☆ 　 ☆ 　 ☆ 　 ☆
☆ 　 ☆ 　 ☆ 　 ☆
日期：就用这些漂亮的纱巾装扮一下自己，开始吧！
3、 集体舞蹈
师：大家都装扮好了，我来看看可真漂亮。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。
五、 活动结束
在《草原上的舞会》这一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜欢这个音乐。在活动的过程中，大部分的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。
但是，在教学的过程中有好的也有不足之处。好的是，孩子的整个...教学反思的相关内容日期：学折衣服DD 一个小班生活活动的案例反思 背景： 长期以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们...日期：小学《读经教学》实验计划 （按：所谓“读经”，即是“导读”“经典”的简称。《经典》，包括哲理、文学、史学等之“经典名作”）发起并执行单位：美国科技教育协会协办单位：ici国际文教基金会拟计划人：王财贵（...日期：教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见 各?⒆灾吻?⒅毕绞薪逃??教委)，新疆生产建设兵团教委： 1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 (试用)》发布实施以来，各地普遍加强了小学阶段的写字教学。但是，也有一些地方和学校的写字教学没有得到应有的日期：声乐教学中的语言性 嗓音功能本身是每个人生来固有的，但是唱得动听的能力却主要是训练的结果。歌唱是通过用特殊的方法DD多方法的语言来训练嗓音功能而获得的。这是因为人体的各发声器官在歌唱时运动状态和它们间的相互协调作用是看不见摸不着的，主要是依靠声乐老师把自日期：标志设计教学与传统图形的结合 标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面，同时，现代日期：奥尔夫教学的应用DD练习手型 最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。 基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不?Ｓ谑堑诙?每蔚氖焙蛭易胖囟土端?羌岢值囊懔Γ?谝郧霸??哟ス日期：学琴热的思考之九：器乐教学为什么没有统一规范 丽丽学琴已经三年，眼见着别的孩子参加考级，一级一级地升上去，妈妈很着急，因为丽丽连一级也没有考。妈妈始终不明白的是，为什么老师从来不提丽丽学琴进度的事；并且每次...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -您现在的位置：&>>&&>>&&>>&&>>&文章内容
《草原》课堂实录――全国第八届青年教师阅读教学观摩活动
来源:233网校
责编:xxm&&&
　　版本：人教版五年级下册
　　执教者：新疆兵团　薛姣
　　整理者：吉林省四平市梨树县郭家店四小星空
　　上课时间：日14:00&14:40（第二会场下午第一节）
　　【课前谈话未录下来，故略。】
　　【上课时间】
　　（师播放歌曲）
　　师：刚才，我们看到了新疆的草原。这节课，我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光。请同学们齐读课题。
　　生：草原。
　　师：再读一次。
　　生：草原。
　　师：你们去过草原吗？谁去过草原？
　　生：去过。
　　师：请问你第一次去草原感觉怎么样？
　　生：感觉很高兴。
　　师：那你能不能高兴地读一下这个句子。
　　生：这次，我看到了草原。
　　师：还有谁去过。
　　生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美。但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的&风吹草低见牛羊&那样，只能是&浅草才能没马蹄&。
　　师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，请同学们一起读这个句子。
　　生：这次，我看到了草原。
　　师：的确，老舍先生见到的草原比我们想象中的还要美。请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。
　　师：可以放声朗读。
　　师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下。你画出了哪个词？
　　生：第二自然段的&迂回&。
　　师：对，他提醒大家注意&迂回&这个词语，还有吗？
　　生：渲染。
　　生：第一自然段的&勾勒&。
　　师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有？好，你来读第一排的三个。
　　生：新鲜、明朗、渲染。
　　师：读的真准，第二排谁来读？
　　生：勾勒、低吟、回味。
　　师：不错，还有第三排，谁来读？
　　生：翠色欲流、一碧千里
　　师：同学们读得真好，请同学们再一次浏览全文，看看课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受。把它画下来。请你说。
　　生：我画的是&蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳&。
　　师：&蒙&，再读一遍。
　　生：蒙。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
