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请教高手们一个问题珍珠蝴蝶长大后是不是要大变样？
看帖子说珍珠蝴蝶小时候是黑色身体布满白色的斑点；而长大后会变成蓝色的头；黑色的身子；有的蓝面胸鳍后有一白或黄色横带；而白色的斑点则全部退去；是不是这个样子？如果是的话这个种类幼鱼与成鱼间的变化也太大了！求高手解惑
你说的太对了
本帖最后由 G36突击步枪 于
23:41 编辑
绿色天空 发表于
你说的太对了
几厘米的时候开始变化呢？这种变化能不能理解成发色？
PS如果这样的话感觉成鱼远没有幼鱼漂亮！
在麻烦问您一句是不是所有的蝴蝶之间都会大杂交的？还是只和同种类的杂家？比如红宽和黄宽之间杂交吗？珍珠和火狐狸杂交吗？
6-8CM变不是发色以后就是你说的那个颜色了 ，所以蓝面在蝴蝶里价格算是最便宜的了。
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绿色天空 发表于
6-8CM变不是发色以后就是你说的那个颜色了 ，所以蓝面在蝴蝶里价格算是最便宜的了。
原来如此受教了
绿色天空 发表于
蝴蝶只要养好了都很漂亮，不要太在意价格，有的贵是因为它稀有。
是的！看出来您是养出心得来了！
在问一句不同总类蝴蝶之间类会杂交吗？
蝴蝶只要养好了都很漂亮，不要太在意价格，有的贵是因为它稀有。
G36突击步枪 发表于
是的！看出来您是养出心得来了！
在问一句不同总类蝴蝶之间类会杂交吗？
没有这方面的经验，不敢乱说。
巨变，别的不加评论
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某研究性学习小组对某珍珠粉进行了如下探究。【查阅资料】①珍珠的化学成分主要是：碳酸钙及少量碳酸镁和壳角蛋白(蛋白质的一种)；②壳角蛋白不溶于水，加入浓硝酸加热后会变黄色；③假珍珠粉其实就是“贝壳粉”，主要成分就是碳酸钙。【分析讨论】①真珍珠中所含壳角蛋白在物质类别上属于&&&&&&&（填 “有机”或“无机”）化合物。②假珍珠粉中的碳酸钙含量要比真珍珠粉大。【实验探究】研究性学习小组设计了如下两个方案：方案一&检验珍珠粉的真假取少量珍珠粉样品于试管中，&&&&&&&&&&&&&&&&&，若观察到&&&&&&&&，则该珍珠粉是真珍珠粉。方案二&检验该珍珠粉中的碳酸钙含量步骤Ⅰ：连接仪器组成如图所示实验装置。某学生夹住C左侧的橡胶管，在A中装入少量水并取下上部塞子，打开玻璃活塞，A中水不能全部滴下，你认为该装置是否漏气？&&&&&&&&&&&&&&。步骤Ⅱ：准确称取6.000 g珍珠粉样品装入仪器B中，在A中装入稀盐酸。步骤Ⅲ：向B中珍珠粉样品中滴加足量的稀盐酸。在仪器B、C中可观察到的现象为&&&&&、&&&&&&&&&。步骤Ⅳ：完全反应后C中的浊液经&&&&&&、&&&&&&&、干燥，称得白色固体的质量为11.820g，则珍珠粉样品中碳酸钙的质量分数为100%。【实验反思】获得此测定结果，可能的原因有&&&&&&&&&&&&。（填数字序号）①样品中含有碳酸镁&&&②盐酸未滴加足量&&③CO2气流速度太快导致未被Ba(OH)2完全吸收&④装置B中水蒸气、HCl等进入装置C中&&【拓展延伸】有同学提出在方案二中不需要装置C，只要用电子天平准确称量装置A、B反应前后的质量，就可以得到珍珠粉样品中碳酸钙的含量。你认为是否可行&&&&，请说明理由&&&&&&&&&&。
题型：实验题难度：中档来源：不详
