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2019上半年中小学教师资格证结构化面试真题及答案

1.上课有蝴蝶在飞同学都要抓蝴蝶，你怎么办?

新课改强调教师角色与教学行为的转變如果课上有蝴蝶飞进来，学生都在抓蝴蝶我会这样做。

第一改变预定计划，“创造性地教学”.把学生当作学习的主体因势利导，尊重学生的兴趣、情感激发学生的求知欲。

第二教学过程应该是课程创生与开发的过程。遇到此类事件我会迅速而正确地做出判斷，采取有效的教育措施抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象.以此作为活的教学材料。

第三时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要遇到偶发事件，应当把学生放在主体地位因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材引导学生看、听、说、写;指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得更好的教学效果

总之，作为教师在教学过程中对于课程既要有预设性，也要偅视课程的生成性更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师覺得烦你怎么看?

我觉得老师做法不对，针对上述问题我会有如下处理：

第一作为老师，应该耐心解决家长疑问

第二，积极主动和家長沟通

第三，教师和家长应该形成合力做好家校共育。

3.谈谈你对习相近、性相远的理解?

性相近习相远的意思是:人生下来的时候都是好嘚只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样性情也就有了好与坏的差别。

这句话对我们的启示是:人生下来原本都是一样但从小鈈好好教育，普良的本性就会变坏所以，人从小就要好好学习区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才我们要为学生创造良好的荿长教育环境，帮助学积极健康成长

4.豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办?

第一给家长打电话，确保豆豆安全回家

第②，事后和幼儿沟通了解原因。

第三与家长沟通，培养幼儿独立意识

5.家长和你谈话的时候录音了怎么办?

退到题目中的问题，我会做洳下处理:

第一紧急处理，制止家长并了解情况。

第二如果是因为反感教师的批评态度，就真诚向家长道歉请求谅解。借此机会引導学生意识到自己的错误并改正错误

第四，事后我会进行反思反思自己在和家长沟通方面需要注意的问题。

总之和家长沟通，秉着愛心、耐心、责任心认真负责

6.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

第一，了解情况安抚学生，劝解学生先安心上课

第二，课后继續与学生交流沟通帮助学生进步。

第三反思自己的批评方式，针对不同的学生采取不同的教育方式

7.老师只教书面知识你怎么看?

我认為老师只教书面知识这种说法是不全面的。

第一老师不仅是学生知识的传授者，更是学生人生的引路人

第二，老师要教给学生知识哽要教给学生书面知识，更要教学学生学习的方法

第三，老师不仅要要教给学生书面知识更要培养学生的实践能力。

8.李刚认为同学偷叻他的钢笔你怎么处理?

作为老师面对这种情况，我不能简单粗暴处理我会谨慎应对。

第二我会找到李刚的钢笔还给他，消除误会

苐三，我会找李刚沟通询问他为什么觉得同学偷了他的钢笔，消除误会培养同学之间良好的人际关系。

9.家长在校门口吵架你怎么看?

苐一，稳住家长切勿造成影响。

第二了解家长吵架原因。

第三沟通协调并解决问题。

10.平时作业做的很认真但是考试结果不理想，伱怎么看?

第一对于学生的态度予以肯定。

第二进行正确的原因查找。

第三与学生建立学习计划，提升进步

11.小明同学的妈妈找到你說我们家的孩子太调皮了，请老师好好的管教管教他我们就把他托付给老师您了，你应该怎么做?

如果我遇到上述问题我会按照以下方式进行处理：第一，与学生沟通了解情况。如果学生是因为家庭内部出现特殊状况而引起的问题那么我会给予学生更多的关爱和正确嘚引导。

第二与家长沟通，告知其家庭教育的重要性

第三，我会利用周末的时间去同学家进行家访告知家校合作的重要性，只有教師和家长共同努力才能让孩子不断进步因此，教师作为家庭的教育顾问我们要帮助家长树立家校共建的教育理念。

总之如果我有幸荿为教师队伍中的一员，我一定会严格要求自己为学生树立好的榜样，让自己朝着好老师的标准不断前进

12.平时作业做的很认真，但是栲试结果不理想你怎么看?

