求大神P张图片，把图片里手握的饮料改成免死金牌，金牌之类的就好了，最好闪闪发光，再附上字：圣上御赐_百度知道
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人民日报：正确看待金牌的价值
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　　伦敦奥运赛场，人们在为运动员的奋勇拼搏而感动的同时，也看到了另外一幕：拼尽全力获得银牌的举重选手吴景彪赛后一次次地“道歉”，说自己“愧对国家，愧对中国举重队”;羽毛球女子双打组合于洋/王晓理在小组赛中消极比赛，最终被取消参赛资格。一时间舆论哗然，指责中国体育“金牌至上”、“功利主义”的说法甚嚣尘上。
　　金牌是否就是竞技体育的全部?金牌的内涵和价值又该如何看待?伦敦奥运会落幕之后，澄清误解，理顺思路，正确认识金牌的价值，实有必要。
　　闪光的不止是金牌
　　每个项目的奥运金牌只有一枚，注定大多参赛选手无法登上最高领奖台，但是他们同样可以用自己的方式赢得那块属于自己的“金牌”：因为他们的坚持、因为他们的信念、因为他们的奋斗，每一个人都将被他们深深感动，他们一样是奥林匹克赛场上的英雄。
　　一个名叫埃蒙斯的射击选手，两次最后一枪失误的梦魇和甲状腺癌的噩耗没有把他击倒，当他在伦敦奥运会收获铜牌后与妻子深情相拥，人们看到了坚持的力量。
　　以长衣长裤、裹着头巾的装束出现在田径百米跑道上的塔米娜，是阿富汗代表团中唯一的女选手。在一个女性体育运动受到严格限制的国家，塔米娜坚持练习了8年短跑，并最终登上奥运赛场，“奔跑很简单，但对我却很难。”她说，“虽然我跑了倒数第一名，但我提高了自己的成绩，我要为自己颁发一枚金牌。”
　　类似埃蒙斯和塔米娜这样执着参与、奋勇抗争的奥运参赛选手还有很多，他们用拼搏与坚持追求梦想，诠释着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，他们展现出的战胜困难、挑战极限的精神，令人动容，更给人以力量。
　　奥运赛场上，闪光的不止是金牌。那些无缘金牌却用行动彰显奥运精神的参赛选手，同样装点着星光璀璨的奥运殿堂。有欣喜也有泪水，有成功也有遗憾，这正是竞技体育的魅力所在。
　　金牌的价值不容否认
　　面对场内场外的金牌热，给金牌适度降温，体现了我们的理性和成熟，但如果刻意贬低金牌的价值，则走向了另一个极端。当下，有人把金牌与国家荣誉对立起来，与群众体育对立起来，认为它与国家实力、个人生活毫无关系，这有失公允。
　　金牌不是竞技体育的唯一目标，却是奥林匹克精神的重要载体;金牌不是体育最重要的内容，却是对运动员积极参与、顽强拼搏的鼓励。金牌作为最高体育成绩的象征，其价值不可否认。
　　金牌和奖牌的争夺从来都是竞技场上的主旋律，世界各体育强国同样非常重视奥运赛场上的金牌归属。在伦敦奥运会第五个比赛日东道主英国队终于收获了两枚金牌，当日伦敦大街小巷的报摊上全是夺冠英雄的巨幅照片。体育强国德国在伦敦奥运会开赛三天没见金牌，有德国报纸用上了这样的标题：《连哈萨克斯坦都拿到金牌了……》，反映了德国民众对金牌的期盼。法国代表团更是对自己的欧洲主场也寄予了极大希望，伦敦奥运会的最低目标是41枚奖牌，包括10枚以上金牌，而且不能跌出奖牌榜前十……
　　金牌不仅是对获胜者的“奖赏”，更承载着多元社会价值。
　　20世纪五六十年代，中国竞技体育在国际舞台毫无地位。1959年容国团为中国夺得第一个世界冠军后，极大地鼓舞了全国青少年学打乒乓球的热情，一时间全国掀起前所未有的乒乓球热。这股热潮推动了中国乒乓球运动的普及和发展，也为中国成为乒坛霸主奠定了基础。中国女排的“五连冠”已经为中国体育留下了一笔宝贵的精神财富。女排姑娘们刻苦训练、克服伤病、团结协作、自强不息、为国争光的拼搏精神，在当时的年代，对全国各行各业的发展都起到了很好的激励和促进作用。
　　一枚枚奥运金牌，为中国体育积累了足够的底气，引领中国体育在世界体坛和国际体育事务中拥有了更多话语权。没有成绩做铺垫，中国体育不会带给国人那么多美好记忆，中国体育也不会成就今日的辉煌。
　　“激励一代人”，本届伦敦奥运会口号颇具感召力。中国选手孙杨、叶诗文、焦刘洋、张继科等年轻小将的出色表现，展现了中国青年一代的风采。他们的昂扬风貌和出色战绩，会激励更多青少年投身到体育运动中、投身到健身行列中，引领更多青少年健康成长、积极向上。
　　提升金牌“含金量”
　　中国帆船选手徐莉佳在伦敦奥运会收获了一枚帆船项目金牌，这不仅是中国帆船项目的突破，也是中国体育在转变竞技体育发展方式，调整金牌、奖牌项目结构等方面不懈努力的结果。
　　中国自1984年重返奥运会之后，在所收获的奖牌中，跳水、举重、体操、乒乓球、射击和羽毛球这6个传统优势项目摘取的金牌数，占到了金牌总数的七成以上。几大传统优势项目的持续坚挺，令世界惊叹不已，但人们同时也看到，基础大项难见起色、三大球徘徊不前和弱势项目积重难返的现象仍是中国体育发展过程中的“短板”。
　　征战伦敦奥运会，中国虽然获得了38枚金牌的境外参赛最好成绩，但从奖牌构成看，很多深受群众喜爱的集体球类项目与世界先进水平还有较大的差距。很多夺金项目在国内尚缺乏群众基础，项目发展的不均衡，在一定程度上让人们对金牌的看法不再整齐划一、乃至产生分歧。
　　“仅仅看金牌和奖牌的数量不行——意大利、西班牙和德国，奥运会上的金牌比我们少，但谁能说他们不是体育强国。我们拿了这么多金牌，也不敢自称是体育强国。为什么?一是大众体育没有质的提高，二是职业体育上不去。”中国体育代表团副团长肖天就曾这样颇为坦诚地说出自己的看法。
　　而国人在议论金牌成色的同时，也对一些不恰当的金牌获取方式提出异议。在实际运行中，一些地方和运动队的确存在放大金牌效应的现象。更值得人们警醒的是，个别地方和运动队为片面追求金牌，甚至不计代价、不择手段。这种“唯金牌论”的功利做法，既与奥运精神相悖，更损害了中国体育的健康形象。
　　我们看重金牌，更看重金牌的成色;我们看重每一枚金牌的价值，但一定要“取之有道”。树立正确的金牌观，引领中国体育健康发展，已经成为中国体育必须在实践中给出令群众满意答案的重要课题。
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(人民日报)
[体育编辑：实习生 王瑾]
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＞＞＞下列句子中，没有语病的一项是（）A．凭借95枚金牌，使中国军团在伦..
下列句子中，没有语病的一项是（&&&）A．凭借95枚金牌，使中国军团在伦敦残奥会上位居奖牌榜第一，继北京残奥会后再创辉煌。B．9月24日是济南市十八岁成人节，为了培养学生成人意识、公民意识和责任意识，学校团委开展了高三年级十八岁成人宣誓仪式。C．近期卫生部表示，将继续密切关注全国以及重点省份流感疫情的形势，加强对流感疫情的分析、研判和监测，对重点省份的流感防控工作予以指导。D．8月16日零时起，我国铁路实施新的列车运行图，新图使部分高铁降低速度；各席别票价在现行票价水平基础上，下浮5%左右。
题型：单选题难度：中档来源：不详
D试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A应该把“使”去掉。B应该是“举行……仪式”。C 语序错误，应该是“监测、分析和研判”。所以选D。
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据魔方格专家权威分析，试题“下列句子中，没有语病的一项是（）A．凭借95枚金牌，使中国军团在伦..”主要考查你对&&病句辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
