北师大版除法教学设计（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版小数除法教案”。第1篇：北师大版分数与除法教学设计精品资源 欢迎下载北师大版《分数与除法》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版《分数与除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《分数与除法》教学设计（一）教学内容北师大版五数上册P39－40（二）、本课的基本理念在分饼具体活动中，通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假分数与带分数的互化算理，培养学生观察、比较、推理、归纳、交流的能力。（三）教材分析教材从分蛋糕的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，从而得到两个关系式：12=1/2，73=7/3。再引导学生观察比较这两组关系式，发现分数与除法的关系，并得出分数与除法的关系式。（四）学情分析 学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。在此基础上学习《分数与除法》就显得比较轻松。假分数与带分数的互化在以后的应用较少，因此要求不必过高，难度不要过大，只要学生会做就可以了。（四）教学目标1、结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。3、培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。（五）、教学重难点： 教学重点：目标1。教学难点：目标2。（六）、教法选择 教师结合实际情境，引导学生参与探索分数与除法关系的过程，在归纳出关系式后，先引导学生用自己的话说一说这个关系式的意思，再引导学生思考分数的分母能不能是0？。可以利用分数与除法的关系来理解，因为在除法中，0不能作除数，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。最后再讨论探索出假分数的方法，并练习巩固。（七）教学准备：圆片若干（八）、教学过程 A、复习引入。1、师：同学们，在昨天的学习中，你认识了些什么？ 2、能来试一试吗？（出示小黑板）2个1/3是（）。（）个1/8是3/8。14个1/9是（）。4/5里有4个（）。15/8里有（）个。2里面有（）个1/4。B、探索新知。1、分数与除法的关系 ①解决问题1：/ 3精品资源 欢迎下载（出示小黑板）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？ 师：老师这儿有些数学问题，你能列出算式来解决吗？（学生独立在草稿本上完成，教师巡视）。抽生全班集体交流，同时集体订正。（要组织引导学生说清其算式的意义和商的由来等）。②解决问题2：把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？（方法同上）③（师指板书上的算式与商）师：同学们仔细观察，你发现分数与除法有什么关系？和同学交流一下（生独立在草稿纸上写，师巡视）。④抽生交流，师适时板书被被除数除数 =（除数不为0）⑤并组织学生讨论：分数的分母能不能是0？为什么？ ⑥师：除法与分数有什么区别？⑦练习1：将下列除法算式改写成分数，把分数改写成除法算式（独立练习后订正，1小题和5小题说方法）4/5= 19/8= 21/3= 13/5= 15= 417= 2489= 122= 2、假分数与带分数互化的方法。①师：你能运用除法与分数之间的关系来试一试解决问题吗？翻开书P39，试一试1题。（学生独立完成后集体订正。）②师（指板书）：这样把7/3化成带分数？小组讨论后汇报。8/4呢？③师生小结：把假分数化成带分数，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，除得的商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。④练习2： 把21/3，19/8化成带分数或整数？⑤你能把二又三分之一化成假分数吗？小组讨论后汇报⑥归纳小结：把带分数化成假分数，用原来的分母做分母，用分母与整数的乘积再加上原来的分子做分子。⑦练习3： 把三又五分之二，四又九分之一化成假分数。同桌互说方法。C、练习巩固 书P40 24 题。（独立练习后集体订正等。）D、全课总结（九）、板书设计 分数与除法 被除数（分子）联系： 被被除数除数 =（除数不为0）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和/ 3精品资源 欢迎下载“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。除数（分母）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。区别： 是一种运算 是一个数/ 3第2篇：北师大分数除法三教学设计北师大五年级数学下册第五单元分数除法（三）教学设计学情分析：分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习，然后把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题，并出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题，这样让学生思之有法，学之有据，并能养成良好的学习习惯，反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。课时目标：1.能用方程解决生活中简单的分数问题，初步体会用方程解决实际问题的简便性。2.培养学生的动手操作及与他人交流合作的能力，在操作过程中，加深了学生对解决问题的理解。3.在解方程的过程中，巩固了分数除法的计算方法，培养了学生解决问题的能力。教学重难点：1.重点：能用方程解决简单的有关分数的实际问题。2.难点：分析分数除法应用题中的数量关系。教学准备：课件、比较硬的纸、彩色笔教学过程：一、导入1、旧知铺垫师提问：同学们！快速说出下列的倒数17171542182师提问：同学们！先做这几题，再找出下列题中的单位“1” 1是多少？232).16 的是多少？41).12 的43）.全班人数的 7是20人。54）.全厂工人数的 8是女工。设计意图：学生通过复习过度到找单位“1”水到渠成的引出新课了，为接下来的新知识做好铺垫）二、探究新知1、创设情境师提问：淘气正在上体育课，他们正在做什么呢？（课件出示教材第60页情境图）师提问：淘气在这个时候提出了一道数学题，我们能不能解答这道题呢？（课件出示例题）2、互动新授（1）说一说，想一想师引导：根据例题能够找出已知条件是什么？这道题要求我们求什么？ 学生思考后回答：我们从例题中知道了跳绳的小朋友有6人，要我们求操场上参加活动的总人数是多少？探究解决：操场上参加活动的总人数是多少？问题根据题意，让学生动手折一折，画一画。并互相交流怎么折，怎么画？ 学生画好了，展示个别学生画的图，并派代表汇报你为什么这样画？2不断引导学生得出题意意思：6名同学是操场上参加活动的总人数的，也92就是参加活动的总人数为单位“1”,6个同学占了。921归纳：从跳绳人数有6个小朋友占了，我们知道就代表了有3个小朋友，99总共有9分，那么就可以知道参加活动的总人数是：9×3=27（人）。29板书：6÷=6×=27（人）92（2）用方程解决问题过度：刚才，同学们用折一折，画一画知道了操场上的总人数，那么你能用方程解决这个问题吗？设计意图：从学生的生活情境导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。师：我们刚刚复习了找未知量单位“1”，同学们能不能在这道题中找出来。学生交流汇报：操场上参加活动的总人数是未知量，作单位“1”。2师：6名跳绳小朋友，是操场上参加活动的总人数的。理解这句话意思。并9试着写出等量关系式。2引导学生写出：参加活动的总人数的=跳绳人数9师：根据写出的数量关系式，同学们能不能用方程解决这道题呢？试一试（教师巡视，进行指导）指名学生回答，并让他在黑板上写出来。师：分析解方程（黑板上写出来）解题过程：解：设操场上有x人参加活动。2x=6 9222x÷=6÷ 9999 x=6×x=27 答：操场上有27人参加活动。归纳：①首先要设未知量为x。②列出方程③解出方程④最后要答设计意图：让学生动手操作，理解题意的意思。并让学生寻找等量关系式以及用方程解决问题的过程，引导学生总结用方程解决问题的步骤，进一步深化学生对用方程解决问题的认识，提高用方程解决简单分数问题的能力。三、巩固新知让学生认真读题，理解题意，写出等量关系式，解决问题四、本课小结解答分数应用题的基本策略是什么？ 单位“1”是已知量，用乘法列式计算。单位“1”是未知量，可以用两种方法解答，一种是方程解，另一种是算术解。五、布置作业六、板书设计分数除法（三）296÷=6×=27（人）解：设操场上有x人参加活动。922 x=69222x÷=6÷ 9999 x=6×x=27 答：操场上有27人参加活动。教学反思：本节课的教学，努力体现“自主、合作、探究”的学习方式，运用情境教学法，采用多媒体辅助，并让学生动手画图多种方式，主动参与到学习中，提高了学生的学习兴趣。让学生理解题意，顺利找出来了等量关系。从而增强了学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的思维，培养学生的创新精神。第3篇：北师大版数学三年级上册教学设计 除法本单元教学两位数除以一位数（商是两位数）的除法，是在二年级（上册）表内除法和二年级（下册）有余数除法的基础上安排的。具体内容如下。计算口算： 被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法，包括整十数除以一位数商是整十数。笔算：两位数除以一位数；除法的验算。估算： 估计两位数除以一位数的商是几十多。解决问题一步计算的问题： 在解决的实际问题中体会数量关系。总价单价=数量总价数量=单价两步计算的问题： 先求总和或剩余是多少，再平均分的实际问题。全单元教学内容以笔算为主线。先通过比较容易的除法（被除数十位上的数除以除数没有余数），教学除法竖式及除法的验算；然后教学被除数十位上的数除以除数有余数的情况；最后教学商的个位上是0的除法。教材把口算、估算和解决实际问题合理穿插到各想想做做或练习中。单元教学结束时安排了场景型的实践活动《农村新貌》。本单元编写的三道思考题，让有条件的学生进一步理解除法中商与余数之间的关系，被除数与除数、商、余数之间的关系，进一步掌握两位数除以一位数的笔算方法，锻炼初步的演绎推理能力。本单元教材有以下特点：1?提供的学习材料能引发学生的操作活动，通过有序的操作带动有条理的思考，理解除法竖式的结构与算法。除法竖式的形式和结构与加、减、乘法有很大的差别，理解并掌握除法竖式中的分段计算是教学难点。教材充分利用学生能够平均分实物这个已有经验，在平均分的操作活动和除法竖式计算之间建立一种对应联系从而解决这个教学难点。教材里有三道例题教学除法竖式计算，第1页例题着重解决竖式的结构与计算步骤等问题。例题选择的素材是把46枝铅笔平均分给2个女孩，让学生经历每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作过程，并理清思路先算402=20，再算62=3，然后把20与3合成23。教材把这些感性认识作为有意义地接受除法竖式的必要基础，在竖式上用两种色块显示分两步除的过程，引导学生把操作经验上升成计算方法。竖式上每一位商的含义及其书写位置很重要，教材由大卡通提出问题2为什么写在十位上让学生思考，联系分铅笔的操作理解商的位置。第7页例题着重解决被除数十位上的余数要和个位上的数合起来继续除的问题。例题的素材是把5筒及2个（即52个）羽毛球平均分给2个班，学生也乐意操作。在操作中他们能先分给每班2筒，再把余下的1筒羽毛球和另外2个合起来继续平均分。在激活了把剩下的12个羽毛球继续平均分这个直接经验的基础上，让学生独立完成竖式计算，进一步理解竖式里被除数十位上余的是1个十，可以和个位上的2合成12继续除。第9页例题着重解决商的个位上是0的问题。例题的素材仍然能引发学生动手分一分的积极性，通过操作初步体会商是20，不是2。然后通过竖式计算，进一步理解商的个位上为什么要写0。教材鼓励学生有自己的想法，如2除以3不够商1，所以商0。如果个位上不写0，商就不是20只要想法正确都是可以的。学生初次进行除法笔算时往往感到不习惯，甚至发生书写上、顺序上的错误，为此，第2页想想做做第2题、第8页第1题、第9页第1题都让学生先在方框里填数，扶着学生在竖式上计算，避免对学习造成不必要的困难。2?以学生已有经验为基础教学除法验算，体会乘法与除法的联系，并充分发挥验算的作用。除法可以用乘法来验算，教材没有把这个知识直接告诉学生。人们在买东西的时候，总会想一想钱付得对吗、找回的钱对吗这些问题，在数学上就是验算。第3页例题在算出可以买12块巧克力后，问学生算得对吗，学生马上会想到： 每块巧克力3元，买12块要312=36（元）。由此看到乘法可以验算除法。把除法验算的教学建立在学生已有经验的基础上，不但有利于他们体会乘除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于学生感受验算的含义，养成验算的习惯。例题接着以65元钱可以买21块巧克力还剩2元这个实际问题，让学生研究有余数除法的验算，引导他们把买21块要63元，加上剩下的2元正好是65元这种具体的思考抽象成数学方法。为了帮助学生理解除法的验算方法，教材第4页想想做做第1题安排三组对比题。其中第一组下面一道式子是上面一道式子的商乘除数，可以验算上面一道除法题计算是不是正确。另两组的下面式子都是上面式子里的商乘除数再加余数，也能验算上面一道除法计算。教材没有概括出商除数=被除数商除数+余数=被除数这两个数量关系式，更不要求学生机械记忆，而是通过实例让学生体会到这两个关系的存在。传统数学教学中的验算只对已经学过的计算进行检验，新课程还利用验算改变新知识的学习方式。第7页例题让学生对自己首次进行的被除数十位上的数除以除数有余数的计算进行检验，第9页例题让学生对自己首次进行的商末尾是0的有余数除法的计算检验，这两道例题都体现了猜想（假设）验证调整猜想再验证直至正确这种学习策略，旨在培养学生的学习能力和科学态度。3?科学地处理口算、笔算与估算三者间的联系，加强估算。