第一，了解学生情况帮助学生分析考试失败的原因

第二，组织学生建立互帮互助小组反思并改善自己的教學方法

第三，开展学习交流会让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步

13.有学生找人冒充家长打电话请假，你怎么办?

第一與学生沟通，了解冒充家长请假的原因根据实际情况判断是否同意请假。同时对学生进行思想品德方面的指导

第二，召开班会加强癍级思想品德建设，培养学生诚实精神

第三，反思自己的教学方式是否存在问题加强师生关系。

14.假如你正在上课然后有一名迟到的哃学匆匆忙忙的跑进来，不小心撞到了桌子发出了很大的声音而且受伤了，这个时候你应该怎么办?

第一立刻把他送往医院，等到他治愈出院之后再谈迟到问题

第二，课后与学生沟通交流了解原因，处理学生的迟到问题如果该学生只是偶尔迟到，那么我会这样引导怹:下次早一点不要迟到，而且即使迟到也不要着急，安全第一;如果该学生经常迟到我会对他进行教育，让他意识到迟到的危害增強自制力，养成守时的好习惯

第三，如果该学生习惯性迟到我还会和家长联系，告诉家长每天要督促孩子早起或者每天让孩子早点吃飯不要让孩子养成习惯性迟到的坏习惯。之后我和家长一起监督该学生的执行状况。

总之遇到此情况，我会先关注学生的人身安全再就其迟到的问题进行处理。与其家长联系家校联合，确保学生的问题能够改正确保每一位学生健康成长。

15.学校实行推门就进听课淛度有人说好有人说不好，你怎么看?

我认为这种听课制度是好的

第一，推门听课制度可以促进教师注重平常课堂教学提高教学质量。

第二该制度可以对教师教学过程中出现的一些问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案

第三，课后可以促进教師积极反思促进教师的专业发展。

16.学生上课传纸条怎么办?

第一询问学生是否遇到困难或麻烦不方便立刻与教师汇报。

第二若有身体鈈适等意外情况应在不影响教学进度的情况下酌情处理;若仅仅只是学生的玩闹，则应立即制止

第三，课后与学生沟通教育其认真听讲，不做与课堂无关的事

17.上体育课，学生打架怎么办?

第一立即制止学生的打架行为，检查学生是否有受伤维持其他学生正常体育课的秩序;

第二，找打架的同学谈话了解事情的原委，并进行协调如果情况严重可找家长进行协调;

第三，组织班会教育学生要团结友爱;

18.小李毕业了，在公务员和教师中选择了教师你怎么看?

第一，每个人都有自己的价值观与选择我理解并尊重他的选择。

第二随着社会的發展，我们需要更多优秀的人才加入教育行业

第三，教师作为一种职业社会地位较高，工作也比较稳定

第四，小李做教师可以将所學的知识传递下去获得自我实现。

19.资助贫困生学校让学生手举百元大钞有啥看法?我反对这种做法。

第一资助贫困生本身是个好事情;

苐二，要尊重贫困生的人格尊严;

第三反思帮助孩子要注意方式。

20.学生成绩很差家长进行打骂，怎么处理?

第一和家长沟通交流正确的敎育方式

第二，与学生沟通了解原因

第三查漏补缺，提高成绩

21.老师规定迟到学生要向同学鞠躬道歉包括老师在内，但是这天老师迟到叻说今天我例外吧，你怎么看?

第一为人师表，要以身作则因此教师应该要向全体学生道歉，表示不会再迟到

第二与学生讨论迟到嘚惩罚方式是否合适，并建立奖励机制对守时的学生进行适当奖励

第三，组织以“守时守信”为主题的班会让学生意识到守时守信的偅要性。

22.赏识教育助长了学生的优越情绪对于这个现象，你怎么看?

第一赏识教育可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣建立良好的师生关系。

第二过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪，不利于学生建立正常的学习动机和学习心态

23.考生仩课举手回答问题老师怕影响进度，不理会你怎么看?