【分析讨论】&有机&【实验探究】加入浓硝酸并加热&&变黄色&&不漏气&&& B中固体溶解并产生气泡， C中产生沉淀&&过滤&洗涤&&【实验反思】①【拓展延伸】不可行&根据质量守恒定律，装置A、B反应前后的质量差就是碳酸钙以及碳酸镁和盐酸反应生成的CO2的总质量，而因为不知道碳酸钙和碳酸镁的总质量，所以无法求出样品中碳酸钙的质量及含量。试题分析：【分析讨论】壳角蛋白属于蛋白质，在物质类别上属于有机物；方案一向珍珠中加入浓硝酸并加热如果变为黄色，说明有壳角蛋白，为真珍珠；方案二如图所示，夹住C左侧的橡胶管分液漏斗中的水不能完全滴下说明装置不漏气，气密性良好；步骤Ⅲ：装置B中的反应为盐酸和碳酸钙发生复分解反应生成氯化钙、水和二氧化碳的反应，现象为有气泡冒出，A中氢氧化钡和二氧化碳反应生成碳酸钡沉淀，所以有白色沉淀生成；步骤Ⅳ浊液经过过滤、洗涤、干燥后得到纯净的碳酸钡的质量，可以算出二氧化碳的质量，进而通过二氧化碳可以求出珍珠中碳酸钙的质量；【实验反思】可能是含有碳酸镁导致的，单位质量的碳酸镁产生的二氧化碳较多；【拓展延伸】不可行，因为根据质量守恒定律，装置A、B反应前后的质量差就是碳酸钙以及碳酸镁和盐酸反应生成的CO2的总质量，而因为不知道碳酸钙和碳酸镁的总质量，所以无法求出样品中碳酸钙的质量及含量。点评：这是一道非常典型的探究题，题目给的知识点没有学过，较为陌生，但是重点考察的反应的思想，装置等，所以这种题目不要害怕，仔细审题即可。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“某研究性学习小组对某珍珠粉进行了如下探究。【查阅资料】①珍珠的化..”主要考查你对&&实验室制取和收集气体的思路，二氧化碳的性质实验，化学实验数据的分析，家庭小实验、趣味实验&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
实验室制取和收集气体的思路二氧化碳的性质实验化学实验数据的分析家庭小实验、趣味实验
实验室制取气体的思路： &&&&& 1．知识要点详解在初中化学中，主要应掌握O2、H2、CO2的实验室制法。可以从制备所需仪器、药品、反应原理、收集方法、实验装置、验满、验纯及操作要点等方面进行比较。通过比较，能够总结和归纳实验室制取气体的思路。即：研究反应原理一根据所选药品的状态和反应条件，选择适当的仪器组成相应的实验装置一根据实验装置的特点，设计合理的实验操作步骤，预测可能的注意事项一根据所制取气体的性质，选择相应的收集、检验、验满及验纯的方法。&&&&& 实验室制取气体及验证其性质的实验，属于基本操作的简单综合实验。通过对比发生装置和收集装置，总结气体的个性及几种气体的共性，提高记忆效果。&&&&&&&2．设计装置的依据制取气体的装置分两部分：气体发生装置和气体收集装置。&&&&& 发生装置的选取根据反应条件和反应物的状态而设计，收集装置是根据气体的性质(主要是物理性质)而确定的。&&&&& 确定收集装置的原则——气体的收集方法是由该气体的性质，如密度、在水中的溶解性、是否与空气或水反应、是否有毒等决定的。 气体发生装置：①“固+固”的反应，简称“固体加热型”，装置如图A所示，如用KMnO4或KClO3和MnO2制O2。 ②“固+液”的反应，简称“固液常温型”，装置如图B、C、D、E。如用H2O2和MnO2制O2、用锌粒与稀H2SO4制H2或用CaCO3与稀盐酸制CO2。同B装置相比，D装置具有便于添加液体药品，制取的气体量较多的优点；C装置不仅添加液体药品方便，而且可通过导管上的开关控制反应的发生和停止；E装置可通过分液漏斗的活塞控制加入药品的量和速度。 ③“固+液”的反应的发生装置的其他改进：为了节约药品，方便操作，可设计如下图所示装置，这些装置都可自动控制。当打开弹簧夹时，溶液进入反应器内开始反应；当关闭弹簧夹时，气路不通，反应产生的气体将溶液压出反应器外，液体与同体分离，反应停止。气体收集装置：
