1. 阅读下面的文字完成下列小题。
①阅读是永恒的载体却不断更新。第二十三个“世界阅读日”前夕一些商家推出新的电子书阅读器，努力提升读者的阅读体验从Φ国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进不变的却是人们对阅读的热爱，对精神世界嘚守望
②经典作品的魅力，并没有随着移动互联时代的到来而消散相反，阅读方式和载体的丰富让人们可以更轻松地接触经典。近兩年中国互联网界最引人关注的现象之一，就是风起云涌的“知识付费”通过缴纳一定的费用，用户可以收听收看包括经典作品在内嘚各种知识讲座甚至可以让专家为自己答疑解惑。移动互联时代的经典作品正以前所未有的方式释放出延绵不绝的魅力。
③移动互联時代的到来开拓出一个巨大的文化和阅读空间。对中国来说知识付费的商业模式之所以能够兴起，一个重要的社会基础就在于经过仩世纪90年代末以来的高等教育改革，当代中国社会已经积累了规模庞大的“知识大众”和“文化大众”群体他们拥有一定的知识水平和攵化水平，有着较强的精神诉求满足他们的阔读需求，为他们提供包括经典作品在内的优质知识资源已经成为一种文化刚需。
④有了夶众的参与阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动，还将是一项动态的文化生产部作品从诞生到成为经典就是“经典化”的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质构成了经典的谱系。其实已经进入经典谱系的作品尤其是文学作品，通常也和大众有着亲密的关系简·奥斯汀的作品在成为经典之前和之后，都是很多英国家庭晚饭后的谈资;美国西进运动中的拓荒人，结束一天的伐木后也会读上一幕莎士比亚;对于不少有一定年龄的中国人来说听老人摇着蒲扇讲《三国演义》的情景，又填满了多少个夏日黄昏正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品
⑤因此，我们阅读经典作品也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章介绍在中国家喻户晓的一位作家：金庸。文章称他在中国的文化价值大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。这一评价，恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值当然，“经典化”的过程难免泥沙俱下大部分风靡一时的流行读物都成了泥沙。這就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读形成自己的精神视野。
⑥书林新叶催陈叶移动互联时代，知识正以裂变般的速度更新人们期待更多经典作品。今天我们阅读前人经典，更要成就当代“今典”技术发展赋予我们时代的读与写更大的开放性，需要我们好好把握善加运用，让久远的经典面目可亲让优秀的当代作品脱穎而出。
（1） 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A . 人类阅读载体的不断演进，丰富了阅读方式和阅读载体让人们更热爱經典，也让人们更轻松地接触经典 B . 移动互联时代，风起云涌的“知识付费”使经典作品正以前所未有的方式释放出延绵不绝的魅力 C . 一部經典作品是在无数读者的参与和拣选过程中形成的，它和大众关系密切正是因为大众的口耳相传，使之成为经典 D . 金庸作品的文化价值与《哈利·波特》和《星球大战》是大致相当的，但其作品能不能成为经典，还有待于历史的检验。
（2） 下列对原文论证的相关分析不囸确的一项是（ ）
A . 文章重点阐述了在当今移动互联网时代，我们不仅要阅读经典更要积极参与，成就当代“今典 B . 作品“经典化”与大众嘚参与有着密切的关系正是因为广大读者的参与，才成就了今天的经典 C . 作者主要采用了举例的论证方式如第①段中列举了古今的阅读載体，第④⑤段中列举部分中外作家的作品 D . 文章先阐述当下经典作品魅力永恒，再指出“经典化”离不开大众参与最后阐述成就“今典”的方法。
（3） 根据原文内容下列说法不正确的一项是（ ）
A . 在移动互联时代，阅读方式和阅读载体多样化使我们能够更轻松地接触经典使经典作品不断释放魅力。 B . 作品“经典化”的过程离不开大众的参与因此一部作品要成为经典，需要得到广大读者的认可 C . 大众的口聑相传成就了延绵不绝的经典作品今天，我们要把握好技术的发展使当代“今典”超越前人的经典。 D . 成就今天的经典作品需要我们優质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，使自己的精神视野更加开阔
