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相约星期六班主任交流群---每周六晚上8；30---10；30准时参加讨论
1，&&参加人员；有爱。爱的力量。风儿。交朋友。叶子，左岸春天。陈轸。大浪淘沙。。。。。
附； 这里共有20位班主任，都具有3年以上的班主任工作经验，并且要求他们轮流主持；整理 ；最后发布
2，第1期主持及整理主题提供；爱的力量（叶文武）
3，& &第1期讨论主题 ；班级的纪律
（1）你是如何管理班级纪律的
（2）班级纪律好的标准
（3）班级纪律不好的地方
（4）改进措施
& && && && && && &（1）你是如何管理班级纪律的
风儿() 下午 20:30:19
我制定的评分细则有几十条，应该说这样的细则更适合小一点的学生，不过对于比较调皮的学生，或是大一点的学生来说也是一种鼓励，对于他们来说，还是需要表扬的，操作的时候要分给每个学生，这样每个学生都是管理者，我其实也是尝试阶段，不过我感觉还是小有收获的，其实交给他们会比你更负责呢，而且还带动了学生的积极性，所以老师就不用所有的事都亲力亲为啦，初一时，学生都比较自私一点，不会团结协作，也不太会理解人，所以细则里也有很多文明礼貌，做人做事方面，有的孩子学会关心别人，关心父母，学会为别人着想，我觉得对于学生素质的培养是个进步
左岸春天() 下午 21:09:24
我们实行小组评比，纪律、卫生、课堂表现、作业交送、成绩、各项活动、等等，每一项都有专人记录，每周汇总一次交班主任，评分表有班主任填写，其他任课老师填课堂表现。每月评出一个优秀小组。我说清楚了吧，学生很有成就感，很在意分shuo
爱的力量() 下午 21:18:40
我在班级里选7个人作为半干部，一位班长，班长统筹班级的大事情，6名班干部具体分工，同时这6名班干部负责协调值日班干，（班级的学生分为三部分，一部分是班干，第二部分是感觉没有能力当值日班干的负责对值日班干的评估，，第三部分，剩下的学生为值日班干，每隔2天抽一名学生，两天结束，对其评估。
值日班长的职责；负责班级的纪律的维持，如自习课，中午提前到班级，晚自习之前提前到班；值日生的提醒和监督
对值日班长的评估；从第二部分随即抽10个有3个及以上不合格的，给予批评。0-2个的给予当众集体鼓掌表扬，
值日班长的评估合格的标准；自习课无声自习，中午来的学生到班没有说话的及晚自习之前提前到班也没有说话的，卫生干净及时。
提醒值日班干，有管不住的或不听管的，可以在评估之前举报上来，对其惩罚，写检讨，写出自己的行为对班级的影响啊
（2）班级纪律好的标准
叶子() 下午 21:24:50
我觉得班级纪律最高的境界当然是自觉为主，也许好的境界是一种理想境界，
有爱() 下午 21:27:37
所以我现在的标准就是每时每刻都好，但是是不是要求太高了，有时他们能自动安静下来也是不错的
风儿() 下午 22:13:26我喜欢在课上调动学生的积极性，更喜欢学生主动去学，所以学生在这个时候有的时候会乱说，影响课堂，我觉得班级纪律主要是在课间
交朋友() 下午 21:43:59
我倒觉得培养学生的竞争意识，效率意识最重要，只有这样，学生纪律好才不会压抑，效率意识要长期抓，多种手段，雷厉风行，不过竞争要防止弄虚作假纪律这个东西我一直觉得是把双刃剑
，爱的力量() 下午 21:40:25
自习课几乎无声自习，中午来班的学生到班几乎不说话要么学习，要么休息；晚自习之前提前到班也几乎没有说话的，老师上课时没有捣乱的能积极配合老师，打过上课铃或预备玲后大部分能及时地安静下来。
& && &&&（3）班级纪律不好的地方
&&有爱() 下午 21:27:05
我们班现在就是开始上自习的时候乱，其实我是学习来了，我们班的纪律让我不是太满意 ，值日班委每天都在说课间大家的说话声音大，课上体现在：班主任的课没人说话，但是其他老师的课不行，尤其是那些比较好欺负的老师，课间：老师一宣布下课，马上鸡飞狗跳的，楼里太乱了，以前我们这课间很多在教室里就耍闹起来
&&叶子() 下午 21:46:47
俗话说， 林子大了什么鸟都有 ，
我隔壁一个班纪律很差， 老师不在可以自由出班级， 结果一个女生说我真讨厌这个班， 而旁边一个男生说，我喜欢这样的班，但是课间不管的话，特别是自习课最头疼
爱的力量() 下午 21:50:25
自习课有不少学生不能安静自习；上课有不少睡觉的；中午提前来班级的同学大声喧哗；任课老师上课，学生看课外书，玩手机，传纸条。。。。
& && && &（4）改进措施
有爱() 下午 20:57:40
对班里课间、自习进行打分，很简单的评分细则，可以看书、可以休息
风儿() 下午 22:25:18
可以组织各种比赛，根据学生的爱好，既可以开动脑筋，又可以锻炼身体如球类，棋类等很多很多体育运动，其实每个人都有自己的独特方法，不管真猫假猫，抓到耗子是好猫。我这只是个人想法
& & 小结；纪律这个东西我一直觉得是把双刃剑，我们管死了，大家都在用心地学习，可是好多学生觉得压抑，觉得学习好无聊。班级纪 律管松了，好多学生无法安静地学习，但学生感到环境的轻松，作为我们班主任的我们要把握纪律的度---不能太紧也不能太松。所以要求我们根据班级的纪律情况，我们对纪律反复抓，抓反复
[ 本帖最后由 叶斌斌 于
09:30 编辑 ]
学习不在于我们学习内容的多少；而在于我们是否吸收了多少
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先加精！期待继续！
相信自己：我青春，我精彩；我反思，我进步；我努力，我成功！
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谢谢，我们会努力的。。。。
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长期关注此帖！叶老师辛苦了！ :)
踏实做事&&低调做人
班主任论坛欢迎您！
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原帖由 鹤主人 于
22:23 发表
长期关注此帖！叶老师辛苦了！ :)
谢谢，以后多指导。哈哈
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好久没上网了，一上网的第一件事情就是找个主题，太有助于我们青年班主任的成长啦！你们辛苦啦！
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我班的男生多,比较活跃,好象都有&多动症&,坐不住,站着晃动,纪律观念淡薄,很是烦人,经过坐资训练,有进步,但自习课比较麻烦,因为管不住自己,没有得力的班干部,这个工程更为艰巨,更让人费神,持久站!
