当代艺术教育的生态美育走向_百度文库
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当代艺术教育的生态美育走向|
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扬帆起航新征程
——关注北京八十中实验学校温榆河分校新发展
教育，关乎孩子成长和国家未来，个体成长因教育日臻完善，国家未来因教育渐趋强大，社会文明因教育愈发精彩。随着经济的发展和生活水平的提高，人们对优质教育的诉求越来越强，如何办好既符合时代特征、适应区域实际又满足社会需求的优质均衡教育，北京市朝阳区教委孜孜不倦地探寻着。2011年，朝阳区启动了&城乡学校共同体&项目，旨在辐射优质资源，实现城乡教育均衡化，使教育惠及到区域内的每一个孩子、每一个家庭。依托此项目，2012年7月，位于朝阳区崔各庄地区的北京市温榆河双语实验学校成为北京市第八十中学办学集团的成员校，并正式更名为北京市第八十中学实验学校温榆河分校，由北京八十中学原教学副校长于冬云担任八十实验学校温榆河分校校长，这是学校发展历史中具有深刻意义的重要机遇。传承优良办学传统、借鉴名校发展模式、提升办学品位与质量，成为北京八十中学实验学校温榆河分校面临的新挑战和新课题。今天，请和我们一起关注北京八十中学实验学校温榆河分校在朝阳教育天地中开拓创新、扬帆起航的新征程。
新定位：创办优质初中&&& 让生命因教育而精彩
&我们不停地走着，从河流的源头走向远方，从少年走到青年，从青年走到老年，我们一边走，一边观看温榆河。这千年的故事，在倒流的时光里，开始在一条芬芳的河边。&这是网络上流传的一首温榆河的小诗，意蕴悠长，耐人寻味。今天，我们走进了被誉为&北京母亲河&&&温榆河河畔的北京市第八十中学实验学校温榆河分校。首先映入眼帘的便是一股股蓬勃而出的喷泉，活泼灵动。于冬云校长向我们阐述道：&八十实验学校温榆河分校的水有两层含义：一是教育如水，应以无私的情怀滋润每一个学生的心田；二是做人如水，真诚、谦虚、大气、坚韧&。的确，厚德育人、上善若水。喷泉后面是橙色、绿色、蓝色的三道门，谓之世界之门。第一道橙色门代表大地，象征着孕育和培养人才的温榆河分校；第二道绿色门代表生命，象征着每一个温榆河学子；第三道蓝色门代表天空，象征着温榆河学子未来将在广阔的天空驰骋。三道门包含天、地、人的寓意，无声地传递着学校的&一人一天地，一木一自然，让每一个生命因教育而精彩&的办学思想。
北京八十中学实验学校温榆河分校校长于冬云
每一个生命因教育而精彩，学校因每一份精彩而绚丽。在朝阳区教委大力推进教育优质均衡发展的背景下，于校长带着北京八十中学田树林校长以及北京市第八十中学&为更多农村打工子弟提供优质教育&的责任和梦想，带领八十实验学校温榆河分校广大师生员工，在传承北京八十中学的&一人一天地，一木一自然，让每一个生命因教育而精彩&办学思想的基础上，结合学校办学实际，重新确立了创办&学生幸福、家长满意、社会认可的与八十中学相匹配的优质农村初中&的办学新定位。以八十中学优质教育资源为依托，以探索创新人才培养为主题，以改革创新为动力，以课程建设为主线，以课堂改革为主渠道，以培养社会责任感、创新精神和实践能力为重点，努力为学生的可持续发展打下坚实的中学阶段基础。
发展是硬道理，关键是如何发展？&文化铸魂、课程立校&是八十实验学校温榆河分校发展的基本思路。学校核心价值观是学校文化的核心，也是学校文化变革的切入点及突破口。文化铸魂，在学校的发展战略中，我们看到了八十实验学校温榆河分校人的核心价值观&&尊重、信任、创造、发生。围绕核心价值观，构建学校的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化，将是八十实验学校温榆河分校下一步学校文化建设的重点。
