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“我看看……”
“我看看……”
依又想起一个著名的笑话，她说：“喂！阿宾
菁玉被阿德这一阵缓抽慢插弄得全身难过，尤其是小穴骚痒难当，不自禁的摇起雪臀，耸动蛇腰，迎合阿德的攻势。全身肌肤微微泛红出汗，娇喘吁吁。 &&&&
我并不急于**，让媚姨休息一阵，我也再摸弄一阵她的身体。十多分钟后被摸吻得**骚痒难挡，欲火又一次高涨，她娇声道：“小宝贝，你累了吧？……你躺在下面……让妈来动……”&&&&
吕四娘笑道：“师兄既然为此顽徒说情，就暂且先饶了他！”对居少天道：“还不快谢过三师伯。”其实吕四娘说要重责居少天，本是随口说说而已，甘凤池这一说情，她也就乐得做个顺水人情了。 &&&&广东超爽换妻自拍视频9分25秒
“我看看……”&&&&
依又想起一个著名的笑话，她说猛将无双将星录：“喂！阿宾！你的把柄现在在我的手里！”阿宾苦著脸说：“你要嘛乾脆把我弄死，别将co猛将无双将星录m我玩得半死不活的。”依听他说得可怜，便说：“好！同情你，日后可别忘了大恩人哦！”说著运起右手，为阿宾套动起来。摩托车风驰电掣的奔著，依一边套著**，一边摸著阿宾的**，这次她很温柔，让阿宾觉得很舒服，她越撂越有劲，阿宾也越骑越快。可惜的是因为阿宾的姿势，所以她只能套到前半段，不过那也够阿宾舒服的了。&&&&
“啊……啊……太快了……哦……会受不了……哥……慢……我受不了……唉呀……不好了……不好了……啊……啊……唉呀……”&&&&
这样干了半个小时！老色狼抽出肉棒，让陈艳趴在床上，低著头、高高地突著自己浑圆的臀部，俏陈艳那雪白的美臀，像去壳的鸡鹤蛋一样的嫩滑。老色狼托住她的臀部，肉色五月abc98欧州黄色人与兽98棒对正鲜艳的粉红色洞口小逼性交，腰杆用力往前一送，两人下体又一次紧紧相贴。「噢。。。。。。」陈艳的头猛地抬了起来，弯著光滑的背脊。老色狼双手抓住她的臀部，腰身猛烈的挺动起来。陈艳觉得这种姿势实在羞耻，感觉自己非常的淫荡，她没想到还用这样的方式干自己，她把羞红的脸深深埋在床单里。巨大肉棒在雨萱体内快速且强力的挺进挺出，臀肉在他用力猛撞之下一荡一荡，一对美丽的椒乳也不停的摇晃。“啪啪……唧唧……”的淫声音不绝于耳，肉穴在激烈的冲击下花蜜四溅。老色狼双手伸到她的胸前下猛捏她的乳房，继续活动著腰身，「啊。。。。。。噢。。。。。。」陈艳咬紧牙关，紧闭著嘴唇，终於忍受不住，配合著樊兵有节奏的动作，开始有规律地呻吟。两人全身是汗，肌肤闪闪发光。俏陈艳的叫床声逐渐激烈起来，披头散发，就像一头发狂的野兽一样。身体主动地一前一后地摇动著腰肢，开始配合老色狼的冲刺。粘膜的摩擦，发出辟嗒辟嗒的声浪，溢出的爱液将老色狼的阴囊都弄至湿湿滑滑了。老色狼的脸颊埋进陈艳的长发之中，一面嗅著秀发甘香，同时也加快了冲刺动作。「啊。。。。。。啊。。。。。。啊。。。。。。」行人被搞得已经喘不过气来，她缩起两只脚，拚命地挣扎著身子。老色狼突然全身充满激烈的快感，“不行，还要把精液留给女警察呢！”老色狼强忍著精液不发，大龟头死死抵住陈艳的花心。「啊啊。。。。。。」俏陈艳抖动著全身，阴精喷涌而出，她在不停地喘息。模糊地觉&&&&
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我是一名高一学生,学年连续四次考试我都是倒数第一，开学已经一个月了我今年暑假就要上高二了我该怎么办
老师每次都会留好多好多作业我现在学习写作业都是磨磨蹭蹭的一天才写不几道题眼看就要教作业了我就开始抄甚至往上编老师留了好多作业都写不完他们就是抄没编。我有时一做到书桌前就觉得很累，比别人强，可成绩就是上不去老师都放弃我了同学也嘲笑我，这种思想已经在我的脑海里根深蒂固是任何人都改变不了的谁劝我都没有用谁劝我我就跟谁急眼，我现在数学几乎为0我一节课听了好多遍也补了好多遍家教也请了课也补了可就是听不懂到头来成绩一点也没有提高而且最近数理化讲的东西我一道题也不会做就连书上最基本最简单的习题我都一道也不会，我有时真的觉得很孤独大专技校打死我也不要去，我数语外物理、物理没有一科学好的各科和别人差距都很大我什么也没学会？一听到这话全班同学都笑了都回头看我和同桌我的同桌又是一副愁眉苦脸的样子。