　　师：是啊，&蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳&。太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢？他怎么会有这样的感受呢？
　　生：第一自然段写了草原的美，所以老舍先生想多留一会儿，草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美。
　　师：是呀，是因为草原上的景色特别美。老舍先生才忍不住多留片刻。除此之外呢？还有什么？
　　生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动。
　　师：让他在这里&&
　　生：多留一会。
　　师：草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看看哪个句子写得最美，把它画下来，在旁边写上你的感受。
　　师：谁愿意把你的感受和大家交流一下。
　　生：我找的句子是&在这境界里，连骏马和大牛都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。&从这句话我体会出在这境界里，既然连动物都在欣赏美景，可见草原非常美，而且动物也是自由自在的。
　　师：你是在用心在体会呢！还有哪位同学愿意交流。
　　生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
　　师：这&一碧千里&让你感受到什么？
　　生：让我感受到草原的辽阔、大、还有美。
　　师：一碧千里，这是多么的辽阔啊!这个&碧&是什么意思？
　　生：&碧&的意思就是&绿&。
　　师：是呀，大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还是绿色，让我们一起读一读这个句子吧！
　　生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
　　师：这么大、这么绿的草原并不茫茫，&茫茫&是什么意思？&茫茫&给人一种什么样的感觉？
　　生：&茫茫&给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。
　　师：所以作者说&一碧千里，而并不茫茫。&是呀，有了小丘、牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不茫茫。直接的和大家交流。
　　生：是第一自然段：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这里表现了老舍先生内心的愉快。
　　师：老舍先生内心的感受是什么样的？
　　生：愉快的
　　师：他感受到了这样的天，清鲜的空气。同学们，作者为什么用&清鲜&而不用别的词语呢？你试着给它换个词语。可以换成什么？
　　生：新鲜。
　　师：空气可以用新鲜来形容，还可以呢？
　　生：还可以换成&清新&。
　　师：那作者为什么会用&清鲜&？
　　生：&清鲜&里含有清爽和新鲜两个词语的意思，所以作者用的是&清鲜&。
　　师：说对了，作者感受到了这里清鲜的空气，请同学们一起读这个句子。
　　生：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
　　师：这时候，如果你也在草原上，你想说点什么？
　　师：老舍先生想要高歌一曲，你呢？
　　生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景。
　　师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗？同学们，除了这句，还有哪里写得美？
　　生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。使人感到十分舒服，一见便生爱慕之心。
　　师：说得多好呀！一见就生爱慕之心。&平地是绿的，小丘也是绿的&让我们再一次感受到了草原是一碧千里。
　　师：同学们，还有哪里写得美？
　　生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。我觉得这能表现老舍看见的小丘线条很优美，他在欣赏这种美。
　　师：这里确实写得美，里面有一个词&渲染&，&渲染&是什么意思呢？
　　生：&渲染&是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
　　师：同学们，看这幅图，这是用渲染的手法画的一幅画，它用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果。如果说，中国画是渲染出非同寻常的艺术效果。那么老舍笔下就是那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。到处翠色欲流，轻轻流入云际。孩子们，这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？
　　生：到处翠色欲流，轻轻流入云际。
　　师：哪个词？
　　生：翠色欲流让我感觉到心旷神怡。
　　师：翠色欲流。看到这个词，你的眼前好像出现了什么样的画面？
　　生：出现了一望无际的草原。
　　师：好，还有吗？
　　生：这翠绿的颜色都要流入云际。
　　师：是啊，翠绿的颜色都要流入云际了。近处是绿的，远处还是绿的，请同学们一起读。
　　生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
　　师：用心来感受这样的句子，同学们可以闭上眼睛。如果风吹起来的时候，草原上的草地随着风轻轻地动着，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。草原上的绿色流入云际，流入每个人的心里。还有哪个句子写得美？请你读一读。