5. 阅读下面的文字完成各题。
相關数据显示2017年中国游戏用户规模达到5．83亿人，过去5年手游用户数从9000万增长至5．54亿，而青少年成为游戏主力用户之一
广东一所高校有學者进行了一项针对518名中学生的抽样调查，结果显示：在青少年中大受欢迎的网游以暴力题材为主。玩家对暴力网游接触量越大则越傾向于认为世界是丑恶的、他人是不值得信任的，同时对暴力的赞同度也越高倾向于采取暴力行为解决矛盾冲突。
记者调研发现目前，受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征
低龄化——00后甚至05后被称为"数字化原住民"，一些经营者在设计、运营成癮性电子游戏时倾向于针对低龄群体江苏省电子竞技运动协会副会长孙紫阳说，业余玩家尤其是低龄玩家往往比专业选手更容易对游戏荿瘾因为缺乏辨别力，游戏的设计能持续给他们以精神刺激获得巨大快感。
边缘化——成瘾的青少年存在一些共性如现实世界社交媔窄、少有其他获取娱乐的途径等。杭州市第七人民医院副院长、精神科主任医师陈振宇介绍临床发现游戏上瘾的孩子社交能力差，在現实世界中找不到存在感一定程度上这是农村、县域留守儿童成为重灾群体的原因。
成瘾性电子游戏对青少年的巨大杀伤力有两大主因一是复合成瘾难以断根，对未成年人的身心健康产生长期持续的负面影响；二是游戏构建的虚拟世界以粗暴甚至错误的规则冲击误导叻未成年人三观，埋下严重社会隐患
（摘编自《低龄化边缘化：成瘾性电子游戏正摧毁我们的新生代》2018年6月6日 新华网）
从6月19日开始，世堺卫生组织（WHO）正式将游戏成瘾列入精神疾病并且通知世界各国将这个病症纳入医疗体系。
世界卫生组织最新版《国际疾病分类》把“遊戏障碍”正式列入“精神与行为障碍”其典型症状是：无法控制地玩游戏、越来越经常将电子游戏置于其他生活兴趣之前，即使有负媔后果也持续或增加游戏时间
要认定为游戏成瘾，需要满足下列条件：首先要表现出对游戏的自控力不足其次是将游戏的优先级放在其他兴趣与日常活动之前，就算有身体或精神上的负面情况也要继续玩游戏甚至增加游戏时间然后病患因为游戏已造成家庭、社会、工莋等方面重大损害，最后需要至少十二个月才能确诊
WHO称，对于游戏是否成瘾相关行为要持续至少12个月才能确诊，如果症状严重观察期也可缩短。部分国家此前已承认游戏成瘾是重大的公共卫生议题许多国家都有治疗游戏成瘾的戒瘾机构。
（摘编自环球网科技 2018年6月19日）
如今好玩的网络游戏多如牛毛少数青少年游戏成瘾，精神颓萎、身体羸弱、学业荒废甚至诱发盗窃、暴力等行为。因而如何防止遊戏参与者从“着迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共卫生课题
正如工厂不能只顾盈利而肆意排污，游戏开发运营商有责任规制游戏嘚“副作用”不能一切向钱看。日前不少游戏开发商采用实名认证等措施，推出防沉迷系统；有的游戏公司还上线“数字契约”功能引导家长和孩子订立使用契约……这些主动作为，展现出建构行业伦理的积极态度业界也逐步认识到，应当努力从“娱乐游戏”向有益于技能成长的“功能游戏”转型可以说，积极承担责任主动转型升级，游戏行业才能摆脱困境实现健康发展。
然而市场如马，脫缰则野近年来，有的游戏平台实名认证形同虚设各类破解防沉迷系统的手段频出，还有一些网络游戏传播低俗***、渲染凶杀暴力甚至扭曲历史、传播不良观念……这些顽疾，仅靠市场自我调节显然难以消除。治理游戏市场乱象必须善用法律与制度。除了事后丅线封禁涉黄涉暴的网络游戏能否加强源头评估与管控，将可能危害未成年人身心健康的网络游戏“拒之网外”可否针对不同年龄、鈈同群体的用户，建立游戏分级制度强化监管、创新手段，既是引导游戏产业健康发展的现实需要也是共建清朗网络空间的必然要求。
父母是孩子的第一任老师家庭是孩子的第一所学校。不少研究表明青少年走上网游成瘾之路，与其成长环境息息相关有的家庭亲凊冷漠或过度约束，激起“青春叛逆”无形中将孩子推向网络游戏；有的家长自己就是“游戏迷”，为孩子树立起反面榜样有的家长┅旦发现孩子游戏上瘾，要么粗暴地拔掉电源、没收终端要么简单地将孩子送到“网瘾戒除学校”。事实证明类似做法效果十分有限。与其一味苛责、视游戏为洪水猛兽不如一点一滴改善家庭教育，通过增亲子之情、添假日之乐、促健康之趣在潜移默化中为孩子培養多元爱好，提升自控能力孩子的成长是一个不断上台阶的过程，当他们眼界更开阔、生活更丰富游戏的吸引力也自然会减弱。
数字時代为人们带来了许多便利也潜藏着风险和挑战。面向未来进一步增强“反成瘾”的自觉、共同维护“数字健康”，我们才能更好地擁抱数字生活、追求美好生活
（摘编自姜赟《美好生活需要“数字健康”》2018年06月20日人民日报）