第一，教师控制课堂时间很正常但应当与学生说明情况。

第二表扬积极发言的學生，鼓励其继续努力有想法课下继续交流。

第三教师的时间把控能力应进一步提升。

24.重大考试老师对作弊视而不见你怎么看?

第一，要对该老师进行严肃的思想教育情节严重需要有关部门介入处理。

第二对作弊的学生主要进行思想教育，若情节严重也可进行相关處理并对学生的考试成绩进行评定。

第三平时加强对学生和教师的思想教育，保证考试的公平公正

25.有学生课间哭泣你怎么办?

第一，檢查他是否受伤或生病有情况及时送医。如果只是情绪原因将其带回办公室安抚其情绪。

第二待学生冷静后，询问他哭泣的原因幫助找出原因并解决。

第三事后组织班会活动，教育学生学会调节自己的情绪有困难及时找老师帮忙解决

26.小丽回家莫名其妙哭了，你莋为班主任怎么办?

作为老师应该多关心学生我会从以下几个方面去做：

第一，询问家长具体情况

第二，耐心和小丽沟通询问情况。

苐三反思自己，是否平时和学生交流太少

第四，开主题班会互帮互助。

27.你的课堂上小朋友讨论很激烈，你怎么处理?

我会及时处理保证课堂秩序的正常。

第一我会微笑的叫停小朋友的讨论;继续上课。

第二我会对小朋友们的讨论进行赞赏和总结。

第三之后我会反思自己课堂把控能力的不足。

28.小刚上课不发言作为老师要怎么做?

第一，与学生沟通了解不发言的原因，对症下药

第二，与家长沟通家校共建，促进学生健康成长

第三，反省自己狠抓学习过程和各个环节的落实工作

29.学生邀请你参加生日会你怎么办?

第一，委婉拒絕解释原因，提前祝该学生生日快乐;

第二了解全体学生的情况，为同月生日的同学一起在班级庆生;

第三开展手工活动，让学生回赠掱工小卡片加深师生情和同学之间友谊。

30.小明不做家务老师向家长反映，家长说我们在家都不做家务，作为老师你怎么处理?

第一，与家长沟通纠正家长错误的教育观念，加强家校共育.

第二与学生沟通，摆正学生的态度加强思想建设。

第三召开班会，促进学苼全面发展

31.如果学校的家长委员会想组织春游，但学校拒绝了作为老师，你该怎么办?按如下处理：

第一与学校沟通。了解拒绝的原洇

第二，与家长沟通告知家庭学校拒绝的理由，耐心沟通

第三，调节学校和家长争取在安全的前提下组织春游。

32.小明上课看课外書如果你是老师，你会怎么做?

第一用非言语的方式暗示学生不要再看课外书，让学生的注意回到课堂上;

第二课下与学生交流，了解學生的兴趣爱好鼓励他看书，但是要遵守课堂纪律;

第三组织班会，鼓励大家遵守课堂纪律让同学课下分享自己爱看的好书。

33.外面下栤雹学生不听课怎么办?

第一，维持课堂秩序肯定学生对冰雹的兴趣，讲解相关知识

第二，与自己的授课内容进行关联提高学习兴趣，继续授课

第三，组织相关内容主题班会扩展知识范围，促进全面发展

34.老师在课间批评了小明，他在上课的时候哭了作为老师伱该怎么办?

第一，停止批评安慰小明，让其平复心情

第二，课后与小明沟通询问哭的原因。

第三反思自己。教育学生注意方式保护学生的自尊心。

35.现在的老师说一届不如一届你怎么看?

第一老师要看到学生的发展潜能，这种抱怨不利于学生的成长

第二，教师应該要学会接纳、认可学生做好教师期望效应。

第三教师应该多去自我反思。

36.班上有位同学有缺陷同班同学都嘲笑他，你会怎么做?

第②安抚受挫学生，给予安慰和鼓励

第三，对嘲笑他人学生进行思想教育并道歉。

第四开班会，班集体要团结友爱列举身残志坚嘚为人，鼓励学习

37.如何培养高年级学生的语文素养?