教材在安排口算教学时，细致考虑了计算知识的发展线索。全单元的口算教学分三步安排。首先，第1页例题中安排了整十数除以一位数402，这是笔算的基础，是两位数除以一位数的第一步，应该先于笔算教学。教材鼓励学生在直观操作情境中自己想办法计算。想想做做第1题引导学生从表内除法类推出整十数除以一位数的商，体现了既提倡算法多样化，又适时优化算法的思想。然后，第4页想想做做第3题里从整十数除以一位数口算带出非整十数除以一位数的口算（被除数十位、个位上的数分别除以除数都没有余数）。由于学生已经初步掌握了除法笔算，所以带出新口算不会有困难，通过口算还能促进对笔算的掌握。另外，在这道题里还组织两位数乘、除以一位数的整合，既让学生体会乘、除法口算在思路上有相似的地方，又再次体会乘法与除法的联系以及乘法能验算除法。最后，在第12页单元复习第1题，以口算除法为主，结合了乘法、加法、减法口算，是此前学过的口算的综合练习。教材加强估算教学，第8页第6题和第11页第2题都要求估计两位数除以一位数的商是几十多。教材把估算安排在口算与笔算之后，有利于学生运用已有的知识与能力形成自己的估算方法，并且通过学习估算进一步熟悉除法试商，巩固除法计算，培养估计能力与习惯。4?通过解决实际问题提升对数量关系的理解，发展数学思维。结合除法教学，教材让学生解决实际问题，包括两方面内容。一是用除法解决一步计算的实际问题。这些问题的题材广阔，贴近生活，通过解决这些问题能使学生进一步理解常用的数量关系。如第11页第3题，学生从解题中能发现求买笔记本本数的方法是总价单价。还能发现在总价相同的前提下，买单价便宜的笔记本，数量比较多。第12页第4题在分别求各种书的单价时，学生能总结出总价数量=单价。这些数量关系不是教师传授的，是学生在解决实际问题时习得的，是对数学活动的经验积淀。教材还注意联系现实情境灵活地回答实际问题。第4页第4题454=11（辆）1（个），因为每辆车需用4个轮子，余下的1个轮子不够再装1辆车，所以，45个轮子最多可以装11辆车。第10页第6题656=10（顶）5（人），虽然只余下5人，仍要为他们搭1顶帐篷。所以，3位老师领62名学生郊游，至少要搭11顶帐篷。第5页第4题要解决的问题不同，应利用的条件也不同，而且各个条件呈现的方式也不同。二是解决把总数或剩下的数平均分的两步计算的实际问题，教材安排在练习一第5~8题。第5题是图、表结合呈现的连续两问，使学生明白求平均每辆车坐多少人应该先算老师和学生一共多少人，是需要两步计算的问题。第6、7、8题以图画、对话形式呈现，让学生借助图画直观和生活经验理出解题思路，设计解决问题的步骤与方法，学习有条理地思考并表述。教学这些题，要给学生充分的独立思考并相互交流的机会，把发展数学思考落到实处。5?教材编写体现弹性，满足学生不同的学习需求。教材设计了一些开放性问题，给学生解决问题留出更大的空间，发展个性。如第2页第5题，在回答哪种树苗每棵价钱贵一些这个问题时的思路是开放的。可以分别求出每棵杨树苗和每棵松树苗的价钱后比较哪种贵一些；也可以把两种树苗的总价和数量作比较，根据每捆松树苗的总价高、棵数少，判断每棵松树的价钱贵。又如第10页第5题女孩准备6天看完64页书，每天看多少页？这是答案开放的题，可以从平均分的角度设计每天看的页数，也可以不考虑平均分、不利用除法去设计。通过多种安排方案的交流、比较，学生能感到用除法帮助安排可以合理一些。教材设计这些开放性问题，希望能给每名学生都留有表现自己想法的机会，获得成功的体验。教材少量安排渗透运算性质的内容。第12页第6题中有三组计算，每组两道题的被除数相同，上面一道是连除式题，下面一道是一步除法式题，连除式子中两个除数的积正好等于下面一道算式的除数。教材的意图是让学生通过计算发现同组两道题的得数相同，然后比一比、想一想为什么。这里不要求教学除法的性质，希望学生通过比较和思考初步感受这方面内容。6?实践活动为学生创造了许多提出问题的空间和体验解决问题策略多样性的机会。《农村新貌》让学生应用刚学到的两位数除以一位数和其他数学知识，在现实场景里解决实际问题。情境图里出现的数学信息并不太多，但可以从中提出并解决许多问题。教材鼓励学生尽量提出问题，体会条件之间、条件与问题之间的内在联系，学会根据要解决的问题选用相关的条件。一名男孩在离果园200米处想： 每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？解决这个问题可以先算553=165（米），再比较165与200的大小；也可以利用估计，55米接近又小于60米，603=180（米）。因为180比200小，所以3分钟走不到果园。这个问题可以用不同的方法解答，学生在交流中能体验策略的多样性。第4篇：北师大版教学设计（北师大版）二年级下册 “认识角”教学设计厢黄旗小学王丽教学内容： 数学（北师大版）二年级下册 67—68页。教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。教学重点：学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。教学难点：学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具准备：多媒体课件、三组角、活动角。学具准备：三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。教学过程：一、创情引题，初步感知。课件显示：美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。师：小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗？谁能在小兔的新房上，找到我们学过的图形吗？学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请看大屏幕（电脑演示）像这样的图形我们都把它叫“角”。（板书课题认识角）二、探究新知，自然生成。(一)欣赏生活中的角师：在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。(二)体验角的特征1、摆角师：请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。学生摆完后全班交流，并让学生边摆边说出是如何摆的。2、摸角师：刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角，另外老师也给大家准备了一些带有角的物品，请同学们玩一玩这些角，你来摸一摸会有什么感觉？从中能发现什么？学生活动：先摸角，然后交流自己的体会。（尖尖的、直直的）3、认识角师：我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。（师在一个角上标出）同时教学角的写法和读法。4、判断下面各图是不是角。5、寻找生活中的角师：除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢？现在就请我们以小组为单位，分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准，找得多。（学生分组活动：寻找身边和周围物体上的角。）三、观察比较，感悟角的大小1、做一做（1）以小组为单位，让学生利用手中的学具做成一个活动角。（2）让每一个学生活动手中的角，发现有什么特点？（指名口答），引导学生发现活动角可大可小。（3）小组讨论：角的大小与什么有关？（4）全班讨论交流发现活动角的特点：（角的大小与两边张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小）2、比一比（老师出示自制学具）（1）出示一组可以直接判断大小的一组角。（2）出示一组比较接近的一组角，让学生判断讨论哪个角大？（引导学生用重叠的方法）（3）比较两个边长不一样，但大小一样的角，从而得出角的大小与边的长短无关。3、练一练课件出示几组角进行比较大小。四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？五、深化训练，拓展延伸1、填一填。（1）一个角有（）个顶点（）条边。（2）角的两边（）越大，角越大，与（）的长短无关。2、下面图形哪些是角,哪些不是角?3、数一数下图中一共有几个角？4、巩固新知，出示角的歌谣。角我是一个小小角，一个顶点两条边，想知我的大与小，要看张口不看边。六：板书设计：边 ╱角的各部分名称：角：顶点————边第5篇：口算除法_教学设计_教案（版）教学准备1.教学目标知识与技能：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。3 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。2.教学重点/难点教学重点：掌握用整十数除的口算方法。2 教学难点：理解用整十数除的口算算理。3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程复习引入口算。20×3＝ 7×50＝ 6×3＝ 20×5＝ 4×9＝ 8×60＝ 24÷6＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 42÷6＝ 90÷3＝ 3000÷5＝ 2 新知探究1．教学例1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：从中你能获取什么数学信息？ 师：怎样解决这个问题？ 20（2）列式 80÷（3）学生独立探索口算的方法20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：怎样算80÷学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A．因为20×4＝80，所以80÷20＝4 这是想乘算除B．因为8÷2＝4，所以80÷20＝4 这是根据计数单位的组成 20可以想“8个十里面有几个二十？”)为什么可以不看这个“0”？(80÷这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）检查正误师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）（6）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法
40÷20 20÷10 60÷30 90÷30（7）探究估算的方法 出示：83÷20≈ 80÷19≈师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。师：谁想把你的方法跟大家说一说。预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于4。19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于4。2．教学例2（1）创设情境引出问题 师：谁会解决这个问题？
150÷50（2）小组讨论口算方法（3）你是怎么这样快就算出的呢？
A．因为15÷5=3，所以150÷50=3。B．因为3个50是150，所以150÷50=3。这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？ 都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。240÷80 300÷50 540÷90 口算练习：150÷3．估算（1）探计估算的方法师：你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴。（2）谁想把你的方法跟大家说一说。（3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。60=2 349÷50≈8 为什么不正确？（4）判断估算是否正确：122÷3 巩固提升1．独立口算观察每道题，怎样很快说出下面除法算式的商？ 如果估算的话把谁估成多少。2．算一算、说一说。（1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。（2）被除数不变，除数乘几，商反而除以几。3．解决问题（1）一共要寄240本书，每包40本。要捆多少包? 你能找到什么条件、问题。你会解决吗？ 240÷40 = 6（包）答：要捆6包。（2）这个小朋友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书。出示条件：一共有120个小故事，每天看1个故事。问题：看完这本书大约需要几个月？问：要求看完这本书大约需要几个月？必须要知道哪些条件，你会求吗？ 120÷30 = 4（个）答：看完这本书大约需要4个月。课堂小结这节课你有什么收获？还有什么问题？本节课学习了整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。板书口算除法有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？80÷20第6篇：北师大版数学二级下册除法教学设计6个课时第一单元 除法分苹果（除法竖式计算方法）教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点:
结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教学过程:
一、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？二、探究交流1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。3、填一填，说一说。进一步熟练掌握竖式计算的方法。讲一讲竖式中每一步所表达的含义。三、练习巩固完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。竖式计算练习。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 板书设计：分苹果每盘放6个苹果，18个可以放几盘？18÷6=3(盘)答：18个苹果可以放3盘。课后反思：搭一搭（一）（认识余数）教学目标:1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学过程一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？二、操作探究1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.2.认一认，想一想。横式应怎样列呢？13÷4=3（个）……1（根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。3.搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？
