《紫藤萝瀑布》教学详案并相关资料《紫藤萝瀑布》教学详案并相关资料&&《紫藤萝瀑布》教学详案并相关资料发布时间： 浏览：-《紫藤萝瀑布》相关资料 天津市第三十五中学&&康健 一、作者简介： 宗璞，１９２８年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等著名哲学家冯友兰之女，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特１９５１年毕业于清华大学外文系曾在中国文联、文艺报等单位工作１９６０年调《世界文学》编辑部“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖１９８１年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于１９８７年问世，获得了好评她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色她的散文情深意长，隽永如水 二、写作背景： 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头这篇文章写于１９８２年５月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（１０月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文 三、文学常识： 托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情 写景状物：是托物言志的基础要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物 四、语言积累 1．生字注音： 穗（suì）&&&&&&凑（còu）&&&&&&绽开（zhàn）&&&&&&酒酿（niàng）&&&&&&迸溅（bèng） 挑逗（dòu）&&&伫立（zhù）&&&&&凝望（níng）&&&&&&伶仃（líng&dīng）&&笼罩（zhào） 琼浆（qióng）&遗憾（hàn）&&&&&嚷嚷（rāng&rāng）&&&忍俊不禁（jīn）&&&盘虬卧龙（qiú） 2．形近字辨析： &&绽放（zhàn）&&&&&&俊俏（jùn）&&&&&&藤萝（luó）&&&&&伶仃（líng） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&沉淀（diàn）&&&&&&峻岭（jùn）&&&&&&箩筐（luó）&&&&&玲珑（líng） 密林（mì）&&&&&&&嚷嚷（rāng） &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蜜蜂（mì）&&&&&&&土壤（rǎng） 3．多音字辨析： &&&&&鸟笼（lóng）&&&&&&&&&&盛开（shèng）&&&&&&&&&&&&禁受（jīn） 笼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&盛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&禁&&& &&&&&笼罩（lǒng）&&&&&&&&&&盛饭（chéng）&&&&&&&&&&&&禁止（jìn） &&&&挑逗（tiǎo）&&&&&&&&&&&好坏（hǎo）&&&&&&&&&&&&&仿佛（fú） 挑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&好&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&佛&& &&&&挑练（tiāo）&&&&&&&&&&&爱好（hào）&&&&&&&&&&&&&佛教（fó） 4．词语解释： 【迸溅】向四处溅出或喷射 【终极】最终，最后 【挑逗】逗引；招惹 【仙露琼浆】神仙饮用的汁液文中形容花芯中的物质 【伫立】长时间地站立 【凝望】目不转睛地看 【笼罩】像笼子似地罩在上面 【伶仃】又作零丁，孤独；没有依靠 【盘虬卧龙】盘曲的枝条，犹如躺卧的龙 五、中心思想： 作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的 六、相关资料： 1．《紫藤萝瀑布》四美（王健龙） 《紫藤萝瀑布》是一篇优美、深刻、意蕴丰富的美文，它不仅给人以美的熏染，而且给人以深深的启迪：一个人一时的不幸并不足畏，人应该豁达、乐观、奋发、进取仔细回味，它的美体现在四个方面： 一、积极含蓄的人生追求美 十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，家门外的紫藤萝花，电随之遭难后来，弟弟又身患绝症在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”&“从未见过开得这样盛的藤萝”，紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过去，它马上恢复了生机&“笑”、&“嚷嚷”、&“我在开花”表现了花儿对生命的喜悦这种喜悦感染了作者，使作者从“生死”的思虑、&“手足”的悲伤中解脱出来，超越个人的苦痛，感到“精神的宁静和生的喜悦”，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”道理可以说，紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识 二、婉曲有致的感情美 作者对感情的宣泄很注意分寸对过去家庭所受的苦难折磨，她只是淡淡地以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”为喻，表达自己的感受；对那时思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判对于小弟的病症，更是不着一笔，用“一直压在我心上的焦虑和悲痛”带过自己悲痛欲绝的感情 三、生动传神内蕴丰富的景物美 “写景状物”是“抒情言志”的基础作者调动自己的想像，通过比喻、拟人等手法，细腻传神的描绘紫藤萝花这是文中极为突出的亮点&、开头以描述了，紫藤萝带给自己的强烈的瀑布般的整体印象，将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴而后沿视线所及，从细处落墨，描写了组成那神奇瀑布的每一朵小花那“进溅”着的浅色“水花”，是已经盛开了的；那流动的仿佛“沉淀”了的紫色瀑水，便是那正含苞待放的，这不正是生命的延续吗?