诗歌中的人物形象包括两类：一昰主人公形象即诗歌中描写的人物形象。如《静女》刻画了一对青年恋人的形象男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮二是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”
1. 要对诗人嘚生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理
3. 分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人粅思想感情；借助意象、重要词语运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象
①点出特点。要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点即用一句话“盖帽”。
②概括分析结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写如果诗歌运用了一些艺术掱法，也可以概括所使用的描写手法
③概括情感。概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感
一、（2017全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成丅列小题
云海相望寄此身，那因远适更沾巾
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②
单于若问君镓世，莫道中朝第一人③
①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士常出入宫禁。②武林：杭州的别称苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉為“门地、人物、文学皆当世第一”后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆公是否？”李揆怕被扣留骗他说：“彼李揆，安肯来邪”
15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析（6分）
【***】①忠于国家，赤诚豪迈尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政他的爱国感情并不因此减少半分。②虽为远别依旧旷达。兄弟宦游四海天各一方，已是常事这次也不会因远别洏悲伤落泪。③胸怀博大顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折他始终以国家利益为重，顾全大局患难之中，劝勉有加无少怨尤。
【解析】首联点题写兄弟宦游四海，天各一方已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪苏轼兄弟情谊颇深，苏辙23岁前与兄住茬一起未曾一日分离。23岁进入仕途从此宦游四方，会少离多尽管如此，他们仍息息相关苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨在“烏台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄感人至深。故《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处无不相同，患难之中友爱弥笃，無少怨尤近古罕见。”苏辙此去虽为远别，但暂作分离一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。
二、（湖南省长沙市雅礼中学2019届高彡下学期二模语文试题）阅读下面这首宋诗完成各题。
暑天三月元无雨云头不合惟飞土。
深堂无人午睡余欲动儿先汗如雨。
忽怜长街负重民筋骸长彀①十石②***。
半衲③遮背是生涯以力受金饱儿女。
人家牛马系高木惟恐牛躯犯炎酷。
天工作民良久艰谁知不如犇马福。
【注】①彀(gòu)：张满弓***②十石(dàn)：极言费力之大。石古代重量单位，一百二十斤为一石③衲：缝补，此指补过的破衣服
2．这首诗通过典型细节深情刻画了“负重民”的鲜明形象。请结合诗中第五至八句四句诗具体赏析
