听说这事小米手机发售前 老雷跟工程师之间的一段对话-胡编乱造瞎白活小站-人人小站
听说这事小米手机发售前 老雷跟工程师之间的一段对话
雷：嘿，咱们卖出去这么多，修得过来么？工：嗯，修补过来。雷：那得想想办法。。。。。。于是下面这条新闻出现了。小米手机确定放开维修市场在日开放电信纪念版预订之前，小米公司公布的数据是小米手机累积销售超100万部。对于这一成绩，小米公司的投资人、启明创投董事总经理童士豪直言：&小米公司的成长超乎他们的预期。&不过，对于这一数据，外界曾有质疑之声。中国移动互联网产业联盟常务副理事长兼秘书长李易就公开表示：&小米跟苹果最大的不同是，人家说买不到是真的买不到，但过段时间你会发现身边的人都在用了。而小米，你会发现身边很少有人自己淘钱买小米手机。&采访中，小米公司市场部一位员工向《中国经营报》记者确认，2011年9月首次开放预订30万部，实际有效出货为21.5万部;2011年12月与2012年1月两轮开放购买各有10万部，除去联通合约机渠道，小米手机零售渠道实际出货量约在41.5万部。加之1月11日刚刚结束的新一轮50万部购买预订，再算上正在发货中的手机，目前小米手机实际订单数量肯定已经超过100万部。不过，就在线上销售一片火红之时，联通合作渠道的销售却不尽如人意。有深圳业内人士在合作之初专门跑到联通营业厅去了解销售情况，他感慨：&在深圳这样的城市，一个营业厅怎么才铺一台货?&2月2日，记者在联通北京西单营业厅观察了半个小时，其间听到营业员抱怨：&有货(小米手机)的时候，问的人少，没货的时候问的人反倒很多。&而在记者观察期间，询问小米手机的人并不多，且无一人购买。联通销售人员接受采访时解释：&联通版小米手机销售还不错，目前处于上升状态。因为手机在实体渠道销售需要有个客户认知的过程，需要营业厅的不断推荐和宣传。不过就小米的联通合约计划来说，个人觉得吸引力还有些小。&无形营销机构首席顾问杨江涛认为，小米手机主打功能性，强调&高配置低价格&，市场定位对应的人群是大学生或者刚入职一两年的白领，这些人群要求功能多但对价格又敏感。这是小米公司存在的价值，找到了一个细分市场。他认为，&线上销售火爆，但联通渠道销售不佳，大概与合约计划吸引力弱也有关系，而电信版定价会更低，效果可能就会好些。&小米手机的销售超出公司预期，一路走高，今后是否会扩大销售渠道呢?采访中，小米市场部相关人士向记者确认：公司目前并没有开放线下渠道的想法。&公司一开始就定位于电商渠道，如果走物理渠道定价至少要上升三分之一。&他表示。而小米公司另外一位投资人、高通公司业务拓展全球副总裁、高通风险投资中国区总经理沈劲则认为，小米公司是模式制胜，从一开始定位就是做电商模式销售，值得坚持。
售后服务体系确定向市场开放雷军一直强调，小米公司是一家互联网公司，&不靠硬件赚钱。&这种定位，会给消费者性价比超值的感觉，有利于销售。但手机中国联盟秘书长王艳辉认为，小米手机&高配置低价格&的定位也会遇到一些两难的问题。雷军之所以一开始不敢放量，就是怕这种高配置的手机会出太多的bug(漏洞)。如果bug太多，退货量一上来就没法玩下去了。雷军非常谨慎，每一步走得很小心。但是，这种高配置就意味着高风险，高风险本来对应的应该是高利润，但小米手机偏偏打低价格，这对于小米公司来说是一个挑战。小米公司一直强调一切以米粉为中心，做米粉喜欢的事。这是互联网企业一贯打法，以用户为中心，强调用户体验。实际上，雷军多次在公开场合表示过，小米手机很多小毛病会不知不觉的消失，这是技术人员在后台不断对软件进行优化改进的结果。杨江涛认为，小米手机并不拥有核心竞争力，它只是组织生产销售，对于电子产品来说，核心竞争力不在技术而在于成本的控制，只有高毛利才能赚大钱。他认为，虽然小米通过电商模式销售可以降低物理渠道费用，提高毛利率，但是随着维修站点的全覆盖，成本也会上升。此前雷军曾表示，今年将要建立全国覆盖的售后体系，一季度要建立起30家&小米之家&，第三方授权网点覆盖到120个全国主要城市。据前述市场部人士介绍，目前&小米之家&不到10家，它是公司的一部分，是用户提货、售后咨询和米粉交流活动的阵地。而事实上，100万台小米手机的销量，已经形成了一个巨大的售后服务市场。小米公司已经确定，特约维修站会向社会开放，对申请者进行审核通过后方可加入，目前已有六七十家特约维修站开始受理业务。对于投资者关心的&什么样的公司有资质加入&，该市场部人士表示，对于合作伙伴的条件没有对外公布，主要是防止有些公司临时性满足要求，比如暂时增加人员，当业务量多起来，人员与业务却无法匹配等情况。&但我们主要会从注册资本金、人员规模和从业经验、场地等方面考核。&他表示。(文/)注册 12-5-25行业 工业制造
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看图说话 / 看图写话 / 小学作文 ————低年级学生语文辅导精品班
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————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————▊- 小米粒写话 - ▊针对幼儿园大班、小学一年级、二年级的学生设定的语文课程，在小学低年级教学大纲之内，一年级二年级重点课程，看图写话学习的好坏直接影响孩子以后写作能力和阅读理解的能力。同时看图写话学习好坏，也直接影响孩子对语文这个科目的看法和兴趣。
根据小学语文教学大纲的要求，一、二年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。