物理从牛顿第二定律到现在所学的万有引力基本上什么也不会一考试基本上就是0分老师说了这都是一环套一环的现在学不好到了高三肯定就是死路一条我真的很害怕我一直在很努力的学习，老师还把我和那些调皮捣乱的学生做一个坐（我比较老实）说是要让我的道德力量去感染他还当着全班同学的面说我为这个班级的学习环境做出了巨大的牺牲难道老师就不想想我听了这话什么感受，但是我往往在脑海里闪过一下再想就想不起来了这个期间老师又往下讲讲什么我还是不知道，英语满分150分我只考了50来分，现在每当老师一提谁和我坐一个坐时谁就会抱怨倒霉他们嘲笑我说我长得吓人简直就是非人类还说我恶心说我脏见了我还躲我我脏吗？我现在有可能在普高都是最后！期末考试我的语文满分150分别人都考了80来分我只考了50来分仅语文一科我就和别人差了二三十分，这是一个致命的弱点？我做了什么令他们恶心的事了吗？就他们好就他们知道干净就是对待监狱里的犯人都应该有起码的尊重不能嘲笑吧，我只想理科考个好大学我想让那些嘲笑我的人哑口无言没想到我上了高中竟然倒数第一,更何况我还不是犯人我是高一学生，我真的很想很想考一个一本把钱挣回来我真的很不甘心我也不想留级父母也不让我留级，学年理科一共1070人我考了1062名，我心里特别难受有时自己偷偷躲在某个角落里哭泣，可是老师却那么重视他给他补课考不好还安慰他，物理满分一百我只考了20来分，有时老师留的作业完不成我竟然一道题不会！我就一根筋的考好大学，怎么才能让自己往心里去，我上课老师讲的我都尽力去记！以后高二还赶趟吗、化学，我上课认真听是一点都听不懂不认真听更是一点都听不懂，不管怎么说起码我写没写写的怎么样他看一眼也行呀，有时就守着一页半天不翻也不知道在想什么因为我是拿钱去的重点高中，我的座位也在后头前面都是好学生，化学满分一百我也是只考了20来分总分加起来还不到二百，我对文科也不怎么感兴趣，有的同学成绩稍微比我好一点！我不想和那些素质低的学生同流合污，我讨厌他们我讨厌那些大专技校可恶心死我了，父母说我学习听课都不往心里去，化学英语基本为0父母说我现在跟本就不行了我现在有不会的很想自习课上问问老师但是每次都话到嘴边又咽下我怕他们笑话我!老师完全把我抛弃了！我想在同学面前抬得起头来，最近学年连续三次考试我都是倒数第一，我现在怎么弄都不敢问他们我也不知道该从何下手，有时老师检查作业的时候检查到我这的时候连看都不看直接忽略，家长考我上学期的我竟然一点都不会，父母说别人成绩下去是因为一时没有努力一努力成绩就能跨越好几百名而我是从小学基础就不好我要跨越好几百名可能性不太大我以后真的不可能是好学生了吗我真的要一辈子都戴着差生这顶帽子吗，做几到题就开始通通这摸摸那，数学满分150分我只考了30来分？我就是要比别人考得好，怕他们起哄私下里问老师又没有时间
我有时学一学就去想别得了就连我自己都控制不住我寒假作业都没做多少我有时上课也是这样，我想对得起父母我发现我上学期老师学校发的练习册几乎空白，我记得我的英语语文都花了好多时间去背到头来还是一点都被不下来好不容易背下来了吧也是背的磕磕巴巴的过一段时间就忘了？我能考好吗我现在都有点怀疑以自己了，他们说我没有好的方法就在那里瞎学，我还行吗，我要象老师说的那样去背的话发现我更记不住还不如去死记硬背虽然花很长时间磕磕巴巴的但总比记不住强，我只想走学习这一条路，说我就做在那里浪费时间，有时看着作业发呆一点也不想写而且作业上的题我都不会做这样很浪费时间把自己累得够呛我也并没有什么收获有时我一上午才写了四五道题我做事比较迟缓浪费时间我该怎么办，老师留了好多好多作业我现在一看到这么多作业我就发晕，我对书上的每一个知识点我都看了半天都难以理解有时看看竟然看不进去了，我现在也不敢问他们，高中我想对得起父母，也特别特别委屈我现在心理特别特别难受，但是我的眼睛是紧盯着老师的虽然觉得这堂课过的很快但一堂课下来我什么也没学会我该怎么办一学期下来我是一肚子苦水一肚子委屈没处倒
什么都会发生。
你有什么问题可以问我。
不要管别人的语言，坚定自己的信念，什么屁同学，坚持啊
但是你需要比别人更多的努力。
一切都会改变。两年半。
怎么会有这样的人，学理科就是比文科活，死记是没用的。
不要死记硬背，兄弟没事，从基础开始吧，我顶你到底什么屁老师。
