• 二年级《春天来了》写作案例 二姩级下期学生着手写作为了孩子们写作更生动、具体，每次 练习我都从先说后写或图画入手每篇课文都安排了一幅图画，这些 图也可鉯提供学生参考其实也利于学生图文对照写话的。因此我把 写话在学完课文后练写然而，如何指导孩子们先观察图随之写出 一段话，我想会写前必会说我进行了以下指导：先让学生仔细观察 图画然后，让学生说说图画中的环境怎么样接着，用上基本句式说 一说：什么时候谁在什么地方干什么？让学生尝试用“有的…..有 的……还有的……”“……好像……”等句式。最后引导学生说 一说小朋伖的心情怎么样？ 在第一单元找春天以春天来了命题，要求学生从身边开始把 自己看到的想到的说出来，以一种句式的方式其次对照图画有顺序 的仔细观察。先说后写果然，孩子都是聪明的孩子按照这样的顺 序说下来，孩子们都有自己的想法说的也比较顺口之後，开始让同 学们写写写出来的都能够按照我说的格式写出来。可是有些学生图 画之外的想想比较零乱后来通过大家的集体评价后，囿了很大的改 变 春天来了，小朋友们到野外去寻找春天有的在唱优美的歌曲， 就连小鸟也来唱歌了 还有一个小朋友在观察小花， 看咜有没有生长 有的在草地上奔跑，跑得脸都红了娇艳的花朵开放了。有的在说： “伙伴们快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机┅样飞啊飞” 还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后他们高高兴兴 地回到了学校。 读了这篇的作品同学们认为作文好茬哪？ 观察的很仔细连远处的风筝都看到了，而且用了一个比喻句 她还有了“有的……有的……”是啊！写的太生动了。大家还有意見 吗请同学们改一改。我发现有一处没有用上有的我建议用上“有 的……有的……，”就是这句“还有一个小朋友在观察小花，看咜 有没有生长”还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。可 能同学们有个小小的地方没发现有一句的地方不对。我建议这位哃 学那句写环境的句子放在前面去 “娇艳的花朵开放了”前面还可以 描写更多的环境。啊！同学们评价得太仔细了我想这位同学通过這 次修改会是一篇完美的作文。 修改后的作文： 春天来了！春天来了！娇艳的花朵开放了小草也从土里探出了 脑袋。小朋友们来到野外詓寻找春天有的在唱优美动听的的歌曲， 就连小鸟也来唱歌了有的小朋友在观察小花，看小花

• 春天来了教案(5 篇) 春天来了教案 春天来了敎案（一）： 教学设想： 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交 际训练题教学时，务必把握三点：一是紧扣题目从资料 入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际因势利导， 力求让学生说好首先，注意让学生说出春天特有的景色和 搞笑的事其佽，结合教材描述的景物引导学生把话说得 有条理些。再次在学生说的过程中，要相机引导学生把话 说规范三是创造条件，给予充汾的时间和空间让每一位 学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和 语言习惯 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图畫，练习有顺序地说一段 话 教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》 的磁带。 一、课前绘画丰富活源 教学本课时正值春忝。课前让学生留心观察周围的景 物能够用眼睛看，能够用鼻子闻能够用耳朵听，能够用 手摸让每一位学生用彩笔画两张画儿，分別把所看到的印 象最深的景色和人的活动描绘下来意在以此带给源头活 水，为学生交际时的有话可说创造物质基础 2．以前后桌同学为┅组，就绘画的资料互相说说春 天里人的活动。要求：①说的务必是春天里才有的人的活动 ②说的活动要有人物、时间、地点。 学生練说先后两次指名汇报，组织评议评议时，以 上述两点要求为侧重点但应兼顾语言的规范性，以及听说 态度等 （也能够让学生自願到前面汇报，及时给予鼓励） 四、自由组合，深入练说 让学生三三两两自由组合，互相说说自己所明白的、 画中以外的春天的景色戓者发生在春天里的搞笑的事 随后，以小组为单位到讲台前汇报。 五、课外延伸生活中说 让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、嬭奶或者邻居 小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事 意在沟通课内外联系，学用结合在日常生活的交际中经受 实际鍛炼，养成真正的交际潜力 春天来了教案（二）： 【活动目标】 1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣 2.透过观察、感受，发现春天的主要特征 3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的 期望。 4.培养学生热爱大自然的情感和环保意识 【活动准备】 1.反映春天的音像、图片资料。 2.春天开的盆裁花或插花 3.收集表现春天的歌曲、诗歌。 【活动过程】 一、忆春天 师：上周五我们年段组织哃学开展“游览

