，李丹果断地对爸爸说，李丹坚定地对爸爸说，）学生三次重复:是啊!我必须去!
4、李丹还犹豫吗?她已经拿定注意了，那就是必须去哪里？不能去哪里？板书：（&）（&）
5、指导朗读。读出李丹坚定的语气。
6 、出示老人们看表演的图片，李丹为敬老院的爷爷奶奶们表演了精彩的节目,老人们可能会对李丹说什么呢?你们又想对李丹说什么? （板书：讲信用& ）
7 、看到敬老院的爷爷奶奶们这样开心,你能用一个词来形容李丹的心情吗?
8、小结：看来，讲信用不但能使别人获得快乐，也能给自己带来快乐。
五、制造矛盾,升华认识。
1、李丹选择了去敬老院表演而错过了精彩的马戏，老师觉得多少有点遗憾，聪明的你能为李丹想一个既能看马戏,又能为爷爷奶奶表演节目的办法吗?
2、出示讨论题:你能为李丹想一个既能看马戏,又能为爷爷奶奶表演节目的办法吗?
3、引导学生认识到:人与人之间，信用是高于一切个人利益的，做人最重要的是讲信用。一旦答应过别人的事情，我们就一定要努力做到，否则就会给别人带来伤害。
4、李丹去敬老院的决定得到了爸爸的称赞,出示最后一个自然段的内容，学生齐读爸爸的话。
六、总结课文,拓展延伸。
1、讲一讲发生在你身边的讲信用的小故事。
2．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?
&& 3、 创设情境，出示问题：
&& 冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完&&
&&& 请学生讨论：冬冬应该怎么做?
4、总结:李丹是个讲信用的小姑娘，他没有因为一场自己盼了很久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是按时前往，去表演了精彩的节目。希望大家能向李丹学习，从身边的小事做起，从小就做个讲信用的人,让诚信的种子在我们的人生旅途中绽放出美丽的花朵。
七、课外作业。
1、收集关于守信用的格言。
2、为故事《岩石上小蝌蚪》再编一个结尾。
八、板书设计:
&&&&&&&&&&&&& 我必须去
去敬老院表演&& （ & ）
李丹图片&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 讲信用
去看马戏表演&& （ & ）
教师评语：
浏览： 25 &&评论：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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北师大版二年级语文下册《我必须去》教案一
[日期： 9:00:11]
来源：本站原创& 作者：佚名
关键字： 二年级,语文,教案
教学目标 　　1．知识目标：认识生字14个，会写生字9个。 　　2．能力目标：学习课文内容，理解课文主要内容。有感情地朗读课文。 　　3．情感目标：通过学习课文，让学生明白人与人之间信用高于一切个人利益。 　　教学重、难点 　　通过学习课文，让学生明白人与人之间，信用高于一切个人利益。 　　教学准备 　　课件&&生字卡片&&录音机&& 　　教学时间：2课时 　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时 　　教学内容： 　　1．读课文，初步感知课文主要内容。 　　2．用自己喜欢的方式练习独立识字。 　　3．有感情地朗读课文。 　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 　　一、导入谈话： 　　同学们，你们喜欢看马戏吗？如果有机会去看马戏你会去吗？可李丹同学就没去，为什么呢？想知道吗？让我们来读读《我必须去》吧，相信读过之后，你就明白了。 　　二、初读课文，学习生字。 　　1．自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方法识字。 　　2．同桌之间互相听读课文，检查识字。 　　3．指读课文，评议。 　　4．出示课件：读一读，用“犹豫、慈祥”说话。 　　星期&&李丹&&花裙子&&小辫子&&扎蝴蝶结&&约好& 　　敬老院&&完毕&&急促&&犹豫&&慈祥 　　5．同学用生字卡互相检查。 　　期&李&丹&裙&辫&扎&约&敬&毕&促&犹&豫&慈&祥 　　6．游戏。 　　7．自由读课文，看看自己读得怎么样？自评。 　　三、再读课文，了解课文内容。 　　1．默读课文，想一想，李丹遇到了什么问题？ 　　2．指名回答。 　　3．指读课文，思考：她犹豫后是怎样做的呢？如果是你会怎么做？ 　　4．读课文，小组内回答。 　　小结：看马戏想去，但是去敬老院演出也应该去，如果不去演出，就是失信，这不可取。即使以后失去看马戏的机会，也“必须”去敬老院。在人与人之间，信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假，找借口不去演出，那就不好了。所以人要讲信用。 　　四、作业 　　熟读课文 第二课时 　　教学目标： 　　1．体会读文 　　2．指导书写 　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 　　一、导入谈话。 　　上节课，我们学习了《我必须去》，这节课我们继续学习。 　　二、再读课文，体会做人要讲信用。 　　1．自读课文，体会做人要讲信用。 　　2．你还知道哪些“讲信用”的故事，讲给同学们听。 　　三、指导书写 　　1．学生描写识字表，发现问题。 　　2．学生自主讲解难字，学生评议 　　3．选择自己认为难的字写两遍。 　　四、作业： 　　完成写字本 　　附：板书设计
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