　　生：这种境界，既使人惊叹，又让人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这个句子里，我想象到作者老舍在看到这一望无际、一碧千里的草原的时候，已经被陶醉了。
　　师：你能想象到当时的画面，想象到了作者的心里，你是一个用心读书的孩子。还有哪个句子写得美。
　　生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这是一个比喻句。
　　师：作者把什么比作了什么？
　　生：他把白羊比作了大白花。
　　师：把羊群比作了白色的大花，还有呢？
　　生：把草地比作了翠色欲流的绿毯。
　　师：什么样的绿毯。
　　生：无边的绿毯。
　　师：作者用了一个比喻句把草原比作了无边的绿毯，把羊群比作了白色的大花，孩子们，你们再想一想，羊群在草地上还能比作什么？请你把这个比喻句写下来。
　　师：谁能来读一读你写的句子？
　　生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的草地增添了几分生机。
　　师：孩子，这不是比喻句，虽然你写出了自己的感受，但是比喻句要有本体和喻体，你再想一想。
　　生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像翠绿的河水中混着白色的浪花。
　　师：写得多好啊！想象力十分丰富。孩子们，再读读作者的这个句子，看看哪一个字用得最巧妙。
　　生：文中用的最巧妙的是&绣&。
　　师：她找的很准，为什么&绣&用得巧妙？
　　生：因为内蒙古草原的景色就像画一样。
　　师：如诗如画，羊群不仅仅是在这里吃草，而是在作者的笔下，就仿佛绣上了一朵朵白色的大花。这样的美，美得让人兴奋，美得让人陶醉，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这样的景色中，连骏马和大牛都仿佛陶醉了，好像回味着&&
　　师：同学们，我们欣赏了美丽的文字，让我们一起去欣赏一下草原上美丽的风光吧。
　　（音乐响起）
　　师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的草原风光，让我们把这优美的文字都印在我们的脑海中吧。可以看着不同的提示背一背这段话。
　　（师生共背第一自然段）
　　师：这优美的文字印在我们每个人的脑海中，同学们，作者在写这段文字的时候，是从草原的天空写到了天底下的一碧千里，这是按照从上到下的顺序。从远处的小丘写到的近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序。我们在写作文的顺序，我们在写作文的时候，也要像作者这样，按照一定的顺序去写，这样才能让文章更有条理。老舍先生为了表达他对草原的热爱，写下了这样的文字。同学们，你们爱你们的家乡吗？
　　生：爱。
　　师：那就请大家也选取家乡给你留下深刻印象的一处，把你对家乡的爱写下来，让老师们感受到你们爱你们的家乡。
　　师：把你们写好的句子念给大家听。
　　生：贺兰山非常美，有此起彼伏的山峦，有高高的山上的绿树。
　　生：我的家乡是美丽的银川，白云是那么的白，是那么优美。
　　师：时间来不及了，很遗憾，同学们可以在课后完成练习。这节课我们一起欣赏了内蒙古大草原的美丽风光，而且也感受到了每位同学也很爱你们的家乡。正是因为草原上的风景美，草原上热情好客的民族还正在等着你们呢！课后，同学们可以自己读读课文的后半部分。正是因为这样，老舍才发出了由衷的赞叹：&蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。&
　　相关链接：《草原》第一课时教学设计
　　　　　　　第八届全国青年教师阅读教学比赛宁夏会堂赛区
来源:233网校-&&责编:xxm&&&
30 节课 30 节课 44 节课 33 节课 38 节课日期：装不够华丽漂亮。宝贝们有什么好办法能让我们的服装变得更美丽？
师：好，我们就用这些漂亮的纱巾装扮一下自己，开始吧！
3、 集体舞蹈
师：大家都装扮好了，我来看看可真漂亮。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。
五、 活动结束
在《草原上的舞会》这一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜欢这个音乐。在活动的过程中，大部分的...幼儿退场的相关内容日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、...日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，日期：怎样选购婴幼儿营养米粉 在为宝宝选择婴幼儿营养米粉应注意以下五点： 一、 婴幼儿营养米粉分为婴儿配方粉、婴幼儿补充谷粉、婴幼儿辅助食品、婴幼儿补充食品几大类。其中婴儿配方粉是适于...日期：婴幼儿的成长离不开抚触刺激 儿童保健专家认为，婴幼儿的生长发育的确离不开父母的亲密抚摸，适当采取抚触刺激既能满足婴儿心理需要，同是也可以促进婴儿被动运动，这对婴儿新陈代谢及大脑发育都有益处。具体可采用“抱、按、捏”等方式。 抱：是母子感情信息的传递，是婴儿日期：幼儿骨骼、肌肉的健康保健 1．保证幼儿每天有两小时的户外活动，利用阳光中的紫外线照射皮肤，可使皮肤中的胆固醇转化成维生素d，从而促进钙、磷的吸收，促进骨骼生长。 2．保证适量的体育活动。 3．注意幼...日期：把握幼儿九大敏感期 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： 语言敏感期(0至6岁) 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期...日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -晋城世纪之星幼儿园草原班活动视频-&am...