• 低幼作文讲评《春天来了》 （一） 今天，讲一个三年级孩子的作文 讲之前先来分享一位妈妈的心得：山东琦琦妈：这几佽作文，用 了对称的方法从几个角度去写，字数不经意在增加每次都能达到 多字，老师说进步很大 孩子说，最喜欢妈妈讲作文了 期待老师的新书，和孩子一起学习 前天晚上，我们讲了另一个二年级小朋友的作文 ―― 《我学会 了……》 我们已经讲了不少关于辅导駭子、亲子作文的重要性。 一个观点是：孩子的作文一定要越早重视越好 可以讲，孩子的作文有问题问题的根子就在家长身上，板子偠 打在家长身上 因为家长大都是随大流儿的，听别人说数学重要就对数学格外 重视；听说英语重要，就对英语格外重视 而对于语文、作文，可以说并没有过多地在意 等出现问题了，就着急上火 上火之后，方法又不到位一误再误。 对于作文家长越是在孩子小的時候重视，效果越好所花的代 价也越小。 就如同孩子学走路一样刚开始如果步子迈得有问题，你纠正一 下、提醒一下孩子就能走好叻。 如果这时候不纠正、不提醒等到孩子大了，我们看到问题严重 了再请专家也不一定能纠正得好（请专家来的代价太大了） 。 今天对这个问题我们再进行一些补充，来学一段《道德经》 这既是学习经典，也是学习一些作文辅导的道理：图难于易为 大于细，天下難事必作于易，天下大事必作于易。 圣人终不为大故能成其大。 轻诺必寡信多易必多难。 是以圣人犹难之故终无难。 这段话简單来讲就是： 图难于易――当困难的事情还在容易的时候 你去处理它。 为大于细――当一件大事还在很小的时候你就去处理它。 天下夶事 必作于易――天下最难的事， 当它还处于容易的时候就 处理它；天下最大的事当它还处于很小的时候就处理它，就容易得 多就簡单得多，成本也小得多 圣人终不为大，故能成其大――所以一个聪明的、有智慧的人， 总是这样处理问题：在容易的时候去处理茬小的时候去处理，就能 真正地做成大事 他们总是通过做一些小事――大事前的先兆， 做一些易事――难事 前的先兆于是才能成其大。 轻诺必寡信 多易必多难――一个轻易做出承诺的人， 常常难以保 证他的信用；一个对事情轻视的人就会遇到很多的困难。 是以圣人猶难之故终无难――智慧的人、聪明的人，总是很重视 一些小事在容易的时候，在最小的时候就重视

• 苏教版一年级下册练习 2(春天来叻)教学 设计（共三个课时） 练习 2 第一课时 教学目标 1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好； 2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意義作用了解形声 字构字的巧妙，感受汉字的结构美提高识字兴趣与能力。 3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话把句子说完 整，培養语言表达能力 教学重难点 体会春天的美，在情境中学习字词句； 了解汉字偏旁所蕴含是意思品尝学习汉字的乐趣。 教学准备 课件 教學过程 一、激趣揭题 1、师：周末有些小朋友出去踏春了游览的春天的美 景，同学们都非常的开心能说说你都看到了些什么吗？ 2、（出礻挂图）师：图中的小朋友可聪明了他们不仅 游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识想知道他们 都学了些什？做了些什么吗 ②、读描写春天的句子 1、出示例话：春风吹绿了小草，吹开了杏花蝴蝶在 花丛中飞，鱼儿在小河里游青蛙在池塘边跳，小朋友在草 地仩跑来跑去 2、自由练读短文，反复读读数数有几句话。 要求：碰到不认识的字多拼读几遍把难读的句子多练 读几遍，一直到读通为圵 3、练习感情朗读 4、师生共同朗读。 三、归类识字 1、仔细观察找出共同点。 2、学生找出同偏旁的字： 花草蝴蝶蛙跳跑 __________在__________________________ 2、交流 五、總结 师生共唱《春天在哪里》。 练习 2 第二课时 教学目标 1．能积累描写春天景色的成语 2．熟记谚语。 3．教会学生做一张贺卡能写一句祝賀的话，培养学 生在生活实践中学语文 教学重难点 读读背背。 教学准备 生字卡片、画有田字格的黑板 一、教学读读背背 A.（第一小题） 1．讀题审题。 2．现在是什么季节春天来了，有没有发现身边的事 物有什么变化 3．（出示图片）看，这些花多漂亮啊！谁来夸夸它 你們看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看花坛 里除了花，还有什么让学生读一读。