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相约星期六班主任交流群第2期（10月10日晚）& && && && && && &&&主题；如何增强班级凝聚力& && && && && && &&&主持；兰色╃心情& && && && && && &&&整理；兰色╃心情8：20分部分老师进场，讨论就这样在大家的询问中开始了！
大家围绕着“班级凝聚力”各抒己见，其中余墨老师、悠悠老师、有爱老师、左岸春天老师、有爱老师、虎老师、兰色╃心情，老师讨论的最激烈，以下是他们的主要内容，希望广大读者畅所欲言发表自己的看法，欢迎指正批评。
余墨老师——
班级凝聚力要从以下几个方面着手：
一、学生留心观察班里的方方面面，把要干的活列出来，张榜公布，然后再由同学们自愿选择其中的一项。我们班做为自己一学年的常规工作特别是其中有一个资源回收公司（就是捡废品卖钱，以学生喝完的饮料瓶为主，不是不讲卫生的去翻垃圾，而是拣班级内的空瓶子一年下来450元啊）
二、利用课间时间进行小组跳绳比赛，小组中两执绳，其余全部参加跳绳，限时一分钟，绕8字的跳法，每人条一次，连续不断的跳。
三、利用下午第八节课（活动课），全班同学（连班主任一起在内），以军姿小跑二至三圈，不求快，只求齐。当然开始时达到要求有些困难，但慢慢地，当其他老师在注视着我们的脚步时，同学们都来了精神，眼睛里放出了光芒。（个别学校因情况不同可以选择合理时间）
四、每周一次班干部例会，同时于前一周末民主选举列席班干部例会的普通学生三名，寻找问题，为班集体建设出谋划策，这个措施使得每位同学都非常关心班级各方面的问题，以使得自己能提出切实可行的意见建议。
余墨老师有备而来，为我们的班级工作带来了一片阳光。
悠悠老师——
今年我接手一个新班，是个问题班级，去年因为家长对前任班主任不满意，所以联名上访，在学校闹腾的很厉害。接手这个班之前我也很忐忑。报道的时候，我见到学生的第一面，给孩子们讲了哈佛家训里面的一个故事，26个孩子和一道选择题，我告诉他们，不管昨天的他们是什么样子的，只要努力，一样会有成功的明天。然后我们制定了班规，之后我们学校马上就进行队伍集训，下去之前我就说，希望我们新的班级在学校能闪亮登场，让大家看到一个不一样的班级。然后每天我都借学校的口表扬他们一点，比如放学路队学校表扬我们了，早自习、课间操受到学校表扬了，没多久，就有家长给我发短信，说孩子现在特别爱班级。我自我感受，增强班级凝聚力，一定要让每个孩子爱自己的班级，觉得自己的班级是最棒的，为在这个班级成长为荣。
悠悠老师，在危难之间受命，真是我们的好榜样啊！与君共勉！
有爱老师——
& & 1、通过周记与学生进行心灵交流学生每周一次，而我每周都给每一位学生写评语，让每一位学生都能感受到老师的爱尤其是弥补了以前对中等生关爱不够的情况。（很语文的老师啊）
& & 2、利用博客文章，关注大家的进步我还把博客文章打印下来，放在班里，文章主要是从细节入手，抓住孩子们的积极方面比如前两天我连续写下了两篇文章，第一篇是：“八一班男生风采”历数了男生的进步。第二天晚上又写了姊妹篇：“八一班女生”—老师的贴身小棉袄把他们的优秀与进步，我的感动与欣慰与他们分享让他们在师恩、友情中，快乐的学习。
& & 3.我还要说，呵呵！篮球赛对于我们班的成长很重要：场上拼搏、场下加油、呐喊，回来之后还没等我总结班长已经在黑板上写下了：七一必胜，永不放弃！（去年的事情）其实，每个班都有好多爱打篮球的男生他们都有一种不服输的精神——场上的队员、场下的拉拉队。胜了好总结，输了的话也可以从顽强拼搏上总结的。还有好多，不说了，让给其他同事，见笑了呵呵还有好几个没发言的呢，还是听听大家的方法吧！（就是忘不了篮球，支持！）
另附：“一场篮球赛”博客原文在现：——下午第二节课是体育课，中午一到校，陈老师便找到我：咱们俩班举行篮球赛吧。因为我刚看到他们班的几个又高又壮的男生齐刷刷地往外走，我笑着说：“我们班肯定不行，从海拔的角度来说，学生很像咱们俩，你们太具有先天优势了。”到了下边小操场，看到体委高宇(区运会上他勇夺跳高冠军，震惊了全场)，我说：“感觉怎样？”他对我一笑，说：“没啥希望”。我对选好的上场队员只嘱咐了一句：“注意安全！”比赛开始了，几乎没有什么悬念，比分一会就到了2：10。我让雪艳和文冉用班费买来水，只为让他们知道，打不赢没关系，我和同学们依然支持他们！随着二班主力陆浩一记漂亮的3分球，小黑板上的比分变成了6：21，场上的队员一直坚持着，甚至没有机会擦去脸上的汗珠。中场休息了，队员们很沉默，只简单的交流了几句，我不懂，只走过去说了梁帅一句：“犯规就是犯规，咱别耍风。”他不服：“我没有耍风，就是不小心踢到了球。”看着他通红的脸，满脖子的汗，唉，随他去吧。
下半场开始了，立潮、陆永上场了，立潮个子高，陆永技术好。而且比起二班来，场上的队员的最大优势就是团结一心！随着比分的攀升，运动员是越战越勇、场下的同学们掌声越来越响。29：31，31：31，我的心都快跳出来了，激动、兴奋。最后31：32，我们以1分之差输给了二班。比赛结束了，没有人动，我问体教：“还没有结束吗？为啥没人走啊？！”他回答：“结束了，不甘心吧，仅差一分！”回到班里，我们把最热烈的掌声送给了八（6）班的英雄们，我逐个点评：昊文，平时寡言少语，但是在赛场上确实让大家刮目相看；高宇不用说了，是我们八（6）永远的英雄；梁帅，运球、装球的动作真叫一个帅；晨浩，不愧学声乐，一嗓子会把对手吓蒙（就是不知道算不算犯规）；立潮在长跑比赛中让我们见到了他的英姿，这次又让我们看到了他的飒爽；志鹏个子最高，技术虽然不是太棒，但是敢抢、敢拼，当然他的招牌动作就是扣篮了；最后压轴人物就是陆永，他的技术真的是没的挑，连续的几个进球鼓舞了大家的气势。接着，我在黑板上写下了：永不放弃——自信——成功。我说：“在我们每一个人都认为不行的情况下，运动员们始终坚持，发扬抗震救灾中永不放弃的精神，结果比分一路攀升，这时我们又有了极大的自信，越战越勇，最后将比分追平，虽然输了1分，但是虽败犹荣，尤其是这种精神，是我们最大的成功！我们的地生也是，从来我们都没有拿过第一，正因为我们永不放弃，这次模拟考试才取得了骄人的成绩，这又让我们有了极大的自信，我相信，我们也会越战越勇，在中考中取得成功！”活动之后的总结很重要后来，我们把“永不放弃”定为班级的精神。
有爱老师在篮球上作了文章，很不错，我们也试着挖一挖我们班级的潜力点啦！
左岸春天——
我就关羽门前耍大刀了（谦虚是美德），我的做法是：我班用64颗红心，每人一颗，写上自己的心愿，连同老师的心愿一起贴在教室墙壁，摆成一个心形。
我还专门准备一个班级荣誉记录本，随时把班级里的获得荣誉记在上面，弘扬正面的，强调优秀的一面，让学生感到我们是一个优秀的集体。活动中事事争先，学期第一次非常重要，是鼓舞士气的好时机。第一次月考、队形队列比赛、篮球赛、等等，处处争先，学生会认为自己生活在优秀的集体中。无形之中，集体凝聚力再一次次的活动中得以加强。
班级每人有一个自我教育本，每周一次自我教育，我通过自我教育与学生交流，把我想对他说的话写到上面，效果很好。刚才听了有爱老师和余墨老师的发言，受益匪浅，今天学到了很多知识。
我们班班级口号：我的--志存高远、不怕困难、乘风破浪、勇往直前
我们喊着这个口号，拿了队形队列比赛第一学生很兴奋 对外班的炫耀 我告诉学生，不能喜形于色可以偷着乐。
左岸春天老师的幽默与细心就像一缕春风，相信好多老师在这里也能找到自己的方向。
虎老师——
爱的力量，我做完了，我可以参加讨论吗？谢谢（风尘仆仆的来）！
班级凝聚力很重要，班级凝聚力直接决定了整个班级的学分和班风，我在开学初就和教官努力配合，把军训工作抓好，努力争取获得军训优秀班级。
其次，我们班在网上建立了群，每周五晚同学们集体交流。
再次为班级配备了用于集体活动的体育设备，如篮球，排球，跳绳（集体可以跳的）；在课外活动时间由体委带领活动然后在班级里制定了班训和班歌，每周开班会时把唱班歌做为开场白。
