倡导人们养成档案借阅登记表的标语

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-25 15:05 标签： 借阅登记表
　　本报讯（记者杨佳峰 通讯员叶舜 方月明）“挂科，失恋，人生受挫，求打气？求安慰？来图书馆找名人传记、小说戏剧、诗歌艺术吧&&”昨日，记者在中国地质大学江城学院图书馆发现，该校图书馆走廊玻璃门窗上出现各种卖萌式宣传标语，引来学生驻足观看。
　　记者在四楼和五楼发现，40余块玻璃门窗上全部贴上崭新的宣传标语。这些标语分为“图书馆角色”和“图书馆十大用途”两个栏目，通过各种宣传标语介绍图书馆的功能，并呼吁大学生养成“泡图书馆”的好习惯。
　　“想kill time？不要挂在网上，去泡图书馆吧”、“、考研、国考这些复习材料，图书馆最流行”、“在你路上，图书馆永远是不说话的导师”、“去电子阅览室看电影，娱乐资源享不停”等标语吸引了不少学生的阅读兴趣。
　　正在一旁观看的资源勘查专业学生杨函认为，每个人都有不同的个性，有人更能接受名言警句，有人更愿意接受这种“接地气”的标语，这种做法体现了学校人性化的管理。图书馆四楼值班管理员谭老师表示：“这些有趣的标语，通俗易懂更受学生欢迎，那些类似&读万卷书，行万里路”的大众化标语，反而不足以引发大家的注意和深思。”
(责任编辑：王淼)
原标题：卖萌标语鼓励大学生泡图书馆：娱乐资源享不停
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养成良好习惯教育活动方案
为使四年级学生养成良好的语文学习习惯，规范学生的学习行为，形成良好的学风，提高课堂效益，经四年级语文备课组教师商讨，现制定此实施方案，以促进学生养成良好学习习惯，为进一步的学习夯实基础。一、良好习惯的培养目标：（一）课堂学习习惯：1、做好课前准备的习惯2、认真倾听、认真思考的习惯3、积极回答问题的习惯4、认真做好笔记的习惯5、与同学合作交流的习惯（二）课后学习习惯：1、预习的习惯2、复习习惯3、阅读习惯4、认真完成作业的习惯5、遇到问题多问的习惯6、留心观察周围事物，热爱写作的习惯&二、活动过程：(一) 课堂学习习惯：1、课前习惯：进行“课前准备优秀班“评比时间：2009学年第二学期第1-2周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师、4个班学生措施：1、教师统一课前准备的要求（学习用品、准备姿势）2、组长组织进行检查评分3、班长维持纪律，科代表带读。活动形式：（1）第一周内各班教师对活动明确要求，并进行强化训练。（2）第2周内备课组长对4个班语文课随机进行抽查，对课前准备做得好的优秀班级进行奖励。2、认真倾听、思考、积极回答问题、与同学合作交流的习惯：时间：2009学年第二学期3-13周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生措施：1、明确倾听、思考、回答问题、与同学合作交流的要求，合理分好学习小组。&&&&&&&& 2、主要采用鼓励、及时评价、榜样示范的方式，利用班级博客及黑板报及时反馈每月课堂表现优秀的学生和小组。3、同级听课。活动形式：（1）利用3-6周进行班级学生“争夺小红花”活动，各班利用课堂进行优秀个人，优秀小组的“课堂优秀表现奖”的评比。（2）利用7-8周进行“课堂评价”活动，四年级语文教师进行同级听课，对各班学生的课堂学习习惯进行评价。（3）9-11周就课堂中学生出现的不良学习习惯进行反馈课堂、反思课堂、整改课堂。（4）12―13周再进行四年级语文教师进行同级听课，强化良好习惯的形成。3、认真做好笔记的习惯时间：2009学年第二学期3-13周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生措施：1、明确笔记的分类与内容、记在哪里。2、规范做笔记的要求：结合运用上一年级的课题成果，教给了学生一套符号笔记，让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处等的下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、黑点、圆圈、惊叹号、问号、三角、方框等，让每个人要形成自己的符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画，班上的符号系统基本一致；3、小组长和科代表定期或者不定期进行监督、检查。