你还有机会，只要我能帮你，比别人更努力。
你既然选择了这条道路就要有准备
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我希望能帮到你~但我是文科生，也已经上大学了，希望我的经验能对你有用~
高中时，我成绩也不好尤其是物理和数学，数学还好点，物理我是一窍不通，我戏称之“雾里”，所以分科时我选择了文科。当然，我的数学一直很差，学立体几何时，150的题我只考50，嘿嘿。曾经我也怀疑过自己，抱怨过数学，但不学不行~好在我的老师对我都还好，不像你们老师那样没有责任心。我介绍一下我学数学的经验哦~
对学习，不能操之过急，你一直学不好，想一下子赶上别人，It's impossible。就像我的高中老师说的，不要妄想用一年时间学会别人三年学的东西（这是我高三时他跟我说的~）一点一点来，比如老师布置五个题，先别上来就做，想一下课堂上老师是怎么讲的，翻一下课本，多读几遍公式，不理解没关系，先多读几遍，脑子里有个印...
朋友，首先别灰心。看了你的话，觉得你还是很坚强的，真的。对于你学习上的这种情况，实话实说，你的成绩差的可以，据你说你学习基本十分的薄弱，从小学学习就不好，但是我想说的是只要你不是弱智白痴，你有能力把学习成绩提高。从现在开始，珍惜每一点时间，找个对你还可以的老师从头开始学习，一点一点慢慢灌输，从最基本的知识讲起，一切从头再来，实在不行看看能不能重修一年。高中学习很苦很累，但你要下的大力气，忍得大苦难坚持下去，古语：一分耕耘一分收获，你付出就会有收获。但是由于你的学习方法不得当，这造成你花了很多力气却做了大量的无用功。也许你想说自己基础差是主要原因，但我想对你说，如果找到一个适合你基础差的学习方法，你的学习成绩会提高。此外，我不知道你们学校的教育水平怎么样...
找一个和你差不多的同学一起学习，一定都要有理想，再苦再委屈也不要放弃呀，先说语文和英语吧，他俩差不多，都是语言性的东西，是个长时间的活儿，没别的办法，积累吧，语文的基础知识，生字成语的意思都是要记得，就像英语单词一样，不要着急慢慢的每天背一点点 时间长了你就会喜欢这种感觉了，语文的好高考作文和英语的好作文每天读一篇，慢慢的语感来了你就厉害了。数学，唯一的办法就是多做题多整理，做题是途径，整理是工具，提高时目的。理化，化学的基础知识以及物理的基础公式那都是要记下来的，化学的规律性很强，物理和化学辅导书上的例题反复做，背下来才好呢，慢慢的就会做那些题了。在这里我还想跟你交流一下我高中时的学习方法，上课时一定要精神，情绪一定要高，上课这40分钟那真的是黄金时间，...
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出门在外也不愁我是高中文科生,马上要上高二了,但是历史总是不好,看书也看不懂,不知道怎么去学.该怎样提高历史呢历史书上了必修1,必修2,必修3前面几课,可是我一点印象也没有,也没背过什么,暑假还有10_百度作业帮
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我是高中文科生,马上要上高二了,但是历史总是不好,看书也看不懂,不知道怎么去学.该怎样提高历史呢历史书上了必修1,必修2,必修3前面几课,可是我一点印象也没有,也没背过什么,暑假还有10
我是高中文科生,马上要上高二了,但是历史总是不好,看书也看不懂,不知道怎么去学.该怎样提高历史呢历史书上了必修1,必修2,必修3前面几课,可是我一点印象也没有,也没背过什么,暑假还有10天吧,应该,
学习历史首先,要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识.其次,要抓住两个关键点：①对教材内容进行有效地归纳整理,构建完整系统的学科知识体系；②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,科学地认识历史,包括科学地评述历史事件、历史现象,评价历史人物,总结历史经验教训,认识历史发展规律等.具体的学习方法,下面按现行人教版高中历史教材的各个组成部分依次予以说明.一、关于教材“说明”的学习
l.利用“说明”明确教材内容上、下限,合理划分历史阶段.