而每一朵盛开的花又像是在那紫色河流上轻泛的一叶扁舟，&这又让人联想到人生的征途，有奋发向上，勇往直前的喻义所有这些无一不显示了紫藤萝生命的盎然勃发，生生不息 写好了景物，&“抒情言志”便水到渠成，自然引出文章主旨：&‘&花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 四、脉络清晰，层次分明的结构美 文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵来写，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃；忆花先写沉浸在“花朵的光辉”&中，感到“精神的宁静和生的喜悦”：次写花昕受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；思花则由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好与永恒，全文脉络清晰、层次分明 2．哭小弟（宗璞） 我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的名片依旧，小弟却再也不能用它了& 小弟去了小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方但是现在怎么能轮得到小弟！他刚50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”他也并不全想的是工作已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾他想活，他想活下去啊！& 可是他去了，过早地去了这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”& 可是他去了，过早地永远地去了& 我长小弟三岁从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前& &“小姊，你看，我先洗！”他高兴地叫道& 在泉水缓缓地流淌中，我们从小学、中学而大学，大部分时间都在一个学校毕业后就各奔前程了不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家；不知不觉间，他担任了总工程师的职务在那动荡不安的年月里，很难想象一个人的将来这几年，父亲和我倒是常谈到，只要环境许可，小弟是会为国家做出点实际的事的却不料，本是最年幼的他，竟先我们而离去了& 去年夏天，得知他患病后，因为无法得到更好的治疗，我于8月20日到西安记得有一辆坐满了人的车来接我我当时奇怪何以如此兴师动众，原来他们都是去看小弟的到医院后，有人进病房握手，有人只在房门口默默地站一站，他们怕打扰病人，但他们一定得来看一眼& 手术时，有航空科学研究院、623所、631所的代表、弟妹、侄女和我在手术室外；还有一辆轿车在医院门口车里有许多人等着，他们一定要等着，准备随时献血小弟如果需要把全身的血都换过，他的同志们也会给他但是一切都没有用肿瘤取出来了，有一个半成人的拳头大，一面已经坏死我忽然觉得一阵胸闷，几乎透不过气来——这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗和生命的人啊，怎么能让这致命的东西在他身体里长到这样大！& 我知道在这黄土高原上生活的艰苦，也知道住在这黄土高原上的人工作之劳累，还可以想象每一点工作的进展都要经过十分恼人的迂回曲折但我没有想到，小弟不但生活在这里，战斗在这里，而且把性命交付在这里了他手术后回京在家休养，不到半年，就复发了& 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法航空界从莫文祥同志起，还有空军领导同志都极关心他，各个方面包括医务界的朋友们也曾热情相助，我还往海外求医然而错过了治疗时机，药物再难奏效曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，治不好了，要他“回陕西去”小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够& 小弟生于北京，1952年从清华大学航空系毕业他填志愿到西南，后来分配在东北，以后又调到成都，调到陕西虽然他的血没有流在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了个人的功绩总是有限的，也许燃尽了自己，也不能给人一点光亮，可总是为以后的绚烂的光辉做了一点积累吧我不大明白各种工业的复杂性，但我明白，任何事业也不是只坐在北京就能够建树的 我曾经非常希望小弟调回北京，分我侍奉老父的重担他是儿子，30年在外奔波，他不该尽些家庭的责任吗？多年来，家里有什么事，大家都会这样说：“等小弟回来”，“问小弟”有时只要想到有他可问，也就安心了现在还怎能得到这样的心安？风烛残年的父亲想儿子，尤其这几年母亲去世后，他的思念是深的，苦的，我知道，虽然他不说，现在他永远失去他的最宝贝的小儿子了我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊！& 日上午7时，他去了& 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣你到哪里去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受！我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话：“今天小弟怎么样？”我必须告诉他，这是我的责任再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了& 父亲为他写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！”我那惟一的弟弟，永远地离去了& 他是积劳成疾，也是积郁成疾，他一天三段紧张地工作，参加各式各样的会议每有大型试验，他事先检查到每一个螺丝钉、每一块胶布他是三机部科技委员会委员，他曾有远见地提出多种型号研究有一项他任主任工程师的课题研制获国防工办和三机部科技一等奖同时他也是623所党委委员，需要在会议桌上坦率而又让人能接受地说出自己对各种事情的意见我常想，能够“双肩挑”，是我们50年代到60年代初期出来的知识分子的特点我们是在“又红又专”的要求下长大的当然，有的人永远也没有能达到要求，像我大多数人则挑起过重的担子，在崎岖的、荆棘丛生的、有时是此路不通的山路上行走那几年的批判斗争是有远期效果的他们不只是生活艰苦，过于劳累，还要担惊受怕，心里塞满想不通的事，谁又能经受得起呢！& 小弟入医院前，正负责组织航空工业部系统的一个课题组，他任主任工程师他的一个同志写信给我说，1981年夏天，西安一带出奇的热，几乎所有的人晚上都到室外乘凉，只有“我们的老冯”坚持伏案看资料，“有一天晚上，我去他家汇报工作，得知他经常胃痛，有时从睡眠中痛醒，工作中有时会痛得大汗淋漓，挺一会儿，又接着做了天啊！谁又知道这是癌症！