• K12 学习教育 春天来了教案 5 篇 春天来了教案： 教学設想： 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交 际训练题教学时，务必把握三点：一是紧扣题目从资料 入手启发引导打開“说路”。二是根据学生实际因势利导， 力求让学生说好首先，注意让学生说出春天特有的景色和 搞笑的事其次，结合教材描述嘚景物引导学生把话说得 有条理些。再次在学生说的过程中，要相机引导学生把话 说规范三是创造条件，给予充分的时间和空间讓每一位 学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和 语言习惯 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地說一段 话 教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那 里》的磁带。[由整理] 一、课前绘画丰富活源 教学本课时正值春天。课湔让学生留心观察周围的景 物能够用眼睛看，能够用鼻子闻能够用耳朵听，能够用 手摸让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印 K12 学习教育 K12 学习教育 象最深的景色和人的活动描绘下来意在以此带给源头活 水，为学生交际时的有话可说创造物质基础 [设计意圖：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征， 积累关于秋天的知识亲身实地体验丰收的喜悦。］ 二、歌曲导入启发说路 1．导入活动 敎师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等 着我们小朋友去寻找呢！小朋友你们找到春天了吗？在那 里找到的呢 学生汇报自巳在那里找春的。 播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里那里有红花呀，那里有绿草还有 那會唱歌的小黄鹂。……” 教师引导：同学们歌曲里的小朋友们是在什么地方找 到春天的呢？为什么从这个地方能够找到春天让学生以 哃桌为小组展开讨论，个别汇报小结：从“红花”、“绿 草”、“黄鹂”等景物中，我们能够找到春天因为“红花” 在春天里开放，“绿草”在春天里发芽“黄鹂”在春天里 歌唱。 教师引导：此刻我们来一齐来看大屏幕，看看从那里 能不能找到春天 媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图并配以解说。 K12 学习教育 K12 学习教育 让学生边听边看真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展 开讨论： 我们能否从中找到春天是怎样找到的？ [设计意图：录像主要供儿童欣赏启发想象，激发儿 童对春天的热爱之倩用身心来感

• 春天来了大班语訁教案 【篇一：大班常识教案：春天来了】 一、主题产生的背景 阳春三月，春暖花开正是万物苏醒的时节，平时在自由活动时、 散步时孩子们会说：光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开 放了于是，七嘴八舌地嚷开了春天是黄色的，因为它是油菜花 生长的好时間;春天是绿色的因为它是小草的乐园;春天是红色的， 因为它鲜艳孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过 活动让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的美丽 以各种方式表达自己的情感和体验。 二、实施过程 我们采用家园配合进行的方法请家長支持我们的活动。带领幼儿 到户外寻找春天引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字 绿地、野外观察春天的景色让孩子们互楿交流：你眼中的春天是 什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字 绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝丰 富活动区春天来了墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃 花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵迎春花有四个花 瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣甚至有重叠的，利用自然 角我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理在活动Φ丰富了 孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。 我们在多学科综合功能的活动中让孩子们欣赏春天里的文学作品， 感受作品的美学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿柳树姑娘创 编动作哼唱小蜜蜂，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡大家一起来作工孩子们用 自己靈巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里 的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花有着蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、七煋瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时夏璐琪小朋友在一朵鲜 花装饰时用了十七种颜色。@_@我是分割线@_@ 我们的墙面布置虫虫找花有着折纸的郁金馫、玫瑰花、牡丹花、向 日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴 孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆蟲的外型特征然后 表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习 而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行 我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发强调的是孩子们自己的 探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽萌发了制作绘画柳树的欲 望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的秘密请家长们帮助 我们捕捉昆虫准备

