妈妈为什么怎么喜欢打QQ游戏？_百度知道
妈妈为什么怎么喜欢打QQ游戏？
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QQ游戏里的都可以
适合大人玩
这就是游戏的魅力所在了，是没有任何理由的。
好玩呗。。
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出门在外也不愁男人为什么喜欢玩游戏
今天是星期天，好容易公司不上班，可能是生物钟的问题，早上到了6点就怎么也睡不着了。呆在床上挺难受的，同屋的舍友还在呼呼，我就起床来到另一间卧室。
不自觉地就把我的电脑打开，想想自己很久没有玩游戏了，前段时间注册的武林外传停留了很久都没有升级，同时玩的很多好友级别都很高，所以决定上去看看。
这个游戏玩了差不多大半年，级别就象我现在的身高一样，一直处于停滞状态，现在上去唯一的事情就是和好友聊天。其实自己也不是很爱玩游戏，只有在心情不太好的时候才玩玩游戏。
很多人都想不明白，男人怎么那么爱玩游戏？或许男人都具有孩子的天性，很多时候都是童心未泯，单位的很多同事看起动画片来都异常地投入。还有就是在虚拟世界里可以找到现实生活中所没有的东西，说是虚荣也好，说是发泄也好。总之，游戏可以让男人放松，自我调节。很多时候，人有的就是大量的时间，这么多时间干什么呢？女人可以撒娇让男人哄着，一起坐在沙发上看肥皂剧，一起散步，逛街。男人不能，所以只能在游戏中寻找一些乐趣。
其实游戏不是想象的那么引人入胜，游戏更多地是枯燥乏味。特别是那种升级为主的网络游戏，如果你不是人民币玩家，那么升级过程对于你来说就是煎熬，甚至可以说是一种自虐。很难想象有的人整天整天地坐在电脑旁，没日没夜地做任务，打怪。
就象不明白女人为什么那么喜欢逛街一样，其实很多事情本来就没有为什么，或许只是庸人自扰而已。经常听见嫂子骂玩游戏的同事，其实爱一个人只需要爱八成，一成爱自己，还剩下一成爱世界的万物。两个人之间最重要的就是信任，每个人都需要有自己的空间。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。为什么人们喜欢玩电脑游戏_百度知道
为什么人们喜欢玩电脑游戏
我查了所有资料,都没想要的,有的不合格,有的太短了所以希望专业一点非诚勿扰哦!
提问者采纳
首先要从释放精神开始说起，因为平时的生活基本已经系统化，而人们经历着社会的变化觉得自己不能忙不适从，所以在找一个释放点，其实电脑游戏本身没有什么好的，但是它能满足很多人不能在日常生活中满足的感觉，譬如爱情，譬如利益，譬如权利，但是不论从哪点出发，这都是由一种目的性导致的，从开始根源上的盲从性，到后来自己适应了另一种非物质的生活，这样，在现实生活中得不到的就开始转向游戏了当然，还有就是人是受不起孤单的，谁都不能说自己能离开这个社会，本身就没有桃花源，这是由人得聚众性导致的，所以，和自己认可的人一起游戏本身其实已经把游戏放到第二位了。
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有用,谢谢!
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滚滚滚,非诚勿扰
在 网络这个虚拟世界里面 可以 找 到自己
想要的一切！
现实满足不了人们的幻想，但可以在虚幻的网络来满足.
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出门在外也不愁为什么打游戏那么多喜欢BBBBB个没完没了的？_lol吧_百度贴吧
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为什么打游戏那么多喜欢BBBBB个没完没了的？收藏
沟通可以，不要把自己当大神，想当大神，拿出你的实力说话，不要一直BBB个没完，还有那种打10分钟就坐等20投的？10分钟能领先多少经济，就以为自己输定了？不是挂机就是送人头。这游戏真难。。。
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为什么青少年普遍喜欢玩游戏?
最好详细一点,有必要参考资料.
