家园积极互动，宝宝健康成长
来源:妈咪宝贝
很多家园矛盾都隐藏着一个深层次的问题——家长在心目中对教师的定位偏差。这个问题直接影响着家长与幼儿教师交流互动的质量，对宝贝的健康成长更会带来不利的影响。家园矛盾1：新学期的兴趣班招生又开始了，家长排起长长的队伍等候交钱。一位家长的手机响了，是公司有急事催他赶快回单位，于是他就跑到队伍前面，跟收款的老师解释。老师问排在跟前的家长愿意不愿意让他加塞，这位家长同意了，可是后面的两个家长不愿意了。老师连忙解释：“这位家长有特殊情况，单位有急事！”“谁没有特殊情况？谁没急事？”“如果说都有急事，不就乱套了嘛。”“谁乱套了？是你们没规矩！”“你才没规矩！其他家长不都规矩地排队吗？”“你们这些哄孩子的有水平吗？不就是个兴趣班吗？还能教多少知识！你们就以为自己了不起了？”“你说的这些是哪儿跟哪儿呀？你看不上就别报名！”眼看着火药味越来越浓，有几个家长连忙劝：“算了，都少说两句。”家园矛盾2：有一位老师向家长反映孩子在幼儿园不能理解老师的要求，比如让孩子画画的时候，他不画，而是用指甲刮油画棒；让孩子折纸的时候，他不折，而是用油画棒在纸上。这孩子的父母都是硕士学历，他们说：“我会按照自己的标准培养孩子，只要他在幼儿园高高兴兴就行。”弄得老师很为难：“你说他们的孩子我还教不教？怎么教？”家长潜意识中的2个不等式不等式1
在教师的内涵上：幼儿园老师≤教师幼儿园对家长做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”家长主要有以下几个说法：A.帮家长看孩子的；解决家长的后顾之忧。B.陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的呗。C.主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。接着调查家长：“您认为把幼儿园老师称为阿姨合适吗？”家长回答：挺合适的。比较合适。还可以吧，这样挺亲切的。在有些家长看来，幼儿园老师大约35%“掺和”为保姆和阿姨，把孩子看好别出事，自己能安心上班就行了；还有35%“掺和”为孩子的大朋友，既照顾好他别出事，还要陪他玩出快乐与高兴；还剩30%的“净重”是把幼儿园老师看成专门从事教育的教师，对孩子的启蒙教育很重要。在人们的心目中，教师是经过专业培训的教育者，属于知识分子阶层，而保姆、阿姨或者陪孩子玩都是简单的体力劳动，不需要太高的技术成分，也不需要太长的培训周期，因而其社会价值比较低廉，社会地位也不高。如果家里有富余的人手，完全可以代替这些角色。因而，“幼儿园老师≤教师”成了家长对教师的一个偏见。其实，致力于追求现代优质的许多幼儿园已经不是这种状况了。不等式2
在知识阅历上：幼儿园老师≤家长光环效应是人们普遍存在的一种心理现象，这就是人们常说的“一好百好”现象。在追求知识和学历的社会环境中，高学历就像一个光环，让自己和别人的眼睛都产生眩晕，给正确认识有关现象形成或深或浅的障碍。由于国家继续教育的发展，家长的学历层次越来越高，他们的教育理论反思水平随之提高，但是由于幼儿教育体制和历史文化的原因，幼儿教师的学历进修和提升速度远不如社会其他行业发展得快。这样，高学历的光环效应就使幼儿教师的形象显得“相形见绌”，一些家长的潜意识就是：“你虽然是孩子的老师，我要尊重你，但是我的学历比你高，你看问题还未必有我高明。”受这种心理的无形牵引，这些高学历家长产生了微妙的清高态度，对幼儿教师形成一种暗暗的压力。