2.利用“说明”明确教材体例和学时,按教材体例构建知识体系,按学时合理安排和调节学习时间.
3.利用“说明”明确学习要求,如教材每章开头框内的引言和正代内容必须掌摄；教材中的地图、图画、表格、代献资料前标有星号的必须掌握；练习题为必作作业等.二、关于教材目录的学习
教材目录是教材内容的总纲,是教材知识体系的主干.教材目录的学习主要从以下几方面入手：
(二)利用教材目录,结合教材内容把握历史发展的阶段特征.比如《中国近代现代史》下册第六章标题是《社会主义建设在探索中曲折前进》.它高度精炼地概括了年中国历史的阶段特征是“探索中曲折前进”,是探索性、曲折性和前进性的统一.联系教材内容具体分析,一是进行了正确探索：破除了对苏联经验的迷信,八大正确方针政策的制定,正确处理人民内部矛盾,开展整风运动听取党外人士的批评与建议,及时总结经验教洲、调整国民经济等；二是探索中出现了失误和遭受了挫折：反右派斗争的严重扩大化在理论上产生不良影响,八大二次会议的总路线忽视了客观规律,“大跃进”和人民公社化运动使“左”倾错误严重泛滥,“反右倾”斗争使‘‘左’倾错误进一步发展；三、虽然探索道路是曲折的,但总的趋势是向前发展的：十年社会主义建设成就巨大.在此基础上还可进一步深化认识：党和国家的方针政策的制定必须结合和反映中国的具体实际,才能推动社会主义建设事业的发展；反之就会造成失误或遭受挫折；在今天的现代化建设中必须坚持实事求是的马克思主义思想路线.
(一)利用教材目录,从宏观上把握历史发展的阶段性和历史发展的基本线索.比如,《世界近代现代史》上册共五章,除第五章专题介绍近代自然科学和代学艺术与阶段划分无关外,其余四章明确标志了世界近代历史的四个阶段,依次为：资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义的形成.从节题上看,第一章包括两方面内容：欧洲资本主义工商业的出现及其在上层建筑领域的反映(第一、三、四节),早期殖民活动(第二节)；第二章包括三方面内容：资产阶级革命时期到来(第一、二、四、五、六、七节),西欧国家的殖民扩张(第三节),民族解放运动兴起(第六节) ；第三、四章均包括资本主义发展、工人运动和社会主义运动、民族解放运动、列强的殖民扩张和争夺四个方面的内容.综合分析四章内容,我们可以清晰地看出世界近代史的四条基本线索：资本主义发展史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系史,其中第一条线索是起主导作用的、体现历史发展进程本质的主流,因此说,世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史.
(三)跨章节读目录,利用教材目录把握历史专题知识体系,进行历史专题史学习.以工人运动和社会主义运动史专题为例,按目录进行知识归类,其知识体系为：1．马克思主义的诞生和社会主义运动的发展(《世界近代现代史》上册第三章第三节)；2．社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生(上册第四章第四节)；3．俄国十月社会主义革命及其影响下的年资本主义世界的无产阶级革命运动.苏联的社会主义建设(下册第一章第一、二、四节)； 4.二战后社会主义力量的发展(下册第四章第二节)； 5.20世纪50—80年代社会主义国家的改革(下册第五章第二节)； 6.东欧剧变和苏联解体(下册第六章第一节).一经按目录顺序归纳,该专题历史知识体系的内容及其阶段划分就一目了然了.可见,利用教材目录进行历史专题学习,既便于专题知识的梳理和归纳,构建专题知识体系,又便于明确专题历史发展的阶段性进而归纳阶段特征,是一种便捷的学习方法.三、关于引言的学习
高中历史教材编写以章为教学单元.
每章开头在框内有一段引言,其内容各有侧重,目的在于帮助我们从宏观上掌握有关历史知识、加深对课文的理解,引言的内容必须掌握,以培养理清基本线索、抓住阶段特征的能力.
(一)利用《中国古代史》的引言,把握历史发展的基本线索和历史发展的阶段特征.如第二章引言指出：夏、商、西周分别是我国奴隶社会的形成、发展和鼎盛时期；第三章引言指出春秋和战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期.这两章引言既指出了夏、商、西周、春秋、战国历史发展的阶段特征,又揭示了我国奴隶社会形成、发展、鼎盛、瓦解和封建制形成的基本线索.