4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习巩固：完成书练一练1-3题四、课堂总结： 这节课你有什么收获？ 板书设计：搭一搭（一）13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？13÷4=3（个）……1（根）答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。课后反思：搭一搭（二）（有余数除法竖式）教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点;理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。教学过程：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。16÷6=2（个）……4（根）说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。2.看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。三、练一练：1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。2.第4题为试商做铺垫。3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？16÷6=2（个）……4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。课后反思：分草莓（试商方法）教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。3、使学生养成良好的学习习惯。教学重点：探索有余数除法的试商方法教学难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题 教学过程一、复习：1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二．探究新知，发现问题
1.探究试商方法。（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是 比5小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）下面算得对吗？想一想，说一说。引导学生说清错在哪里，错误原因。三、完成练一练第1题.结合情境列出除法算式。第2题.体会试商过程第4题。改错练习。四、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计：分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？
55÷8＝6（个）......7(个)答：每盘放6个，还剩7个。课后反思：租船（有余数除法的应用）教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。教学难点：解决实际问题。教学过程：一、谈话引入同学们到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？二、探究新知1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。（3）列式： 22÷4=5（条）……2（人）答;至少要租6条船。2、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。3、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？ 想一想，说一说。你能列式解决吗？先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。三、练一练1．完成练一练的1、2题。2．完成练一练的3、4题。（1）独立完成。（2）小组交流，说一说你是怎样想的。四、总结：这节课你有什么收获？板书设计：租船22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？
22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）答;至少要租6条船。课后反思：练习一（有余数除法的练习）教学目标1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。教学重点：试商方法与实际应用。教学难点：试商方法与实际应用。教学过程：一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。二、指导练习1.第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。2.第2题，填表格，体会被除数与商的变化。3.第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。4.第4题，鼓励直接写出得数，再连线。5.第5、6题解决实际问题。先提问：图上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答，集体订正。6.第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。三．拓展练习：
1、填一填。一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。计算有余数除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）个６，还余（）36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。2、你能写出哪些不同的算式？18÷□＝□……□ 18÷□=□……□
18÷□＝□……□ 18÷□=□……□ 四、总结：这节课有哪些收获？ 板书设计：
20课后反思：有余数除法练习课÷6 34÷4 30÷7 27÷3第7篇：北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计北师大版五年级数学下册 《分数除法（三）》教学设计教学内容：教材第60-62页的内容。教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。教具准备： 多媒体课件 预习提纲：1.观察课本第60页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？ 2.根据这些数学信息你能提出哪些问题？ 3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。4.想想还有别的算法吗？ 教学过程：一、创设情境，引发探究1.同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？（1）打篮球的人数是踢足球的4/9.（2）踢毽子的人数是踢足球的1/3.（3）跳绳的人数是参加活动总人数的2/9.……二、提出问题，自主探究1.根据这些数学信息你能提出哪些问题？操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人？列出这题的等量关系，并解答。全班交流。2.还能提出哪些数学问题，引出例题跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9。操场上有多少人参加活动？ 这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。解：设操场上有x人参加活动。χ×2/9=6 χ×2/9÷2/9=6÷2/9 χ×=27 3.想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？6÷2/9=27(人)三、巩固练习，实践探究刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？1.操场上打篮球的有4人。（1）打篮球的人数是踢足球人数的4/9，踢足球的人数是多少？（2）踢毽子的人数是踢足球人数的1/3，踢毽子的人数是多少？（3）操场上踢足球的有9人，是操场上参加活动总人数的1/3，操场上参加活动有多少人？（4）操场上踢毽子的有3人，是操场上参加活动总人数的1/9，是操场上参加活动总人数的1/3。2.某月双休日 9天，是这个月总天数的3/10，这个月有多少天？（板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。）3.根据以下方程，编出相应的应用题。χ×1/5=30χ×2/3=40四、回顾反思，总结全课。通过这节课的学习你有哪些收获？第8篇：北师大版数学五年级下册分数除法(一)教学设计分数除法（一）教学设计一、教学内容本课是北师大版数学五年级下册第55页到56页内容。二、教材分析这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成347份，第（1）题的算式是÷2，被除数的分子是能被除数整除47的，而第（2）题的算式是÷3，被除数的分子是不能被3整除的。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。三、教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：一、理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。二、通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。三、通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。四、教学重点、难点教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。五、教学准备多媒体课件、长方形纸等。六、教学过程（一）旧知复习同学们，我们在学习新知识之前，先来考考你以前学过的知识。请看大屏幕：(课件出现)1、说一说它们的倒数是多少？ 20.12、学校为《百年追梦全面小康》朗诵比赛获奖的同学发奖品，买了15支钢笔，平均分给5位同学，每位同学得几支？3、现有0.75千克大白兔奶糖，平均分给5位小朋友，每位小朋友分多少千克？4、能不能用除法来做第3题呢？（二）创设情境引入课文好，同学们对以往学过的知识掌握的非常棒，接下来，请看今天的学习内容。（课件出示）把一张纸的
几？平均分成2份，每份是这张纸的几分之1.找同学读题（指名读题）2.我们怎么来解决这个问题？请同学们利用手中的第一个长方形分一分、涂一涂。（涂完的同学和你的同桌说一说你是怎么涂的）3.汇报。好，找两位同学说一说你是怎么涂的。（找两位同学）其他同学也是这么涂的吗？好，通过操作，我们知道 里有4个 1747，平均分成2份，每份就是2个472717，是。那么大屏幕上的这道题结果是 ÷2=(三)大胆猜想举例验证通过操作，明白是怎样得到的。那么到底怎样计算分数除法呢？让学生大胆猜想分数除法的计算方法。学生根据刚才的推理，很容易得出“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”的计算方法。这种方法是否具有普遍性呢？（课件出示四道习题）小结：刚才的猜想我们发现部分习题可以，还有一些习题不适用。激发矛盾再次探究1.如 4727 ÷3，因为分子4除以3是除不尽的。说明“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”这样的计算方法不具有普遍性。那么我们来研究一下，像÷3这类分子除不尽的情况，怎么办？2.请大家利用第二个长方形动手分一分、涂一涂，然后再进47行小组交流。3.小组交流（课件出示小组合作提示）4.汇报：根据学生的小组讨论，学生发现把 份就是这张纸的
导学生发现：把134744。得到的算式是 21747 平均分成3份，每一21 ÷3=。此时我还引平均分成3份，这其中的一份实际上就是47的，而求一个数的几分之几可以用乘法来计算，算式是3 × = 4 21。比较两个算式，学生很快发现它们是相等的。由此，学生再一次得出分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。（四）再次验证分层练习 详见课本第56页练一练第2题（五）总结课文本课的主要内容是分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。（六）巩固练习详见课本第56页练一练（七）板书北师大分数除法三教学设计北师大五年级数学下册第五单元分数除法（三）教学设计学情分析：分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了......除法教学设计除法的初步认识教学内容：学习除法的含义及读写法。课本第18页的例4。 教学目标：1、在已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，理解除法的意义。3、认识......《除法》教学设计《除法》教学设计教学内容：教材18页例4及“做一做” 教学目标：1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、认识除号，初......除法教学设计 除法的初步认识丁艳敏教学目标1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读......除法教学设计除法教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下......