最后如果学校组织文体活动，要求全班同学去做拉拉队员。记得，在期中之后跟平行班（距离较近的班级）开展一次拔河比赛，总之班级凝聚力不是用道理讲出来的，而是通过一系列按计划执行的活动培养出来的。我曾经带过的班，学生之间从来不红脸，在高三时我退下来了，由另外的老师带，他们自发的成立了班级群（我带时的班级号）（小虎队）班级凝聚力强了，班级的整体学习状况也就成正比的上升了班级凝聚力必须在集体活动中和学生之间合作的基础上才能建立起来。
现在我在每周周五的班会上组织学生搞一个活动叫做《周五书简》有语文功底较好的同学给大家读一篇能够增强责任意识的文章。
你也知道现在的小孩都是独生子女，建立很好的班级凝聚力很不容易的，我们还是老教材，如果新课程的理念执行下去，班级凝聚了通过综合评价还是有希望的，通过跑早操，做课间操，组织参加学校的文体活动是最好的方法，加上严格公平的班级管理规定，做班主任必须按照班级管理规定办事，千万不能人治，给学生一视同仁你可以看看著名教育家魏老师的最后概括，必须要用班级管理规定管理班级的形象。
虎老师的话语中透着虎虎生威的气势，我们要严格呀！！
兰色╃心情——
（也就是我，文字整理者）我没有理论就会说一些很具体的，和大家一起分享：我觉得吧班级的凝聚力吧是一种无形的力量，我可能是专制型的老师，喜欢和学生讲一些道理。去年是我感觉最好的一年，新接的初一。
一开始我就以一个严厉型的老师出场，我强调不许说脏话，课间我会在教室前后关注一下 ，有人违反了我就会及时纠正。
第二必须爱劳动 ，老校长教育我们“一屋不扫何以扫天下”我觉得不会劳动的人将一事无成，不爱劳动的人就会懒惰，懒惰是我们学生的天敌 ，所以要教育他们爱劳动，做勤快人。
第三感恩教育，开学第一节课让孩子家们在名字上作文章，讲一讲自己名字的含义，在孩子在名字中找到家长对孩子的爱 。让他们知道自己学习知识、学习做人是为了报答自己的父母 。
试问哪个孩子不愿意做好学生？我从不以成绩来评论一个孩子 ，而且我会对好学生更严厉 ，孩子们都说我有点狠。
坚持一个多月差不多就能基本成型 （21天习惯基本形成），在第二个月或是更长一点时间强调学习。学习和德育是相符相承的 ，是互相补台的，同学问爱学习了，纪律什么的就不成问题了 智育和德育教育要一起来，因为学生还是比较信赖好学生的（初中） 。大家认真学习就会受到尊重，人人你都认真学习，努力做好真各个班就就会有一个提升，一个和谐的凝聚力就会在此时产生，它基于智育和德育的共同根基。
再有班主任要多鼓励、表扬，要善于有幽默的语言来处理问题，信任大家，宽容解决问题我想这样一班主任为核心的内力会很快形成。
一些感性的认识，请大家指正批评。
爱的力量老师小结——
形成凝聚力你们的方法很好，我再补充一些我的做法：
& & 1，让学生自我介绍自己的优点，大家给与补充
& & 2，一个学生有困难大家给与及时的帮助
& & 3，对与在私下里说别人的缺点的学生，了解后给予及时的批评
& & 4，对与班级的好事大力得宣扬，鼓舞学生的信心。
爱的力量老师， 按耐不住自己的激情也来发表自己的看法，虽然短小，但很经典。
当大家慢慢退场是时……
灵之舞——
（姗姗而来）“我还可以发表我现的见解吗？我初中的！”
班级凝聚力，是班级的班魂，他的发展不只是班主任一个人的力量，他是多方面力量发展的综全，包括任课老师和班级的风气，他的形成需要，班级气场的和谐、需人正气的不断发展、需要每个学生在自己内心需明白一些重要的道理。具体做法 ：
第一，规范自己的管理方式，
第二从隐性活动或学生教师之间情感方面，增进师生之间的情感 ，用情感感 化班级气场的和谐
另外利用外力，比如养花，养鱼来观察学生的凝聚力的发展 。外力方面还有最重要的是习惯 。
& & (半路杀出个雪兔儿：哈哈
规范管理? 怎么个规范法啊?)
& & 灵之舞接着说：这个真是我要说到的
首先应该是，在教学工作中常规的一 些管理 ，要规范 听课，有多少进入了状态 ？有多少人可以完成每节课的任务？ 要规范，那么我们心中要有个标准 ，这个标准可以参考相应的课标，从学生学习的最基本习惯出发。比如，上课怎样听课 ？怎么坐？这些虽然对初中生来说，不是什么问题 ，还有高中学生，但就是他们阻挠着学生的发展 。这些问题的形成不是一天的事，是长期教师对他们的放纵。所有我们要规范，一开始，不要要求效果太好，有这个意识就不错了 ，关键是在养成。所以小学这些问题就更为重要了 ，我提出几条不知道雪兔儿你同意吗 ？
根据小学生特点，学生的注意力时间要注意 ：女孩要比男孩更为持久
，而比时多观注一些那小小男孩是毕要的。（因为我女儿在小学一年级，嘻嘻）爱他们这个是最重要的，从他们身上发现优点。然后规范他们上课的状态 。这里要教你们绝招了：你得有自己的绝招如特长。这些小孩子的亲师性是很强的，比如你可以制造一个场景，来表现自己。让他们崇拜你（兰色心情给小学生跳300个绳，就把他们震住了）。跳绳太累，讲个故事也可以啊，当那些小孩，对你是很崇拜的，管理也就会好做一些。我们在初中有时也会运些方法。比如有时我可以秀一下我的琴技，（耶！！吓你一跳！我真会！）大家不要太着急埋汰自己，慢慢来总是可以找到的。这需要你细心去发现，肯定有让学生赞同的地方。在小学二年级，对学生的基本听课习惯，必需要注意的。不要经常的训，而是经常
的鼓励。比如他们做好了，要表扬、找出他们之间的标兵、树立典型。孩子就喜欢表扬。还有就是游戏，在初中叫班级凝聚力，在小学就是对老师的凝聚力，他们对教师的亲师性极强。
习惯最重要，这些量化对于小学低年级没有必要。其实量化，就是考老师！
兰色╃心情——
下面还有要发言的老师吗？没有啦？那我们这次讨论到此结束。请大家关注下期的讨论，群主会在公告里作具体安排。有报名的可以直接与群主联系，雪兔儿，提出来小学二年级的规范管理，那位老师可以帮帮她，谢谢。宁也可以把这个作为下次讨论的主题。
& && && && && && && && && && && && && &
[ 本帖最后由 叶斌斌 于
19:02 编辑 ]
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好文章,很有参考价值.学习了.
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原帖由 qlchen 于
23:04 发表
好文章,很有参考价值.学习了.
我们把每期讨论出来的内容及时地发在论坛上，让大家分享。希望大家多给予一些建议，以便我们把群办的越来越好
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相约星期六班主任交流群第3期（10月17日晚）
讨论主题；整体成绩不错，但有偏科，偏科成绩如何提升
参加主要人员：余墨、素面朝天、有始有终、大浪淘沙、小桥流水、雨兰凌妍、天天开心，爱的力量，今夜无眠，河南叶县顾治国
主持整理；余墨
发言具体内容；
小桥流水：
去年我们班有个学生，整体成绩不错，历史科较弱些，由于学生有高考压力，所以目标应该是很明确。我是在春节过后动员她请了辅导老师。由于她对辅导老师比较信任，效果比较好，高考考得相当不错。
我觉得她这种结果的形成有几个原因：一是学生本身基础比较好，记忆力强。再就是学习能力很好，原来不大用功夫。
（此时，今夜无眠(:32:20
我也比较赞成请辅导老师&&这个由于经济问题而且是一对一教学 效果是比较明显的）
由此引发一个问题：请辅导老师会产生依赖性吗？以下是各位老师的讨论：
小桥流水() 20:33:08
对于高中同学来说，依赖性要小些
天天开心() 20:33:18
我认为成绩还主要来自于课堂
今夜无眠(:33:21
本人感觉依赖性不会很大
余墨(:33:24
如果请辅导老师过于频繁,应该会有依赖性
小桥流水() 20:33:37
余墨(:33:49
当然这也要看学生本人的情感反应
小桥流水() 20:34:01
不过你的前提是学生整体成绩不错的情况下
天天开心() 20:34:19
我班有个学生长时间请辅导老师没有什么效果
今夜无眠(:34:32
请指导老师的话 一般这个老师自身的素质也不会低 除了会讲 一些知识外 肯定还会有一些学习方法的指导 这个对学生是最有用的
余墨(:34:33
我们讨论的主题就是限于整体成绩可以的学生
天天开心() 20:34:43
孩子也挺好，就是对学习不入门
今夜无眠(:34:53
如果是高一高二的可能效果不是很明显
余墨(:35:13