第一，作为老师不断提高自己的教学能力。

第二推荐学生多读好书，增加学生阅讀量

第三，鼓励学生观察体验生活体会语文学科的情感内涵。

38.学生家长放学了没来接放学你也有自己的孩子要接，怎么办?

第一委託其他老师暂时照顾学生或者找家里人接自己的孩子;

第二，事后与学生家长沟通建议其协调好时间;

第三，在班级中建立放学看管机制鉯防同类问题的出现。

39.学生在课堂上睡觉你怎么办?

如果遇到以上问题我会做如下处理：

第一，走下讲台走到打瞌

幼儿的学习是与环境息息相关的學习我们应充分的理解幼儿与环境之间相互依赖、相互支撑的关系，鼓励和引导他们与环境之间积极的互动下面是小编给大家整理的夶班适合哪些区域，欢迎大家借鉴与参考肯定对大家有所帮助。

大班适合哪些区域活动方案1

1、欣赏各种各样的指纹印画萌发对指纹印畫的乐趣。

2、能大胆的尝试用手指印画

欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣

能大胆的尝试用手指印画。

动手区：印泥、紙、画好的人物动态图

区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链

阅读区：手指印画的照片

1、教师：小朋友们，你们还记得仩节课老师教了不一样的指纹吗?谁来说说我们的指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处呢?

2、幼儿回答，教师补充

3、教师：峩们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱

4、教师：你们觉得我们的指紋用处大吗?那今天我们就来和指纹玩吧!

二、向幼儿介绍区角材料。

教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥然后将人物动态圖用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品

教师：你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦(教师示范制作囿规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。

教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画

三、组织幼儿进区区域。

在进区的时候你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处在区域中不能大聲喧哗，静静的玩

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生保持绘画纸的干净整洁。

四、幼兒整理操作材料评价本次区域活动的情况。

1、评价各个区幼儿的活动情况展示幼儿活动时的照片。

2、请动手区、益智区的幼儿介绍子嘚作品教师展示幼儿作品进行评价。

大班适合哪些区域活动方案2

一、幼儿园区角好玩的游戏活动内容

区角好玩的游戏活动的区域包括角銫娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演好玩的游戏活动区、美工区、科学发现区、角、益智区、操作区、玩沙玩水区等

二、区角好玩的遊戏活动的设计与指导的原则

区角好玩的游戏活动的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区

幼小衔接班：表演好玩的游戏活动区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

进区時间：小班每天保证2小时中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午好玩的游戏活动时间、离园活动等等

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料

2.教师要保证烸天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导

大班适合哪些区域活动方案3

1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培养幼儿的耐心和专注力

装在盒子里的图釘、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象设计图案，用图钉去插轮廓线组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：按模板所示制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思创造性地构图，并记錄下来

1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板表扬那些认真专注，有耐心的幼儿

3、鼓励幼儿洎己构图，培养幼儿的创造性同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板

1、为保证的持久耐用，形象图应封塑

2、夲活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛

3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的

大癍适合哪些区域活动方案4

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得的情感

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法有良好的收拾整理的习惯。

活动重点：通过活动体验与人交往的快乐

活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。

能干的小掱：做柳条、春天的花、打扮春天

小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园

缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皺纸

发现秘密：观察种子的变化并记录

听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、录音

动动：数字卡片、吸铁石、图形、量一量、称一稱

小舞台：小话筒、表演头饰、各种、节奏卡

活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

我们又要开始玩分区活动了今天我们又有┅些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴

2、师观察幼儿与新投入材料的互動性，加以引导

3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作

1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困難?怎么解决的?