给作者投票
相关视频连播
方式一：扫一扫
支持各类二维码扫描软件
方式二：发一发
免费发送App到手机
看不清验证码不正确
该短信不收取任何费用
方式三：下一下
下载App观看
还有更多攻略和游戏礼包等着你
嵌入代码：
这个支持手机播放哦
手机看视频
17173第三频道
911韩国星际频道
?艾魅?萌萌哒
?美蝶是大傻比
切克闹逗比嗨起来
大家都在看
Copyright & 173. All rights reserved.【频道】幼儿园小朋友舞蹈
儿童舞蹈《粉墨游戏》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《筷子舞（春到草原）》幼儿舞蹈教学
播放：1474
儿童舞蹈《神墨之歌算盘舞》幼儿舞蹈教学
播放：1991
儿童舞蹈《游子吟》幼儿舞蹈教学
播放：1100
儿童舞蹈《洋娃娃的舞会》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《欢歌》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《星光》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《时装表演》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《幼儿体操》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《学堂乐（儿歌）》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《学堂乐》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《妞妞看戏（儿歌）》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《女孩蒙古舞考试组合》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《喜庆秧歌》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《呀啰吔（儿歌）》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《吉祥谣》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《十二生肖体操》幼儿舞蹈教学
播放：1496
儿童舞蹈《动感舞蹈》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《动感拍拍》幼儿舞蹈教学
儿童舞蹈《体操》幼儿舞蹈教学
分享给站外好友
页面地址：
FLASH地址：
HTML代码：
通用代码：
可以让视频在手机、平板电脑上播放！
举报此视频包含不当内容：
请填写你要举报的内容，标明举报内容所在地时段，将有助于我们更及时的处理举报内容。感谢您对PPS的支持!
广告和欺诈
触犯我的版权
你可以把视频下载到不同的设备
使用电脑飞速下载轻易收藏喜欢的视频
使用苹果设备支持iPhone、iPad高清视频亦可离线观看
使用Android设备支持手机、平板高清视频亦可离线观看
拍下二维码，视频随身看
用PPS影音IOS/Android版扫描二维码，在您的移动设备上继续观看视频，也可以分享给您的好友。
儿童舞蹈《筷子舞（春到草原）》幼儿舞蹈教学
手机没装PPS影音？
频道信息：
幼儿园小朋友舞蹈
播放：6.13万
对不起，该频道暂无简介！
注：数据来自爱奇艺、PPS全平台
儿童舞蹈《筷子舞（春到草原）》幼儿舞蹈教学
上传时间：9个月前
上 传 者：舒心妈妈
所属频道：幼儿园小朋友舞蹈
上 传 自：
分&&&&&&类：母婴
暂无相关内容
视频简介：舞蹈教学视频
现在可以用QQ账号直接发表评论，分享给我的好友
大家都在看
互联网药品信息服务许可证：
互联网医疗保健信息服务许可证：
Copyright&2005 - 2014 PPStream, Inc. All Rights Reserved