也是辅导需要考虑的问题
小桥流水() 20:35:22
看是哪些学科了
今夜无眠(:35:24
学习一般只有学生自己想到读后才会有效果 是被动的话一般效果不太会有
大浪淘沙() 20:35:45
辅导老师是可以请& &但不要冲淡主题 还是教育学生抓好课堂&&从课堂要效率
天天开心() 20:35:58
学生主动才最重要的
天天开心：
我们这儿采用了小组教学方法，如果使用好了效果不错。一般班级分成5到6个小组，小组能解决的问题老师不再讲，学生的积极性也比较高。一般小组组长经常在课堂上给同学们讲题，我们采用了学案（学案是老师自己编的，是对于整个年级的，有层次的），上面的内容比较丰富，有自学，有提高的题目，有学生讨论的。一般上面的题目学生能自己解决的，不用老师讲，自己解决不了的，小组解决，小组解决不了的，老师再讲。给学生充分自主，而且每节课要对小组的学习效果进行评析（是对小组的学生参与情况），目的是调动学生的积极性。
大浪淘沙：
在课堂上 对于基础的题目我经常提问哪些偏科的同学 对于他们的回答及时给与认可&&下课后在及时关心他们这节课的收获。我对偏科的学生，是这样做的：经常面批作业，一定把她做的好的地方多加表扬，对于错的简单说一下，主要是让他们在这方面有自信。上课的时候他如回答正确，及时表扬，并给他一鼓励的眼神。我一般不放过任何一个可以让他在弱科能产生自信的机会。
余墨补充：我在课堂上提问，板演一般面向中层学生。
天天开心补充：下层也要给机会哦。
爱的力量：
我的方法是让学生在偏的科目准备一个订正本子（订正本），错题难题都订正在上面，我定时收取，并且检查订正的题目是不是现在会了。拿到他订正的题目，我把数据变变，或抄订正过的题目，再让他做，看他做的效果（余墨补充：先改变数据，然后再改变条件）。让学生互相检查也可以。任课老师多提问，多鼓励。
我为学生制定了一个追踪表（初步定稿，逐步修订），现在在用，用一段时间，再看效果如何。关键学生主动，班主任监督，任课老师的鼓励提问。。。
今夜无眠：
我也觉得对待偏科学生 培养自信和兴趣最重要 去年带过一个学生初一的 一开始时的分班考试只有9分，作文就写了一句话：谁改我试卷就是王八蛋。经过一个学期的教育，到后来这个男生的字在语文里是最清楚的，而且成绩也能到及格分，很了不起。总结起来就两点：一是多鼓励，从开学第一天，我作为班主任，就找他的优点给他鼓励，二是语文老师与班主任配合，共同表扬，使得这个学生在心理上有安稳和成就感。初中学生多鼓励多表扬成绩提高时容易的，对于高中学生就不一定有用了。通过肯定他的优势学科培养他学习的自信心，在鼓励他在差科上多下功夫。所以可以说从第一天到最后一天，我都是以鼓励和教育为主，即使犯错也不是指出不足然后教育他怎样做才合理。虽然在这个过程中，他老是犯错不过真的是变化了很多啊。
河南叶县顾治国补充：对待偏科的学生要多夸奖他的优势学科，从而带动若科的学习。学生学习最重要的就是在学习上要有信心。
爱的力量：河南叶县顾治国，的意思让学生有奔头，觉得自己有希望，学生才会主动去。（哎，我咋就没这种总结的能力呢，向爱的力量致敬！）
雨兰凌妍：我很是认同这种观点。其实我们不也是这样子的嘛,人都是在鼓励中得到提高的。
今夜无眠补充：对待任何学生，我觉得鼓励和表扬始终是需要的，而且是不断地持续的 这样才会有效果。
河南叶县顾治国：
比如，去年我班有个学生数学物理化学都很好，就是英语差，我就隔三差五地找他谈心，说你数学物理都能学这么好，说明你很聪明，很有潜力！我信心你也一定能把英语学好！咬住牙，别放弃，你一定能行！结果该生在期末考试时就取得了较大的进步。我感觉学生学习贵在坚持！坚持住了，成绩就会提高，放弃了就再也没有希望了。我们所要做的就是要不断的鼓励他，每当他想放弃的时候。所以要想帮一个学生补上一门课，不但需要学生有恒心，而且也需要老师有恒心。
天天开心补充：养成良好的学习习惯很重要哦。
爱的力量：还有对偏科学生进行学法方面的指导。
雨兰凌妍：
刚才大家都说了信心，我认为在信心的基础上，也要多一点技巧。我是上语文的,我们班上有一个学生的理科很好,就是语文作文很落后,因为他不太会表达.我就在上课时给了他一封信,学生都很好奇,他也很有面子,后来我一直就这样跟他交流,也让他支持定日记,后来他性格大变。我坚持写了一些时间，后来我改用在他的日记中与他交流。我很喜欢这样走到学生心里。我现在班上是天天都写的,这样我可以更好的了解他们的内心，我也会把我的喜怒哀乐写给学生看。一定要相信学生!他们是人,有血有肉的人。我一直想如果每个老师都把学生当人看，教育是可以更轻松的。
天天开心：学生很看重老师给他写的东西，尤其雨兰老师给他的是一封信。我记得我上学时老师批改作业时经常给我留言，我是把他剪下来贴到日记本上的，那是一个初中的历史老师。
余墨：天天开心老师有切身体会！
天天开心：是啊，记忆犹新。
爱的力量：还有可以带他们看一些重点大学的介绍的视频，让他们心中有目标。要多提供学生和偏科的老师交流机会啊。
我也有类似的方法：让学生写班级日记，每天一个学生轮流，晚上交给我，我在日记后面写上一段自己的想法的话，把日记本放在教室里学生可以随时翻阅，效果极好！
素面朝天：
我也挺喜欢大家说的，比如鼓励，写便条。我遇到过一个怎么也学不会的，严重偏科，高科英语只考30分。我以前就阶段性地跟学生通过便条书面交流，主要是鼓励。我感觉是我最初没关注他到高三了已经太晚了，他本来英语也不行，差的太远了。有时候只能放弃了。我很用心的帮他，但收效不大，所以他觉得对不住我。我一直觉得挺遗憾的，你让她提英语他数理化也下来了。从他身上我觉得以后要及早发现及早挽救。
爱的力量：高二估计还有希望，高一，高二时候让他背单词，然后再学语法&&
余墨：这可能有痼疾难返的原因吧。无法在短时间内改变的，这样的学生一般是回天乏力的。
——完——
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希望大家多给我们团队提一些建议，谢谢啦
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我真羡慕你们能够相聚周六，我们这条件不允许，不能参加讨论只能拜读了。谢谢你们给论坛带来新的活力。
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相约星期六班主任交流群第4期（10月24日晚）讨论主题；班级出现的不良行为
参加主要人员；有爱，大浪淘沙、小桥流水、天天开心、今夜无眠、悠悠，灵之舞，爱的力量 ，虎子
主持整理；有爱发言具体内容；
1、今夜无眠()
开学初一般学生还是会收敛一点的 尤其是新生 这个时候如果老师多引导还是可以立下一些规矩的
&&学习目标不明确 只是非常模糊的概念例如考入高中的只是知道要考大学 考什么样的大学其实他们是不懂得. 我做过简单的调查 绝大多数人是有模糊的目标 但不是清晰，目标不清晰导致学习动力不足 从而引发其他问题 比如纪律卫生等
所以这个阶段对学生进行目标教育非常重要 只有目标明确了 学习动力才足 问题就会减少,老师可以从第一二个班会课给学生定目标 比如可以把去年的高考平均分告诉学生 然后让学生算一下 每一门课要考多少分 ，要达到这个目标 每次考试要进步多少名 等
（不良习惯很多，我就想举一个例子，偷窃习惯）
我接班初期我们班存在偷窃现象。前一任班主任告诉我了几个有此类不良习惯的同学。我接班第一周班里就发生了偷窃现象，一个同学100元的午餐费没有了。按照以前的经验判断，偷钱的肯定是丢钱的周围的人。于是我先采用了这样一种方法，让每个孩子写小纸条，写下自己有没有拿，或者看到谁拿了，或者看到谁去了丢钱的人的位子上去。并且我承诺，只要承认错误，我不会告诉家长，一定会为他保密。收到纸条，我很失望，因为没有一个同学承认自己做过。但是有2个同学看到s同学去过丢钱同学的位子，动过她的书包，而且s同学恰恰坐在丢钱同学的后面。她还声称自己也带了100元。
我单独与s同学沟通，我发现她很紧张，但是无论怎么说她都不承认。前任班主任，也就是我们现在的数学老师告诉我，s同学心理素质比较好，而且还有过前科。因为孩子没有承认，我也不能逼迫她。我想起下午去北京培训，北师大卢咏莉教师讲过的一个案例，当班级发生偷窃行为时，把讲桌假想成小偷，全班每个人都来指责它。于是我照搬过来，我们班的每个孩子都来义愤填膺的指责讲桌——这个假想的小偷。