一位青年幼儿教师苦恼地说：“我们班有几个家长太难对付了，你说一句，他能说上十句，还一套一套的，我不知道怎么说、怎么样做才能取得他们的信任。”这使家园沟通存在一个无形的障碍。在以上两个不等式的作用下，类似“你们这些哄孩子的有水平吗？”的话在家园矛盾“热战”中就很容易脱口而出。如果没有遭受“热战”，也极易出现“她说她的，你说你的”等心理“冷战”，最终都将减弱家园沟通的水平与合作共育的力量，有时还出现对孩子要求不一致的情况，减慢了孩子健康成长的速度。宝贝的健康成长=家庭教育+如果家长消除潜意识中“不等式”的消极影响，家园合作共育的天空就会更加广阔，宝贝快乐成长的舞台也更加宽广——1.家长资源在幼儿园得到延伸，将发挥更大的教育力量进了幼儿园的孩子获得的最大财富就是集体的教育力量，它有着家庭所不具备的影响力。有位爸爸是学工程的，他常常带一些材料拿回家，希望女儿摆弄这些东西，发展和手指的灵活性。可是女儿偏偏不喜欢，宁肯搭拼简单的。妈咪认为可能是女孩子不擅长空间思维的缘故。有一天，幼儿园老师说她们正在组织有关房子的主题活动，想请这位爸爸到班里演示一次搭建筑模型的过程，培养孩子的兴趣和。爸爸欣然答应了，爸爸的到来不但开阔了孩子们的眼界，也改变了自家女儿。爸爸在幼儿园亮相后，平时对爸爸的建筑工作熟视无睹、司空见惯的女儿发现，爸爸以及爸爸的工作原来是个“宝”。从这以后，她就有了自己的“理想”：长大了要当建筑师！ 孩子就是这样，如果他发现自己的家长跟老师多说话，参与班集体多做事，就特别自信和自豪；反之，如果他发现家长跟老师合不来，在班集体老不露面，一丝孤独和失意就会侵袭他的心灵。2.把教师威信带到家里，可以加强家长的教育力量不像医学治疗或者电子信息等行业有那么多不易被外人所知晓的技术密码，教育的专业特点是很容易入门，它的做法和评价很透明，谁都会有所观察和思考，这是影响幼儿教师在家长心目中威信和地位的一个重要因素。但是，家长的教育理论普遍并不主要来源于系统学习和专业培训，而是通过看电视、阅读书籍报刊和自己的经历体验获得的，这种方式使人悟出的“新观点”虽然很多，但缺乏系统分析和内在联系；另外，初为父母在指导孩子方面也欠缺一些技能和小窍门。幼儿教师固然有学历的局限，然而长期的工作经历使她们对幼儿的发展特点有着具体而微的观察和分析，这些是不从事幼教事业的高学历家长不可能具有的。高学历家长走出光环效应的误区，以平和的态度进行充分沟通，自己的教育观念和行为才会更加精确和科学，对孩子的指导也才会更加到位。从教育的角度来说，亲密无间的既好也不好，好处自然众所周知，不好之处就是孩子把家长的脾气和特点摸得透透的，因此，有时候你说什么，他就是不听，依然我行我素。怎么办呢？不少家长都用过这个策略：“老师说……我们要听老师的话。”一般情况下，教师在孩子心目中是很有威信的，你这样“假传圣旨”既说服了孩子，又巩固了教师的威信，可谓一举两得。当然，如果你属于跟老师暗中“较劲”的情形，自然不屑于利用幼儿教师这个资源的优势，你对孩子的管教就只能“孤军奋战”了，本来可以助你一臂之力的教育力量就这样被闲置了。文/晏红 摘自《妈咪宝贝》杂志
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客服信箱： & 电话：010-网传青海一幼儿园强制推广联通“沃·互动宝宝”
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中新网西宁6月13日电(胡友军胡贵龙)近日网传青海六一幼儿园在家长会上强制推广联通“沃·互动宝宝”互动平台产品，13日该幼儿园园长就此事进行回应称被冤枉。
