一起玩？（小乌龟和小鸭一起高兴地游了起来！）5、角色表演。1）老师扮演小鸭，请三位能力强的幼儿分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。3）老师扮演小鸭，把幼儿分成三组分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。2）请一幼儿扮演小鸭，其他幼儿分三组扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。6、结束小结：在《小鸭找朋友》的故事中，虽然小兔和小鸟不能和小鸭在水里游泳，但是他们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向他们学习，如果小朋友找你玩，你不...
小班语言《小鸭找朋友》教案设计的栏目内容
、活动目标1、愿意在众人面前大胆表达；2、能说出图片中各只小猫所在的地方。学习词：在、上、下、里；短句：小猫在&hellip...
动目标让幼儿了解自己的小手，知道手在日常生活中所做的事，乐意用语言表达。活动准备...
活动目标】1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。2.乐于尝试仿编儿歌。【活动准备】自制课件《水果宝宝...
动目标：1.乐意听故事，理解故事的内容，丰富词汇飞，跳.游。2.尝试角色表演，体验表演所带来的愉快心情。活动准备：电脑课件PPT，小动物头饰（小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙）活动过程；一...
动目标：1.培养幼儿的倾听和理解以及记忆能力。2.培养幼儿的语言表达能力。3.懂得爱清洁，讲卫生节约用水的好习惯。活动准备：...
计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通...
动目标：1．发现物体排序的规律，愿意大胆表达自己的想法。2．尝试按规律排序，能有序地操作，体验数学活动的乐趣。活动准备：歌曲《海底总动员》，轻音乐，动物图片，幼...
活动区里，我发现幼儿喜欢尝试给物体&排队&，但因缺乏对物体特征的了解，...
设计意图】橡皮泥就像哈利.波特的魔法一样，充满了无线的可塑性。玩橡皮泥是小班幼儿小手肌肉的锻炼；是想象力的延伸；是自信的提升；更是享受成功快乐的一种喜悦心情。由...
设计意图】幼儿韵律教学的基本目标是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己。对于小班幼儿喜欢动、好模仿的年龄特点，考虑到此阶段幼儿的知识、能力以及生活经验水平，在一定节奏感...
阿文的小毯子》是本月中小班组的一节研讨活动，针对小班幼儿刚刚进入新环境，年龄小的他们，在刚刚来园时个别幼儿会有&依恋物&的坏...
设计意图】幼儿韵律教学的基本目标是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。对...
班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。思...
、活动目标1、能按颜色标记帮豆豆分类。2、学习根据点数和豆豆进行匹配。3、能够完整表述，发展幼儿的语言能力...
形找家的教学活动，主要通过跟着音乐做饼干&&说出图形特征&&按图形特征配对分类&&按标记把饼干分类摆放的...
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中班语言故事教案：丑小鸭
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中班语言故事教案：丑小鸭
作者：幼儿园 &文章来源：&& &更新时间： 21:50:36
　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
　　1、玩书
　　教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。
　　2、玩拼板，赏故事
　　教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》　　师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)　　师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
　　3、自制图书、欣赏故事、调整画面　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
　　4、师生共同阅读自制的故事书　　教师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”　　幼l：“它的蛋和大家的不一样。”　　幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”　　幼3：“它长得和小鸭子不一样。”　　幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”　　师：“丑小鸭为什么很伤心？”　　幼1：“没有动物和它玩。”　　幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”&&& 师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)　　师 ：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)　　师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)　　幼1：“脖子长长的天鹅。”　　幼2：“白色的天鹅。”　　幼3：“美丽的天鹅。”
　　最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
　　1．提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作
　　本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
　　2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点
　　围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第―洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
　　3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。
　　方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
　　方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
　　方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢？”
编辑：中班学习
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幼儿园中班安全教案：小鸭找家
幼儿园中班安全教案：小鸭找家一、& 活动目标：　　1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的名字。3、培养自我保护意识。&二、& 活动准备：　　1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。　　2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。&三、活动过程：　　1、听看结合，欣赏故事：　　1）、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：――“故事中的小鸭怎么了？”――“谁来帮助它？最后小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。　　2）、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：――“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”――“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”――“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！&　　2、情景问答《找家》：――“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走！　　3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。&四、活动延伸：　　1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。　　2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。
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来源：网络
　　活动目标：
　　1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
　　2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
　　3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
　　活动准备：
　　大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机
　　活动过程：
　　一.开始部分：
　　1.律动：小动物律动
　　2.练声，复习歌曲。
　　二.基本部分：
　　1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）
　　2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）
　　3.游戏：看谁玩得对
　　师：妈妈幼：孩子（交换角色）
　　4.出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）
　　5.幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
　　6.幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。
　　7.游戏：大树和小鸟
　　1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
　　2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
　　3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
　　三结尾部分
　　欣赏舞蹈：绿苗