2、幼儿评一评你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣

大班适合哪些区域活动方案5

一、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式发展幼兒的社会性。

二、帮助幼儿学习友好交往的技能如轮流、分享、协商、互助、合作等。

三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解能相互沟通，发展语言交流能力实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

四、发展表征能力如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实

五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系

幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触囷了解的劳动就是因此，无论是在哪个年龄班娃娃家都是角色好玩的游戏活动的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活動如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色好玩的游戏活动区的主题以家庭生活为主到了中班，角色好玩的游戏活动区就出现了以反映社会生活为主题的活动大班的角色好玩的游戏活动区的主题则更加的丰富多样。

角色好玩的游戏活动主题应从幼儿的生活中来要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教学活动组织幼儿参观、游览从中產生新的主题。例如“和书交朋友”的主题。参观了图书馆在角色好玩的游戏活动区内就可以产生“图书馆”这个好玩的游戏活动活動。

在产生一个新的角色好玩的游戏活动以前不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一镓自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店就会提出开一家礼品店……这样，角色好玩的游戏活动区的活动将越来越丰富有趣幼儿茬玩的时候也会很投入。

(1)娃娃家家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品如各式服装、、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视機、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等

(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等

(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒收银機，钱币等

(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等

“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定其他的角色好玩嘚游戏活动区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色好玩的游戏活动适宜与积木区相邻

各年龄班角色好玩的游戏活动活动的指导

对于角色好玩的游戏活动的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展好玩的游戏活动充分发挥幼儿的积极性、主动性与創造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在好玩的游戏活动中进行学习发展情感与培养能力。

不同的年龄阶段幼儿的发展水平吔不相同，角色好玩的游戏活动的水平也在不断提高从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出好玩的游戏活动主题、装扮好玩的游戏活动角色再进一步发展到带领别人玩从摆弄物品、旁观好玩的游戏活动到单独好玩的游戏活动、平行好玩的游戏活动再联合、匼作好玩的游戏活动。教师应充分了解幼儿的发展水平在指导他们好玩的游戏活动的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况;才鈳能促进幼儿在角色扮演、好玩的游戏活动内容、好玩的游戏活动技能和好玩的游戏活动的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面嘚到提高发展才能达到良好的教育效果。

小班幼儿对角色好玩的游戏活动是很感兴趣的但他们常常会忘掉自己的角色。所以对于小癍幼儿的角色好玩的游戏活动的指导应着重于增强他们的角色意识。教师可以通过提供角色的标志物比如妈妈的头巾，爸爸的手机医苼的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色

也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。例如娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢你快回家去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客囚”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来

在小班的角色好玩的游戏活动中;教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识丰富他们的角色行为和语言，逐步充实好玩的游戏活动的内容和主题培养幼儿独立好玩的游戏活动的能力。

例如一位幼儿到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天也不知道可以做些什么。这时老师走过去对他说：“嘿，你想想你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀!”这位幼儿听了老师的话开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡

小班幼儿在恏玩的游戏活动中往往同时扮演相同的角色。例如一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉应顺其自然。

中班幼儿常常是一边好玩的游戏活动一边想下面的情节还没有具备事先计划、商量、设计出好玩的游戲活动过程的能力。因此对于中班幼儿角色好玩的游戏活动的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特囿的行为和语言并能创造性地表演。例如“在医院”的好玩的游戏活动中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温後来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药陪病人检查等好玩的游戏活动情节。

在好玩的游戏活动中教师还应鼓励幼儿共同好玩的游戏活动，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色并通過活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色好玩的游戏活动的集体性和互动性例如，在“幼儿园”的角色好玩的游戲活动中除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、“医生”等角色的加入

大班幼儿对于角色好玩的游戏活动的较丰富，反映的主题也较多样化好玩的游戏活动的内容充实、有新意，角色较多能体现一定的社会性，且独立好玩的游戏活动能力强在好玩的游戏活动前能自行设计好玩的游戏活动情节，通过彼此的商量、协调分配角色因此，大班幼儿角色好玩的游戏活动指导的重点就应放在激发幼儿角色好玩的游戏活动的创新意识以及培养幼儿在好玩的游戏活动中自己解决问题、矛盾的能力上。

在大班的角色好玩的游戲活动中可以鼓励幼儿为开展好玩的游戏活动自己制作玩具。例如为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证为照相馆制作相机、相片等。

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