&十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人&，教育的终极意义在于育人。八十实验学校温榆河分校将育人作为教育工作的首要任务，培养&有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才&。具体阐释为：有理想&&每一个生命有成长的目标；负责任&&培养学生的担当精神；会学习&&让学生真正懂得学习的方法和乐趣；善合作&&让每一个孩子认识到自己的唯一性与团队的多样性并存；创新型人才&&让每一个孩子拥有他自己的生命特色，成长为属于他的独特姿态。在传承八十中育人定位的基础上，八十实验学校温榆河分校结合学生实际情况注重温榆河学子六大品格的养成&&礼：见到师长，主动问好；善：人际交往，助人为乐；真：求真重信，说到做到；毅：面对挫折，乐观面对；品：阅读经典，美化心灵；勤：质朴节俭，热爱劳动。让男孩成长为绅士，女孩成长为淑女，人人相处融洽，其乐融融，构建一幅幸福美丽的教育画面，这是温榆河分校人的追求。在谈到学校发展愿景时，于校长感慨地说到：&生命是美好的，阳光下，一张张充满自信与欢乐的面庞，脸上绽放的如花笑靥，让人顿悟生命的美丽。看到教师、学生由心底绽放的笑容，我很感动，心里也很温暖。在八十实验学校温榆河分校，我们希望每一个生命因教育而精彩，我们希望这里是师生&生命绽放&的乐园。在这里，每一名师生都能够找到归属感、成就感和幸福感，展现最亮丽的风采，这也是我的愿望。&
随着科学发展观的提出，素质教育的深入推进，学校围绕&学生发展、教师发展、学校发展&目标，积极探求与时俱进的办学理念，如何把发展定位与品牌优势结合起来，如何把成长优势与区位优势结合起来，在不断强化内涵发展的过程中彰显学校的办学特色成为温榆河分校面临新形势需要进一步思考的课题。在教育发展的历史新征程上，面临新的契机，八十实验学校温榆河分校将以崭新的面貌、奋发的精神，探索农村校内涵发展的新途径，创建教育优质均衡发展的新典范！
新团队：打造精良领导班子&& 创建优秀教师队伍
人才强国的基础是教育，教育优质的基础是人才。加强学校干部教师队伍建设历来受到教育行政管理部门和学校校长的高度重视。因为干部教师队伍是办好学校诸多因素中最重要、最关键的因素之一。从一定意义上讲，干部教师队伍建设是提升学校办学水平的重要因素。
百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。学校以&大局意识、合作品格、服务情怀、坚韧作风&为干部发展目标，与八十中同步实行三年一轮干部竞聘上岗机制，扩大中层干部竞聘范围，建立&能上能下&、&能进能出&的用人机制，激活管理团队。北京八十中学选派干部担任八十实验学校温榆河分校重要岗位管理工作，在广泛听取群众意见基础上调整领导班子，选拔德才兼备的人才进入干部团队。在以于冬云校长为核心的校领导班子的带领下，学校不断完善管理网络，建立通畅、快捷的指挥系统，理顺各部门之间的关系，逐步建立&分工合作，和谐畅通&的管理体系。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。学校领导班子成员在自我鞭策中不断成长，制定科学高效的学校管理机制，提高管理水平和领导能力。
教师作为传道授业解惑者，已经不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。一支师德高尚、专业化水平较高的教科研队伍对于教育的发展具有至关重要的作用，学校发展靠教师。北京八十中学实验学校温榆河分校通过建立科学的教师发展评价机制，引进教师、发展教师，打造稳定、优质的教师队伍。
针对教师专业化发展问题，学校计划用三年时间打造一支&正身育德、宽容大爱、严谨执教、恒学善研&的敬业、创新教师团队。在教师培养方面，于校长坚持高端引领、自主发展、搭建平台，分层培养：新入职教师，他们是教师队伍中的新生力量，充满着对教师职业的敬畏和向往。然而因缺乏教学经验，往往会无所适从。对于新教师群体，八十实验学校温榆河分校会带领他们参加八十中本部组织的&新教师研修班&，接受通识培训，内容涉及教育理念与教师发展、教师教学基本技能、教师素养拓展、班主任工作方法等基本内容，向新教师传授从事教育教学工作必需的教育理念、方法、职业素养等内容。同时，邀请八十中最优秀的教师作为新教师的导师，对新教师上课进行针对性的指导。导师的渊博学识、人格魅力对新教师来说就是一种无声的教育，唤醒了他们心底对教育对学生最强烈的热爱。通过通识培训、师带徒等方式，学校新教师进步迅速，其中谭忠强、王晔、敖立阳等新教师分别被评为优秀班主任、优秀青年教师、优秀选修课教师，在教育教学基本功大赛中分别荣获笔试一等奖、说课一等奖、主题班会设计与实施一等奖的好成绩。