有的孩子说：“你这个该死的小偷，你破坏了班级良好的氛围，你让同学们没有了安全感，你太可恶了！”有的说：“可恶的小偷，虽然你暂时逃脱了，但是天网恢恢疏而不漏，总有一天，你会受到惩罚的。”同学们纷纷发言，我在观察那个s同学，每一个同学发言的时候她的脸都涨的红红的，神情看起来特别紧张。还剩几个同学的时候，她也忍不住了，站起来指责“小偷”。但是她的声音特别大，特别气愤，不像别的学生那么自然。
事情到此为止，虽然小偷没有自己承认，我想她的良心受到了很大的谴责。而且这件事情给她带来很大的压力，也给别人敲响了警钟。从那时起，到现在1个多月了，我们班没有发生过丢东西事件。而且这个同学在这学期有了飞速的进步，每天的作业，上课听讲都比去年有了很大的改变。只是我不知道，这种改变是短期行为还是长期的，这件事情是不是真的给她的心灵造成了震撼。
灵之舞() 20:24:59
这是个长期的问题，不是一句话两句话的问题
有爱() 20:26:47
是，看来悠悠老师要制定一个长远的教育计划
3、这个主题是采纳的小桥流水老师的建议，
小桥流水()
由于学生不同，有些不良行为习惯会表现得比较突出，比如说迟到、值日。首先是到教室后教室里乱哄哄的，说话的人多，声音大；再就是早读学生不出声；上课不知道把书拿出来静候老师上课；上课不知道把书拿出来静候老师上课；课堂上一定要老师说把练习本拿出来，才慢吞吞地拿出来；还有同学上课吃东西；课间由于买东西吃迟到等等。
& & 我觉得纠正不良行为习惯首先是规范行为，让学生明确知道在教室中哪些是可以做的，哪些是不能做的，该做什么，不该做什么，他们正处在发育期，可塑性是非常强的 。只要老师耐心教育，不嫌弃 ，不和学生造成对立，获得学生的认同 ，还是会有教育效果的 。
让学生自我教育。完会靠自觉是不行的 ，我是让学生自已制定班规 ，由班干部和我监督，再就是调动班级中的积极力量，其实对于纪律的执行 ，学生最怕班主任认真 ，只要认真，事情就好办。
4、：大浪淘沙：做数学填空题答案的不规范&&解答题只有符号语言没有文字语言的转换 字迹不清对与难题&&或者是应用题不感思考下手做&&听课是光用眼睛等。高中数学答题 规范性上我是这样作的& &平时在讲课是 时时提醒学声&&不规范的答案有那些& &为什么扣分应该怎样填写 。讲解答题时 给这个题一个分数&&然后告诉学生&&得分点以及&&在哪儿容易失分& &或者&&给出一个学生的答案& &或错的答案&&让学生评分，面批作业时 主要告诉学生&&那些是不规范的解答&&应该怎样做。
天天开心() 20:51:06
因为我是初中，所以对与规范性上我感觉老师对于初中学生要经常的黑板上给同学们板书&&
这样学生就会模仿&&然后指出过程中的主要步骤，也是学生容易出错的地方。我改作业时：经常性的是看主要步骤 ，所以老师不要懒，改写的必须写&&
大浪淘沙() 20:53:23
我们是江苏&&高考试卷是填空和解答题，我个人认为提高规范性是提高分数的一个重要措施
天天开心() 20:53:27
经常性的这样联系就成了一种习惯，我现在是初二，对于这方面这个阶段是最关键的时期，
这个我还是和我的同事学的，她很细心，而我有时就比较大意，经常在一块就受影响了，慢慢的就仔细了，尤其是数学来不得半点马虎。& &
大浪淘沙() 20:56:07
新课讲解、新的题性，一定要规范性的写出解答，听课时要让学生学会动手动脑、动眼，上课是，我经常提醒学生什么时候记，什么时候在草稿纸上动手算，什么时候讨论
小桥流水() 21:03:50
数学课必须这样做
天天开心() 21:04:05
对于笔记我很少让学生做，这一点我做的不好。&&
大浪淘沙() 21:04:36
总之&&不能让任何一个学生&&闲的& &让他们动起来
有爱() 21:05:08
这样课堂上违反纪律的现象也会少
大浪淘沙() 21:06:45 这样，他们就不这么开小差了，老师的眼睛要象警察的眼睛，不能放国任何一个开小差的学生
5、其实天天开心老师很赞同大浪淘沙老师的学习习惯培养的做法，不过，除了这个，她还有别的好做法呢：
天天开心() 21:11:34
我弄了一个学分，不安规定的就减分做的好的就加分，这一项我是让班干部控制的，每周一评，严重的进行惩罚，比如打扫卫生等。我班的活跃分子比较多，对于分数的增减要根据班级情况而定，有些我是让学生自己定的。（班干部的作用很重要）
看来，天天开心老师的做法和小桥流水老师的做法很相似，那就是制定班规，通过班规来规范学生的行为。
6、灵之舞() 21:30:57（灵之舞老师是让人敬重的老师，看看他给大家带来的：）
主要是培养很好习惯来替代不良习惯，培养学生意志力是必需要做的。这些理论方面的内容，我们其实不用讨论，关健是我们从明天开始做，行动起来，坚持下来，不厌其烦，一根筋的做下去。把你要培养的习惯，自已先列下来，你有什么样的思想，就会有什么样的方法。做老师的得先认识自我，你的性格，习惯，思想都会对学生产生潜移默化的影响。从规范学生，规范自已做起，规范从以下几个方面入手：日常方面，课堂规范，自习规范，小组规范，教室规范。这样五个方面入手，因为我们的学生很多从小就没有良好的习惯，所以做起来是比较困难的。可能每种习惯都有很长时间，不可能一天两天见效的，有了这个思路之后，就要先培养学生的意志力。这个方面方法很多，比如跑步、写日记等等，这些方面都是
另外我们还有注意一种方法：在潜移默化中培养学生，身教重于言教！
试问，我们的习惯好吗？ 试问，你欣赏过你的学生吗？ 你欣赏过最差的学生吗？ 请你说出自已的一些优点，你是怎么样对待自已优点的（一连串的问题让人汗颜啊）这些问题，我们都得问自已，先把自己的问题解决了，学生的问题就好办了。所以做老师的内省是很重要的。说了这么多，意思就是，教师先规范自已！
改成了自已，就要第二步，你的管理有系统吗？系统化吗？ 你的这个系统是开放的还是封闭的？是螺旋向上的，还是向下的？管理系统自已要认真 的想一想，要科学化 ，否则对学生的伤害就很大了。
第三步开始对学生习惯进行培养，一开始不要一股脑的全都拿出来，一项一项的，慢慢来，教育需要等待。我们每个人都有心目中的好学生，但我们一定要装着所有的学生，自学，自控永远是我们的教学目标。每个人的方法都是自已思想的结晶，别人不见得能用，但可以参考，如果想用，就去研究他的教育思想。
灵之舞老师的发言站位很高，他的一些发言真的警醒了我们，最后，他还给了大家两个切实可行的方法，一是他刚才提到的规范，这些规范给人的感觉就像一则故事里说的，要想让人的心里不长草，就先种上五谷，好的规范能时刻提醒大家如何去做。如下：
二是方法：做每件事情的时候都要想想，
目标定完了，定计划，然后行动，行动是为了目标，行动完了，反思，反思计划。然后再改进。
灵之舞老师的发言还需要大家自己去领悟哦，我的收获就是最重要的是思想和意识，而不是方法。
7、虎() 21:59:55
我认为班级中的不良行为习惯，对于班主任来说，无非几件事，1、班级的考勤，经常迟到，旷课，早退。2、班级上课纪律和自习纪律、3、上交作业情况，是否有大面积抄作业的现象、是否有经常不交作业的学生，4、学生的劳动纪律如何、5、与老师顶嘴的学生
做为班主任，最头痛的就是上面的学生，如果这些问题得到有效的控制，班主任的后续工作就比较好做了。
& &虎子正在举例子的时候，发生了一点小插曲，可能看客老师并没有错，只不过是说话方式的问题，大家都接受不了，于是，看客老师自动退出。
&&虎子继续谈了他的三点做法：我现在也没有好的办法，学生的问题如同韭菜，割了一次又一次，我采取了论持久战的模式，高一第一学期到第二学期（老生常谈）直到学生听烦了，听腻了，听的耳朵了出老茧了，最后就习惯了。高二上学期，在坚持的基础上，要让学生接触些励志的材料，如影视作品，文学作品，让学生励志。高二下学期搞搞科学的学习方法。
8、，爱的力量() 22:40:48
遇到班级里不良的习惯，我往往利用班会时间，把不良的习惯让大家讨论讨论是否值得提倡。好的习惯也让他们讨论讨论，这样能够培养他们的辨别是非的能力。好的习惯和不良的习惯的改正要加大监督粒度同时要求我们班主任反复抓，抓反复。班会上讲，平时在课堂上或课下也讲。我有时后对与好的习惯不是一味地去灌输，而是穿插到具体的案例中讲。不过有些坏毛病不是一时二时能改的啊。抓不良的习惯的改正，我们要在班级里营造一个好的班风。