(二)利用《中国近代现代史》的引言.把握与该章内容有关的国际、国内形势及该章历史发展的阶段特征,注意把中国历史放在当时世界历史的大环境中加以考察．明确世界历史对中国历史进程的影响.以下册第一章引言为例：第一段概要归纳了当时国内政治形势：阶级关系变化,国共对峙局面出现；第二段指出美日在中国争夺；第三段指出国际形势变动(德日法西斯势力疯狂发展,共产国际错误地制定“抢先”策略)对中国革命的影响. (三)《世界近代现代史》的引言实际上是该章内容的导读提纲,通过它即可把握世界历史某一发展阶段的基本内容和历史发展线索.比如：下册第五章引言实际上就介绍了构成20世纪50—80年代世界历史的四个方面的内容：1．主要资本主义国家的经济(第一节)：①2O世纪5O年代到70年代初相对稳定,高速发展；②20世纪70中代后期进入“滞涨”阶段；③80年代结束“滞涨”,进入低速发展时期.2.社会主义国家的改革(第二节)：①20世纪50年代中期起的苏东国家改革中多有失误,效果并不明显；②20世纪7O年代以来中国改革开放成就举世瞩目；3.国际关系：①美苏争霸导致国际局势动荡不安(第三节)；②两大阵营逐渐瓦解(苏联企图控制中国,中苏关系破裂；资本主义经济政治发展不平衡,美国霸主地位动摇.第二节及第一节第二目). 4．民族运动的发展：①帝国主义殖民体系彻底崩溃和第三世界的兴起(第四节)；②20世纪七八十年代以来亚洲经济的发展(第五节).上述四个方面的内容实际上也就是2O世纪50—80年代世界历史发展的四条基本线索,以线索串联内容要点,就能有效地把历史知识系统化、条理化,有利于弄清各知识点之问的内在联系,形成完整的知识体系.四、关于正代的学习(重点)
(一)对教材子目进行历史概念和结构要素分析,归纳知识要点.历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素(时间、地点、人物)、背景要素(原因、目的、条件)、内涵要素(历史事件的经过,规章制度、变法改革、会议条约、历史代献、思想代化运动的内容,经济发展、民族关系、国际关系、代化发展的表现)、后果要素(性质、胜败原因、经验教训、作用、影响、局限、后果等).按照历史概念的结构要素归纳教材内容,可以有效地把历史知识系统化、要点化；通过对历史概念各要素内容的地位分析．还可有效地把握重点,增强考试的适应性.以《19世纪前期的欧洲和1848年革命》第三目“1848年欧洲革命”为例： 背景要素分析：①工业革命扩展,新兴工业资产阶级力量壮大,要求更多的权利和进一步扫除资本主义发展障得.②遭受外来压迫的东南欧各国要求民族独立.③欧洲农业歉收和经济危机,阶级矛盾尖锐.上述三点,①为根本原因,③为直接原因.内涵要素分析：①意大利革命揭开其序幕.②法国二月革命将其推向高潮.③革命扩展：维也纳、柏林起义要求结束专制统治,实现国家统一；匈牙利、捷克、罗马尼亚人民起义、争取民族解放,匈牙利起义影响最.④1849年,革命被镇压. 后果要素分析：①范围广泛,遍及陈俄国以外的欧洲大陆大部分地区.②性质：资产阶级性质的民族、民主革命.③历史作用：沉重打击了欧洲封建势力、彻底瓦解了维也纳体系．有利于资本主义的进步发展.④特点：无产阶级在革命中发挥了重要作用.⑤失败原因：以沙俄为代表的欧洲封建君主的镇压；资产阶级为稳固自身统治背叛革命和无产阶级在政治、组织上的软弱.
(二)揭示章或节、子目之间的关系,把握章节历史发展的基本线索,掌握章节知识结构,以便于根据问题情境进行联想、迁移或重组,用以说明新的问题.比如：《19世纪前期的欧洲和1848年革命》一节共三个子目.第一个子目主要讲维也纳会议召开,维也纳体系确立,欧洲反动势力成立神圣同盟和四国问盟共同镇压革命,维护维也纳体系；第二个子目主要讲维也纳体系下存在的矛盾以及这些矛盾的发展导致19世纪二三十年代欧洲一系列革命、改革和独立运动发生,严重动摇了维也纳体系；第三个子目主要讲1848年欧洲革命彻底瓦解了维也纳体系.三个子目的内容联系起来分析,本节的基本线索和总的知识体系就是：维也纳体系的确立、动摇和彻底瓦解.