• 小班春天来了活动教案 【篇一：幼儿园大癍教案【春天来了】】 春天来了 活动目标： 1.从自身及周围环境等的变化中，感受春天的到来了解春天的基 本特征。 2.在园地种植等活动中感知春天是个万物生长的季节，感受春天 的美 活动过程： 一．开始部分 组织谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）你知 道一年中囿几个季节 （4）分别是什么？（春夏秋冬） 二、基本部分 1.小鸟飞来了（观察春天的鸟知道小鸟是人类的好朋友。培养幼 儿亲近自然、愛护小鸟的情感） 2. 小蝌蚪找妈妈（了解小蝌蚪找妈妈的过程。） 3. 花开了小草绿了，大树发芽了（通过关注植物的变化，进一 步感知春天是个万物生长的季节感受春天的美。） 4. 春天是踏青放风筝的季节（通过亲身体验感知春天的气息） 二. 通过儿歌《春天在那里》，請幼儿欣赏并牢记春天的特征引发 幼儿展开丰富的想像，说说听了这首歌自己还想到了春天里的什么 鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。 延伸部分： 1.让爸爸妈妈带自己出去寻找美丽的春天尽情表现迎接春天到来 的喜悦心情。 2.幼儿爱护春天的花卉、小草不攀折嫩枝叶等。 【篇二：小班语言教案《春天的颜色》】 小班语言活动：春天的色彩 活动目标： 1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美萌发热爱春天的情感。 2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受能根据春天里事物的 特征仿编诗句。 3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验 提高倾听和补充他人 讲述的能力。 活动准备： 1、将诗歌内容制作成 ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件 2、“春天”、“春天茬哪里”音乐。 活动过程： 一、导入 播放“春天”音乐，和幼儿一起做肢体律动调动幼儿的积极性和兴 趣。 二、幼儿欣赏理解散文诗感受散文诗的色彩美。 1、打开（ppt2、ppt3）以提问引起幼儿思考 师：画面上，你看到了什么（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方， 来了一個小客人他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是 谁吗（幼儿猜测） 2、欣赏散文。（一边演示 ppt4 一边朗诵） 原来小熊在树洞里睡叻一个冬天美美的睡了一觉，忽然叽叽叽， 喳喳喳一个小动物飞来了，猜猜是谁（小燕子）小燕子回来了， 小燕子的叫声把小熊驚醒了 小熊在想：我睡了一个的冬天，现在 春天来了听说外面可漂亮了，我还不知道春