[ 本帖最后由 叶斌斌 于
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不少学生太自私，班主任如何教育改正这类现象
相约星期六班主任交流群第5期（10月31日晚）讨论主题；不少学生太自私，班主任如何教育改正这类现象
参加主要人员；白马湖畔，小桥流水，大浪淘沙，不会游泳的鱼，华梦风情，爱的力量（叶文武），有爱，余墨，付配奎，虎（张成虎），其他成员已经请假主持整理；虎（张成虎）发言具体内容；
自私，即事事以“我”为中心，唯个人利益是图。自私是学生中一种较为普遍的病态心理现象。自私之心是万恶之源，贪婪、嫉妒、报复、吝啬、虚荣等病态社会心理从根本上讲都是自私的表现。自私心理主要有以下表现形式：不讲公德；嫉妒他人；感情自私；学习垄断或剽窃；以钱谋私；以权谋私。自私心理的特点一是深层次性。二是下意识性。三是隐秘性。四是有很强的渗透性。（不会游泳的鱼）
学生中间出现了那些自私的现象和行为。
劳动方面：同学们都当值日生不负责，教室卫生维护不好，工作积极性不高，主动性很差，同学之间互相帮助的很少。老师安排的劳动任务不能理想的完成。
学习方面：学生学习太强调个体，很少能积极的参与到合作学习中，不愿意给学习困难的学生讲解问题，推说自己不会。上课时只关注自己，不关心其他同学的感受和老师的情绪。自习课更是如此。
班级管理方面：都不想担任班委职务、害怕影响自己的学习，没有集体荣誉感，遇到学校组织的活动都不愿意参加，或者参加但是只做自己份内之事。
4、整体表现： ①、关注个人利益，凡是都想到的是自己。②、小气心里较重，不愿意帮助别人。③、缺乏全局观念。④、愿意参加集体活动，但不愿意参加帮助别人的活动。
这些自私现象和行为背后的社会原因，家庭原因，自身原因分析。
1、社会原因：整个社会的各种不良风气和观念导致了每一位孩子甚至每一位教师都受到很大的影响。
2、家庭原因：独生子女已成为现代家庭的核心, 他们从小娇生惯养、生活优越, 家长对其百依百顺, 事事处处都以孩子为重, 孩子的一些无理要求,也经常得到迁就和满足。家庭的娇惯使这些“ 小皇帝”认为别人理应为我服务, 故在学校在社会为人处事, 以自我为中心。（白马湖畔）
3、自身原因：班规，或是班内职务，只能从表面上解决他们的责任感，加之一种害怕的心里，不能触犯班规，所以，我觉得在他们的内心处并没有真正的做到为别人着想，只是为了某事，或某人的压力，在你规定的范围内，也许他会做得很好，可是离开这些的时候，也是他们放松的时候，那时可能又自我主义啦（华梦风情）
四、总结现象，分析原因，针对问题总结出的解决办法和建议。
1、班主任的引导方法：
①召开主题班会如《班容我荣，班兴我兴》主题主要是提升学生们的集体荣誉感。
②定期组织班级集体活动，如拔河，班级之间篮球赛，跳绳等等。
③进行感恩教育借助父亲节，母亲节，教师节，生日等。
④安排班级学生事事有人做，事事有人管，提升同学们的责任意识。
⑤提倡在班级中建立学习合作小组，执行小组考核和个人考核相结合的评价方式。
⑥班主任老师主动提升自己的表率和思想，提升自己的心理学知识，更多的了解学生的内在想法。
2、班主任针对个别学生出现自私现象和行为的解决办法。
①让个别学生承担具体的任务和要求，批评和表扬并举。
②通过家长会给家长做思想教育，传达一个信息，孩子在学校必须承担部分责任和义务，才能培养一个健全的人才。
③利用班级舆论让部分学生自觉的去模范和领会，班主任做暗示。
⑤对个别学生进行警示教育和相应的惩罚(不要说”自私”每个人对这两个字很敏感).
总之.各位老师自私不是一个学校问题,而是一个具有数千年历史的社会问题,也是一个人类共同存在的问题,古人云:人不为己,天诛地灭.也看到”损人利己”的事情在我们周围经常发生,看来这个问题以是老生常谈,对于班主任老师们来说,我们只能是尽自己最大的努力来矫正和改善,尽量让学生做到不损人,没有办法彻底改善,引用一句话:虽不能至,然心向往之!
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原帖由 浪花花11 于
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我真羡慕你们能够相聚周六，我们这条件不允许，不能参加讨论只能拜读了。谢谢你们给论坛带来新的活力。
感谢支持。你看过我们的专题贴子后，给我们团队多提意见 啊&&哈哈
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原帖由 叶斌斌 于
11:43 发表
相约星期六班主任交流群第5期（10月31日晚）讨论主题；不少学生太自私，班主任如何教育改正这类现象
参加主要人员；白马湖畔，小桥流水，大浪淘沙，不会游泳的鱼，华梦风情，爱的力量（叶文武），有爱，余墨，付配奎，虎（张成虎），其他成员已经请假主持整 ... 表现形式有新变化了啊，真用心！这个话题很有价值，很受启发。继续关注。:)
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原帖由 鹤主人 于
20:12 发表
表现形式有新变化了啊，真用心！这个话题很有价值，很受启发。继续关注。:)
谢谢，希望给点建议啊 哈哈
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这样的活动形式很好！深受启发！
穷在观念 输在态度 败在方向
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原帖由 可雨 于
16:40 发表
这样的活动形式很好！深受启发！
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从头看到尾-----很受启发！
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原帖由 园丁之乐 于
22:01 发表
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学生的不良习惯，只靠老师教育就太苍白了，我们不妨先从学生处入手，让集体去改造效果很好，我遇到这样的问题，都是通过集体效应改变这类学生的。
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原帖由 浪花花11 于
15:07 发表
学生的不良习惯，只靠老师教育就太苍白了，我们不妨先从学生处入手，让集体去改造效果很好，我遇到这样的问题，都是通过集体效应改变这类学生的。
提供一种解决学生的不良习惯的新思路
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如何运用心理技巧管理班级
相约星期六班主任交流群第6期（11月7日晚）讨论主题；如何运用心理技巧管理班级
参加主要人员；雨中芭蕉 兰色╃心情&&有爱& &大浪淘沙，天天开心，白马湖畔，今夜无眠，灵之舞，余墨交朋友 左岸春天，宇扬
主持整理；大浪淘沙
发言具体内容；
大浪淘沙() 19:50:33先讨论在对成绩弱的学生如何在心理上调整，激励
大家的措施：
给他们一个较低的目标，有了长进鼓励&&让学生明白你是真正的对他好，关心他，而不是歧视他，我觉得要先了解他为什么出这样的问题才好找出解决问题的办法，家庭教育是学校教育的前提，这没做好老师很难
首先要让他们有自信 相信自己一定能行，老师的信任与关注很重要，只有真心对待学生，他们会感觉的到，他们才会乐于跟你走
不看他们的名次，而是看他们的进步名次&&对照试卷，找原因&&画出哪些是还可以作对的&&哪些是彻底自己不会的&&这样学生对自己有个全面的了解我的做法是，先找他谈给他一个小目标，比如倒数第一，我会问他，你下次打算追上谁，如果真实现了我会给他一定的奖励