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一、原因 是什么让这些孩子在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？ 网络因其开放性满足了少年儿童宣泄、释放紧张的需求。少年儿童还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。同时，网络也满足了少年儿童的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。 在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。 学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？ 另一方面，目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。 患上“网络成瘾症”的少年儿童往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”少年儿童一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。 二、应对策略：加强信息品德培养，让少年儿童正确认识和使用网络 网络的出现，引出了诸多的社会问题，难道网络真是“洪水猛兽”，我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是。出现以上社会问题我们的教育，我们的社会应该负一定的责任。我们学校的实践证明，如果学校加强对学生的信息品德的教育，让学生以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为学生学习的好伙伴。 我校是全国著名的“现代教育技术实验学校”，已经建立了功能强大，资源丰富的校园网群，全校有4千多学生，1350多台电脑，平均3个人就有一台电脑。学生家庭电脑拥有率约90％，学生运用电脑进行学习，已经是习以为常的事了。随着网络使用率的增高，学生中是否会出现上面提到的社会问题呢？前段时间我们进行了一次全面调查，调查显示：我校学生基本上养成了良好的网络习惯，没有发现患“网络成瘾症”的学生，到网吧去上网的比例为0.1%，很少有学生在网络上发布不文明的信息，98％的家长都很支持学生运用网络帮助学习。电脑拥有率和使用率这么高，而没有出现患“网络成瘾症”的学生，这一切得益于我校长期加强落实对学生的信息品德的培养。 下面我就谈谈我校进行学生信息品德教育，正确引导学生面对网络的一些做法： 一儿童触网，品德教育先行 1.让学生从触网开始就树立信息道德观念 网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。 少年儿童由于其自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。 鉴于以上原因，我校从学生入学起就利用信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性： 如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物），让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。 在认识网络优势的同时，教师有侧重地向学生介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。 我们学校特别注意从一开始就培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的带着学习任务上网。同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫”。 2.家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育 学校教师主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。开始，家长对小学生使用网络有不同的看法：一些家长认为网络信息纷繁复杂，上网会对孩子的身心造成不利的影响，坚决不许上网；另一些家长认为网上资源丰富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子上网不应限制。 其实，这两种看法都有片面性，学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。 为此，我们在家长学校开设专题讲座，教师利用家长会及家访，用收集的数据和实践的效果向家长说明正确运用网络给孩子的学习和生活所带来的巨大变化，让家长明白网络教育的必要性，针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，如：对学生上网浏览的内容、上网时间等做出规定，使家长在学生上网时心中有数，正确引导，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论。 二借助网络让学生欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣 网络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。教师不仅要能够运用网络有效地改变课堂教学模式，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学。同时也应该开辟网络的育人功能，充分利用网络资源，为他们打好信息素养基础。 在小学低年级的语文课里有许多对孩子的品德培养具有深远影响的好课文，但在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以将它直观、形象的再现；利用网络可以生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，促进学习效率，让学生感受文美、景美和境美。如：在教学《祖国多么广大》一课时，先组织学生从网上搜集大兴安岭、长江两岸、海南岛等地方的图片，让学生在学习过程中去寻找、发现、感受、体会。通过课堂展示，让学生自己介绍、描述、体会祖国的广大、河山的壮丽，激发他们热爱祖国山河的美好情感。 教师还利用丰富的网上资源，细心寻找并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生，让学生在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，而且以网上美好的人物、事物为榜样，培养良好的道德情感。 三借助网络，让学生自尊、自信、自强、自立 网络介入学校教育教学活动最突出的特点就是学习个别化，它可以为学生建立一个自我学习环境，提供一个思维自由驰骋的空间。学生通过人机对话，借助互联网获取有关信息，实现真正意义上的“自我学习”“自我突破”。学生由传统的被动接受到自主获取，不仅增强了他们的学习能力，而且加深了对自我情绪的理解，自我意识的觉醒和自我调控能力的提高，达到“自我教育”“自我完善”的目的。 由此可见，网络让我们的课堂变得生动有趣，还可以帮助学生树立自信心，培养他们独立自主的能力，同时使学生在自主学习的过程中，勇于挑战自己，形成独立自主的个性，体味学习成功的快乐，具备健康的人格特征。 四借助网络，培养学生心理耐挫能力。 现在的小学生大部分是独生子女，金字塔形的家庭结构易造成孩子自私，缺乏协作精神，造成意志力薄弱，耐挫能力差，这样的心理素质和道德观念很难适应新世纪的社会发展。 老师根据小学生模仿性强的特点，借助网络，有目的的下载各种资料。通过认识名人的经历，帮助学生认识到一个人从出生到成长、成熟，到成功的整个过程中，不可避免地会遇到各种各样的挫折和失败。失败并不可怕，但真正可怕的是不能去勇敢地面对。一个人一旦无法承受失败，就会一蹶不振，丧失了战胜它的自信和勇气。教师还通过学生身边所发生或遇到的挫折，让他们自己分析该如何去解决问题，把挫折看成是一个个堡垒，攻破它们，感受成功的喜悦。 五发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处 有人认为，以网络为认知工具的环境会影响人与人之间的情感沟通，影响学生品德的培养。我们的实践证明教师利用网络信息的多样性、反馈信息的实时性、及时进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流,可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。 我们在学校网站上设立了“校园BBS” “习作园地”“家校互动”“知心小屋”“小记者站”等版块栏目，小学生可以在这些互动栏目里写下自己的心得、体会或将自己写好的“小作文”、“小日记”放在相关栏目里和其他的同学进行交流共享，比一比谁写得又多又好，达到共同进步的目的； 教师也利用网络组织讨论，帮助孩子们思考和辨别是非。学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，与同学分享成功的喜悦，让同学们看到自己的成绩，从而在学生中形成学习上的良性竞争； 同学之间也可进行实时讨论，或相互排解疑问，或取长补短，共同进步； 有些学生性格内向，不敢面对面将内心的想法表达出来，但是有了网络这个非常便利的媒介，学生就可以利用网络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。 可见，网络的正确使用非但不会影响学生的相互交往，而会更有益于形成学生健全的人格，促进学生人际交往，培养良好的道德品质。 以上是我校在培养学生的信息品德方面的一些探索，相信只要我们坚持加强学生的信息品德教育，让学生正确认识、了解网络，以一种平和的心态积极面对网络，网络一定会成为少年儿童健康成长的好伙伴！
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因为青少年好奇心比较强，而且在游戏中能找到在现实生活中找不到的刺激，从中能得到现实生活中得不到的虚荣，自毫
不同意这个观点.我就不喜欢游戏,偶尔打打CS.
一般是无聊消磨时间多点然后玩着玩着就上瘾了还有就是家庭条件较好但是父母不在身边感到寂寞和空虚就想借游戏寻找刺激再就是可能在日常生活中比较不怎么优秀就想要在游戏中找到乐趣的成就还有。。。就不清楚了
因为虚拟的世界，比现实好。
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