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认真看图，培养观察力
　　看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
　　在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
边看边想，培养学生的想象能力。
　　看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。
　　“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两方面进行想象力的培养。
　　看图编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《守株待兔》时设计：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”学生的想象千奇百怪，“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。 “和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……
大胆表达，培养学生表达能力。
　　低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复啰唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
　　在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。
　　在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
　　总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的，让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句，来表达图意。4
引导学生课外阅读，为写话打基础。
　　儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。激发学生读书的兴趣，满足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
注意事项　　总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
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小米粒写话 —— 目标
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
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学员写话采集营
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &寻找夏姑娘& && && && && && && && && && && && && && && && && && & ——中山路二年级学员& & 春姐姐下班了，接着就夏姑娘上班了，夏姑娘用自己的声音把青蛙、知了给叫来了，为了给夏天增添生机。& & 夏天去玩耍，“呀天空什么时候那么乱呀！原来一个小朋友在放风筝呀！”太阳火红火红的，像一个巨大的火球，烤着我们的大地。走着走着，来到了公园，公园的大树绿油油的，绿树成荫，真想到那去乘凉，只见一大群小朋友和几位老师在那绿荫下休息，还有一些小朋友在玩老鼠偷油呢！一阵风吹来，大树的枝条就摇了起来好像在对我们点头。不知不觉走到了田野，看那秧苗绿油油的，像一根根绿箭，风一吹，秧苗就摆动起来，这时“灭虫高手”来了，那就是青蛙，青蛙一会跳到田梗上，一会儿游到水里，一会儿沉到水底。真有趣呀！走着走着到了池塘，在那让我惊呆了，美丽的荷花布满了池塘。荷叶绿油油的，像一个个碧绿的大圆盘，又像圆圆的，绿油油的绿翡翠，风一吹，就翩翩起舞。荷花就更不用说了，太美了，有的荷花含苞待放像一个个害羞的小姑娘，有的全开放了，像一个个孩子的笑脸，有的还是花骨朵儿，像一个个刚出生的孩子。夏天虽然很热，但很美，在我眼里，夏天是最好的季节，我爱夏天。
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调皮的爷爷
——京口实小一年级学员
我有一个调皮的爷爷，都79岁高龄了。可是还是跟个孩子似的。一到周日，我和爷爷的遥控器大战就开始了。
爷爷爱看武打片，我喜欢看动画片。有一次，我吃完饭拿起遥控器就拨到了我的专属频道134.爷爷吃完饭看见了说：“不好看，不好看，这个台的节目不好看，换。”一声换，说的掷地有声。奶奶看见了说：“老头子，你两岁啊？还和你孙女儿抢遥控器啊！”爷爷一向最听奶奶的话，听奶奶这么说，便不做声了，默默的拿起茶几上的报纸看了起来。边看边嘀咕：“人长的不像人，动物不像动物，有什么好看的啊，唉，小孩子就是幼稚啊！”我瞄了一眼爷爷，不乐意了:“那武打片有什么好看的啊？爷爷，你看的那些，一直在那大喊大叫，什么打得好的，就好看啊？切。”然后爷爷就不说话了，拿起报纸继续看。我一看，爷爷貌似有点生气了，作为21世纪的孝顺好少年，我自觉的把电视拨到了22频道武打片专场。爷爷听到了声音就悄悄的在报纸上扣了个洞，偷偷的看。奶奶说：“老头子，别装了！大方的看吧。”
你们看，我的爷爷是不是很调皮啊！