我也觉得鼓励最重要 我觉得给学生讲一些哲理类的小故事和过来学生成功实例效果也比较好，抓住每一次表扬的机会，进步要表扬 没有进步的 某一题做的好表扬 总之是想法设法表扬 学生积极性很高很高 学习很积极 不管是好是坏都会学啊
那么我们需要在背后时刻提醒他们，关注他们我是先去孩子的家里了解情况，对孩子和家长做具体的指导，相信所有的家长都是关心孩子的，只是有时他们不知道怎样去做
看看这孩子的学习环境如何，其次，了解这孩子的过去 以前他是怎样对待自己的学习的
老师又是怎样对待他的这种行为，有无可取之处，其实很多时候是我们老师忽视了他们湖畔
让他们对集体有一种认同感 他们会觉得在集体的大家庭中他们生活的也很幸福
自然在学习上也会尽自己的努力。你想想整天生活在没有人认同的环境中，人的心情会如何?效果自然不会很好
让他们享受他们的进步时，他们就会主动起来，我会从他们享受自己的倒数第一开始，你想想，这些学生他们每次考试都倒数，而他们屡考屡败，屡败屡考，他们的心态会怎么样，他们的受挫能力是难以想想的，在走向社会的学生中为什么那些在学生里成功的人有很多也是在学校里倒数的学生，给他定目标，只要能超过全校倒数第二的就是成功的，让他体会成功的感觉，对于倒数第一名的学生，我们首先看一看，他愿不愿意接受你，他的天线都没打开，你说什么都是无用的，所以第一步打开他的天线，让他接受你，然后在这个学生身上找出他的突破点，让他们找到自己身上的优点，找的越多越好 一个人只有找到了自的优点，才能进步 然后再让他找对于班级他有什么优点，慢慢的在平常的小事中让他体会的自已的成功，一个人学习可以不好，但人不能不做好，在一个，就是抓住教育的最佳时机，此时是事半功倍的 其次，让这个学生明白你心里是装着他的， 让这些学生知道他们是有用的，而且班级是离不开他们的 班级的美丽在于每一个人的独特性同样的道理让这些学生知道，这个世界也是这样的 可能自己的缺点，以后会发展成自己的优点比如成绩较差，那么就会磨利自己的意志 而意志会成就自己以后很多很多做为一个老师，我们心里有自己的好学习，但我们一定要装着所有的学生
让他们从力所能及的事情开始&&从简单的事情开始改变，从习惯开始呀,习惯有了,学习也就不成问题了
我觉得差生的问题主要还在于学习问题，如果不解决学习问题，任何开导都是惨白的，我看到的大多数差生都很守纪律，不守纪律的差生反倒很好开导，我发现在高中无论怎么讲课，好像效果都差不多，关键在后期作业的落实，我发现很多问题，似乎说教没什么意义，在谈心的时候不如多问，然后给建议
关键怎样让他们能到悟
初中很大程度上还需要老师的精彩魅力去吸引，不然他们连课也不听，还是加强感情投入做前提
学习不在于我们学习内容的多少；而在于我们是否吸收了多少
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探讨起哄和恶作剧的学生问题
2009年11月21日相约星期六班主任群讨论整理稿本次论坛由白马湖畔主持，整个过程都在热闹、积极、和谐、共识的氛围中进行。有爱、大浪淘沙、左岸春天、中国人、今夜无眠、不会游泳的鱼、天天开心、交朋友等老师积极发言，各抒己见，为我们在起哄和恶作剧的学生问题作了深刻的分析，并提出了宝贵的建议。
在我们的日常教育教学中，总是会有一些起哄和搞恶作剧的同学。这些同学做出这样发的行为有着这样那样的原因。实事求是的讲有的不一定是坏的，但是给我们的教育教学带来了不少的问题和麻烦。究竟产生这种想象是出于什么样的原因，我们可以各抒己见，发表自己对此问题的观点。
经常起哄和恶作剧不但会影响自己还会影响到，周围的同学，影响到老师的上课。如果不加以有效的阻止，必然会影响到其他同学的学习，对班级的学习分风气产生不良的影响，进而影响整个班级的成绩。
产生这样的现象原因探讨
大浪淘沙：可能对某些老师的课不满意或许有意的，也可能就是品质问题。起哄的原因还有就是无责任心荣誉感&&荣辱观。你想他起哄就没有为班级集体荣誉着想，不知在公共场合做这样的事，是对其本人品质打折扣的行为。这样的学生一般较轻浮。
有爱：也可能是在学习上不被人注意。也和班风有关。
左岸春天：学生起哄多数是因为没有责任心。 举例这样的危害：我班一个学生自己不好好学习，还老是打击热爱学习的同学，冷讽热潮，弄的其他同学都不敢回答问题。如果小组评比，他扬言不要分数，那是老师哄学生的，其他学生受其影响，对评比失去意义，他一个人影响一片。小组成员还不能东风压倒西风。我班的学生，由一个带起两三个，我都很被动，大多数同学也讨厌他。
白马湖畔：青少年有一种天生的好奇心，喜欢热闹，作弄人，寻求一种刺激，达到某种心理的的瞒足。有的学生是为了表现自己吧。我觉得与家教不妥也有适当的关系。现在很多都是独生子女，缺少严格的家教，家长宠爱，任由孩子为所欲为，所以这些孩子，缺少适当的教养，以自我为中心，自私，不顾别人，缺乏一定的道德意识。
不会游泳的鱼：在有学生回答错问题时就会看人家笑话，瞎嚷嚷特别让人讨厌。贬低别人抬高自己。我觉得这样的人不稳重，不知道是家庭原因还是自身出现了问题。会不会他们也曾经遇到过这样的事，有报复心理
今夜无眠：个别同学起哄孤掌难鸣 如果是团体的话 就是班风问题。起哄的同学一般是有发泄心理的 要不对班级不满要不对老师不满。
天天开心：威信不大的老师课堂上容易起哄。爱起哄的学生一般经历比较旺盛，可以给他安排点小职务，分散他过多的经历。
交朋友：一般起哄是想获得关注，有的是为了起哄而起哄，影响较坏，有的是为了某一问题的争论而起哄，这个引导到位有时还是有益处的。
往事如风：有的学生只是为了热闹 ，想获得关注，应该是一种普通心理吧。
处理经常起哄恶作剧学生的措施
大浪淘沙：我觉得把他们交上去更不行&&只能慢慢引导。学校对他们处理不当会造成更难管。我觉得首先应该发现他的优点给予肯定，让他们感觉他们仍是班级主要的一员。班级里的各项工作依然需要他们，这样处理可能会影响他的心理特别是留守孩子。
& & 我觉得没有统一的处理技巧 ，只能在事情发生以后根据情况去解决。在找他谈话&&告诉他这样做事最愚蠢的，你若在意他的起哄，那他就达到目的了。关键是谈话的内容了，告诉他我最不怕起哄的学生，我的能耐就是看哪个小猴怎么耍的，竟看他的笑话。我最大的特点就是怎么让别人生气，出丑。告诉他这些，&&或许有用。杀他的锐气，然后再做思想工作。告诉他起哄就是一个人在自己的思想支配下在耍猴，耍自己呢。
有爱：先来硬的行吗，然后再慢慢感化他。应该教育家长，先成人。而且不利于自己课上的管理，在学生心中不会有威信。还有切忌冲动，冲动是魔鬼，我每次冲动以后就超级后悔。他起哄本想引起你的注意或是故意挑衅，你冲动的话正中他的下怀。我的理解就是不能一味的忍让，要亮明自己的立场，决不允许这样的事情在班里发生，要给他严肃的处罚。然后也要在各方面寻找他的闪光点，并及时的在全班表扬他，。
左岸春天：我都无可奈何，但还没有交上去的想法。我也想感化他，也和家长沟通过，无效。家长就这态度，你能怎么着。扔给老师了，你就得管着，他依然在班级我行我素，其他老师也很多怨言。
白马湖畔：我觉得交上去不是问题解决的最终方法。是啊，找到认同感。平时要多留意这样的学生，最好建立一个这样学生的成长资料库，便于老师对他们的问题全程跟踪。只有让他会做人，成绩就不谈了。增强家校的教育合力必不可少，不管怎样，我们还是要多和家长沟通。
有的科任教师，一有问题就扔给班主任，那是不对的，他们作为科任教师也要尽到自己的教育责任。要齐心合力。说明他们并没有把教育和教学有机结合起来，他们认为自己是教学者，而不是教育者，错误观念。推卸责任，轻松自己，压重班主任。针对不同的情况，要分析起哄和恶作剧的动机。
今夜无眠：这样的学生说到底还是要从内心深处是关心他们 尊重他们 然后引导他们 才有一定的效果。如果交上去以后是肯定更难管理了 要不只有开除。如果没有的话应该是可以沟通的，先来硬的我觉得不行， 这样的学生一般初中时候就已经习惯了老师的凶了。这样的学生就不要指望家长 ，一般是家长没有办法了学生才会肆无忌惮。
天天开心：。要留给学生足够的时间让他改变自己，这期间班主任要多做工作，从各个方面引导，大多应该从正面引导。我认为时间长了应该能打动他的。
交朋友：我建议给起哄的学生安排一些事情去做，满足他需要受到关注的心理