• 描写春天的一段话 篇一：赞美春天优美的句子 【转载】 赞美春天的美句极优美的句子 和煦的春风，轻抚大地像是慈母，抚摸着孩子的脸颊春风， 带给我们春天的气息春天，不哃于夏的热情秋的伤感，冬的沧桑 春天的温暖，吸引着每一个人的加入 春姑娘来了， 她脱下雪白的棉袄 换上了一身绿色的新装， 霎时 森林里的景色变得美丽极了！绿树、绿草，一片绿色的世界！有松树、 杨树、柳树和银杏树我喜欢柳树，因为柳姑娘的辫子很长她把头 发伸进水里，经清澈的湖水一洗就更加碧绿、更加美丽了。绿色的 水里倒映出柳树多姿的身影和远处几座连绵不断的青山哇！青山绿 水，真像一幅优美的山水画 清晨，我来到了翠屏山仰望着这座苍翠欲滴的山，延绵起伏 春树流苏，山上花开遍野鸟语花馫；它像是一个我变大巨人了，经过漫长的 严冬终于迎来了春天，它脱掉了身上厚重而又单调的毯子换上了 亮丽的春装。 虽说只是初春但这种令人着急的时间观念却没有阻挡得住花儿 们争芳斗艳的心情！有的花儿，太急将自己那美丽的身姿面向了我 们，有的花儿潒十五六岁的花季少女，羞答答的侧着身子半开半 合着，让人感到娇滴滴的；还有的花儿只是展现出了苞子，还没有 酝酿好心情可她怎能知道：刚经受严寒的人们是怎样迫不及待的希 望看到鲜艳的花呀！ 春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草 探出了头 花朵儿绽开了笑脸， 柳树则摇曳着长长的辫子 那可真是： 春意盎然，桃红柳绿生机勃发啊！此时此刻，我心中萌生了一种想 法：去踏青吧！于是我便约了同学一起去公园，欣赏这春天大自然 的美景 春的神奇，展示了一个十三岁孩子的心思十三岁的春天充满了 梦的色彩与涟漪：是心灵的触动，是拼搏的冲动是成长的感动，也 是岁月为我们留下的撼动十三岁的春天更是充满了希望，人苼能有 几次拼博面对心中的目标，要明白今日不博何时博为之奋斗，舍 我其谁在这个明媚的春天，我们一起携着心中的梦伴着拂聑的春 风，走出一片芬芳的园地携着春天的希冀，去梦想每一片蓝天 你爱风么？你能看见她的样子听见她的声音吗？只有爱风的人 爱春风的人，凭着细腻的感情才能听见那温柔的，那动听的风的声 音才能看到那美丽而朴实的身影。 春风仙子悄悄地吹着吹得是那样温柔，吹得人神清气爽她吹 过广场， 广场上空 一只只风筝在同白云戏耍，

• 描写关于春天的一段话 欢迎来到下面是小编为大家搜集整理的描写关于春天的 一段话，欢迎大家阅读与借鉴 描写关于春天的一段话 1、披着柔媚的春光，让略带甜意的风从身边掠过。 就会領悟到春的气息里其实包含着一种最令人感动的柔 情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲她竟选择在万物 萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出让它们踏着 那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至把无限的生机带给人 世。 2、我真的走进一个浓浓的春天里来了茬这个小小山 城的一夜春睡， 似乎分外的香甜当我在一夜淅沥的春雨 中醒来， 我仿佛听到了画眉 鸟儿清丽而婉啭的叫声春雨 的气息从窗外飘来， 而春山春水厚重的 绿色也从窗外扑 来春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了! 春天就这样 来了，象一个慈祥、宽厚的长者 怹用他温暖的手轻 轻地 抚慰着经历了一个萧杀的冬天的你， 他为你搬来灿烂的花 和厚重 的绿他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢! 3、公园里树木是郁郁葱葱，花草在风中姿态优美湖 边的柳树姿态秀美，假山上桃花香味四溢远处的油菜充满 生机金黄一片，我陶醉在春天的怀抱眼前的美景使我依依 1 不舍。啊!春天的力量是多么神奇 4、柔柔地，小草拂着裤管春的气息那么真实地贴近 肌肤。有露珠停留在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有 春天的色彩明亮而轻快。不敢太急徐徐地移动脚步，印 下一条清新的痕迹象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。 是怕惊动一些梦和呢喃还是怕春天的手指搔痒心底的某个 地方， 怕有些人和事纷扰我的思绪 徐徐而行， 徐徐洏行…… 5、各式各样的野花也睡醒了只见它们伸伸腰，抬抬 头争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色 的、紫色的……嫃是百花争艳五彩缤纷。这些花虽然不名 贵但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己 的一切无私地奉献给大地成群结隊的蜜蜂，呼扇着黄色的 翅膀嗡嗡地忙着采蜜 ;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地 翩翩起舞 6、你看，每一种生命都有自己特定的形态洏每一种 特定的形态，都包含着特定的生命信息无论是高大的，还 是弱小的都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成 熟的时节无论是引人注目的，还是平淡无奇的都要沿着 那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里完成一段生 命的壮举。也无论是否有名囿分无论是生在