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大树的朋友
——市实小2年级学员看图写话
& & 我是一只可爱的小松鼠，我有一只毛茸茸的大尾巴，有水灵灵的大眼睛。我天天都去看望我的好朋友——大树。
春天大树长出了嫩绿色的小叶子，我爬到树上跟大树玩捉迷藏，就这样春天过去了。
夏天，我的朋友长得葱葱茏茏，我每天中午跑到树下乘凉，跟我的朋友聊天，不知不觉夏天过去了。
秋天，朋友长出了红彤彤的苹果又大又圆，像一个小太阳。朋友说：“我的果实很甜的，给你尝一下！”，“哇，真好吃，谢谢你”，“不客气了，都是朋友”，大树笑着说，渐渐的秋天就过去了。
冬天，我给大树买了一件银色的外套，我说：“到冬天了，别着凉！”，“谢谢你的关心”，“不用谢，都是朋友嘛，哈哈，哈哈……”
就这样，一天一天过去了，可有一年夏天，我的朋友生病了，我心里非常着急。
我请来了青蛙，青蛙说：“我只能捉池塘里的虫子，对不起”，“没事的”。
我把猫头鹰请来，猫头鹰说：“我只能捉田里的虫子，对不起”，“没关系”。
这时，我看见一只啄木鸟，他有又尖又长的嘴，身上有漂亮的羽毛，啄木鸟说：“我来帮你吧”，“你行吗，青蛙、猫头鹰他们都不行，你行吗” ？ “我行的”，说完，他用又尖又长的嘴，轻轻一啄，大树的病好了，我高兴地说：“谢谢你呢”，“不客气”。
从此，我和大树过上了快乐幸福的生活。
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会变色的周末
——花山湾小学2年级学员 看图写话
又是一个周未，告诉你们一个秘密，我的周未会变色哦！什么？你们不信，不信的话你往下接着看吧！
黑色：恐惧
早晨，我吃完早饭，上楼做作业，由于很不专心，妈妈把我臭骂了一顿，妈妈使出了狮吼功，大声吼到：“以后不准你再这样了……”（由于家丑不可外扬，保密！），这时候的我，心里十分恐惧！
蓝色：平淡
中午，很是平淡；还是向往常一样按排：做作业、看课外书、睡午觉……，一点乐趣都没有，过的平平淡淡。
绿色：有趣
当我躺在床上睡午觉时，突然想起“小车”还没拼，可能你会问：“小车是什么东西”？“小车”是我们科学学具袋中和一个实验品。我一想到这，立刻从床上蹦起跑到书房对小车进行组装、改造、试验的“工作”中，可真有趣。
金色：开心
吃过晚饭，我与父母亲一起来到芹江边捉小鱼、小虾，一捞，没有，再一捞，又是没有；我到了我的“捉虾宝地，向：渔网”（一种极像网的水生植物）下一捞，哈哈，十几只虾上网了！我把虾放到水桶里，爸爸、妈妈已经摸了不少的螺蛳，大约过了半小时后，我们回到家，将那些虾、螺蛳用来喂乌龟，并在桶中发现一些硬壳，爷爷说这是乌龟在生长过程中更换掉下的几块壳！
你也想拥有一个这样的周未吧，其实不用做很多，只要你细心观察，就可以有一个多彩的周未。
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—— 实验学校2年级学生作文
& && &&&鸡这种动物你一定不陌生，但是你们在生活中常见到的肯定是一些被烤好的鸡肉或那些在菜市场被关在笼子里的肥美的鸡或是在电视上客串的“小演员”。但在我姐姐家里却有一群鲜活的、胆小的鸡，走，我们去看看吧！
& && &&&一次，我把米撒在地上想吸引鸡过来吃食，但是它们过了好长时间才慢吞吞地走到跟前。它们的眼里闪烁着疑惑的光芒，啄两下，便仰起头转动着眼珠子左看看右看看，一副小心翼翼的模样，直到周围没有异常情况发生，它们认为安全了才埋头吃起来。可只要有一点风吹草动，它们便仓皇地飞到房子周围的枣树上。
有一次，我准备吓吓这群鸡，于是我从门前撒米一直撒到屋子里，我躲在屋内的窗边，由里往外监视着，直到那群鸡顺着米粒全进了屋子，刹那间，我迅速地窜出来把门关上，然后向鸡群跑去。果然，那些鸡被这突如其来地景象吓得惊慌失措，只好满地地乱飞呀、叫呀、跑呀……那场面很是壮观。立刻，客厅散落了五颜六色的鸡毛，美丽极了。
就连平时我去树荫下乘个凉，它们看见我朝它们走去后就立刻飞上树梢，胆怯地望着我，一副心神不宁的模样；有的还到不远处的湖边躲难……在鸡的眼中我就是一个“小恶魔”。
& && &&&小鸡，快跑！我又来了……
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[ 本帖最后由 镇江醋业 于 14-9-3 16:39 编辑 ]
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看图写话是培养低年级学生语言组织能力的重要手段，也是低年级学生语言表达能力的综合体现。其形式可以分为单幅图和多幅图。其中，单幅图以图中所画主要内容为描写点，以此扩展，关键在于抓住中心物，然后加以细致刻画；而多幅图则是引导学生发现各图之间的相互联系，写清事情的来龙去脉，前因后果。因此，在教学时，教师应让学生有层次地进行练习，以达到熟练看图写话的目的。
& & 一、准确把握图意
& & 对于初次接触看图写话的学生，教师不必要求学生把图的意思说得过全过满，而应引导学生用自己的眼睛去观察，去发现。在看图写话训练中，教师应在学生弄清图的主要内容的基础上，让学生确定故事发生的时间、地点和人物，概括出图所要表达的意思。
& & 二、准确叙述图意
& & 当学生把握了图的中心意思之后，教师便可指导学生对图进行描述。这一环节可采用以下三个步骤。
& & 1.有条理地叙述。
& & 让学生把图中的时间、地点、人物、事情的经过及结果描写清楚。
& & 2.添加枝叶。
& & 教学时，教师要引导学生在条理叙述的基础上，添加些描述性的语言，即“枝叶”，使得句子更加优美流畅。
& & 3.点睛之笔。