我只淡淡地说该上医院看看回想起来，我心里很内疚，我对不起老冯，也对不起您！”& 这位不相识的好同志的话使我痛哭失声！我也恨自己，恨自己没有早想到癌症对我们家族的威胁，即使没有任何症状，也该定期检查云山阻隔，我一直以为小弟是健康的其实他早感不适，已去过他该去的医疗单位区一级的说是胃下垂，县一级的说是肾游走以小弟之为人，当然不会大惊小怪，惊动大家后来在弟妹的催促下，乘工作之便到西安检查，才做手术如果早一年有正确的诊断和治疗，小弟还可以再为祖国工作20年！& 往者已矣小弟一生，从没有“埋怨”过谁，也没有“埋怨”过自己，这是他的美德之一他在病中写的诗中有两句：“回首悠悠无恨事，丹心一片向将来”他没有恨事他虽无可以彪炳史册的丰功伟绩，却有一个普通人的认真的、勤奋的一生历史正是由这些人写成的& 小弟白面长身，美丰仪；喜文艺，娴诗词；且工书法篆刻父亲在挽联中说他是“全才罕遇”，实非夸张如果他有三次生命，他的多方面的才能和精力也是用不完的；可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息他不甘心& 这样壮志未酬的人，不只他一个啊！& 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢我哭我们这迟开而早谢的一代人！& 已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧& 这些天，读到许多关于这方面的文章，也读到了《痛惜之余的愿望》，稍得安慰我盼“愿望”能成为事实我想需要“痛惜”的事应该是越来越少了& 小弟，我不哭！ 七、阅读链接： 离太阳最近的树 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&毕淑敏 三十年前，我在西藏阿里当兵& 这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在 一天，司务长布置任务──全体打柴去！ 我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！ 原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火它是活的，它有生命做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上惟一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了 红柳通常都是长在沙丘上一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘 我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛老兵说，你本末倒置了不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山红柳的根有多广，那沙山就有多大 啊，红柳如同冰山露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下 红柳的枝叶算不得好柴薪它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有真正顽强的是红柳强大的根系它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂 把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了 连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所费气力较少但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树精了 掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了于是人们想出了高科技的法子──用炸药！ 只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了 我们餐风宿露今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼眶，怒向苍穹但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了 有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远 《紫藤萝瀑布》教学设计 教学目标： 知识与能力目标 有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心 过程与方法目标 赏读品味作品语言，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法，发挥想象，模仿造句，用于个性化的表达之中 情感、态度和价值目标 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命 教学重点、难点： 教学重点： 品味词语及重点语句的表现力，加深对人生的理解 教学难点： 对十多年前紫藤萝及作者遭遇的理解 教学过程： 一、情境体验，&导人文本 （设计一）同学们，在山的那一边，我们懂得了人生要有理想；于是，我们走一步，再走一步，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人生要有信心；后来，我们通过美丽的蝉和贝壳，感悟到了人生在于全情地投入；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦这就是我们今天要学习的课文，来自宗璞的《紫藤萝瀑布》 （设计二）知人论世，简介背景 日上午7时，他去了 这样壮志未酬的人．不只他一个啊!我哭小弟哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢我哭我们这迟开而早谢的一代人!已经是迟开了，&让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧 《哭小弟》宗璞1982．11 文革中，父亲(著名哲学家，哲学史家冯友兰)已经71岁了，天天有人冲来抄家，搬把凳子搁院子里，要父亲站在上面家里贴满了打倒的标语大字报，铺天盖地，到处贴封条衣服都封起来了，天冷了，封条不敢拆，父亲就披条麻袋御寒他的输尿管不通，腰上挂着尿瓶，被拉去批斗，打倒在地游街时连连跌跟头，还是要继续走为了斗他．甚至成立了批冯联络站我不明白，对手无寸铁的读书人何苦至于此，何至于如此对待 《父亲很幸福，父亲很委屈》宗璞 我自幼多病，常在和病魔作斗争在昆明时严重贫血．