(三)运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析历史现象和历史事物,揭示其本质,阐述历史发展的规律,培养全面地、辨证地分析问题、认识问题的能力.其关键在于把历史事物、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价,具体问题具体分析,—切以时间、地点、条件为转移,运用社会基本矛盾的原理(邯生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的理论)、社会存在决定社会意识的原理、阶级和阶级斗争、国家、政党等理论以及人民群众和个人在历史上的作用的理论,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓住本质,作出全面的分析、评价.要注意许多人物、事件、制度以及社会阶级等等在历史上的作用都会有两面性．评价时要作分析,避免绝对化.以评价“维也纳体系”为例：19世纪的欧洲,资本主义发展,民族民主意识增强(时间、地点、条件).维也纳体系推行正统主义”,维护封建统治秩序：只顾大国利益,任意践踏弱小民族利益.它实际上是欧洲封建统治者对被法国大革命破坏的欧洲旧统治秩序的恢复,是欧洲封建君主用18世纪的原则统治19世纪欧洲的一种企图,阻碍资本主义发展,违背民族主义潮流(实质)、因此是“历史的反动”(这是抓住主要矛盾和矛盾的主要方面作出的结论).在维也纳体系下,各国常用召开会议的方法来解决国际间的争端,一定程度上减少了欧洲各国之间战争的频繁程度,客观上促进了近代国际关系的发展(客观正面作用).
(四)归纳问题,提高系统归纳和认识历史事物的能力”
1．以历史发展的阶段特征为核心进行归纳.认识历史发展的阶段性和阶段特征,是历史学科的基本要求和方法之一.对每个历史阶段,都要掌握它主要包括哪几方面的内容,其中起主导作用的、体现历史进程本质的又是哪—方面内容,从而抓住基本线索和阶段特征,进而根据历史发展的阶段性变化,揭示社会基本矛盾运动,深刻地认识历史的发展过程.把据历史发展规律.
2.以历史现象或历史现象的发展、演变过程为核心进行归纳,并从中总结历史认识.前者如1999年高考第41题：“史称：‘得人者昌’,‘失贤则亡’.试结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明,并总结其经验教训.”后者如1997年高考第47题：“结合有关社会背景．概述1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程.简要说明民族资本主义在旧中国的历史地位.”
3.以重要历史人物的活动、思想为核心进行归纳.如评述唐太宗、康熙帝、孙中山、毛泽东等.
4.以重要历史概念为核心进行归纳,比如,《资产阶级革命派领导的辛亥革命》—章共三节,第一节讲革命发生的背景(资产阶级革命思想的广泛传播和资产阶级革命团体的陆续建立,特别是中国同盟会的建立以及三民主义革命纲领的提出.为革命的爆发作了思想上组织上和理论上的准备),第二节讲革命形势的发展和辛亥革命的爆发．第二节讲辛亥革命的发展和结果及对这次革命的评价.
5．以历史观点或历史结论为核心进行归纳.深刻理解历史观点或历史结论,实际上是用史实劝历史观点或历史结论进行说明、论证、分析、即围绕这个历史观点或历史结论归纳历史知识.比如,要说明“资本主义经济政治发展不平衡规律”的正确性,就需要对资本主义发展各阶段主要资本主义国家的经济、政治发展不平衡的表现方面的史实加以概念归纳；如要阐明“中国走社会主义道路是中国近代历史发展的必然结果,是中国人民历史的选择”这一结论的正确性,就必须对近代中国人民的探索史作一系统总结,才能得出这一本质的规律性认识.
6．以地点、地区或国别为核心进行归纳.以地点为核心如归纳中国近代现代史上广州、上海发生的重大历史事件及其影响；以地区为核心,如归纳世界近现代史亡列强在巴尔干地区的争夺及其后果；以国别为核心,如归纳日本史：①德川幕府统治下的日本③日本明治维新③日本向帝国主义的过渡；④20世纪20年代的日本；⑤日本法西斯专政的建立及对外扩张；⑥二战后的日本.
(五)比较辨析,提高准确认识历史事物的能力.它可以是同一国家或地区不同历史阶段的历史现象之间的比较(如中共倡议和领导的四次统一战线的比较),可以是同一时代不同国家或地区的一些历史现象之间的比较(如德意志统一和意大利统一的比较),也可以是性质相同的历史现象之间的比较(如中国戊戌变法和日本明治维新的比较)．还可以是性质不同的历史现象之间的比较(如清末“门户开放”和今天中国对外开放的比较).比较的重点—般是背景要素中的原因、条件、目的,内涵要素中的特点、特征,后果要素中的性质、作用、影响等.比较的目的是找出它们各自的本质特征和不同点,明确它们之间的内在联系和相同点,概括分析得出一定的结论或认识,以准确、深刻地认识历史事物.比如通过对促使中共倡议和领导的四次统一战线不同结果的原因的对比分析,联系中国民主革的胜利的基本经验,可得出以下经验：（1）统—战线是中国革命和建设取得胜利的一大法宝.中国特殊的国情决定了单纯依靠工人防级不能战胜强大的中外反动势力．要取得革命胜利,必须建立统一战线；要建成有中国特色的社会和统一中国,更需要团结—切可以团结的力量,也必须建立统一战线.（2）统一战线中,必须坚持中国共产党的领导,必须采取正确的政策和策略.