小数乘法计算600 道第一部分一．计算题（共50 小题）1．直接写出得数．0.4×0.02= 1.8×0.4= 6×0.25= 1.25×0.8=3﹣0.98= 0.9÷0.01= 3.9×0.01= 99×0.25= 2．用竖式计算下面各题．2.4×1.5=0.46×8.7=（保留一位小数） 2.24× 1.8=（保留两位小数）3．用竖式计算．（得数保留两位小数）3.35×1.7≈ 5.63× 3.9≈4．用竖式计算．2.97×3.5=6.05×0.83= 0.78×4.5= 3.36×3.67=5．直接写得数．6.2×0.3= 2.5×0.8= 0.06×5=0.16×25= 5×2.1= 0× 48.76=6．用竖式计算（计算结果小数部分超过两位的，保留两位小数）．6.02×0.350.59÷1.4．7．按要求算一算．2.9×1.8 4.58×0.370.8× 2.5（得数保留一位小数）5.45×1.72（得数保留两位小数）8．列竖式计算：1.8×0.85=7.6﹣2.19=50﹣ 18.75=9．用竖式计算．4.68×1.2= 1.58× 2.5=10．竖式计算．1.35×270 6.4×8.05．11．用竖式计算．36× 5.518×3.06 3.45×210.28× 0.25150× 0.120.87×1.5 0.4×0.076 1.5×0.062 6.5×0.0412．竖式计算．0.94×5.3= 0.91× 2.6= 4.06×0.75（保留两位小数）≈8.43×1.5= 0.25× 3.2= 7.8×0.9（保留一位小数）≈13．直接写出得数．0.25×4= 1.25×8= 8.2×6.9×0= 0.2×18=6.29×100= 0.02×500= 3.4×2= 0.26×0.5=14．我会口算．0.5×4.4= 80÷1.6= 5.5÷0.11= 0.06× 5=5×0.4×0.8= 9.9+10.1= 1.25×0.8= 0.08÷ 0.1=4﹣0.15= 1.7×5+0.3×5=15．口算．3π=5π= 5 × 3.14= 0.5 ×7=92=2﹣32π﹣ 1.5 π= ÷6=4 34.6 0.5=16．用竖式计算，得数保留一位小数．2.4×6.7≈3.5×0.5≈17．直接写出得数．0.8×25= 0× 4.23=0.57+0.43= 2.4×0.2= 0.02×500= 2.8×10= 8.29×100= 2.5× 0.4=4.87﹣ 1.7=18．列竖式计算．0.64×12.5= 2.8×0.17=19．直接写出得数．0.7×0.9= 0.14×0.3=5.5× 10=2.6×0.5=20．用竖式计算2.75×3.1=3.18×5.45=0.76×2.18≈（得数保留两位小数） 0.09× 1.7≈（精确到十分位）21．列竖式计算0.36×0.15=（得数保留两位小数）1.45×0.12=0.86×1.4=（得数保留一位小数）6.5× 0.39=22．用竖式计算．8×0.12= 1.9×3.5= 2.3×1.29=（验算）0.401× 0.3= 0.45×0.96= 0.17× 0.71=（得数保留两位小数）23．直接写得数．70×0.01= 2.515×10= 1.1×0.4= 10﹢0.3=6.5×0.2=0.1×0.01=0.87﹣ 0.6= 1.7×3= 24．竖式计算．（得数保留一位小数）0.38×0.23 5.79×3.6 4.6× 0.25．25．竖式计算．3.6×0.25= 9.8﹣1.64= 3.1×300=26．口算．0.7×0.5= 3.6×2= 0.4×1.7= 4.5×6=0.36+9= 5.7+3= 6.6×2= 0.1×3.1= 27．直接写出计算结果0.3×1.1= 5.79+2.31+4.21= 0.25× 4= 1.2÷0.4=1.5×0.6= 1.59÷0.3= 0.5×101= 6.5﹣5=10﹣8.88﹣ 0.12= 0.64÷1.6×1.5=28．直接写得数．0.6×0.7= 0.8×5= 1.1× 0.4=2.3×4×0= 0.05×1.6= 0.02×7=29．用竖式计算．0.32×0.8= 1.36×4.8= 17.3× 0.06=30．用竖式计算．1.45×0.12= 3.08× 0.28=13.5×26.7= 3.15× 0.35≈（保留一位小数）31．口算．9.37×0= 7.3×100= 289+72﹣89= 1﹣0.04= 4×8÷8× 4=32．列竖式计算：30.5×0.76 0.54× 0.19．33．直接写得数：2.5×33.06× 2 0.25× 44.2×105.3×100 2.5×62.2×4 1.6×4 1.25× 834．竖式计算0.38×0.25=0.12×15=8.5×0.39=（验算）0.87×1.5（保留二位小数）35．用竖式计算并验算．14.53+5.67 7.2﹣6.45 1.05×2.862.9÷1.7．36．口算：0.5×2= 0.25×4= 12.5×8= 0.125×8=7÷0.7= 1﹣ 0.125× 8= 1.25×32= 0.25× 56= 37．口算0.2×0.4= 8.2+1.8= 6.45×0.01= 2.5×0.4=0.8×50= 2.4×5= 0.9﹣ 0.52= 10.2× 4.5=38．竖式计算，带 * 的要验算*4.23 × 0.02836× 0.5631.5×24.50.8×0.56*0.63 ×1.05 1.8×3.6739．竖式计算35.4×0.87.63×1.20.08×1.14 3.17×2.8（得数保留两位小数）0.3×5.6（得数保留一位小数）54.3× 0.7（得数保留整数）40．列竖式计算24.6÷12 4.32÷1.221÷0.15．41．直接写出得数0×7= 2.6+0.4=15×0.01= 21.2﹣21=1.8a+0.2a= 0.4× 0.4=0.12×0.04= 0.8× 100=2.5×4×0= 0.72×0.8=42．口算．0.12×100= 6.2× 10= 500÷1000=12 万+3 万= 8a+a= 6.2÷10=3.74×100= 23.6÷100= 3.25×10=43．竖式计算0.18×12 3.26× 15 3.1×17 1.25×4 14×0.58.4×150.45× 9 1.5× 35 0.02×13 4.28× 16 2.61× 1844．直接写出得数．40×1.2=25× 0.4=63=7.8+0.9=0.56+4.44=2.4×0.5= 1.25× 80=3.6÷0.06=12÷0.4=82=45．列竖式计算2.034× 18 4.06×3.8 （积保留两位小数）46．计算4×38.2=8×0.352=35.6× 5= 6.7×3=47．口算9.5×0.2= 3.2×0.5= 0.8×2.5= 4.4×0.4= 35×0.4=4.8×50= 4.8×0.25= 8.8×5= 1.4×0.5= 12.5× 4= 48．竖式计算．☆0.43×27=1.85×2.6=验算：0.37×2.4≈（得数保留一位小数）7.02×0.56≈（得数保留两位小数）49．直接写出得数．0.7×0.9= 2.6× 0.5= 0.14×0.3= 5.5× 10=1.7×0.03= 1.8× 0.04= 0.12×6= 4.8× 5=50．竖式计算．5.6×1.8= 0.25×0.046≈（保留两位小数）3500×0.96=第二部分一．计算题（共50 小题）1．列竖式计算：1.8×0.36= 35.37+28.63= 19.9﹣ 8.75=1.06×0.48=18.9+28.65=22.87﹣18.65=2．用竖式计算下面各题．2.4×1.5= 0.46×8.7=（保留一位小数） 2.24×1.8=（保留两位小数）3．直接写得数．0.102× 100= 4.2+3= 0.23×0.5= 0.25×7×0.4=÷0.6= 42= ÷0.01=×0.5+1=3.6 0.1 24．用竖式计算（计算结果小数部分超过两位的，保留两位小数）．6.02×0.358.74÷3.80.59÷1.4．5．列竖式计算：1.8×0.85=7.6﹣2.19=50﹣ 18.75=6．用竖式计算．4.8×0.259.3×1.39.8×0.5 2.1× 2.15．7．用竖式计算．（得数保留两位小数）3.35×1.7≈ 5.63×3.9≈8．直接写出得数．0.12×0.4= 3.8÷ 100= 56.56÷0.56 1.6+3.04=19.28﹣ 0.8= 2.8÷ 0.7= 0.53×1000= 108÷ 2.5÷ 4=9．列竖式计算3.48×1.05（计算并验算） 1.55÷ 3.8（得数保留两位小数）10．竖式计算0.64×18=25.8×102=40.7×0.25=13.45× 2.6=（保留整数） 4.865×8≈（保留整数）10.23×42≈（保留一位小数）11．直接写得数．6.2×0.3= 2.5×0.8= 0.06×5=0.16×25= 5×2.1= 0× 48.76=12．按要求算一算．2.9×1.8 4.58× 0.370.8×2.5（得数保留一位小数） 5.45×1.72（得数保留两位小数）13．用竖式计算．84×0.25=0.55×64=0.47×5.8=6.06×0.32=0.075×0.07= 3.7×9.77=14．列竖式计算．3.4×0.25 6.5×2.40.035× 0.6 1.25×0.024．15．用竖式计算．2.97×3.5= 6.05×0.83=0.78×4.5= 3.36×3.67= 16．用竖式计算．36× 5.518×3.06 3.45×210.28× 0.25150× 0.120.87×1.50.4×0.076 1.5×0.062 6.5×0.0417．竖式计算4.57×1.8 0.125×0.8 3.75×0.249.37×8.5 2.07×3.6 3.35× 1.6．18．竖式计算．0.94×5.3= 0.91×2.6= 4.06×0.75（保留两位小数）≈8.43×1.5= 0.25×3.2= 7.8× 0.9（保留一位小数）≈19．我会口算．0.5×4.4= 80÷1.6= 5.5÷0.11= 0.06× 5=5×0.4×0.8= 9.9+10.1= 1.25×0.8= 0.08÷ 0.1=4﹣0.15= 1.7×5+0.3×5=20．列竖式计算，带 * 号的要验算．25.78+3.12= 13.8×9= *8 ﹣2.67= *5.73+6.7= 21．直接写出得数．0.125× 100= 60÷ 100= 9÷10= 0.32+4.68= 15.7+4.3= 25× 4= 10﹣0.8= 7× 99+7= 14.6+0.34= 30.5+2.5= 24﹣7.54﹣ 2.46= 26+19+74+81= 22．用竖式计算．4.68×1.2= 1.58× 2.5=23．用竖式计算，得数保留一位小数．2.4×6.7≈3.5× 0.5≈24．竖式计算7.6×0.82= 3.25× 0.31=7.5×0.59=（验算）25．口算．3π=5π=5× 3.14= 0.5×7=2 2﹣32= π﹣1.5π=÷9 = 6 4 34.6 0.5= 26．直接写出得数．0.8×25= 0× 4.23= 0.57+0.43= 2.4×0.2= 0.02×500= 2.8×10= 8.29×100= 2.5× 0.4= 4.87﹣ 1.7= 27．列竖式计算．0.64×12.5= 2.8× 0.17=28．列竖式计算4.8×17 1.88×25 2.4×0.370.89×5.3．29．列竖式计算．（得数保留两位小数）2.375× 105 5.16×4.30.45×0.206．30．列竖式计算．0.04×0.12 4.25×8.8 3.84×0.25．31．竖式计算．3.6×0.25=9.8﹣1.64= 3.1× 300=32．用竖式计算2.75×3.1= 3.18× 5.45=0.76×2.18≈（得数保留两位小数）0.09× 1.7≈（精确到十分位）33．列竖式计算0.36×0.15=（得数保留两位小数） 1.45×0.12=0.86×1.4=（得数保留一位小数） 6.5× 0.39=34．用竖式计算．8×0.12= 1.9× 3.5= 2.3× 1.29=（验算）0.401× 0.3=0.45×0.96=0.17×0.71=（得数保留两位小数）35．直接写出得数．0.7×0.9=0.14×0.3= 5.5× 10= 2.6× 0.5=36．列竖式计算：30.5×0.760.54× 0.19．37．竖式计算．1.35×270 6.4×8.05．38．直接写得数．70×0.01= 2.515× 10= 1.1×0.4=10﹢ 0.3=6.5×0.2=0.1×0.01=0.87﹣ 0.6= 1.7×3=39．列竖式计算24.6÷12 4.32÷1.221÷0.15．40．直接写出得数． 2.6+0.4=0×7=15×0.01= 21.2﹣21=1.8a+0.2a= 0.4× 0.4=0.12×0.04= 0.8× 100=2.5×4×0= 0.72×0.8=41．竖式计算．（得数保留一位小数）0.38×0.23 5.79×3.6 4.6×0.25．42．用竖式计算．