上纪念周站着站着就晕倒后来索性染上肺结核休学在家我曾由于各种原因多次发高烧，后来我经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的” 《花朝节的纪念》宗璞 （设计三）幻灯展示一组紫藤萝的照片有一种花，它不与群芳争胜，它静静地开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来眷顾然而，它们仍然盛开着，尽情绽放着自己的生命它就是紫藤萝，今天让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，一起聆听花开的声音 二、美读体验，&品味文本 1．指名诵读，认读生字词 2．师生点评，教师进行朗读指导 朗读指导的内容： (1)节奏缓急适当(2)读准字音，融入感情 第一段：语速放慢——“我//不由得/停住了脚步” 第二段：仔细看时，知道//那是……部分，在……挑逗 第三段：第一句语速稍慢，语调放低；一、二两句要形成鲜明对比； 第三段末句、四、五段：要读出明快，欢欣的情绪，语调要活泼 第8段：开头第一句语速慢，语调轻柔，后面也要慢，语调低沉 第9段：要和第8段形成鲜明的对比，语速要稍快，要读出那种欣喜的情绪；而“流着”要读出慢慢流淌的意味 第10段：主旨句要读慢一点，要重读 第11段：稍慢，后一句稍快，“加快”重读 3．对照描述紫藤和表现作者思想感情的课文段落，完成“紫藤萝档案” 名称&&&&眼前紫藤萝&&&&家门前紫藤萝 外 貌 特 征&&&&形&&&&&&&& &&&&色&&&&&&&& &&&&香&&&&&&&& &&&&精神面貌&&&&&&&& 三、美点体验，&感悟文本 1．找出认为描述得最精彩的语句，感情朗读．并说出对语句的理解 2．学生思考，回答 学生的答案可能有： （1）比喻：\只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂\紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花\形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点\每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆\形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状 （2）拟人：\只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长\把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态\才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗\把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机\花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹\以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛\‘我在开花！’它们在笑‘我在开花！’它们嚷嚷\用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机 3.教师小结： 作者写花之美，用比喻的手法写花之美丽用拟人的手法写花之活泼用丰富的想象写花之可爱 四、拓展体验，&升华文本 1．展示背景资料： ①“我一生，爱好是天然”花朵怎能老在枝头呢万物消长是大自然的规律柳絮开始乱扑人面我和仲走在小路上，踏着春光，小心翼翼地，珍惜地不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的．连地上也不见花瓣别的花也会跟着退场的有上场，有退场，人，也是一样 ②宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了 ③《东藏记》写作开始不久，我的视网膜脱落，经过手术幸未失明，但左眼仅有0．3的视力，右眼几乎看不见东西，准盲人一个我觉得我就像一只蚂蚁，很小的蚂蚁，认真努力地在搬沙，衔一粒，再衔一粒．终于堆起一座小沙丘可能会有朋友奇怪，已然如此了，为什么还对写作不离不弃?其实很简单，只因为有话要说，不然，对不起那个时代，对不起那些人 2．分析材料与课文相近的观点 学生思考，交流 学生的答案可能有： 旷达乐观的生活态度：“万物消长是大自然的规律……有上场，有退场，人，也是一样”、&“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”、&“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 积极进取的奋斗精神：“在宇宙的大生命中．我们是多么卑微．多么渺小．而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的运行”、&“它是万花中的一种．&也正是由每一个一朵组成了万花灿烂的流动的瀑布”、“&其实很简单，只因为有话要说，不然，对不起那个时代，对不起那些人” 3．将阅读体验写成短诗 示例： 那一抹淡紫色的辉煌／泛着点点银光／衬着这明媚的阳光／显得更为闪亮／生命也正如它一样／只要你的心中充满一生的渴望／那么生命长河将会延续不断／生活也会透着淡淡的芳香 生命短暂如紫藤萝花般／开了又息／仿佛一场梦／可是你已绽放出最美的一面／虽然一朵将要衰败／但你看见了吗／无数花苞正在等待／他们也会如你一样的美丽／并将美丽延续 紫／闪耀着／梦的光辉／生的希望紫藤萝／犹如明眸／延续着／爱的价值／生命的力量也许这／只是一树／紫藤萝花／却／吟出了／我们的心声爱在人间／生命永驻 五、教师小结： 紫藤萝瀑布像一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀仔细品味这篇短文．使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，&“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩 六、布置作业： 比较分析、归纳总结：第一单元的课文在内容和写法上有什么异同? 七、板书设计： 紫藤萝瀑布 花形──犹如瀑布
赏花──如人生的美好热烈 花色──热烈沉静
想花──如人生的生死挫折 花香──朦胧长久
悟花──如生命的永恒意义 上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章01/0701/0701/0701/0601/0601/0501/0512/2412/1611/2009/1709/1109/0508/3007/2509/1209/1512/2006/3004/1909/0209/2605/1112/2503/1309/1807/0312/0602/2610/16