骨干教师是教师队伍中的中坚力量和优质资源，随着时间的推移，骨干教师群体中会遇到发展瓶颈或&高原期&等问题。针对一线青年骨干教师发展缓慢的现状，学校决定成立&青年骨干研修班&，为骨干教师搭建发展平台，学校28位青年骨干教师自愿报名参加研修班活动。为确保研修班高质量的研修活动，学校得到了八十中学本部的大力支持，将近20名八十中本部市骨干教师、学科带头人、特级教师自愿成为&青年骨干研修班&的指导教师，他们深入各教研组，引领教师从教学中找到存在的问题，开展对农村教学具有指导意义的课题研究。同时，学校鼓励教师走出去，开阔视野、拓展心界、提升境界。2013年1月，英语学科寿慧敏老师、数学学科焦玉文老师两位骨干教师随八十中学本部赴英国共同参加了为期21天的牛津大学教育学培训班，将所学应用于教育实践，在教师中引起了巨大的反响。此后，数学组张自昆老师、语文组吴美云老师、理化组姜珩老师分别赴英国、美国、澳大利亚学习培训。学校还依托教育家工程，选拔11名优秀青年骨干教师成为教育家工程基地学员，并于日拜著名教育家魏书生先生为师。
自2013年1月，学校从年级组办公模式转变为教研组、年级组双轨式办公管理模式，并与其它校区实现了学科组和年级组多角度多层次的一体式科研体系，每学科隔周集体备课半天，定期举办教学沙龙讲座，现已经形成制度。八十中本部的重要学术活动学校全体一线教师都参加，对提升学校教师专业水平起到非常大的促进作用。现在，学校教师成长态势良好，从没有教科研到人人教科研，人人争当教科研能手。
碧波浩瀚，需清流不断。一所学校只有拥有了优秀的教师，才能办成品牌的学校，才能实现优质的教育，才能培养出健全人格和素质全面的学生。在未来发展中，学校将积极探索优质的管理机制与教师发展机制来发展人才，多层次多角度创造条件，从时间、资金、机会等各方面提供支持，促进教师的继续发展和提升教师的职业幸福感，不断优化学校教师队伍。
新追求：特色育人& 让每一个学生全面、健康成长
&培养什么人，如何培养人，是我们社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。&今天的教育，传授知识、培训技能固然重要，但更重要的是在于启迪智慧、润泽生命。有位教育专家曾经说过，&教育即生长，是使每个人的天性和与生俱来的生存能力得到健康的成长。&北京八十中学实验学校温榆河分校深刻理解&一人一天地、一木一自然&的生命教育理念，以课程改革为突破口，实施城乡学校发展共同体的课程领导，建立并实践三级立体分层课程结构（即以面向全体学生的的学科基础课程为起点，同时以学科拓展延伸类、学科实践应用类等选修课程呈现出丰富性和选择性，并以学生发现自己、形成个性特长的自主发展课程为高点目标设计），用大课程观统领学校的课程建设。目前学校有近50门选修课程、20多个学生社团，使温榆河分校这些农村打工子弟能够在自己喜爱的领域里成长与发展，使他们能够享受教育、生命绽放。
同时，学校还确定了&优良+50+5&学生学习标准：每个学生以&优良&成绩结业，读50本好书，坚持5个一活动：一口流利的中英文表达；一个痴迷的研究领域，培养学生学习与创新技能；一项喜爱的体育技能，并能每天坚持训练；一项艺术爱好，每天坚持演练；一项为他人服务的实践活动，培养学生的生活与职业技能。经过不断的实践，今天的八十实验学校温榆河分校已经形成了&科技教育、艺术教育、体育教育、国际教育&四大特色，赋予孩子们快乐和智慧的人生。
今天，不论是国内教育还是国际教育，创新人才成为时代发展的新诉求。在八十实验学校温榆河分校的&科技教育&特色中，我们看到了这样的课程安排：实验探究课程、创造发明课程、动手实践课程、信息技术课程、研究性学习课程以及社会实践课程。实验探究课程侧重于学生自主学习、小组合作探究能力的培养，学生需要自己设计实验方案，独立或小组完成实验研究及假设论证，教师只是探究过程中的指导者。创造发明课程可谓是学生最喜欢的课程之一，可根据自己的兴趣自由选择，设计技术课、电子技术课、金工、木工、陶艺课，还有插花、十字绣、剪纸、烹饪等生活实用课程，在严谨理性的创造发明中不失雅致与乐趣。信息技术课程侧重于学生信息素养的培养、资讯、媒体、科技技能的培养，编程、动画、网页制作、电子杂志等都非常受学生欢迎。研究性学习课程侧重学生自学能力、研究能力的提高；社会实践课程侧重学生人际交往能力、团队协作能力、认识社会等能力的提高。学校还特别为学生建设了机器人、DI思维创新、生物情景、手工制作、金工木工、传统文化、信息技术专用教室，为培养学生的创新素养准备充足的物质条件。