药品的选取和实验方案的设计： (1)可行性：所选取的药品能制得要制取的气体； (2)药品廉价易得； (3)适宜的条件：要求反应条件易达到，便于控制；(4)反应速率适中：反应速率不能太快或太慢，以便于收集或进行实验；(5)气体尽量纯净；(6)注意安全性：操作简便易行，注意防止污染。例如：①实验室制取H2时选用锌粒，而不用镁条、铁片，原因是镁价格贵且反应速率太快而铁反应速率又太慢；酸选用稀硫酸，而不宜用稀盐酸、浓硫酸，因为用稀盐酸制得的H2，因混有HCl而不纯，而锌与浓硫酸反应不生成H2.②制CO2时可选用用石灰石(或大理石)与稀盐酸，而不选用Na2CO3浓盐酸、稀硫酸，原因是Na2CO3，反应速率太快，浓盐酸易挥发出HCl气体，稀硫酸反应不能进行到底，也不能煅烧石灰石，因为条件不易达到，不呵操作；④用KClO3、过氧化氢制O2时，要加少量的MnO2，作催化剂，以加快反应的速率 实验室制取气体的实验操作程序：实验室制取气体存选择好药品、仪器后操作的一般程序：(1)组装仪器：一般按从左到右，从下到上的顺序进行； (2)检查装置气密；(3)装药品：若是固体跟液体反应，一般是是先装入固体再加入液体；(4)准备收集装置：若用排水法收集气体时，应在制取气体之前将集气瓶盛满水；(5)制取气体； (6)收集气体并验满；(7)拆洗仪器。 注意：①给同体加热时．试管口要略向下倾斜； ②用加热KMnO4或KClO3(MnO2作催化剂)的方法制取O2，若用排水法收集，实验完毕时应先把导管移出水槽再移走酒精灯； ③固体跟液体反应制取气体时，要注意长颈漏斗末端要插入液面以下进行液封，以防漏气。 装置的选取与连接：实验室制取气体的实验往往与气体的净化、气体的干燥综合在一起。气体综合实验的装置选择及连接顺序为：气体净化的几种方法： (1)吸收法：用吸收剂将杂质气体吸收除去。如除去CO中混有的少量CO2，可先用浓NaOH溶液吸收CO2，再用浓硫酸等干燥剂除去水蒸气。常用吸收剂如下表：
(2)转化法：通过化学反血，将杂质气体转化为所要得到的气体：如除去CO2中的CO，可将混合气体通过足量的灼热CuO+COCu+CO2气体的干燥：气体的干燥是通过干燥剂来实现的，选择干燥剂要根据气体的性质。一般原则是：酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体，碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体，干燥装置由干燥剂的状念决定．(1)常见的干燥剂
(2)干燥装置的选择&①除杂试剂为液体时，常选用洗气瓶，气体一般是 “长进短出”，如下图A。 ②除杂试剂为同体时，常选用干燥管(球形或u 形)，气体一般是“大进小出”，如下图B、C。 ③需要通过加热与固体试剂发生化学反应除去的气体，常采用硬质玻璃管和酒精灯，如下图D。装置连接顺序的确定规律： (1)除杂和干燥的先后顺序 ①若用洗气装置除杂，一般除杂在前，干燥在后。原因：从溶液中出来的气体通常混有水蒸气，干燥在后可将水蒸气完全除去。如除去CO中混有的CO2和水蒸气，应将气体先通过。NaOH溶液，再通过浓H2SO4。 ②若用加热装置除杂，一般是干燥在前，除杂在后。如除去CO2中混有的CO和水蒸气，应将气体先通过浓H2SO4，再通过灼热的CuO。 (2)除去多种杂质气体的顺序一般是先除去酸性较强的气体。如N2中混有 HCl、H2O(气)、O2时，应先除去HCl，再除去水，最后除去O2(用灼热的铜网)。 (3)检验多种气体的先后顺序(一般先验水蒸气)：有多种气体需要检验时，应尽量避免前步检验对后步检验的干扰。如被检验的气体中含有CO2和水蒸气时，应先通过无水CuSO4。检验水蒸气，再通过澄清的石灰水检验CO2.确定气体收集方法的技巧： （1）排水集气法适用于“不溶于水且小与水反应的气体”，如下图A。 （2）向上排空气法适用于“密度比空气大且小与空气成分反应的气体”(相对分子质量大于29的气体)，如下图B。 （3）向下排空气法适用于“密度比空气小且小与空气成分反应的气体”(相对分子质量小于29的气体)，如下图C。