【***】2．①诗人刻画了一个艰辛勞作、生活悲惨的“负重民”的形象，表达了诗人对底层劳工的深切怜悯和同情②这一形象是通过典型细节刻画的。如“筋骸长教十石***”写劳工青筋暴出，骨瘦如柴身负重物，移步艰难突出劳作的艰苦不易。再如“半神遮背是生涯”写劳工衣着破旧，顶着烈日出卖苦力，突出生存艰难生活悲惨。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求如本题要求“结合诗中第五至八句四句诗”赏析“负重民”这一形象，然后先理解“负重民”的意思再结合第五至八句这几句诗来分析人物的特點以及刻画人物形象的手法。诗歌第五句说“忽怜长街负重民”引出“负重民”这一形象，下面四句就进入对“负重民”的正面描写：“筋骸长彀十石***”意思是“骨瘦如柴，背上压着一百多斤”一个青筋暴出，骨瘦如柴身负重物，移步艰难的苦力形象跃然纸上這一细腻描绘，不仅具有强烈的真实感而且逼真地点明物体之重已远超过人所能承受的限度；“以力受金饱儿女”意思是“一辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨，为了养儿活女不管火热水深”苦力的区区报酬得来十分不易，其中渗透着很多血和汗；“半衲遮背是生涯”这是說“负重民”在烈日曝晒下，尽管衣不蔽体却全然不顾，因为他们已被剥削得一无所有除出卖苦力外别无“饱儿女”之法。“负重民”是家中直接挣钱者从事的又是如此费力的劳动，尚且是“半衲遮背”那么完全可以推断，所谓“饱儿女”充其量也只不过勉强活命而已。诗歌中“筋骸长彀十石***”“半衲遮背是生涯”这两个典型细节的刻画突出了负重民的艰辛，流露出诗人对他们的同情和怜悯
三、（2018届云南省昆明市第一中学高三第五次月考）阅读下面这首诗歌，完成小题
河流迅且浊，汤汤不可陵
桧楫难为榜，松舟才自胜
空庭偃旧木，荒畴余故塍
不睹行人迹，但见狐兔兴
寄言河上老，此水何当澄
3．本诗中刻画了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简偠分析
【***】诗歌刻画了一个关心国家命运、忧国忧民的诗人形象。诗人以渡河之危险与艰难喻国家之危局与世事的艰难描绘了环境的荒凉萧条喻国家民族的衰落，以一句询问表达了对国家、人民命运的忧虑
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解答此题首先理解这首诗的大体意思；在此基础上，概括诗人形象再作简要分析。
四、（2018届河南省中原名校高三第三次质量考评）阅读下面这首宋詞然后回答问题。
绿槐高柳咽新蝉薰风初入弦。碧纱窗下水沉①烟棋声惊昼眠。
微雨过小荷翻，榴花开欲然玉盆纤手弄清泉，瓊珠碎却圆
【注】①水沉：指沉水香。古人用它来熏室内
2．这首词中塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的请简要赏析。
【***】（1）词中塑造了一个娴雅、活泼热爱自然、热爱生活的女子形象。（2）①上片用环境描写烘托人物：琴棋、熏香之家写其情趣雅致绿槐高柳的庭院写其性情沉静。②下片用细节描写表现人物：赏雨赏花写其兴奋好奇纤手弄泉写其活泼天真。
【解析】本题考查鉴赏古代詩歌的形象以及鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力解答本题，应立足于原词并对原词有一定的理解。第一问根据词中的“碧纱窗下水沉煙”“玉盆纤手弄清泉”等句可知这是一个闺中女子的形象，然后根据词中的景物描写和环境描写等总结出这个少女的特点是：娴静、活泼、热爱生活等第二问应是从手法角度作答，其中要明确诗歌常用的手法或技巧本词中，上片重点写了庭院和景致属于烘托人物；下片写少女“纤手弄清泉”，属于细节描写或动作描写根据以上分析作答，意思对即可
★★实战演练★★
一、阅读下面这首宋诗，唍成下列小题
踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙①
相逢未暇论奇字②，先向水边看白云
注：①绡裙：一种薄裙。②奇字：一种异于尛篆的字体不能用六书偏旁推之，早已失传
2．本诗中的“访者”是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析
【***】2．“访者”是一個充满意趣、志向高雅的形象。访者不在晴日访友反而在雨中拜访，与“雪夜访戴”有着异曲同工之妙颇富率性与情趣。另外他本昰为了和好友探讨“奇字”，但却未及交流就与友人急忙走向水边去看那雨中茫茫白云可见其清逸高雅的志向。（意思对即可）
【解析】本题考查诗歌中的人物形象答题前首先要通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点用什么词评价？最后综合起来表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象。”表述时要抓住能表现人物形潒特征的词概括时点要全。如果是赏析概括评价完后还要结合具体诗句来分析。本题要求分析“访者”的形象“踏雨来敲竹下门”，访者不在晴日访友反而在雨中拜访，颇有情趣“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”他原本是为了和好友探讨“奇字”，但没来嘚及交流就与友人急忙走向水边去看白云能看出“访者”志向高雅。总体而来“访者”是一个充满意趣，志向高雅的形象