中国人：只要班上有一个被处分了的学生就够了，作典型的反面教材。遇到类似的问题学生，老师先写好材料，让他签字。一有问题，他自己也要写，家长也来写。家长在外地，电话联系，家长不可能不管娃儿。
& &&&让他永远抬不起头，班级舆论的力量不可小觑，班上找些人打击他，找些人安慰他，对学生分而治之。教育永远没有固定的格式
有始有终：可是你找他谈话，他不就是达到目的了吗？也不错。
学习不在于我们学习内容的多少；而在于我们是否吸收了多少
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这些话题都很有意义，继续关注。:)
踏实做事&&低调做人
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处理逆反的学生问题
2009年11月28日相约星期六班主任群讨论整理稿
本次论坛由白马湖畔代为主持，灵之舞、有爱、不与红尘结怨、大浪淘沙、不会游泳的鱼老师积极发言，各抒己见，为我们在处理逆反的学生问题作了精辟的分析，并提出了宝贵的建议。
在我们的教育过程中会经常感叹或听到有人会说现在的学生逆反心理很强。老师要求他做的事他不做，还要和老师顶嘴，甚至和老师打架。打架、顶嘴的对象有时是科任老师也有时是班主任。那么我们先讨论这种情况的原因，再想想解决的措施，大家有想法，尽情表达。
有爱：原因主要有两点吧，一是年龄特点，二是家庭宠溺。有道理，但是过于温柔的老师是不是也会让孩子更张扬呢？我有一个问题，对于父母长期在外边做生意，孩子又特别张扬的，咋办呢？我们班有一个，没有学习的心思，在教室里除了睡觉就是自习课说话，很少的几节课的课堂能听讲，只有我的课，历史课，物理课能听讲，其他科都在睡觉。然后在课间，不论是在教室还是教室外，都很过分。上周一周犯了三次错误，第一次，是在微机课上，和老师打起来了，微机老师是一个特别老实的人，被他气的脸都白了，后来我们办公室的老师们都教育他。但是感觉也说不到他心里去，根本就不能当着全班同学批评他，批评了就会犯浑。有时特懂事，偶尔犯浑。而且，因为他接触的人比较杂，所以他的思想有点阴暗。而且，因为他接触的人比较杂，所以他的思想有点阴暗，我感觉他应该是特逆反的一个孩子，他头脑里对金钱、对社会的看法太偏激。我们班的副班长总结过：要想让某某承认他所犯的错误，比登天还难。我承认，我对他有点无能为力。但是他在学校不只和我一个人接触啊，因为他父母和曾经的教练（他练体育）打他特狠。所以我从未碰过她。思想教育吧，他的思想比我的还复杂，他也在家和父母说过，知道我对他好，而且教师节的时候给我留了一块带蜡烛的蛋糕，说不给其他老师，但是就是和其他老师，在校园里时，老招惹是非。而对于他认可的老师，他可以做的挺好的，也不是挺好，就是过的去。但是他的心理啊。对金钱、朋友、权势的看法，根本就不是他这个年龄该有的，音乐老师管着学生会，以前就对他很有成见。
发自真心的爱学生，学生都不傻，能体会到是不是真爱。
灵之舞：从心理学角度上分析，青春期的学生有四个特点。在思想方面的：1，智力发展到高峰期，具有较敏锐的观察力和很强的记忆力，但容易出现片面性和主观性。2.自我意识讯速发展，成人感强烈，自我意识高涨，喜欢按自己的观点和生活方式，安排自己的学习和人际关系，容易产生逆反。3，情绪情感丰富而强烈，但不稳定，具有两级性。4,性发育加速，性意识萌动。青春期心理充满着矛盾这个很正常，但处理的好就是动力，处理不好就是阻力，刚才说的四个方面是心理特点。
下面我说一下，产生的原因：1，当学生的独立意识受到阴碍的时候，2，当自主性被忽视的时候3当个性伸展受到妨碍的时候，4当强近他们接受某种关点的时候。这些方面都容易关生逆反心理。
从家长与子女的角度上来看，子女可能有几种行为。第一个，为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自已，再一个孩子与父母之间，孩子的独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求，这感觉就这几个方面的原因。
我最近犯了一个错误，强迫学生接受某种关点，虽然观点是对的，但学生不一定能理解。因为他们没有体会这种经验，也没有经历过。所以学生和老师产生逆反的主要原因就是，强迫他们接受某种关点。
以自我为中心，自卑和自负还有虚荣心都是这个为中心的。其实产生逆反心理的最主要原因就是缺少沟通。是的也有积极意义，对于这个问题要辩证的分析。还有，从逆反中，我们可以思考自己的问题。
我感觉要注意几个方面，首先要尊重学生。学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的，如果老师能够经常做到“心理换位”，就能理解学生，就能体会学生的苦恼，更深刻地了解学生的需要，我想到了一句话，亲其师，信其道。同言而信，信其所服，同令而行，服其所服。相近的思想相吸，相反的思想相斥。
其次，要倾听。站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，会得出截然不同的结论。然后我觉得，应多听听学生的意见。如果他是你，会怎么处理。站的角度不一样，结果是不一样的。
还有一个就是不能急。如果产生了冲突，可以放一放不要立马解决。软着陆，改变环境。环境变了可能心情就不一样，就可以给他谈谈了，如果在平时谈话得知了学生的秘密，一定要保密。
魏书生老师的思想，我说一下，在逆反方面的魏老师的思想：原则上尽量的减少对学生批评的次数，学生的逆反心理是
谁培养的，就是老师和家长。他的那根反动神经，是我们做老师的一点一点强化起来的。所以我们要尽量的减少，刺激他们神经的次数和频率。这是我对魏书生教育思想关于逆反方面的理解。
我们谈到的一个方面：发现每一位学生的优点和长处，让学生拥有自己的长处优点，他们就会进步。
每天都保持一个新教师的态度你就会一步步走向你希望的地步。
不予红尘结怨：我给说说我学到的形成逆反心理的原因：1.发展性原因，可能与灵之舞的第一个吻合；2.被错误教养所强化，每个个体的成长经历中，都出现过“逆反者反而得逞”的被骄阳现象3.认知错误所导致4.双方关系的恶化导致 5.表达方式的错误导致 。
第一个，发展原因。逆反心理都是伴随着心理发展某一过程的心理特点。自我意识的加强，强烈的“我”在作怪 。
二，被错误教养所强化。可能会有这种情况：对于母亲或者其他人安排的事情，有人顺从地做了，但有人敢说“不”，后来不做的也就那样了 ，这种不追究可能会导致随后的逆反。
第三，认知错误所导致。当不高的辨别能力与强烈的 自我做主 的愿望想碰撞的时候，再加上 宣传个性宣传自我的极端理论时，两者就会 相互支持，相互巩固了。
第四个，大家估计都碰到过，就不多说了 。
必须学会倾听，
发现优点，把缺点转化为优点，对吧
大浪淘沙：我一直教高中的学生 学习压力大&&大都没有这种情况。就是&&老师对犯错的同学处理不当，今天上午刚开了家长会&&都累死了 班主任真难当。这样疏导看来还有这么多原因 知道有 不会给他疏导。
不会游泳的鱼：老师爱这样做的。出发点是好的 ，就是学生不接受。
白马湖畔：我觉得还和老师的教育方法有一定的关系，有的老师不管三七二十一就是对学生一顿批评，不倾听学生的声音，也有的会让学生抄多少多少什么的。是的，也不能过于温柔。我觉得首先是这样的孩子是否缺少父母的关爱。张扬是一种表现，是不是比较逆反？还是有可救的可能，至少有所顾忌。属于冲动型的？这孩子的逆反心理比较明显，但有一点，他还是顾忌班主任你的，说明这孩子内心深处对有些老师有很深的成见。不就是嘛，说明这孩子还有可挽救的余地，相信有爱老师一定会把这孩子教育好的。也难怪的，老师也有问题。知道这样的孩子，一定注意。
也有积极的意义，逆反心理的产生也是他们开始走向成熟的表现。你不听，你无法了解孩子的心声。
倾注老师的爱心，融洽师生之间的关系至关重要。多与这样的学生沟通，不定期的找这样的学生谈心。
处理问题要公正公平，一碗水要端平，每个学生的心理都有一杆秤。我有一个学生曾经写道：优生提个问题，老师必达，差生呢？他妈的，理都不理，这明摆了是瞧不起。值得反思。
学习不在于我们学习内容的多少；而在于我们是否吸收了多少
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