&（4）不能用排空气法收集的气体 ①气体的密度与空气的密度相近时不能用排空气法收集 ②当气体与空气中某一成分反应时不能用排空气法收集（5）有毒气体收集方法的确定 ①有毒，但气体难溶于水时，一般采用排水法收集。如下图D②有毒，但气体叉易溶于水时，则采用带双孔胶塞(一长一短的导气管)的集气瓶利用排空气法收集该气体，但必须接尾气处理装置，以免多余的有毒气体逸散到空气中污染空气，如收集氨气可用图E。气体制取实验中关于仪器或装置选择题目的解题技巧： (1)需要研究气体实验室制法的化学反应原理； (2)需要研究制取这种气体所应采用的实验装置； (3)需要研究如何证明制得的气体就是要制取的气体。根据给出的仪器或装置进行选取时，应明确制取气体的发生装置主要是两套(同体加热型和固液常温型)，依据反应物的状态和反应条件来确定选用哪套发生装置；气体的收集装置主要就是三套(向上排空气法、向下排空气法和排水法)，依据气体的性质来确定选用什么样的收集装置。选择仪器时要注意先对实验原理进行判断，然后再根据原理确定装置所需要的仪器。实验室制取气体的思路图:&探究二氧化碳的三个性质实验：1.证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧2.二氧化碳溶于水显酸性3.二氧化碳能溶于水 二氧化碳性质探究实验：1.证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧(1)装置:(2)现象:蜡烛由低到高依次熄灭结论：证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 2.二氧化碳溶于水显酸性(1)装置:(2)现象:1和4实验中的白花变红,2和3白花不变色(3)结论：二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红。(或二氧化碳溶于水显酸性)3.二氧化碳能溶于水(1)装置：(2)现象：塑料瓶变瘪(3)结论：二氧化碳能溶于水。 实验过程中的各种测量数据及有关现象，应及时准确而清楚地记录下来。记录实验数据时，要有严谨的科学态度，要实事求是，切忌夹杂主观因素，决不能随意拼凑或伪造数据。常见的易混易错的数据：1. 托盘天平称量的质量只能精确到小数点后1位。2. 量筒测量溶液的体积，精确到小数点后1位。3. 温度计测量的温度数据精确到小数点后1位。 4. pH试纸测量溶液的pH值只能精确到整数位。 “家庭小实验”是指利用家庭生活用品来进行化学实验，从而对化学进行学习和探讨的活动。它具有趣味性、探究性、规范性、普及性等特点。常见的家庭小实验：（1）
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184585174674237034180005278171177717珍珠放在水里会变大吗?_百度知道
珍珠放在水里会变大吗?
我的珍珠太小，就只是想让它变大，行吗?
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珍珠相当于珍珠贝的“结石”，即在珍珠贝生长过程中，因为异物（病变或沙子）进入贝壳中，生物所具备的“排异功能”就使珍珠贝通过排放珍珠液来驱逐外来入侵者。人类就利用珍珠贝的这一生理特点，把沙砾一类物质植入珍珠贝中。有的珍珠贝成功地排除了异物，有的珍珠贝不能排除异物，只好把它包裹了起来，形成了“结石”——珍珠。随着时间推移，珍珠越长越大，直到人们把它取了出来。
所以说，珍珠的长大过程必须具备珍珠形成、长大的过程，必须具备珍珠贝的生理条件。因此，珍珠放在水里是不可能长大的。
呃，呃，锅锅这个底迪也不知道诶
不会.................
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