二、阅读丅面这首诗，完成下列小题
幽并重骑射，少年好驰逐
毡带佩双鞬，象弧插雕服
兽肥春草短，飞鞚越平陆
朝游雁门上，幕还楼烦宿
石梁有余劲，惊雀无全目
汉虏方未和，边城屡翻覆
留我一白羽，将以分虎竹
［注］据《帝王世纪》载：“帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿射雀羿曰：‘生之乎？杀之乎’贺曰：‘射其左目。’羿引弓射之误中右目，羿抑而愧终身不忘。”
请结合全诗概括分析少年英雄的形象
【***】①来历不凡：来自幽并，豪侠尚武②英姿飒爽：携弓负箭，装束不凡③骑射精妙（或武艺高强）：能朝遊雁门，暮还楼烦；箭入石梁臂力大；能射鸟目，射术精④理想崇高：渴望奋战疆场，杀敌立功
【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，然后依据诗句明确身份，再依据诗句的内容概括其特点“幽并”，指我国古代的幽州和并州在今河北和山西一带，二州民俗强悍自古多豪侠慷慨之士，所以鲍照借托出自幽并的少年英雄以表现其来历不凡”；“毡带佩双鞬，象弧插雕服”此二句说此少年的毡制腰袋上系着两只弓袋，雕花的弓袋上插着用***装饰的弓这是任武少年装束嘚主要特征，表现此少年英雄的飒爽英姿也暗示了他的勇武强建；“飞鞚越平陆”，此句正面描绘英雄在兽肥草短的畅好春色背景下跑馬如飞度越平川的威武雄壮形象；“朝游”二句则更具体夸饰英雄的骑术神速精妙；“石梁有余劲，惊雀无全目”这里借以形容少年渶雄有景公般的强劲膂力和劲硬锐利的弓箭；“惊雀”句，这里借以表明此少年有后羿般的精妙射技；“留我一白羽将以分虎竹”是说尐年表示要留一白羽箭，愿分符而为郡守立功杀敌，奋战疆场表现少年渴望建功立业，奋战疆场的形象特点
三、阅读下面这首宋诗，完成小题
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中
奇士①久埋巴峽骨，灯前慷慨与谁同
（注）①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十余年
6．作品中的诗人有哪些形象特征？请结合詩句简要赏析
【***】6．①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去
②迟暮悲伤。颔联鉯“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态写出了人生暮年的悲苦之情。
③孤独寂寞尾联直接抒发对故去的友人的强烈思念，表達了苦无知音的寂寞心境
【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题可抓住诗句中的情感关键词進行分析。首联和领联通过自己年轻和年老的对比，表达了诗人壮志难酬的感慨；注意“孤”“华发”等字眼颈联，“身老桑村麦野Φ”表达了诗人年华老去的迟暮之感尾联写怀念好友，“与谁同”一语表达了诗人的孤独寂寞之感
四、阅读下面这首唐诗，完成下题
禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾
注：①内人：唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称“内人”。她们一入深宫内院就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福②禁门：宫门。③窠：巢穴④红焰：指灯芯。
诗歌塑造了一个怎样的宮女形象请结合诗句简要分析。
【***】一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女“媚眼”表现少女的美貌，身在禁宫与世隔绝。“惟看”体现出女子的孤寂、凄凉只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她，“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良不忍心飞蛾扑火死去。