& & 点睛之笔即画外之话。在这个教学环节中，教师可以指导学生进行个性创作，如让学生给文章加一个精彩的结尾，或是抒发一下内心感受等。这样会为写话起到画龙点睛的作用。
& & 三、准确连贯图意
& & 多幅图是建立在单幅图的基础之上的，所以，写作时就需要特别注意故事的合理性、连贯性。
& & 1.分开观察。
& & 在进行多幅图教学时，教师应让学生分开观察，先把单图的内容搞清楚。
& & 2.合并图意。
& & 当学生能够准确叙述出单幅图的内容时，教师便可引导学生把各幅图的意思连在一起讲出一个完整的故事。
& & 3.详略得当。
& & 写文章要脉络清楚，有主有次。看图写话也是如此，也需要过程清晰，详略得当。所以，教师在指导学生写多幅图时，首先要让学生明白哪幅图需要详写，哪幅图需要略写，其次再突出中心。
& & 看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步。
看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。例如，一年级上学期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有三个小朋友在公园植树，有人扶树，有人浇水，有人培……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。 一些学生这样写：“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况，我们就想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。
课本上的图片素材有单幅图和多幅图。凡图文并茂并又适合对学生进行看图说话训练的课文，我们首先利用15分钟左右的时间进行看图说话训练再讲读课文。针对单幅画面在引导学生观察时，我们具体的作法是：
单幅图的指导步骤：
第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物（对画面所表达的主要内容先有一个整体的了解。）
第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。
1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。& && &
2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方等。
3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业；从人物的表情、动作推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。
1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。& && &
2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方等。
3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业；从人物的表情、动作推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物（对画面所表达的主要内容先有一个整体的了解。）
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1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。& && &
2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方等。
3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业；从人物的表情、动作推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我们的具体做法是：
写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。
刚开始我们要求学生只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我们要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。我们还针对班内学生实际水平，分层提出各项要求。
写后有评议。学生写完后，到底是好还是不好呢？这就有评议的必要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我利用校信通平台，建立博客，把每次写作得优和优加的学生作文随时发表在网上，让学生互相欣赏、评价，互相取长补短，还把他们写的文章收集成册，并进行打印，拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看，让他们觉得自己是多么的了不起。
批阅了孩子们的作品，总的来说还不错。有部分孩子的语言很丰富，表现了很强的自主创造性。看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我为之感动，为之欣喜若狂！
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
& & 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：
