英雄联盟蛇女、小法、植物人。。。。哪个比较好。。想找个AP玩。。求详细解释。
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个人认为蛇女比较好，前期点W秒兵快，六级后出R.加上回复超快的毒牙，秒人也不成问题。建议带引燃和回复，先买一双普通鞋，两蓝一红。不出高级鞋，要根冰晶。后出鞋＋大天使＋时光＋帽子＋科技刀
小法也很变态，不过血太少而且防低，如果预到了像雷霆一样有加速的肉，那就九死一生了，虽然说他带晕，但时间太短，冷却太长，他的大虽然强大，但是综合来说没蛇女好
至于植物人，也可以法术功击远，还带禁锢，还可以种花，她的大打团战很有用，我也顶
其他回答 (14)
小法、因为我最恨他……眩晕加扣！恨死
蛇女，大召能石化敌人
小法吧，小法可以频繁的出控制技而且他的Q让他越打法强越高
蛇女好。前期靠W压线，对面基本无法，W是清冰利器。后期团战开始时一个大过去秒控全场，这时你的队友主宰全场，扔个W去再狂Q见血少的E收人头，不亿乐乎？手机打字不容易。望采纳。
光辉比较好，不怎么繁琐，要是你有点技术，建议玩妖姬。小法没技术就是被人切的料，蛇女的大距离比较近，荆棘的话，个人觉得还是不怎么好，虽然有两个控制技能。
个人认为蛇女好些，蛇女技能CD短，不停的QQQ.或者不停的EEE，而且还带有毒，脆皮直接秒杀，肉的话赖死他，
小法除了个眩晕不错其他的只要有点意识都可以躲开，蛇女很强，前期别推兵线，一套技能能完虐对面中单法师，小心河道两边过来gank后期大配合团战无敌了
去玩法伤的扭曲树精，各种娱乐，各种搞笑，各种欢乐的收人头，中路压制任何没有硬控的AP，团战贡献又大，不用担心任何残血在你面前逃跑，扔个种子，开心收人头
蛇女玩的好很给力，给力的apc，超级短的cd
话说你指的植物人是哪个 扭曲树精还是荆棘之兴
这三个法师里爆发最强的就是小法 只要前期发育正常 法强500～700没问题
一套连招秒个半肉不是问题 预见催皮 三招就没了
但是小法前期清兵不是很好 比不上蛇女 但是后期团 小法可以平凡的控 蛇女只有一个大 不过蛇女的输出是持续性的 爆发比不过小法
再说植物人 不知道你说的是哪个 如果是树精 它是个肉法师 中单能把小法克死 皮厚耐打 被动还是回血
如果是荆棘之兴 是个很全能的AP英雄 中单很少有能压的住婕拉的
从专业角度讲蛇女更能带团队取得胜利，小法的话前期需要很好的环境发展，蛇女2级点燃闪现QEEEEE就基本带走！你说的植物人是新英雄婕拉吧？这个英雄下个版本会削弱！建议购买蛇女！
还是蛇女猛,小法打菜鸟还可以
植物人 碉堡了 推荐小法
蛇女、cd型英雄、爽
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游戏介绍：《植物联盟》是一款SNS+策略类休闲对战类网页游戏。这款游戏不同于传统对战类网页游戏的重度体验，而是一款以轻松休闲为主要玩法的对战类网页游戏，是一款真正以休闲娱乐为目的的好游戏。游戏内设定了各种不同的植物，玩家通过控制可爱的植物战斗提升植物的等级，又通过帮助游戏内的其他好友照顾植物来使自己升级。植物升级后可以通过一些在战斗中掉落的素材来进化为更加强&
研发：天趣网络
类型：休闲竞技
状态：运营
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08月31日 08:00
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少数民族地区高校植物学教学改革探索与实践
来源：论文联盟&
作者：卡迪尔·阿布都热西提
少数民族地区高校植物学教学改革探索与
植物学是高校生物科学专业和生物技术专业等相关专业的一门重要的专业基础课。它是以植物为对象，重点研究它们的形态、、分类鉴定、资源开发和合理利用的一门学科。本学科是植物分类学、植物解剖学，植物遗传学、植物生、植物生态学、植物组织培养学等专业课的基础。植物学的实践性很强，做好实验和实践教学是该课程的重要的环节。随着高校课程体系改革的推进、现代科学技术的以及各学科间的交叉融合，植物学教学表现出，课时压缩、内容增多、涉及面广、概念抽象、理论知识难于记忆而极富实践性特点[1]。民族师范院校具有不同于一般院校的明显特点[2]。因此，如何将植物学课堂教学的实际和民族师范院校的特点结合起来，确保教学内容及学科体系完整和教学目标的顺利实现，是民族师范院校植物学教学和科研者长期而且非常艰巨的任务[3]。笔者以我国最西部的一所多民族、多学科的高等师范院校即喀什师范学院（以下简称&我院&）为例，根据长期从事植物学领域科研和教学，介绍了植物学课程教学改革方面的探索与实践，旨在为今后的植物学教学工作的同行提供参考。　　1.野外改革的必要性　　植物学是实践性很强的学科，是除了生物科学和生物技术等专业学生必修的专业基础课以外，还是农学，林学，园林和植物保护等专业学生的必修的基础课之一。实践性教学环节是培养学生创新能力的关键，而实习则是实践教学环节中的重要组成部分[4]。按教学，目前我院大二进行动植物物学野外实习。以往的野外实习只定位在生物种类的辨认、标本的采集与制作的层次上，这表现出重学会、轻会学，重接受、轻探究，缺少渗透有关知识的弊端，像这样在仪器装备落后的条件下，走马观花似地实习影响了野外调查新方法、新技术的教学[5]。　　