0.32×0.8= 1.36×4.8=17.3× 0.06=43．竖式计算（ * 验算）8.4×0.15= 16.51﹣6.3=900﹣4.58=*56.7+0.33=44．口算．0.7×0.5= 3.6×2= 0.4×1.7= 4.5×6=0.36+9= 5.7+3= 6.6×2= 0.1×3.1= 45．用竖式计算．1.45×0.12= 3.08×0.28= 13.5×26.7=3.15×0.35≈（得数保留一位小数）46．竖式计算0.38×0.25= 0.12×15=8.5×0.39=（验算）0.87× 1.5 （得数保留二位小数）47．直接写出计算结果0.3×1.1= 5.79+2.31+4.21= 0.25×4= 1.2÷0.4=1.5×0.6= 1.59÷ 0.3= 0.5×101= 6.5﹣5= 10﹣8.88﹣ 0.12= 0.64÷ 1.6× 1.5=48．竖式计算0.38×0.25150×0.120.87× 1.91.28×2.3 2.07×0.240.17× 1.0549．用竖式计算．8×0.12=（验算） 1.9×3.5=（验算）0.401× 0.3=0.45× 0.96=0.17×0.71=50．直接写出得数．1﹣ 0.9= 0.32÷ 2= 0.8×5=0.13×0.2=0.9×0.1= 3.11+2.22=0.52=8m﹣6m=1.62﹣0.62= 5.9+4.4=0.053×100=12.5+12.5× 7=第一部分参考答案与试题解析一．计算题（共50 小题） 1．【解答】解：0.4×0.02=0.008 1.8× 0.4=0.726×0.25=1.5 1.25×0.8=13﹣0.98=2.020.9÷ 0.01=90 3.9×0.01=0.039 99×0.25=24.752．【解答】解：（ 1） 2.4× 1.5=3.6 （ 2） 0.46×8.7≈4.0 （ 3）2.24×1.8≈4.033．【解答】解： 3.35×1.7≈5.70 5.63×3.9 ≈ 21.96 4 ．【解答】解： 2.97 × 3.5=10.395 6.05 ×0.83=5.02150.78 × 4.5=3.51 3.36 × 3.67=12.33125．【解答】解：6.2×0.3=1.86 2.5×0.8=2 0.06×5=0.30.16×25=4 5×2.1=10.5 0×48.76=06．【解答】解： 6.02× 0.35≈ 2.11 8.74÷ 3.8=2.3 0.59÷ 1.4≈0.427 ．【解答】解： 2.9 × 1.8=5.22 4.58 ×0.37=1.69460.8×2.5=2.0 5.45×1.72≈ 9.378．【解答】解： 1.8 × 0.85=1.53 7.6 ﹣ 2.19=5.41 50 ﹣ 18.75=31.25 9．【解答】解： 4.68×1.2=5.616 1.58× 2.5=3.9510．【解答】解： 1.35× 270=368.5 6.4× 8.05=51.5211．【解答】解：（1）36×5.5=198；（2）18× 3.06=55.08；（ 3 ） 3.45 × 21=72.45 ；（4）0.28×0.25=0.07；（ 5） 150×0.12=18；（6）0.87×1.5=1.305；（ 7）0.4×0.076=0.0304；（8）1.5×0.062=0.093；（ 9）6.5× 0.04=0.26．12．【解答】解：（ 1） 0.94×5.3=4.982；（ 2）0.91×2.6=2.366；（3）4.06×0.75≈3.05；（4）8.43×1.5=12.645；（5）0.25×3.2=0.8；（6）7.8×0.9≈7.0．13．【解答】解：0.25×4=1 1.25× 8=10 8.2× 6.9× 0=0 0.2×18=3.66.29×100=6290.02×500=10 3.4× 2=6.8 0.26× 0.5=0.1314．【解答】解：0.5×4.4=2.2 80÷1.6=50 5.5÷ 0.11=500.06×5=0.35×0.4×0.8=1.6 9.9+10.1=20 1.25×0.8=1 0.08÷0.1=0.84﹣0.15=3.851.7×5+0.3× 5=1015．【解答】 解：3π=9.42 5π =15.7 5× 3.14=15.7 0.5×7=3.5 92=81 2﹣32 π﹣ 1.5 π =7.8534.6 ÷0.5=69.26 =27 4 16．【解答】 解：2.4×6.7≈16.1 3.5× 0.5≈ 1.817．【解答】解：0.8×25=2 0×4.23=0 0.57+0.43=12.4×0.2=0.48 0.02× 500=102.8× 10=28 8.29×100=829 2.5× 0.4=1 4.87﹣1.7=3.1718．【解答】 解：（1）0.64×12.5=8（2）2.8×0.17=0.47619．【解答】 解： 0.7×× 0.3=0.0425.5× 10=552.6× 0.5=1.3． 20．【解答】 解：（ 1）2.75×3.1=8.525（2）3.18× 5.45=17.331 （3）0.76×2.18≈ 1.66（得数保留两位小数）（ 4） 0.09×1.7≈ 0.2（精确到十分位）21 ．【 解 答 】 解 ： 0.36 × 0.15 ≈ 0.05 1.45 ×0.12=0.1740.86× 1.4≈0.1 6.5×0.39=2.53522．【解答】解： 8 × 0.12=0.96 1.9 × 3.5=6.65 2.3 ×1.29=2.9670.401 × 0.3=0.12030.45 ×0.96=0.432 0.17× 0.71≈0.12 23．【解答】解：70×0.01=0.7 2.515×10=25.151.1×0.4=0.44 10﹢ 0.3=10.36.5×0.2=1.3 0.1×0.01=0.001 0.87﹣0.6=0.27 1.7×3=5.124．【解答】解：0.38× 0.23≈0.1 5.79× 3.6≈20.8 4.6×0.25 ≈ 1.225 ．【解答】解： 3.6 × 0.25=0.99.8 ﹣1.64=8.16 3.1× 300=93026．【解答】解：0.7×0.5=0.35 3.6×2=7.2 0.4× 1.7=0.684.5×6=270.36+9=9.36 5.7+3=8.7 6.6× 2=13.2 0.1×3.1=0.3127．【解答】解：0.3×1.1=0.33 5.79+2.31+4.21=12.31 0.25×4=11.2÷0.4=31.5×0.6=0.9 1.59÷0.3=5.3 0.5× 101=50.5 6.5﹣5=1.510﹣8.88﹣ 0.12=1 0.64÷1.6×1.5=0.628．【解答】解：0.6×0.7=0.42 0.8×5=4 1.1×0.4=0.442.3×4×0=0 0.05× 1.6=0.08 0.02×7=0.1429 ．【解答】解： 0.32 × 0.8=0.256 1.36× 4.8=6.528 17.3 ×0.06=1.03830 ．【解答】解： 1.45 × 0.12=0.174 3.08 ×0.28=0.862413.5 × 26.7=360.45 3.15 × 0.35≈ 1.1 31．【解答】解：9.37× 0=07.3× 100=730289+72﹣ 89=2721﹣0.04=0.964× 8÷8×4=16 32．【解答】解： 30.5× 0.76=23.18 0.54×0.19=0.102633．【解答】解：2.5×3=7.53.06× 2=6.12 0.25×4=14.2×10=425.3×100=530 2.5× 6=152.2×4=8.8 1.6×4=6.4 1.25×8=1034．【解答】解： 0.38× 0.25=0.0950.12× 15=1.88.5×0.39=3.3150.87 × 1.5 ≈1.3135．【解答】解：① 14.53+5.67=20.2②7.2﹣ 6.45=0.75③1.05×2.8=2.94验算：④62.9÷1.7=37验算：36．【解答】解：0.5×2=1 0.25×4=112.5×8=100 0.125×8=17÷0.7=10 1﹣0.125× 8=0 1.25×32=80 0.25× 56=1437．【解答】解：0.2×0.4=0.08 8.2+1.8=10 6.45×0.01=0.06452.5×0.4=10.8×50=40 2.4×5=12 0.9﹣ 0.52=0.28 10.2× 4.5=45.938 ．【解答】解：*4.23×0.028=0.1184436×0.56=20.1631.5×24.5=771.750.8×0.56=0.448*0.63×1.05=0.6615 1.8× 3.67=6.60639．【解答】解： 35.4×0.8=28.32 7.63× 1.2=9.1560.08 × 1.14=0.0912 3.17× 2.8≈ 8.88 ；0.3 × 5.6≈1.754.3× 0.7≈ 440．【解答】解： 24.6÷12=2.05 4.32÷ 1.2=3.621÷ 0.15=140 41．【解答】解：0×7=0 2.6+0.4=315×0.01=0.1521.2﹣ 21=0.21.8a+0.2a=2a0.4×0.4=0.160.12×0.04=0.00480.8×100=802.5×4×0=00.72× 0.8=0.57642．【解答】解：0.12×100=12 6.2×10=62500÷1000=0.512 万+3 万=15 万 8a+a=9a 6.2÷ 10=0.623.74×100=37423.6÷ 100=0.236 3.25×10=32.5(完整版)小数乘除法计算题及其答案许家庄小学小数乘除法专项练习乘法 5.6×2.9= 3.77×1.8= 0.02×96= 5.22×0.3= 9.99×0.02= 4.67×0.9= 5×2.44= 1.666×6.1= 9.432×0.002= 5.6×6.5= 4.88×2.9= 5.61×4.3= 8.9×2.4= 5.5×55= 9.77×0.02= 1.384×5.1= 8.78×83= 2.6×61= 0.059×0.2= 4.268×1.7= 57×5.7= 9.46×2.85= 17.8×6.4= 1.5×4.9= 2.5×0.88= 5.555×5.2= 2.22× 3.33= 7.658×85= 36.02×0.3= 56.78×8=除法： 85.44÷16= 42.84÷7= 101.7÷9= 67.5÷15= 230.4÷6= 21.24÷36= 0.736÷23= 43.5÷12= 35.21÷7= 39.6÷24= 6.21÷0.03= 210÷1.4= 51.3÷0.27= 91.2÷3.8= 0.756÷0.18= 0.66÷0.3= 11.97÷1.5= 69.6÷2.9= 38.4÷0.8= 15÷0.06= （循环小数的用简便方法，除不尽保留2位小数）： 8.2÷0.12= 0.8÷0.9= 76.4÷5.4= 4.7÷3= 1.25÷1.2= 32÷42= 14.36÷2.7= 8.33÷6.2≈ 1.7÷0.03= 2.41÷0.7= 0.396÷1.2= 0.756÷0.36=计算 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=15.6×13= 0.04×0.12＝ 3.84×2.6≈（保留一位小数）5.76×3＝7.15×22= 90.75÷3.3= 3.68×0.25= 16.9÷0.13= 1.55÷3.9= 3.7×0.016= 13.76×0.8= 5.2×0.6= 8.4×1.3= 6.4×0.5= 4.48×0.4= 5.25×5= 35.4×4.2= 0.042×0.54= 0.76×0.32= 0.25×0.046= 2.52×3.4= 1.08×25= 0.12×0.5×0.16＝ 4.8×0.25＝ 0.125×1.4≈（保留两位小数） 2.5÷0.7≈（保留三位小数）10.1÷3.3= （商用循环小数）10.75÷12.5= （用乘法验算）3.25×9.04= （用除法验算）【数学】四年级数学小数乘法计算练习题100道小数乘法计算练习一 姓名________ 学号________ 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5.54×2.44 1.666× 6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×2.1 8.9×2.4 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57×5.7 9.46×2.85 1 7.