如果说科技教育培养的是逻辑思维，那么艺术教育培养的则是形象思维，两者在人才成长过程中同样重要，相得益彰。八十实验学校温榆河分校发展艺术教育特色的原则是整体设计、分层培养。面向全体，普及合唱艺术、艺术欣赏、舞蹈创作、乐器训练、美术创作等课程，注重学生合作品格、创作素养、形体气质等方面的训练；面向有兴趣的学生群体，开设艺术拓展选修课程；面向有特长的学生群体，成立合唱团、舞蹈团、管乐团、影象社团（美术）、书法社团等。歌唱、绘画、舞蹈，产生于人的内心感动，在这里，每一名学生都能通过艺术表达自己、提高修养、陶冶情操、润泽心灵。在&中央电视台纪念延安座谈会70周年特别节目&录制中、在&海峡两岸青少年文化艺术交流演出会&中、在&北京市第十五届中小学艺术节比赛&中、在中央电视台&光荣绽放&歌声与微笑合唱春晚中、在朝阳区教育系统网络春晚中，我们看到了北京八十中学实验学校温榆河分校学子们靓丽的青春风采。
绿茵场地，急转的足球、矫捷的身影、激烈的呐喊、热烈的欢呼，我们不禁感慨青春的力量与魅力。北京八十中学实验学校温榆河分校依托北京市奥林匹克后备人才基地项目，成为北京市奥林匹克后备人才&女子足球&基地学校，与北京八十中本部、北京市朝阳区第一少儿业余体校合作，推动女子足球后备人才的发现、选拔和培养体系建设，发展学校体育特色，带动全校学生身体健康素质的全面提升。
在朝阳区14所农村校中，北京八十中学实验学校温榆河分校是唯一一所具有聘外资质的农村学校，学校聘请来自英国、美国、津巴布韦的外教参与学校1+1英语课程改革实验，在中英教师共同的课堂里，实现着中外课程的有效整合，这样的中外合作课程教学模式不仅仅止步于英语听说读写能力的提高，而是追求学生思维和交流能力的训练、对西方文化的感知以及在这种感知中所形成的东西方文明的对比与见解。八十实验学校温榆河分校与津巴布韦共和国警察学校签署友好合作协议，又即将与印度等国家开展丰富多彩的国际交流活动。同时学校与附近的北京英国哈罗学校开展合作，进行教师学生间的学习实践交流。
&让每一个孩子得到发展&是教育的追求。在八十实验学校温榆河分校这片沃土上，每一个思想都可以绽放出自己的美丽，每一个追求进步的心灵都能被赋予关爱和希望。流利的口语、自信的表达，实验中专注的神情，舞台上灿烂的笑容，绿茵场中的身影&&人生是一种广义的艺术，每个人的生命史就是他自己的作品，而好的教育是参与生命成长的阳光雨露。
以时代为卷，以智慧为笔，以心血为墨，北京八十中学实验学校温榆河分校正在书写着优质教育均衡发展的精彩华章。我们有理由相信这个开拓创新、锐意进取的团队会以崭新的姿态担当起新的使命，在朝阳教育优质均衡发展的道路上迈出更加坚实的步伐，走向新的发展征程，开创更加美好的教育新局面！
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艺术教育先从父母开始
为了自己和后代的幸福，达·芬奇曾提倡：“教育孩子，首先从改造孩子的母亲开始。”这句话无疑是正确的。
艺术教育先从父母开始
所有的父母都梦想着能够养育出天才儿童，乐意花钱为孩子买补脑的营养品，为孩子请家教老师，但父母常常忽略了父母自己的作用。其实，“天才儿童”都有着良好的学习习惯，他们的成功主要归功于自幼养成的好习惯。显然靠药物补脑是可笑的，把宝押在家教老师身上也并不可靠。孩子的学习习惯受父母影响最大，特别是母亲。
“你又不懂，凭什么说我。”如果家里有孩子学画，这肯定是父母听得最多的一句话了。
这是孩子回应父母唠叨时常说的一句话，也是一面挡箭牌。可怜的父母很无奈，谁叫自己是外行呢。