为此，在调整野外实习时间、优化实习内容、优选实习地点、规范实习考核的基础上，修订人才培养方案，把理论与实践相结合，出切实可行的实践教学模式是对提高民族地区植物学学习效果的重要探索。　　具体措施是根据野外实习存在的问题，以生物科学专业人才培养目标为核心，确定改革的思路。野外实习的目标是为了培养高素质和具有创新本文由联盟收集整理能力的生物学专业人才，将德、智、体、美诸方面的培养融入到实习中去。因此在野外实习过程中，既要传授专业知识，培养野外工作能力，又要引导学生科学地、自觉地树立热爱自然、保护自然的意识，还要倡导在艰苦条件下吃苦耐劳的精神。在具体操作上，从实习内容、实习方式、实习时间、实习手段以及实习基地和教师队伍建设等方面努力探索，改善实习效果，以达到培养高水平人才的目标。　　2.注重体现师范性　　植物学是高等师范院校生物（专科）、生物科学（本科）和科学教育（本、专科）等师范类专业的一门专业基础课，是学习植物生理学、遗传学和生态学等后续课程的基础，又是中学生物教学的重要内容[5]。目前高等师范院校植物学教学内容方面普遍存在着与中学生物教学内容结合性较差的问题。因此，笔者在植物学教学内容改革中，紧密结合《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《普通高中生物课程标准（实验）》中对教学内容的规定。比如&生物圈中的绿色植物&是《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中规定的10个一级主题之一，而在这一主题下又设了&绿色开花植物的一生&、&绿色植物的生活需要水和无机盐&、&绿色植物的光合作用和呼吸作用&、&绿色植物在生物圈中的作用&4个二级主题。因此，在教学中改变了以往以植物的形态结构和系统分类等内容为主的教学模式，而是把植物放在生物圈中去学习和研究，从而削弱了植物的形态、结构、分类和类群等方面的教学，同时加强了种子植物的生活史、植物的无机营养和有机营养等方面的教学，还强化了&热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义&的教育[6，7]。　　3.突出民族特性　　课程的民族性是指民族传统与民族特点在课程上的反映，主要通过民族来实现。民族院校应充分发挥自身优势，挖掘具有民族传统文化的课程资源。通过这些课程资源，学生感受了浓郁的民族文化氛围，从而促进学生个体的全面发展。我院位于新疆维吾尔自治区喀什地区，少数民族学生占学生总数的70%。维吾尔族人民在同疾病作斗争的长期实践中逐步形成的具有独特理论体系的维吾尔医药学，是祖国传统医药学的重要组成部分。千百年来，维吾尔医药在新疆各族人民防病治病、医疗保健和促进民族繁衍等方面发挥了极为重要的作用。维吾尔医药的主题是植物药。维药植物具有种类繁多、就地取材、本民族独用、生境独特、特有种类多和疗效显著等特色。据[8]《新疆高等植物检索表》记载，新疆共有137科，858属，3344种植物。新疆药用植物资源十分丰富。目前蕴藏的药用植物2000多种。新疆的药用植物产量在国内的中草药市场上占有举足轻重的位置，如紫草、麻黄、甘草、党参、贝母、雪莲、枸杞、沙棘、肉苁蓉等。同时，许多药用植物资源为新疆特有，如阿魏类药材、雪莲等。这些药材不仅具有独特的药用价值，而且在国内市场上具有不可替代性。开展新疆极端环境下生物资源利用的研究，带动新疆特色植物医药的发展，不仅具有重大的理论价值，而且会创造出较好的生态效益和效益。因此在植物学（尤其是系统分类部分）的教学中，均以这些新疆常用的维药植物为例进行讲解，把原本枯燥乏味的分类学知识变得丰富多彩，学生学习的兴趣深厚，积极性高涨，收到了很好的教学效果。　　4.体现地域性　　喀什地区地处欧亚大陆中部，中华人民共和国西北部，新疆维吾尔自治区西南部。喀什地处东经73&20&-79&57&，北纬35&20&-40&18&之间，平均海拔1289米。植物资源有高山植被、平原绿洲植被、荒漠植被、沼泽植被等。全区现有林地面积35.53万公顷，其中天然林22.93万公顷，森林覆盖率2.75%。树种有杨树、柳树、桑树、沙枣、槐树、梧桐、松树、杉树、柏树、红柳、胡杨、沙棘等。果树有桃、杏、梨、苹果、巴旦木、葡萄、无花果、石榴、樱桃、阿月浑子、核桃等。甜瓜和西瓜质地优良、含糖量高。农作物以小麦、玉米、棉花为主，还有水稻、大麦、高粱、油菜、胡麻、葵花、花生、芝麻、小茴香等。药用植物有甘草、党参、麻黄、雪莲等数十种。笔者抓紧参观实习和野外实习实践教学机遇采集大量实习标本，并且把它广泛运用到植物学教学中，加深学生对高山植被和荒漠植被建群植物及其优势植物方面的知识，使学生掌握了高原特色植物和当地特色经济植物方面的知识，培养了学生对草地资源进行合理开发利用的实际工作能力，成为带领农牧民利用当地草地资源发展地方经济的技术人才。　　总之，高等师范院校无论是从基础教育发展需要、教师专业化发展需要，还是自身发展需要来说，均应强化教师教育职责[9]注重师范性。另外，民族院校的民族性是自身所独有的，正是这种特性为民族院校的特色办学指明了方向。因此，民族院校要培育自己的办学特色、提高教育质量，必然要突出民族性。此外，民族师范院校的教学还应该为地方经济建设服务，也就是要体现地域性。[10]
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