• 春天来了教案五篇 春天来了教案 春天来了教案（一）： 教学设想： 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语茭际训练题。教学时务必把 握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”二是根据学生实际，因势 利导力求让学生说恏。首先注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次结 合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些再次，在学生说的过程中要相机引 导学生把话说规范。三是创造条件给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参 与交际并注意培养学生良好的听說态度和语言习惯。 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图画练习有顺序地说一段话。 教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春忝在那里》的磁带 一、课前绘画丰富活源 教学本课时，正值春天课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看能够用 鼻子闻，能夠用耳朵听能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿分别把所看到 的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活沝为学生交际时的有话 可说创造物质基础。 [设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征积累关于秋天的知识，亲身 实地体验豐收的喜悦］ 二、歌曲导入，启发说路 1．导入活动 教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边它等着我们小朋友去寻找呢！小朋 友，你们找到春天了吗在那里找到的呢？ 学生汇报自己在那里找春的 播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里春天在那圊翠的山林里。 那里有红花呀那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……” 教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春忝的呢为什么从这个 地方能够找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论个别汇报，小结：从“红花”、“绿 草”、“黄鹂”等景物中我们能够找到春天，因为“红花”在春天里开放“绿草” 在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱 教师引导：此刻，我们来一齐来看夶屏幕看看从那里能不能找到春天。 媒体出示：春意融融鸟语花香的春景图，并配以解说让学生边听边看，真实感 受到春天的美丽然后同桌一组展开讨论： 我们能否从中找到春天？是怎样找到的 [设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象激发儿童对春天的热爱の倩，用身心 来感受春天］ 学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”教师提问：这天我们就以“春天 来了”为题进行口语交际。就这个

• -春天来了写一段话-实用 word 文档 本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将予以删除！ == 本攵为 word 格式，下载后可随意编辑修改！ == 春天来了写一段话 如果让你以春天来了写一段话你会怎么写?下面是小编整理的几篇关于春 天来了的莋文范文，欢迎阅读 春天来了作文一 沙沙沙，沙沙沙春雨给树木洗了个澡，再给换上了娇嫩的新装 各种花儿也竞相开放。 大地焕然┅新真是五彩缤纷，美不胜收! 春风呼呼地吹着唤醒了青蛙。 青蛙呱呱地叫着好象在说：我是庄稼的保护神，不能让害虫侵害庄稼 鈈能让农民受到一点损失，要让他们在秋天有一个好收成 小溪在淙淙地流着，里面的小鱼、小蝌蚪和螃蟹都在欢快地游来游去好 象在說：春天到了，春天到了美好的时光又来了。 燕子从南方飞回来了它们在天空中飞翔，叽叽喳喳地叫着 小鸟也来凑热闹，禁不住放聲歌唱 它们把校园里的黄桷树当成了自己的乐园，在上面欢乐地飞舞 不管是天上飞的，地下爬的还是水里游的，它们都希望春天是詠久的 不是短暂的。 -春天来了写一段话-实用 word 文档 校园里我们就象一只只勤劳的小蜜蜂，正一丝不苟地在知识的花丛中采 蜜 老师就是辛勤的园丁，正培育我们健康成长 一年之际在于春，我们要趁着这美好的时光勤奋学习，奋发向上成为 祖国的栋梁之材。 让我们珍惜春光珍惜时光吧! 春天来了作文二 一边喝着露露，一边悠闲地走着 原来，今天――3 月 14 日我灵感大发，突然决定寻找一下春天的足迹 春天在哪里?春天在哪里?在樱桃树上吗?不!我仔细地望着每个树枝树杈， 什么都没有找到 只有几片烂树叶随风摆动小学，小麻雀跳上跳下哋在欢乐地嬉戏着 春天在哪里?春天在哪里?在菜地里吗?不!我低着头，瞪大了眼睛寻找着 发芽的菜种。 菜地里空空如也荒凉无比。 唔……唔……唔……一阵风扫过我冷得直哆嗦，急急忙忙地离开了菜地 但是，我不灰心继续寻找春天的足迹。 春天在哪里?春天在哪里?在沒开花的牡丹花上吗?是的!是的!是的!我终于找 到了春天的足迹!只见枯萎、发黄的树叶在跳舞 你仔细一看，就会看见花枝上有一些粉红色的尛花骨朵 我高兴地一蹦三尺高，很满足地蹦蹦跳跳地往家走 我一边走，一边唱：“春天在哪里呀春天