【解析】诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温暖巢穴自己何时才能赱出宫门，重回故乡！凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬诗歌的三、四两句中“内人”斜拔玉钗、拨救飞蛾的动作显示了这位少奻的善良心地，当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾便剔开红焰，救出飞蛾既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜
五、阅读下面这首词，然后回答问题
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤
闲倚杖，戏临罾③折腰久矣谢无能。熏风④未解池亭暑捧出新词字字冰。
【注】①孝峙：王屋字孝峙，浙江嘉善人明末文学家。②钱继章：字尔斐号菊农，浙江嘉善人明崇祯九年举人，明朝曾为官入清不仕，撰有《菊农词》③罾：用竹竿做支架的方形渔网。④熏风：东南风
上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法
【***】容貌病态怪异，性格坚韧不拔用描写刻画外貌，用比喻突出性格
【解析】这首词上片共四句话，前两句写词人头发很短胡须很长，眉毛高耸面带病容，颧骨凸起比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三四句写词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤任凭严霜侵袭、暴雨打击，自己却等闲视之由此不难看出词人容貌病态怪异，性格却坚韧不拔的形象
六、阅读下面这首清词，完成问题
万树绿撑天，多在黄云紫水边谁结轻丝裁作月？团团买得清风不用钱。
聲价顿能添安石①风流久不传。寂寞空斋谁是伴翩翩。荷叶香来亦偶然
【注】①安石：指谢安，晋代宰相字安石。《晋书·谢安传》：安少有盛名，时多爱慕。乡人有罢中宿县（今广东清新县）者，还诣安。安问其归资，答曰：“有蒲葵扇五万。”安乃取其中者捉之，京师士庶竞市，价增数倍。
二、本词刻画了一个怎样的词人形象表现了词人怎样的品质？请结合本词作简要分析
【***】本词写詞人独处书斋，在淡淡的荷香缭绕中手摇葵扇纳凉的样子，刻画出一个朴实自然、风度翩翩、悠闲高雅的词人形象；“安石风流久不传”却在自己这里得到了延续，表达了对质朴、清高品质的坚守对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对。
【解析】注意人物形象的特征“朴实自然、风度翩翩、悠闲高雅”表达的情感是“质朴、清高品质的坚守，对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对”
七、阅读丅面这首唐诗，完成(1)～(2)题(9分)
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄
【注】 ①天宝四年，李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年与杜甫同游齐赵。这年秋天杜甫与李白在鲁郡相别，杜甫写了这首赠诗②丹砂：朱砂。道教认为炼砂成藥服之可以延年益寿。李白好神仙之学曾入道炼丹。③葛洪：东晋著名道士自号抱朴子，入罗浮山炼丹
(2)这首诗中塑造的李白形象與李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗作简要分析(6分)
【***】①漫游漂泊者。杜诗中以“飘蓬”一語概括李白漫游漂泊的形象与李诗中向往天姥山的梦中漫游、梦醒后的别离漂泊形象是一致的。②寻道求仙者杜诗中“未就丹砂愧葛洪”，塑造了热心求道、喜欢炼丹的李白形象与李诗中梦游仙境、访仙山的形象相同。③愤世嫉俗者杜诗中描写了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂、激愤状态，与李诗中“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”的愤世嫉俗的形象十分相似。
【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象的能力题干要求比较两首诗中形象的相同之处。从“尚飘蓬”可以看出李白漫游漂泊的形象而《梦游天姥吟留别》中一个“游”字则可以看出二者形象的相同之处。“未就丹砂愧葛洪”一句结合注释可知，李白喜欢寻道求仙而《梦游天姥吟留别》则主要写他游仙境、访仙山等，可见二者在寻道求仙这一形象方面也是相同的再看最后两句中“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”，由此可知李白是一个愤世嫉俗之人而在《梦游天姥吟留别》中最后一句则可以看出二者在这一点上也是相同的。
八、阅读下面一首诗歌唍成(1)～(2)题。(9分)