& & 一、看看，训练观察能力。
& & 看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
& & 二、想想，培养想象能力。
& & 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。
& & “想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
& & 1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
& & 2、看图编童话故事。
& & 培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
& & 三、说说，培养表达能力
& & 低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
& & 低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
& & 总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
& & 四、写写，发展思维能力。
& & 1、写完整
& & 低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
& & 2、写具体
& & 学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
& & 事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。
[ 本帖最后由 镇江醋业 于 14-9-3 16:40 编辑 ]
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镇江市优秀语文教师——欧老师
谈 —— 看图写话有技巧
看图写话是低年级小朋友写作的重点也是难点，看图写话有五大写作技巧。
　　1、仔细推敲写话要求，找出关键要素
　　看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处，理清图意。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
3、从图中场面及人物认真观察，加以推测
看图写话常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察，才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
5、发挥合理想象，丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
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谭老师谈一、二年级看图写话
看图写话是一、二年级语文教学的重点和难点，一年级第一学期第一单元的测试卷就有了看图写话的影子。（第一单元的是看图把一句话补充完整）然后每次考试，最后一题基本都是看图写话。《语文课程标准》也明确提出看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。那如何指导学生写好看图写话呢？我的做法是：
第一、指导孩子看图。
& & 看图写话，看图是基础。看懂图意，会看图是写话的前提。但一年级的孩子在观察图画时往往毫无头绪，不知从何下手。因此，在指导孩子写话前我会从以下三点指导孩子看图。
1、指导孩子按一定的顺序观察整幅图，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
2、指导孩子抓住图画的特点，如：画中人物的形体、相貌、服饰等，弄清画中人的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还有从周围的环境弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
3、指导孩子在图画中找联系。让孩子将整幅图或多幅图变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
第二，指导孩子说话。
要写话，先要会说话。在教学中，我经常有意识地指导孩子练习说话。将读与写、说与写有机结合，相互促进。一、二年级的教科书都有很精美的插图。我便就地取材，利用课本上的插图指导孩子练习说话。刚开始孩子说的话都是零零散散，毫无条理性。如他们在描述图画时通常会说：有花、有狗等诸如此类的一些短句，而不是完整的一句话。这时，我便会耐心地教他们说出完整的句子。“大树下有一条小花狗”“我看到蓝天上有白云”。慢慢的，孩子们能说出完整的句子了，我又指导他们把几句话连成通顺的一段话。
在说话训练中，我要求孩子准确、合理、有中心的看图，启发学生大胆思维、想象、发言，还注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话时，注意发展学生的创造性思维，使他们兴趣盎然，劲头越来越高。我经常对他们说“谁能和大家说的不一样”“那个同学能说得更具体、更精彩些”以此来鼓励孩子的说话兴趣。通过一段时间的训练，我班的孩子基本上都能用一段完整的话描述图画了。
第三，指导孩子写话。
1、教会孩子写连贯的话。