图为以中国联合网络通信有限公司青海省分公司集团客户事业部名义发出的邀请函和“沃?互动宝宝”业务宣传彩页。　胡友军　摄图为13日幼儿园发的公告和“沃?互动宝宝”业务宣传彩页。　胡友军　摄中新网西宁6月13日电(胡友军胡贵龙)近日网传青海六一幼儿园在家长会上强制推广联通“沃·互动宝宝”互动平台产品，13日该幼儿园园长就此事进行回应称被冤枉。12日，有青海六一幼儿园家长通过微博在网上曝料称，“联通公司买通幼儿园领导，给老师和领导送了一台ipad”，要求家长办理的“幼教信息化云平台沃·互动宝宝”，“现在好多幼儿园都在使用群、微信群和家长互动交流，为什么非要办个收费的沃·互动宝宝呢？”“昨天下午，幼儿园召集我们这些家长开了个会，说是要办理中国联通的‘沃·互动宝宝’，收费就不说了，会上说是必须要办理联通的手机号，不办的话将来就接不了孩子，办不了入园档案，幼儿园怎么能这样威胁家长呢？”12日下午，青海省六一幼儿园的几位家长告诉记者。13日，记者在“沃·互动宝宝”业务宣传彩页上看到，其宣称为“全球领先的幼教信息化云平台”，服务内容包括“公告通知”、“家园共育”、“入园离园”、“每周活动”、“每周食谱”、“园长信箱”等。彩页上还宣称这一平台是由中国联合网络通信股份有限公司、北京九龙蓝海科技有限公司和美国哈佛教育科技研究院联合研制。13日上午，记者就家长们反映的情况采访了青海省妇联下属的六一幼儿园园长马映华，她向记者出示了一份由中国联合网络通信有限公司青海省分公司集团客户事业部名义向家长发出的邀请函。马映华表示，11日下午，他们确实邀请了部分家长参加“中国联通互动宝宝产品沟通会”，当时的初衷是想在幼儿园和家长间建一个沟通的平台，但会上园方并没有强制要求所有孩子必须办理，家长必须使用联通的号码，“其它运营商好像也行，只是资费比联通一个月15元要贵一些，是40元每个月。”对于网传“买通”的情况，马映华坦称“真的是被冤枉了”，“我们没有收受联通公司的任何财物，至于说送ipad的事情，当时联通公司的人说是如果有家长办理了这个业务，可以为每个班级配备一台，作为发布信息使用，但并非常送给个人。”就家长称被园方威胁一事，马映华表示绝非园方所为，“当时开这个会的时候，一开始联通公司方面是一名男同志介绍情况，会快完的时候我出来处理别的事情，确实不清楚里面具体说了些什么。”马映华说，“后来，有家长在网上发了微博后，我专门找了家长了解，说是联通公司的一位女同志说了几句。”马映华表示，其实他们园每个班也是建有QQ群的，而且园里还有网站，运行都很好。此次之所以要推介一下联通“沃·互动宝宝”只是想让家长体验一下这种家园共育的新渠道，园方并没有强制要求必须办理。13日，六一幼儿园已经在门口贴出公告称：家长经过全面了解并且有兴趣，需要亲历互动体验的家长可参与，不甚了解或不感兴趣的家长无须参与。记者就以上相关情况联系了中国联通青海省分公司综合办公室，该部门回应称：“日，我公司在省六一幼儿园进行产品沟通会，向家长发出邀请函，家长均为自愿前来参加沟通会。在沟通会上，我公司工作人员向与会家长介绍当前幼教发展概况及我公司“互动宝宝”产品相关特点及主要功能，未强制家长办理我公司业务，也未与该幼儿园签订任何发展业务协议。”记者联系了中国联通(青海)10010客服，客服人员称他们并不了解“沃·互动宝宝”业务的情况，应该是公司与外面企业的合作产品。记者随后查阅相关资料了解到，日，中国联通在深圳召开2014中国联通合作伙伴大会。在此次大会上现场签约“互动宝宝”等合作应用。(完)
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