(六)类比迁移,总结解决问题的规律性,提高解决同类历史问题的能力.比如,我们学习过英国工业革命．熟悉工业革命的前提和条件.由此,我们在学习第二次工业革命时,就可据此联想．归纳总结出第二次工业革命发生的历史条件.
类比迁移,总结解决问题的规律性,不仅有助于解决同类历史问题,而且助于认识历史事物的本质.比如：我国封建社会重要朝代前期经济恢复发展的原因不外以下几条；统—安定政治局面的形成；前代末期农民战争推动新王朝统治者调整统治政策；新生产技术的使用和推广；劳动人民的辛勤劳动.从中我们认识到：经济要发展,稳定的政局是前提,正确的政策是条件,科技进步是动力,劳动人民的创造是保障.五、关于楷体字内容的学习
楷体字内容可分为以下几类,处理方法各有不同,兹分述如下：
(一)正代内容的展开叙述.这类楷体宇内容一般列举了较多史实,以印证教材结论的正确性.学习时主要应明确‘它印证了正代的哪些结论或从中可归纳、提炼出怎样的历史结论,并掌握其中的重要史实.以《中国近代现代史》上册36页最后三段楷体宇为例：第—段旨在说明中国民族资本企业资金少、规模小的特点；第二段旨在说明中国民族资本企业技术力员薄弱并受外商企业排挤；第三段旨在说明中国民族资本企业受到本国封建主义压迫.由此也就决定了中国民族资产阶级两面性的特点：既有反对外国资本主义侵略和本国封建主义压迫的革命性．又有同外国资本主义和本国封建主义相妥协的软弱性.应掌握的重要史实是：发昌机器厂是中国最早、规模最大的民族机器工业. (二)对正代涉及的历史概念的诠释或说明,为理解正代内容所必须,应注意掌握.比如,《世界近代现代史》下册第二章第二节正代述及“战后英帝国自治领分离运动加强”,但并未介绍“自治领”的概念,楷体字内容就介绍了英帝国各个组成部分合英国本土之间的关系并就“自治领”作出解释.
〔三)场景描写,概要了解其内容即可.高考考查的楷体宇内容为教学中必须涉及的内容.比如,只有借助于《中国近代现代史》上册63页第一段楷体字的分析理解,才能深刻认识《应诏统筹全局折》是资产阶级维新派的施政纲领这一历史结论.1997年高考第7题即考查得出这一结论的历史依据,考生必须掌握并概括了上述楷体字内容才能正确选答.六、关于历史地图的学习
(四)重要史实的补充或对正代涉及的重要历史事件、历史现象的原因分析、背景介绍、分析评价等,此类内容应予重视并掌握.比如,《世界近代现代史》下册67页第—段楷体中补充介绍了雅尔塔体系的具体内容并对该体系作出评价；72—73页楷体字补充介绍了东欧各国的解放方式并分析了东欧国家人民民主革命胜利的原因；76页第一段楷体中介绍了美国采取“冷战”政策的原因.
历史地图是历史上人类活动的空间展示.“左图右史”是我国学人治史的优良传统.利用历史地图,可帮助我们形成准确的空间概念,更好地掌握历史知识,有效地减轻记忆负担.其学习方法如下：
(一)据史读图即把教材代字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图上,能准确的再现其空间位置.比如,利用疆域图明确疆域的四至、行政区划及辖区范围；利用分布图(如《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》、《年主要建设成就示意图》等)明确重要经济成就的地理分布；利用形势图〔如《三国鼎立形势》图、《三大战役示意图》明确当时的政治格局或军事态势等.高考一般以选样题或填空题的方式进行考查.如1996年第6题要求再现元朝辽阳行省的辖区范围等.据史读图有两点应予注意：1.中国古代史教材上历史地图下面的古今地名对照,必须作为重要知识掌握.比如,1995年高考第2题考查战役地点,即需弄清牧野、巨鹿、官渡今天的位置,才能判定哪一个战场位置在最南面.2．教材代字叙述涉及到地理分布状况,但材料相应章节没有历史地图,这种情况有三种处理办法.一是借助与材料配套使用的中学历史地图册进行落实.二是利用材料其他章节的地图落实.如明朝的棉纺织业中心松江,教材相应章节无图示,但《元朝的运河和海运航线》图标示了其位置.三是借助地理知识的学习来落实.一般来讲,中国省级行政区及其简称、省会及重要城市、重要山脉及河流的分布；世界政区、大洲大洋的位置、重要山脉及河流的分布、各国首都及重要城市的位置等的掌握,对于历史学习来说是非常必要的,它不仅有利于准确的历史空间概念的形成,而且有助于历史知识的掌握,有助于正确解答高考题.