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.885.55×5.2 2.22×3.33 7.658×85 3 6.02×0.3 56.78×8 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×4.3 8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.24.268×1.7 57× 5.7 9.46×2.85 17.8× 6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×8 3 0.1×5.3 5.3×6.3 4.4×7.3 4× 8.8 4.1×0.8 9.9×1.4 6.4×2.4 12.48×4 9.8×1.3 4.8×9.1 0.6×7 4.2×1.8 8.6×6.55.59×4.3 0.2×5.6 9.4×8.4 0.5×4.6 1.3×1.6 4.6×3.8 9.1×5.6 70.4×1.9 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 6.1× 4.8 27.5× 5.7 8.7×0.1 1.7×4.7 8.6×8.9 0.3×7.6 2.1×0.4 9.8×4.3 7.7×9.9 3.4×9小数乘法计算题练习班别姓名成绩 1、用竖式计算。 （1） 3.47×8= (2) 5.6×1.5= (3) 3.15×7= (4) 2.8×3.2= (5) 12.5×45= (6) 3.06×25= (7) 32.7×1.4= (8) 3.36×8.6= (9) 0.76×3.5= (10) 78.4×0.75= (11) 42.23×9.2= (12) 5.6×2= (13) 12.07×3.26= (14) 4.56×2.3= (15) 8.5×4.73= (16) 7.85×4.2= (17) 0.25×43= (18) 2.3×2.44=班别姓名成绩 2、脱式计算。 （1） 7.06×2.4-5.7 (2) (4.2＋3.8)×1.34 (3) 18.6×6.1－65.4 (4) 0.36×8×1.5 (5) (0.92＋0.34)×9 (6) 6.5×3.4×0.47 (7) 5.8×2.6－1.09 (8) 13.6×2.5－11 (9) 1.6×4.3×3 (10) 6.5×0.2＋4.8 (11) 36＋3.2×2.8 (12) 12.6×8.1＋2.43、列式计算。 （1）8个7.2与0.125相乘，得多少？ （2） 5.04乘2.5的积加上13.6，和是多少？（3）22.6的7.8倍减去154.028的差是多少？（4） 3.8与6.3的积比25少多少？ （5） 3.77的8倍乘1.25是多少？ （6）9.3的2.5倍与0.36的和是多少？4、计算下面各题，怎样简便就怎样算。 （1）10.89×10.69－0.69×10.89 (2) 0.125×2.5×320 (3) 5.62×1.8＋1.8×4.38 (4) 4.65×7.6＋3.4×4.65－4.65 (5) 4.7×0.68＋0.32×4.7 (6) 10.8＋32×2.5－10.8 (7) 6.8×3.9－3.9×2.8 (8) 3.9＋12.3×99＋6.1 (9) 100.1×101－100.1 (10) 3.2×0.125×25 (11) 9.9×12.6 (12) 27.04－(7.04+1.9) (13) (0.125+12.5)×8 (14) 2.5+6.2×2.5＋2.8×2.5《小数乘法》练习题及答案.docx小学五年级数学试卷 《小数乘法》同步试题 湖北省武汉市青山区青山小学张满等（供题） 湖北省武汉市教育科学研究院马青山（整理） 一、填空 1.王阿姨的计算器坏了，显示屏上显示不出小数点，你能很快地帮她写出下面各式的结果吗？ 已知： 148× 23＝ 3404， 那么：1.48 × 23＝（），148 × 2.3 ＝（），0.148 × 23＝（），14.8 × 2.3 ＝（），1.48 × 0.23 ＝（），0.148 ×0.23 ＝（）。 考查目的：考查学生根据因数与积的小数位数的关系，正确确定积的小数点的位置。 答案： 34.04340.4 3.40434.040.34040.03404 解析：这六道小数乘法的计算方法是相同的，就是积的小数点位置不同。它们都是先按照整数乘法“ 148× 23”算出积，再根据小数乘法中因数与积的小数位数之间的关系，在积“3404”中确定小数点的位置。 确定小数点的位置时，一定要数清两个因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。本 题既考查了学生对小数乘法计算方法掌握的情况，又让学生感受到小数乘法与整数乘法之间的内在联系。 2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 7.3 ×1.2 ○ 7.3 4.9 × 0.65○ 4.9 5.43 × 1○ 5.43 2.8× 0.86 ○ 2.95 考查目的：考查学生因数与积的大小关系掌握情况。 答案：＞＜＝＜ 解析：这四道小题都要根据积和因数的大小关系进行比较。第一小题是7.3乘大于 1 的数，乘得的积比 7.3 大，所以应该填“＞”；第二小题是 4.9 乘小于 1 的数，乘得的积比 4.9小，所以应该填“＜”； 第三小题是 5.43乘等于 1 的数，乘得的积就是 5.43 ，所以应该填“＝”；第四小题是 2.8 乘小于 1 的数，乘得的积比 2.8小，既然比 2.8 小，那就更比 2.95 小，所以应该填“＜”。 3.根据运算定律在方框里填上合适的数。 （1） 2.5 ×（ 0.77 × 0.4 ）＝（ （2） 6.1 × 3.6 ＋ 3.9 × 3.6 ＝（ （ 3） 2.02 × 8.5 ＝×8.5＋（ 4） 48× 0.25 ＝ 0.25 ×××）×＋）× ×8.5 考查目的：考查学生对乘法运算定律的掌握情况，以及是否能根据乘法运算定律对算式进行适当的变 换。 答案：（ 1）（ 2.5 × 0.4 ）× 0.77 （2）（ 6.1 ＋ 3.9 ）× 3.6 （3） 2× 8.5 ＋ 0.02 × 8.5 （4） 0.25 × 4× 12 解析：这四道小题都是根据乘法运算定律对算式进行变换，根据运算定律对算式进行适当的变换是简 便计算的重要基础。解答本题时，首先要看清算式的结构和数据特点，看是否符合运算定律的基本形式？ 如果符合，可以直接应用乘法运算定律对算式进行变换；如果不符合，就要思考怎样将算式先变成符合运 算定律的形式？第（ 1）小题符合结合律的形式，考虑到数据的特点，可以直接应用乘法交换律、结合律 进行变换。第（2）小题符合乘法分配律的形式，可以直接逆向应用乘法分配律进行变换。第（3）小题是两个数相乘，不符合乘法分配律的形式，但可以将其中一个数“ 2.02 ”改写成“ 2＋ 0.02 ”的形式，这样就可以正向应用乘法分配律进行变换。第（4）小题也是两个数相乘，可以将其中一个数“48”改写成“ 4×12”的形式，这样就可以应用乘法交换律、结合律进行变换。 4.在下面算式的括号里填上合适的数。（你能想出不同的填法吗？） 1.26 ＝（）×（） ＝（）×（）小学五年级小数乘法竖式计算题500题3.5×6.3 0.72×1.5 2.05×0.4 12.4×27 2.3×12 6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.24 6.7×0.3 0.56×0.04 3.7× 4.6 0.29×0.37 6.5×8.4 56×1.3 3.2×2.5 2.6×1.08 0.87×7 3.5×16 12.5×42 1.8×23 0.37×0.41 1.06×25 7×8.06 0.6×0.390.86×1.2 2.34×0.15 21×2.84 4.32×8 6.8×25 2.58×3 58×1.6 36×2.4 2.56×3.7 1.56×0.08 1.03×5.3 0.208×2.5 1.12×1.1 0.326×1.3 6.5×6.5 3.3×2.6 0.98×5.5 2.1×2.15 5.2×2.9 0.48×8.19.99×0.02 4.67×0.9 5.54×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×2.1 8.9×2.4 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57×5.7 9.46×2.85 17.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.885.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 3 6.02×0.3 56.78×8 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×4.3 8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2五年级小数乘法练习题.doc第一单元小数乘法 第一节小数乘整数 一、填空。 2、把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。 3、把560缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小1000倍是（）。 1、不计算，在里填上>、3、4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。 4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到 3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。 二、判断题。（对的打√，错的打×） 1、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（） 2、7.995精确到百分位是8。（） 3、一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（） 4、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156() 三、计算 2、得数保留两位小数。 35.6×0.506 6.728×3.234.3×0.23 1、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍，草原红牛的体重约是多少千克？（得数保留整数） 2、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中路途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？ 3、有16个教授，有人带1个研究生，有人带2个研究生，也有人带3个研究生，他们共带了27个研究生，其中带1个研究生的教授人数和带2个和3个研究生的教授总数一样多，问带2个研究生的教授有几人？ 第四节连乘、乘加、乘减 一、填空： 3减去0.25与4的积，差是（） 0.5乘16的积减去7.15，差是（） 2.4减去0.8，再加上0.4，得（）100道小数乘法计算题练习纸（）竖式计算 5.6×2.9 3.7×1.8 0.02×96 5.2×0.32 9.99×0.02 4.67×0.9 5.5×2.4 1.6× 6.1 9.4×0.12 5.6× 6.5 4.8×2.9 5.61×0.03 8.9×2.4 9.77×0.02 1.3×5.1 8. 6×83 2.6×6.1 0.059×0.2 4.8×1.7 5.7×5.7 9.4×2.517.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×83 5.6×2.9 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6× 6.5 4.88×2.9 5.61×4.38.