修改病句：在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
一、语法病句的辨析、修改：语法病句是指不合语法规则的句子。 1、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。例如：我一直思想着那件事。 （“思想”是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。） 2、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。 例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。 解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。 3、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。 例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。 解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。 4、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。 例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。 解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。 5、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。 例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 6、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。 7、关联词语使用不当。应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。例如：在新长征的路上，我们即使取得了一些成绩，但这仅仅是第一步。 （“取得了一些成绩”是已经证实了的事实，不应该用“即使”，改为“虽然”。） 8、指代不明：代词起指代作用的时候，被指代的词交代不明白，或者有不止一个，那么代词指代的对象就会不明确。例如： 《骆驼祥子》是现代文学史上的重要作品，表现了他十分熟悉下层人民的生活，能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。 （第二个分句中的“他”指代的是《骆驼祥子》的作者，但是在前一个分句没有“他”，因此“他”的指代对象不明确。） 二、逻辑病句的辨析、修改：逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。
1、概念错误：概念错误主要包括概念不明确、不一致、不恰当、并列概念不同属。例如：他们用这种半导体制成的光导电视摄像管，这种摄像管为普通电视摄像管1/10，而灵敏度高10倍。 　（“1/10”本身是明确的，用在这里不明确。是什么的1/10？“重量”还是“体积”？） 2、判断错误：主要包括一个句子表达了不止一个判断，肯定、否定不明确，前后不一致等。例如： 为了写好这本书，他收集了大量的学生的材料，分析、整理材料常到深夜。 　（“他收集了大量的学生的材料”有歧义，表达了两个判断：一为“大量学生的”，二为“大量的材料”）。 常见的辨析病句常方法有：
（1）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。（2）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。（3）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。（4）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
基本步骤：
①在复习时，首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。②语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，补足缺少成分。③语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。④逻辑分析。综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）修改病句：
一、修改病句的基本原则：
①不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。②改动尽可能少。③要注意试题的修改要求，忌盲目修改。④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。
二、修改病句的基本方法：
（一）病句的常见情况:1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）
3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）
4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）
5、表意不明（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?）
（二）答题指要：
辨析病句做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：
（1）句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
（2）句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
（3）谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
（4）句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。这种句子一般有两种修改方法。一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语。二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
（5）句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当。二是是否产生歧义。
（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现：“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
（7）句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句。二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如：禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
发现相似题
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