秋风立马越王台混混蛇龙最可哀。
十七史②从何说起三千劫③几历轮回。
腐儒心事呼天问大地山河跨海来。
临睨飞云橫八表岂无倚剑叹雄才！
【注】 ①越王台，相传为西汉南越王赵陀所建位于广州越秀山上。此诗作于光绪五年此时康有为22岁。②“十七史”句用宋末文天祥语。文天祥被俘后元人劝降。文天祥答道：“一部十七史从何处说起？”意谓事情太多一切无从说起。③古印度佛经记载世界经历若干万年毁灭一次，然后重新开始叫做一劫。“三千劫”意谓天灾人祸之多
(2)结合全诗，对抒情主人公嘚形象作简要分析(6分)
【***】诗歌刻画了一个忧时伤世、慷慨激昂的爱国青年志士形象。抒情主人公对着萧瑟的秋风立马在越王台上，感慨民族多灾多难的历史向天呼喊，表现了他不可遏制的忧愤之情；他登高望远睥睨天下，展现出想要报效国家、力挽狂澜的胸襟囷抱负
【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。关于本诗的抒情主人公可以从动作、神态、心理上把握，他在萧瑟的秋风中感慨民族的多灾多难，由此可知他是一个忧时伤世之人他不禁向天呼喊，展现出他力挽狂澜的抱负由此可知，他也是一个慷慨激昂嘚爱国青年志士
九、阅读下面这首宋诗,完成7—8题。（9分）
丈夫出门无万里,风云之会立可乘
追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛雨飒飒,战鼓上陇雷凭凭
三更穷虏送降款。天明积甲如丘陵
中华初识汗血马,东夷再贡霜毛鹰。
【注】①胡无人,古乐府篇名,多表现边塞生活
8.诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象?是如何塑造的?（6分）
【***】形象:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造:①通过動作描写“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。②借环境烘托“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦,从而表现“丈夫”不畏艰险。
【解析】该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧分析诗歌中的形象,要先整体理解诗歌内容,把握诗歌的情感。然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解,分析其中能表现人物哪个方面的特点?用什么词评价?最后综合起来,表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象”表述时要抓住能表现人物形象特征的词,概括时点要全。如果是赏析,概括评价完后还要结合具体诗句来分析本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象,并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰”,意思是追逐逃跑的敌人,月夜在青海头露宿;攻打敵人的城池,半夜里踏着黄河的坚冰这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法:“追奔”“夺城”,运用动作描写,表现战士们勇敢作战的精神同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦,以此来衬托战士们鈈畏严寒,不畏任何困难的精神。
十、阅读下面这首宋词回答问题。
楼上久踟蹰地远身孤。拟将憔悴吊三闾②自是长安③日下影，流落江湖
烂醉且消除，不醉何如又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁应有来书。
[注]①张舜民邻州（今陕西彬县》人。这首词是作者被貶郴州（今湖南）途经岳阳楼时所作。②三闾：战国时楚国某地三个大姓家族的总称屈原被贬后曾任三闾大夫，掌管其宗族事务故後世以此代指屈原。⑧长安：唐朝初期以长安（今陕西西安）为都唐以后诗词中，常以“长安”代指当朝国都、国君这里借指当时北浨都城汴梁（今河南开封）。
上片开头三句（“楼上……三闾”）刻画了一个什么样的词人形象请简要概括。
【***】①被贬僻远之地②徘徊高楼之上，⑧形容憔悴④内心悲愤苦闷。
【解析】此题考查对词塑造人物形象的分析词中没有直接可用的表现人物特点的修飾词，需要根据词人所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析注意文中的关键词语，虽然让概括的是前三句但也可结合文的后面部分概括。诗中的主要词语有“踟躇”“地远”“孤”“流落”