&& 活动形式：1、利用3-6周进行班级“优秀摘录笔记”的评选活动，各班评选出优秀的摘录笔记，进行表扬。&&&&&&&&&&& 2、利用7-8周进行年级优秀摘录笔记的展览，把各班评选出来的优秀摘录笔记进行展览。& （二）课后学习习惯：1、预习、复习、认真完成作业、遇到问题多问的习惯时间：2009学年第二学期3―4周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生，备课组长措施：老师明确预习、复习和做作业的要求。对能自觉完成要求的实施小红花奖励。小组长检查等形式活动形式：（1）&& 第3周进行小组长的培训活动，让小组长能明确检查的方法、技巧。教师抽查，奖励做得好的同学。（2）&& 第4周进行“作业小标兵”的评选。&&& 2、阅读的习惯时间：2009学年第二学期5―15周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生，备课组长措施：1、教师明确要求，推荐优秀书目，引导学生明白阅读对思维发展的积极影响。2、与班主任协商，利用主题队会或班会举行读书交流会或讲故事比赛，培养学生的表达能力以及阅读的兴趣；3、鼓励学生到阅览室借阅图书，交换所购买的书籍，分享体会。活动形式：（3）&& 第5周进行优秀书目的推荐，设计个人读书卡。（4）&& 第15周进行“读书积极分子”的评选。&&& 3、留心观察周围事物，热爱写作的习惯时间：2009学年第二学期13―16周地点：四年级各班教室参与活动人物：四年级语文教师、4个班学生措施：1、组织学生积极参加各种游?或活动，在举行玩活动或游戏之后，马上让他们谈谈表现，记下心里活动变化过程，使习作贴近儿童生活。2、充分利用展示栏 把孩子们的有个性的习作展示出来（让每个孩子的习作尽量得到展出）使他们充满自信心。活动形式：结合鼓励学生进行课外阅读，增强学生的写作兴趣（1）结合5-15周进行的课外阅读，增强学生的写作兴趣，学生间交流自己的写作作品，畅谈写作心得。（2）16周进行习作比赛，评选“写作小能手”。&另外，为了更好地落实《四年级语文养成良好习惯的活动方案》，提高学生的主观认识，家校联系，紧密地监控学生的习惯养成，让家长与学生每月共同填写一份《四年级不良语文学习习惯纠正卡》。--博才网
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如何培养团队的合作能力之信任
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1、挂图内容：
如何培养团队的合作能力之信任
如果连起码的信任都做不到，那么，团队协作就是一句空话。人们在遇到问题时，往往首先相信物，其次是相信自己和自己的经验，最后万不得已才相信别人。而这一点，在团队合作中则是大忌。信任同时也是团队成员对自身能力的自信，要想获得成功，就必须让自己拥有这份自信！
2、此系列挂图的优点和长处：&
&&&&&&&&21世纪，将是一个团队至上的时代。所有事业都将是团队事业。依靠个人的力量已经不能取得什么成就了。任何一个个体离不开团队，团队的每个成员要互敬互爱、信任、平等、尊重，才能发挥团队精神，互补互助来达到团队最大工作效率的能力。挂图大师高级设计师设计的本组挂图，教您如何培养团队合作能力的各项品质，团队合作不能只是一句口号，要切实地把它实行到位。
3、挂图延伸：
&&&&&&& 美国管理者坚信这样一个简单的理念：如果连起码的信任都做不到，那么，团队协作就是一句空话，绝没有落实到位的可能。团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。信任是合作的基石，没有信任，就没有合作。信任是一种激励，信任更是一种力量。
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本组挂图共12张，适合张贴于办公室公共区域、过道走廊等场所。
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