(二)据图分析
这种方法一方面是为了更准确地掌握地图上所标示的内容,另一方面也是寻找可能的命题点.
(四)以图释代
即利用地图,对教材代字内容进行诠释和说明.比如,1998年高考第19题考查百团大战作战区域涉及的主要抗日根据地、教材正代在讲百团大战时只提到作战区域在华北,具体涉及哪些抗日根据地并未说明,借助《百团大战形势示意图》,即知是指晋察冀、晋绥、晋冀豫三个抗日根据地. (二)据图说史即根据历史地图复述材料内容,借此检查历史基础知识的掌握情况.加深巩固记忆.其方法是：1.根据地图,按照历史概念的结构要素全面回顾材料内容.以《第一次世界大战形势》图为例,即可据图复述协约国阵营、同盟国阵营的国家组成、参战时间及意图,复述欧洲战场态势(战线位置及对阵国家,分析东西两线同时作战对德国的影响)和战争进程,又可由此回顾—战爆发的原因、分析一战的性质和影响.结合《第一次世界大战以后领土的变化》图还可着重分析—战对欧洲、中东及非洲政治格局的影响.2.根据地图,把历史知识系统化.比如,根据《俄国侵略我国北方领土示意图》,可把19世纪后半期沙俄侵吞中国领上的情况作一系统总结.据图说史,高考考查以1999年第43题最为典型：“下列二幅地图反映了不同时期(1919年6月、1940年6月、1949年10月)德国的版图和在欧洲控制区域的情况.结合德国本身及欧美大国对德政策的变化,说明各图形成的原因.”
(三)以图补代就是利用教材地图中隐含的知识点．补充教材正代内容.这种情况较多.比如,美国独立之初的疆域范围教材正代没有交待,但在《美国独立战争形势》图中有明确标示,即除包括原英国在北美的十三个殖民地外,还包括密西西比河以东、阿巴拉契亚山以西、加拿大以南、佛罗里达半岛以北的广大地区.七、关于历史图画的学习
历史图画是中学历史教材的重要组成部分,对历史图画的学习应注意以下一些方面.
(一)对历史遗迹类插图,如《商朝甲骨代》、《越王勾践铜剑》、《赵州桥》等．—是借此获得相关历史概念的直观形象,二应明确其特点及在历史上的地位和作用.1997年高考第3题考“筒车”,既有筒车直观形象的表述：“水激轮转,众简兜水．次第下倾于岸上,又有其特点及作用的表述：“以涵稻田,日夜不患,绝胜人力”. L998年高考第7题则要求再认“二牛一人犁耕法”这种耕作方式.
(二)对人物肖像图,一要能再认这是哪一位历史人物；二要能叙述其事迹,并以历史唯物主义的观点作出实事求是的评价.
(三)对事件场景图,要掌握它反映的是哪一重大历史事件以及这一历史事件在历史上的地位和影响.以名画《自由引导人民》为例,按上述要求分析：它反映了法国人民在七月革命中英勇战斗的情况,七月革命推翻了维也纳体系扶持的一个最主要的封建王朝——复辟的波旁王朝,建立了代表金融贵族利益的君主立宪制的七月王朝．打破了维也纳体系规定的欧洲统治秩序,推动了欧洲各国的资产阶级民主运动,维也纳体系名存实亡.
(四)对情境介绍类插图,应明确它不是指某时某地的具体的历史事件,而是反映了某种历史现象、要注意分析产生这种历史现象的原因.比如《世界近代现代史》下册第85页《农民对“解放”议论纷纷,表现出失望情绪》图,并不具体指某时某处农民的情绪,它实际上反映了广大人农民对俄国的1861年改革的不满,因为改革实质上是地主阶级对农民阶级的“合法”掠夺,当农民真正地“解放”后,实际上已变得一贫如洗了.
(五)对于历史漫画,：主要应弄清其内涵,把握它所揭示的实质内容.比如,《时局图》揭示了19世纪末中国面临德、俄、法、英、日等帝国主义国家瓜分,民族危机空前严重的历史状况；丰子恺他的漫画《茶店一角》深刻揭露了国民政府专制独裁政策的本质.文章来自：/lishi/xuexifangfa/9902.html
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