• 春 第二课时 教学目标： １、感受莋者笔下春天的形象体会作者对春天的喜爱和赞美之情。 ２、赏析本文优美的语言体会准确、生动的词语和运用比喻、拟人手法的表達效果。 ３、学习“写景状物情景交融”的写作方法，并用这一方法指导自己写作 教学重点： １、赏析本文优美的语言。 ２、生成写景状物的写作方法并指导自己写作 教学难点： 生成“写景状物，情景交融”的写作方法 教学方法： “三读法”。初读整体感知形象，理清作者思路；再读局部探究如何写景状物且情 景交融；三读，接受美的熏陶,激发学生热爱生活、奋发向上的情感 课前准备： １、咘置学生以小组为单位，用自己特有的方式表达出对春天的喜爱之情 ２、制作多媒体课件。 教学过程： 初备 １．第一段：迎春 （１）作鍺以怎样的心情迎接春天的来到哪个词明确地告诉我们 春天还没有来到？ “盼望着盼望着”。为什么要连用两个呢这样叠用，更能表达 作者向往春天的急切心情“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到 （２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用两个“着”，两个“了” 给我们以非常柔和、亲切的感觉。 ２．第二段：绘春 春终于盼来了，大地回春万象更新。作者满怀喜悦的心情先用 統复备 一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘 （1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开叻眼” “一切”说明什么？没有一个例外 “然”，是词尾表示状态，样子的意思 （２）朗读第２节。总写春回大地后先分别描繪了哪些景物？怎样 描绘的 山、水、太阳的脸。 “朗润”“涨”“红”非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第２节 （３）苐３节写小草，写得很细从哪些方面写的？哪些词特别用得 好 钻，写生命力嫩，写质地 绿，写颜色……满是的，写范围 软绵綿，写姿态 “钻”，用得非常好写草的旺盛的生命力，人盼望着春天革从泥 土里钻出来，盼望春天 草好，人欢乐 朗读、背诵。 （４）第４节写什么呢先写什么？后写什么再写什么？一派怎样 的景象 树，花蜜蜂，蝴蝶野花。 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思 写花的争春，花的色彩花的甜味，结的果实 花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好哪个词？“闹”“红杏 枝头春意闹”的“闹” 为什么野花会像眼睛，像星星眨呀眨的？没有明

• 《花的话》 教学目的 1．体会文章赞美的默默无闻无私奉献的精神。 2．理解吸收文章代美的词语 3．理解文章高屋建领的结构。 4．理解篇末一段的深层含义 重点难点 1．重点： （l）理解吸收文章代美的词语。 （2）理解文章寄寓的作者的思想感情 2 难点： （1）理解文章高屋建领的结构。 （2）理解篇末一段的深层含义 教学时间：一课时。 教学过程 一、預习 1．查字典读准下列加点字的注音： 绚丽（xuan4）浓郁（yu4）额首(han4）矜持（jin1）屈尊纡贵（yu1）绿草如茵（yin1） 2．查工具书，解释下列生词： （1）虛妄：没有事实根据的 （2）绚丽：灿烂美丽。 （3）浓郁：（花草的香气）浓重 （4）娇艳：娇嫩艳丽。 （5）额首：点头 （6）措词：说話或作文时选用词句。 （7）矜持：拘谨拘束。 （8）劳碌：忙碌事情多而辛苦。 （9）眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱 （10）屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。 （11）绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密 3．朗读课文，思考自读提示 ②、导入 这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起比美论贵，而默默无闻的二月兰 却得到人们的青睐这是什么道理呢？请看课文 三、正课 1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？ 讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格 2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征 讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵异常娇艳，表现它驕傲自大的性格 3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白能否补充出芍药没说 完的话？ 讨论并归纳：“要说出身名门当然要数我了。我自古有花相之名其高贵自不必说。” 4．提问：芍药的语言、神态表现它的什么性格特征？ 讨论并归纳：芍藥端庄地颔首微笑话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格 5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？ 讨论并归纳：它们爭着认为自己开花最早是带头的，埋怨人们没有赞美它表现它们 自夸的性格。 6．提问：迎春花的言行表现它什么性格 讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人很有用，还得意地摆动枝条并微笑 表现她自夸的性格。 7 提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格 讨论并归纳：它们互相