从说到写又是一个过程。也许孩子能说得很好，但不一定能写好。刚开始写话时，有部分孩子只会根据图画的提示内容作机械的回答。如：有这样一幅图，图上是一家人围在一起看电视。图中的提示“在哪里”“他们在干什么”“他们会说什么”。孩子的描述：在家里。他们在看电视。他们会说电视真好看。一行一句话，一如回答数学题干净利落。这就要求老师要耐心地引导孩子仔细观察图画，找到图画中有关联的事物和人物，再合理想象，叙述图意，使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实、丰富起来。这样孩子就比较容易把几句零散的话串成一段精彩的话。
2、教给孩子规范的格式。
我告诉孩子当书写内容较多时可以分段写，每段话的开头要空两格。要正确使用标点符号，一句话没说完用逗号；一句话说完了用句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。教会孩子正确使用冒号和双引号，并指导他们如何把双引号书写漂亮。还提醒孩子书写时每个标点符号占一格。
教育孩子在写话的过程中尽量避免写错字，不会写的字可以用拼音代替。还教会孩子查字典，遇到不认识的字，可以查字典学会它，这样也可以大大增加孩子的识字量，从而减少写错字。
3、鼓励孩子写自己说的话。
古人有一种很好的写作理念。认为写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”。就是要让孩子放胆去写，就像初学走路的婴幼儿，首先是让他有迈开步子自己走路、不要人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说毫无用处。因此，在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异。应鼓励孩子把心中所想、口中所说的话用文字写下来，这就是人们常说的“我手写我口”，让孩子处于一种非常放松的心态去说去写，这样必能提高孩子们的写话兴趣。从而让孩子们喜欢写作、愿意写作，变“要我写”为“我要写”。
第四，培养孩子的想象力。
《语文课程标准》要求老师要注重激发学生的好奇心，求知欲，发展学生的思维，培养想象力，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合运用能力。低年级的学生也许很会想象，但他们很难用语言描述自己的想象，并且容易套用其他孩子的想法。如：二年级上册语文书的第一页有幅漂亮的图画，画上有一男一女两个孩子拿着枫叶在玩。我要孩子说说这幅图。第一个孩子这样描述：秋天来了，小明和小红在玩过家家的游戏。小红捡了一片枫叶放在小明的头上，高兴地说“真好看。”小明害羞地说“谢谢你，”我表扬了这位孩子，夸他能想到图上的小朋友是在玩过家家。接下来的几个孩子的描述无一例外地提到过家家的游戏，但都没有说出他们是如何玩过家家的。我便引导孩子说出过家家的玩法。有孩子说过家家要有爸爸、妈妈和宝宝，但图上没有宝宝。有的说过家家要煮饭、炒菜，但图上也没有。我笑着说是没有这些东西，但你们仔细看看，图上除了两个小朋友还有什么？孩子们看了一会，异口同声地说：“有很多枫树叶。”马上有个孩子大声说“可以把枫叶当宝宝。”真聪明，我暗暗高兴。立刻又有孩子附和“可以把枫叶当碟子，当饭和菜。”于是就有了以下几段精彩的描述：有一天，小明和小红去公园玩。小红说：“小明，我们捡一些枫叶来玩过家家的游戏吧。”小明说：“好呀。”他们捡了枫叶后就开始玩游戏了。小红炒菜，小明煮饭。小红炒好菜后把它装到碟子里，然后把碟子放到小明的头上，笑着说：“小明，你不能动哟。”小明小心地把碟子拿下来，他们就高高兴兴地吃起饭来。有的孩子把枫叶当成宝宝，小明是爸爸，小红是妈妈。小明在细心地照顾宝宝，小红在忙着做家务。他们一家人恩恩爱爱，过得开开心心。看，给孩子插上想象的翅膀，他们就能飞得很高，飞得很远。
第五，及时激励和评价。
要想孩子喜欢表达，喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。为了提高孩子们的写话兴趣，我让孩子们把自己的作品工工整整地写在原稿纸上，然后贴在课室的学习园地里。或者把它们装订成册，带回给自己的家人欣赏，让爸爸妈妈也高兴高兴。这样既能练字，又能让他们觉得自己是多么的了不起，从而使他们的写话热情越来越高。
总之，只要我们有足够的耐心、热心来培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，发展学生的思维。让他们养成认真观察，想象丰富合理，富有创新精神的好习惯，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。
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---“好消息来了”---
2014金秋特惠季
（秋季班）
1：报1送1：报语文送奥数，报奥数送语文；名额30位，先到先得，送完为止，机会只有1次。
2：“老带新回馈“：但凡老学生介绍新学生，老学员学费立减50元（1个），立减100元（2个）。。。。减到你免费学习为止——仅限老学员。
3：新学员“三人团报”各减50元，新学员“五人以上团报”各减100元；注意——仅限新学员。
做良心教育，开启你智慧的人生。
& && && && && &&&———— 艾文教育
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& - 小米粒 -
看图说话 / 看图写话 / 小学作文 ————低年级学生语文辅导精品班&nbsp&nbsp&1&&&&&&&
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