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 4.268×1.3 1.5×4.9 7.658×85 5.3×6.3 9.9×1.4 4.8×9.1 5.59×4.8 1.3×1.6 2.1×7.6 3.8×2.3 8.7×0.12.1×0.4 2.8× 3.5 8.78×88 57×5.7 2.5×0.88 36.02×0.3 4.4×7.3 6.4×2.4 0.6×7 0.2×5.6 4.6×3.8 3.8×2.3 1.8×9.6 1.7×4.7 9.8×4.3 1.1 2.6×61 9.46×2.85 5.555×5.256.78×8 3 4×8.8 12.48×4 4.2×1.8 9.4×8.4 9.1×5.6 1.8×9.6 6.1×4.8 8.6×8.9 7.7×9.9 2.9×8.2 1 0.059×0.2 17.8×6.4 2.22×3.33 0.1×5.3 4.1×0.8 9.8×1.3 8.6×6.5小数乘法计算题第一天 0.125×3.69×8 (2.5－0.25) ×4 8.59×101 0.36×15.7－0.36×13.7 5.64×1.28＋8.72×5.64 0.63×199 4.37＋99×4.37 10.1×38.67－3.867 8.63×25－0.063×250 9.3×10.1 0.99×0.81＋0.11×9×0.19 (5.23＋5.23＋5.23＋5.23) ×25 第二天 0.25×1.25×0.67×32 2.49×3.8＋0.249×62 1.25×3.2×0.2515×9.7 0.25×8×2.12 （12.5－1.25）×8 5.7×18.34－57×0.834 3.87×4.12＋5.88×3.87 3.25×199 5.64＋99×5.64 第三天 列竖式计算 2.36×0.35 1.25×8.8 0.24×2.5 0.025×141.05×35 1.6×0.85 0.35×8.04 2.25×2.4 0.15×2.8 0.25×0.44 3.15×1.8 0.025×36 第四天 20.1×35.22－3.522 5.2×20.1 3.7×1.63－0.37×15.3 0.88×0.78＋0.11×0.22×0.8 2.5×(4.21＋4.21＋8.42) 12×19.84.34×0.25＋0.25× 5.56＋0.025 7.56×101 1.25×2.5×1.2 5.4×11-5.4 10.7×1 6.1-15.1×10.7 8.9×1.01 第五天 列竖式计算 4．6×5.4= 0.56×1.8= 3800×0.76= 0.25×0.0（保留两位小数） 3．08×0.43 = 13.5×6.7 = 1.08×25= 0.12×0.44（精确到十分位）小数乘法竖式计算练习题班级学生姓名家长签字 一、计算题 205×0.18 305×0.14 2.03×0.13 10.2×2.3 3.07×0.25 103×0.23 0.408×0.24 1.05×3.5 1.07×1.8 2.01×1.7 2.03×0.14 20.4×2.6 二、乘数中间有“0”的乘法 56.2×4.08 2.02×3.6 125×2.04 0.131×202 4.15×1.03 2.42×1.05 1.25×8.08 1.02× 2.15 1.02×20.6 三、积末尾有“0”的乘法 18.6×1.5 2.06×0.25 2.8×0.165 0.025×14 1.05×35 1.6×0.85 0.25×0.44 3.15×1.8 0.025×36 四、应用题（过程写在练习本上，将结果写在卷子上） 1. 14千克大豆的价钱与8千克花生的价钱相等，已知1千克花生比1千克大豆贵1.2元，求大 豆和花生的单价各是多少？ 2.一种毛线每千克48.36元，买3千克应付多少元？买0.6千克呢？ 3.安可去水果摊买西瓜，老婆婆的西瓜每千克卖0.45元。安可挑了一个大西瓜，重10.7千克，安可要应该付多少钱呢？ 4.一堆煤3.6吨，计划可以烧10天，改进炉灶后，每天比原计划节约0.06吨，这堆煤现在可以烧多少天？ 5. 修一条长 6.4千米的公路，前3个月平均每月筑1.2千米，剩下的每月修1.4千米，还要几个月完成？ 6.小明用10.2元买文具，买了6支铅笔，每支0.45元，余下的钱买圆珠笔，每支2.5元，可以买多少支？ 7.机床厂原来知道机床每台用钢材1.02吨，改进设计后，每台比原来节约0.12吨，原来制造300台所用的钢材，现在可以制造机床多少台？ 8. 小明买了6支铅笔和4本练习本，每本练习本0.68元，每支铅笔0.24元。小明付出5元钱，应找回多少元？9.两个工程队合开一条隧道，各从一端开凿，第一队每天开12.6米，第二队每天开14.4米，第一队开凿5天后，第二队才加入，再过21天隧道终于打通。 （1）这条隧道长多少千米？ （2）打通时两队各开凿了多少米？ 10.小汽车每小时行63千米，小汽车的速度是载重汽车的1.4倍。它们从相距270千米的两地同时开出，相向行驶。 （1）经过几小时相遇？ （2）相遇时两车各行了多少千米？ （3）如果出发时是8时15分，相遇时是几时几分？ §§§十一假期请家长指导督促学生完成作业，使用计算器帮学生验算，并签字。 何老师2015/9/17100道小数乘除法脱式计算题200道脱式计算题 5.3× 6.3+2.3 4.4× 7.3+5.3 4× 8.8+1.5 4.1×0.8-0.2 9.9×1.4+0.6 6.4×2.4+3.6 12.48-4×9.7 9.8×1.3-0.3 4.8×9.1-0.5 2.9+0.6× 7.5 4.2×1.8-0.1 8.6×6.5+6.4 5.59-3×4.3 0.2×5.6+2.5 3.053-0.1×5.3 11.259-2.1×7.9 9.4×8.4+5.8 0.5×4.6+7.1 6.908-1.3×1.6 13.596-9.1×5.6 229.570.4×1.9 7.3+3.8×2.3 1.8×9.6-1.7 9.3+6.1×4.8 27.5×5.7+5.8 8.7×0.1-0.1 8.999-1.7×4.7 8.6×8.9+8 1 .7+0.3×7.6 4.584-2.1×0.4 9.8×4.3+9.6 7.7×9.9+7.7 8.7+3.4×9 0.3+2.8×3.5 5×1.1-0.2 2.9×8.2+9.2 3.9×1.7+0.5 0.739-1.1× 4.9 0.3×0.9-0.1 9.2+9×3.98.8+0.6×0.1 8.9×5.2+9.3 4.8+3.1×9.1 1.3× 2.2-0.2 0.9+8.3×8.3 9.08-3×7.6 1.288- 3.2×0.9 [（5.1－3.6）÷0.8－1]×0.09 （77.4－3.096÷0.4）÷0.03 30.1÷[（6.07＋2.53）×0.7] 0.94×2.5＋0.094×75 98.4×98＋98.4×2 9.28×13－9.28×4＋9.28 97.2÷[（54.8＋45.2）×（6－5.46）] 1.25×32 [8.5-（3.6+3.6）] ÷2.6 10.1×87 1.4×[（7.5+38.4）÷0.9] 0.125×0.25×8×4 7.4×0.28+0.28×2.6 4.8×0.9+0.48 （4－0.4）×2.5 5.4－2.5－1.4 2.5×1.25×0.32 12－ 6.2－3.8 (180+20)÷5 1.7+0.43+3.3 75×25×4 250－250÷5 70+50÷50+70 0.12×0.5×0.16 13.7+0.98+0.02+4.3 18.6－3.47－0.53小数乘法计算题小数乘法测试题 姓名: 班级 一、填空题。(16分) 1 ?两个非0的乘数都扩大10倍，积就会( )倍。 2. 0.17+0.17+0.17= ()X( ) 3. 7.263扩大100倍后，结果是( )，再将小数点向左移动( ) 位，就变成了0.7263。 4. 11.78X 0. 6的积是()位小数，如果一个因数缩小10倍，积就是( )位小数。 5. 小数乘法的运算定律有( )、( )、( )。 1 &两个因数的积是10.2，其中一个因数不变，另一个因数缩小到它的五，积是( )。 7、两个因数的积是121.5，如果这两个因数分别都扩大10倍，积是( ) 。 8、根据38X 45= 1710，在括号里填上合适的数。 3.8 X 4.5 =( ) 3.8 X 45=( ) 0.38 X 450=( ) 38 X 0.45 =( ) 9、5.04千克=( )千克( )克0.6时=( )分 3.8平方米=( )平方分米0.56千米=( )米 10、在O里填上“〉”、“V”或“=”。 47.6 X 1.01 O47.6 6.4 X 0.99 O6.4 5.43 X 3.8 O54.3 X 38 1 X 0.95 O0.95 11、2.47 X 0.09的积有( )位小数。 12、9.9 X 24用( )律进行计算比较简便。 13、一个三位小数，用“四舍五入”保留两位小数是 6.35，这个小数最小是( )、 二、判断题。(正确的画“V”，错误的画“X”，并订正) 1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。..... ( )7 ?积的小数位数，只和第一个乘数有关。（) 2、一个数乘大于1的数，积大于原来的数。 ........ ( ) 3、0.125 X 8 与8X 0.125 的积相等。 ..... ( ) 4、11X 1.3 —1.3 = 11 X 0= 0。...... ( ) 5、大于0.6小于0.9的小数只有两个。........ ( ) &整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。....... ( )? 8. 0. 8 X 3表示0.8个3相加是多少。（） 9. 2.7+2.7+2.7+2.8=2.7 X 401?（） 10. 两个数相乘，如果积是小数，那么末尾的“0”可以去掉。（）11. 小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序不一样。（ ） 三、选择题。将正确答案的序号填括号里 1、3.3、3.30、3.300 这三个数（）。 A大小相等，但精确度不同B相等、精确度也相同 C3.300最大D不相等 2、两数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小20倍，积（）。 A扩大2倍B扩大10倍C缩小2倍D缩小10倍 3、1.01 X 36=（） A3.636 B36.36 C363.6 D3636 4、一个两位小数四舍五入保留一位小数是10.0，这个数最大是（）。 A 9.90 B 9.99 C 10.04 D 10.50 5、要求一个小数精确到千分位，也就是要（）。 A保留整数B保留一位小数C保留两位小数D保留三位小数 &近似数5.2是把一个小数保留一位小数时所得到的，下列数中（）不可能是这个小数。 A 5.21 B 5.239 C 5.248 D 5.255 四、计算题。 1、直接写出得数。 10X 0.6 = 6.03 X 1000=0.15 X 7=100道小数乘法计算题100道小数乘法计 算题 5.6X 2.93.77 X 1.80.02 X 965.22 X 0.3 9.99 X 0.024.67 X 0.95.54 X 2.441.666 X 6.1 9.432 X 0.0025.6 X 6.54.88 X 2.95.61 X 2.1 8.9X 2.49.77 X 0.021.384 X 5.18.78 X 83 2.6X 610.059 X 0.24.268 X 1.757 X 5.7 9.46 X 2.85 5.555 X 5.2 56.78X8 5.22X 0.3 1.666 X 6.1 5.61 X4.3 1.384X5.1 4.268 X 1.7 1.5X4.9 7.658 X 85 5.3X 6.3 9.9X 1.42.1X0.4 2.8X 3.517.8 X 6.4 2.22X 3.33 5.6X2.9 9.99 X 0.02 9.432 X 0.002 8.9X 2.4 8.78X 83 57X 5.7 2.5X 0.88 36.02 X 0.3 4.4X 7.3 6.4X 2.4 0.6X7 0.2 X 5.6 4.6X3.8 3.8X2.3 1.8X9.65X 1.11.5X4.9 7.658 X 85 3.77 X 1.8 4.67X0.9 5.6X 6.5 5.5X 55 2.6X61 9.46 X 2.85 5.555 X 5.2 56.78X83 4X 8.8 12.48X4 4.2X 1.8 9.4X 8.4 9.1X 5.6 1.8X9.6 6.1X4.8 8.6X8.9100道小数乘法计算题100道小数乘法计算题 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5.54×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×2.1 8.9×2.4 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57×5.7 9.46×2.85 17.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 3 6.02×0.3 56.78×8 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88× 2.9 5.61×4.3 8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57× 5.7 9.46×2.85 17.8× 6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22× 3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×8 3 0.1×5.3 5.3× 6.3 4.4× 7.3 4× 8.8 4.1×0.8 9.9×1.4 6.4×2.4 12.48×4 9.8×1.3 4.8×9.1 0.6×7 4.2×1.8 8.6×6.5 5.59×4.3 0.2×5.6 9.4×8.4 0.5×4.6 1.3×1.6 4.6×3.8 9.1×5.6 229.570.4×1.9 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 11.259-2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 6.1× 4.8 27.5× 5.7 8.7×0.1 1.7×4.7 8.6×8.9 0.3×7.6 2.1×0.4 9.8×4.3 7.7×9.9 3.4×9 2.8× 3.5 5×1.1 2.9×8.2 3.9×1.7小数乘法练习题 三、计算 1、得数保留一位小数。 