现实中，所有的父母都梦想着能够养育出天才儿童，乐意花钱为孩子买补脑的营养品，为孩子请家教老师，但父母常常忽略了父母自己的作用。其实，“天才儿童”都有着良好的学习习惯，他们的成功主要归功于自幼养成的好习惯。显然靠药物补脑是可笑的，把宝押在家教老师身上也并不可靠。孩子的学习习惯受父母影响最大，特别是母亲。
初生儿大脑一片空白，母亲的习惯和思维最容易影响到他们。如果想让孩子成为品格优秀的人，母亲的言行尽可能要做得完美。因为模仿是孩子的天性。
艺术学习也一样，如果母亲陪孩子涂鸦，经常和他一起欣赏美术作品，他便可能由此喜欢上艺术。所以，应该由母亲给孩子上第一课而不是家教老师。
家长可能会认为，自己不懂画画，无法教自己的孩子。虽然大多数的父母都不是画家，甚至对艺术一窍不通。但不懂可以学，孩子学画，父母先学，学会了和孩子一起画，是最好的办法。
为了自己和后代的幸福，达·芬奇曾提倡：“教育孩子，首先从改造孩子的母亲开始。”这句话无疑是正确的。
在我所熟悉的朋友当中，有一位学生的家长在子女的教育方面做得非常出色。她是位医生，对绘画并不熟悉，当发现自己女儿喜欢画画时，便找了许多绘画方面的书籍认真阅读，主动找老师请教有关美术方面的知识，她坚信由母亲带女儿入门比任何老师都强。
开始时，我给她开列出一串长长的书目，有美术欣赏方面的，也有文学欣赏方面的图书，甚至有的是绘画技巧类的图书。其中《温迪嬷嬷讲述绘画的故事》，和10本一套的《英国皇家美术学院绘画技法丛书》，必须先读。因为这两套书对绘画的本质做了详尽的介绍，是绘画普及类图书，通俗易懂，在我国的书店很容易买到，有这两套书打底，再看别的书就容易了。
这位家长读完了这两套书后，很有感触地对我说，想不到绘画的内涵这么丰富，也想不到艺术这么美，这么有趣，原以为绘画只是一门手艺。接着她又阅读了英文版的《一个孩童的艺术祈祷书》。她感到艺术为她打开了一扇天窗，让她看到了美丽的星空。
& 这是一位厨师爸爸的作品，他陪孩子画画时学会了画画。他的菜烧得好，画也画得很好。这位爸爸随饭店到过许多国家，无论到哪，无论有多忙，都忘不了画画，画画成了他生活的一部分。
她从此爱上了绘画，从白描开始练习画画，接着又学画素描和色彩，由于起点高，进步很快。经过一段时间的学习，由外行变成了内行。此后，她总是学在女儿之前，然后和孩子一起画画，母女俩有许多共同语言，绘画也成了她们生活的一部分，感觉很幸福。这位母亲恐怕永远听不到“你又不懂，凭什么说我”这句话。
一位很有见地的家长说：“不是所有的父母都是教育家，但至少每一位父母要掌握一种适合自己的训练方法。”
妈妈辅导自己幼小的孩子画画并不需要有很高深的学问，也不需要高难度的绘画技巧。幼儿画画只是涂鸦式的游戏，是简笔画，只要作简单的培训，任何一位母亲都能胜任。但儿童涂鸦期只是很短暂的一段时间，儿童的简笔画时期随着孩子进入小学也就结束了，进入比较理性的绘画阶段。这时候孩子画画已不是单纯的玩了，是一种严肃的学习，这时候对他们辅导是需要比较专业的知识了。
我建议陪孩子学画的父母，也学一点美术知识，学习些简单的素描和色彩。学学那位医生家长，也来阅读几本艺术普及类的读物，增加一点艺术方面的常识，有利于与孩子交流。为孩子付出的同时提高了自己的审美意识，其实，为之付出的时间很值得。
据我所知，发达国家的中小学，美术教育制度是很完善的，只要中学毕业，像辅导自己孩子画画这等事完全可以由自己来做，无需再劳家教老师大驾。我们的学校只教与升学相关的知识。因此，为人父母后还要补上画画课，只好再当一回小学生。
我也是把自己当成小学生来陪女儿涂鸦的，女儿小时候，家里常常接待学画孩子的父母，有的来请教幼儿学画的事，有的家长与学画的孩子拌嘴闹别扭后找我来倾诉，我有幸成为了聆听倾诉的人。为此，家里常常高朋满座。
我把那位医生家长请来，让她现身说法地介绍自己的学画心得，辅导家长画一画简单白描、素描，并为家长作了美术的普及宣讲。对于好学的访客无论如何是不能拒绝的。
后来，她们自发组织了一个不定期的聚会，邀请美术爱好者和对绘画感兴趣的母亲参加，让我帮助大家解答绘画方面的问题，聚会的气氛非常轻松，她们把这个聚会称之为“母亲艺术沙龙”。
为孩子学画而先学的母亲是可敬的，她们不仅学到了辅导孩子画画的知识，还都收获了绘画艺术带来的好心情。
本文来源：网易亲子
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