3.58×2 0.5×0.9 0.37×2.4 2、得数保留两位小数。 35.6×0.506 6.728×3.2 34.3×0.23 1、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍，草原红牛的体重约是多少千克？（得数保留整数） 2、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中路途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？ 有16个教授，有人带1个研究生，有人带2个研究生，也有人带3个研究生，他们共带了27个研究生，其中带1个研究生的教授人数和带2个和3个研究生的教授总数一样多，问带2个研究生的教授有几人？ 连乘、乘加、乘减 别担心，和整数的运算顺序是一样的！ 一、填空： 3减去0.25与4的积，差是（）0.5乘16的积减去7.15，差是（） 2.4减去0.8，再加上0.4，得（） 3.8乘1.2的积，扩大100倍是（） 二、脱式计算下面各题。 8．9×1.1×4.7 2.7×5.4×3.9 3.6×9.85-5.46 8.05×3.4+7.6 6.58×4.5×0.9 2.8×0.5+1.58 三、列式计算下面各题 3．4与2.45的积，乘1.2，结果是多少？ 1.35乘 2.6的积的5倍是多少？ 比4.7的1.5倍少3.05的数是多少？ 1、一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，买这样的5台电视机共付多少元？（得数保留整数） 2、商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进多少千克梨？ 计算：100道小数乘法计算题练习纸姓名（）竖式计算 5.6×2.9 3.7×1.8 0.02×96 5.2×0.32 9.99×0.02 4.67×0.9 5.5×2.4 1.6× 6.1 9.4×0.12 5.6× 6.5 4.8×2.9 5.61×0.03 8.9×2.4 9.77×0.02 1.3×5.1 8. 6×83 2.6×6.1 0.059×0.2 4.8×1.7 5.7×5.7 9.4×2.517.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×83 5.6×2.9 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6× 6.5 4.88×2.9 5.61×4.38.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 4.268×1.3 1.5×4.9 7.658×85 5.3×6.3 9.9×1.4 4.8×9.1 5.59×4.8 1.3×1.6 2.1×7.6 3.8×2.3 8.7×0.12.1×0.4 2.8× 3.5 8.78×88 57×5.7 2.5×0.88 36.02×0.3 4.4×7.3 6.4×2.4 0.6×7 0.2×5.6 4.6×3.8 3.8×2.3 1.8×9.6 1.7×4.7 9.8×4.3 1.1 2.6×61 9.46×2.85 5.555×5.256.78×8 3 4×8.8 12.48×4 4.2×1.8 9.4×8.4 9.1×5.6 1.8×9.6 6.1×4.8 8.6×8.9 7.7×9.9 2.9×8.2 1 0.059×0.2 17.8×6.4 2.22×3.33 0.1×5.3 4.1×0.8 9.8×1.3 8.6×6.5100道小数乘法计算题100道小数乘法计算题 100道小数乘法计算题 13.42 * 4.73 = 9.65 * 8.12 = 7.23 * 1.2 = 6.3 * 12 = 2.14 * 8.3 = 4.9 * 1.12 = 21.98 * 2.31 = 0.24 * 28.37 = 29.13 * 3.14 = 9.88 * 11.21 = 5.5 / 11 = 7.5 / 0.5 = 60 / 120 = 32 / 8 = 72 / 9 = 12 / 0.12 = 6.75 / 0.25 = 12 / 0.75 = 24 / 1.2 = 21 / 0.7 = 1．计算下列各题 （1）0.98＋0.39＋9.02 （2）125.7-（56＋5.7） （3）18.6-9.3-3.6-1.7 （4）0.8＋9.8＋99.8＋999.8＋9999.8 （5）8.88×1.25 （6）12.5×64×2.5×0.5 （7）（0.125＋1.25＋12.5＋125）×8 （8）17.48×37＋17.48×82-174.8×1.9 （9）14.5＋7.65×4＋25.5＋2.35×4＋40 （10）（8.6×7.5×5.1）÷（2.5×4.3×1.7） （11）333387.5×89＋890×66661.25 （12）0.84÷2.5 （13）1.25×3.2 计算 0.1＋0.3＋0.5＋0.7＋0.9＋0.11＋0.13＋0.15＋0.17＋0.19+0.21＋0.23＋…+0.99． 比较下面两个积的大小： A=139.54×2.317B=139.55×2.316 当A为何值时，下面等式成立： 2.6×1.5＋A×1.5＋0.15×34=76×0.15 (1)6.3 ×0.6 = 3.78 (2)8.8 × 4 = 35.2 (3)1.2 ×0.9 =1.08 (4)2 × 0.7 = 1.4 (5)9.9 ×0.7 =6.93 (6)2.2 × 5 = 11 (7)9.6 ×8 = 76.8 (8)9.2 × 7 = 64.4 (9)7.2 × 4 = 28.8 (10)3.6 × 2 = 7.2 (11)3.6×2.9=10.836 (12)5.77×1.8=9.54 (13)0.02×四年级小数乘法计算题9.99×0.02 4.67×0.9 5.54×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×2.1 8.9×2.4 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57×5.7 9.46×2.85 17.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.8856.78×8 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×4.3 8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.24.268×1.7 57× 5.7 9.46×2.85 17.8× 6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×8 3 0.1×5.3 5.3×6.3 4.4×7.3 4× 8.8 4.1×0.8 9.9×1.4 6.4×2.4 12.48×4 9.8×1.3 4.8×9.1 0.6×7 4.2×1.8 8.6×6.5小数乘法计算练习四姓名学号 5.59×4.3 0.2×5.6 9.4×8.4 0.5×4.6 1.3×1.6 4.6×3.8 9.1×5.6 70.4×1.9 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 6.1× 4.8 27.5× 5.7 8.7×0.1 1.7×4.7 8.6×8.9 0.3×7.6 2.1×0.4 9.8×4.3 7.7×9.9 3.4×9五年级小数乘除法计算题. 小数乘除法计算题 1、乘法：5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6× 6.5 4.88×2.9 5.61×4.3 8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57×5.79.46×2.85 17.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22× 3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×8 2、除法：85.44÷16 42.84÷7 101.7÷9 67.5÷15 230.4÷6 21.24÷36 0.736÷23 43.5÷12 35.21÷7 39.6÷24 6.21÷0.03 210÷1.451.3÷0.27 91.2÷3.8 0.756÷0.18 0.66÷0.3 11.97÷1.5 69.6÷2.9 38.4÷0.8 15÷0.06 （循环小数的用简便方法，除不尽保留2位小数）： 8.2÷0.12 0.8÷0.9 76.4÷5.4 4.7÷3 1.25÷1.2 32÷42 14.36÷2.7 8.33÷6.2 1.7÷0.03 2.41÷0.73、用竖式计算 0.396÷1.2= 0.756÷0.36= 15.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36= 0.04×0.12＝ 3.84×2.6≈ 5.76×3＝（保留一位小数）7.15×22 90.75÷3.3 3.68×0.25 16.9÷0.13 1.55÷3.9 3.7×0.016 13.76×0.8= 5.2×0.6 8.4×1.3 6.4×0.5 4.48×0.4 5.25×5 35.4×4.2 0.042×0.54 0.76×0.32 0.25×0.046 2.52×3.4 1.08×25 0.12×0.5×0.16＝ 4.8×0.25＝0.125×1.4≈（保留两位小数）小数乘法计算专题100道小数乘法列竖式计算 6.5×8.4= 56×1.3= 3.2×2.5= 2.6×1.08= 0.87×7= 3.5×16= 12.5×42= 1.8×23= 0.37×0.4= 1.06×25= 7×8.06= 0.6×0.39= 3.5×3= 0.72×5= 2.05×4= 12.4×7= 2.3×12= 6.7×0.3= 2.4×6.2= 0.56×0.04= 6.7×0.3= 0.56×0.04= 3.7×4.6= 0.29×0.07= 27×0.43= 1.7×0.45= 1.2×1.4= 0.37×8.4= 小数乘法列竖式计算二0.86×1.2= 2.4×0.15= 21×2.4= 4.32×8= 6.8×25= 2.58×3= 58×1.6= 36×2.4= 2.5× 3.7= 1.56×0.08= 1.3×5.3= 0.28×2.5= 1.2×1.1= 0.36×1.3= 6.5×6.5= 3.3× 2.6= 0.98×5.5= 2.1×2.15= 5.2×2.9= 0.48×8.1= 26.4×0.063= 0.15×0.65= 小数乘法计算练习 一、口算。1.02×0.2= 0.45×0.6= 0.8×0.125= 0.759×0= 0.25×0.4= 0.067×0.1= 0.1×0.08= 0.85×0.4= 8.5＋2.5= 6.5×3＝ 6.25×7＝3200÷8＝ 8.46×100＝ 2－1.96= 5.6－5.56= 3.75×4＝ 二、说一说下面各题的积是几位小数，再用竖式计算。 1.8×23= 0.73×0.4= 1.06× 2.5= 0.6×0.39 三、计算下面各题。 0.8×0.9（得数保留一位小数） 1.7×0.45（得数保留两位小数） 四、判断,并改错. 10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留两位小数) 1 0 . 2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 × 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 五、看谁算得快。 19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 1.5×1.3×4 2.7＋ 3.1＋2.9＋3.2 1.2×2.5＋0.8×2.5 0.78×101