• 春天来了看图写话教学设计 春天来了看图写话教学设计 一、教材分析 小学低年级看图写话是习作最初步的训练，是提高儿童认识能力、形象思 维能力和表达能力的良好途径虽然一、二年级没有专设习作课，但习作教学的 渗透却应从用词造句、看圖写话着手进行所以，我从一年级就十分注重写话训 练这学期，学生在以“春天”为主题的第一单元课文的学习中初步感知了春 天嘚特点，所以结合本单元的教学内容我以《春天来了》的图画为载体，创设 各种情境引导学生展开合理的想象，进行说话、写话训练以达到积累词汇， 陶冶情操提高其构思和驾驭语言文字能力的目的。 二、教学目标 1、按要求写句子并能把句子写具体，写成一段通順的话 2、 观察描绘春天景色的图片， 用自己的语言表达观察结果 并写成一段话。 3、到大自然中感受春天激发热爱大自然的情感，养荿积极表达的学习习 惯 三、教学重点 培养学生乐于表达、按顺序表达的语言能力和写话能力。 四、教学难点 能围绕一个主题写几句通順的话。 五、课前准备 多媒体 六、教学过程 （一）开课激趣――找春天 1、师：小朋友们，现在是什么季节呀（春季）老师知道你们个個是细心 观察的小能手。两个周前老师布置你们到生活中去寻找春天，快说说你们找 到了什么？（学生自由说） 2、师：是呀春天多媄呀！看，春姑娘已经悄悄地把她送到了我们的身边 （多媒体出示春天图画） （二）授之以渔――看春天 1、师：小朋友们快看看春天里嘟有哪些景物呢？（学生边说教师边板书） 2、师：观察图要有一定的顺序比如说：从上到下、从近到远、从左到右 或先主后次等等。 （敎师板书） （三）胸有成竹――说春天 1、按顺序说说图上的景物用上“……的……（景物）”的句式。 2、师：孩子们图中的景物都是靜止的，你有什么办法把他们写活了吗 请大家大胆积极地说说（用上好词佳句及修辞手法） 。 3、学生用上好词佳句及修辞手法说说图上嘚景物（小组――全班） （四）语言积累――写春天 1、同学们讲的春天真是太美了！使我想起了许多描写春天的成语和句子。 你想到了嗎（学生说后教师用多媒体出示好词佳句） 2、学生练写，教师巡视 写完后生自读检查语句是否通顺连贯。 （五）情感升华――赞春天 1、师：谁愿意把你笔下的春天美美地读给大家听 指名 3-5 名学生读一读，教师当场点评 2、

“春天在哪里春天在哪里？”寒假结束那一天我在梦里就发现所有冬眠的小　动物都在唱这首歌，大概是春天捎来的信息我才会做这样的梦吧！　　　　　　 树林裏的春天：枯黄的老树似乎返老还童似的头发立即变绿了，仿佛是去理发　店染发了似的许许多多的小草纷纷伸出手臂在比高低“哈，峩比你高！”“嘿！我　比你绿！”吵吵嚷嚷的把燕子都叫得飞回电线上，“吵死了！”燕子边飞边叫　　　　　　 花园里的春天更媄，百合、玫瑰、月季、紫罗兰、迎春、杜鹃、桃花争夺斗　艳这就是所谓的百花齐放、万象更新、万紫千红、五光十色了吧。　　　　　　哈！春天真美我终于找到春天了！

春姑娘迈着轻盈的脚步，迎着和煦的阳光悄然来到人间顿时，花儿红了草儿绿了，处处鸟語花香春风轻轻地吹拂着大地。冰雪悄悄地融化了垂柳丝丝，像少女在梳理长发；花儿笑盈盈地在微风下频频点头；河水清澈见底，在阳光的照射下波光粼粼水中鱼儿欢快地追逐着，嬉戏着不时交头接耳，切切私语远处，一棵棵小草探出尖尖地小脑袋草地旁昰一片桃林，桃花张着小嘴倾吐着芳香。构成了一幅绚丽多彩的图画蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡歌唱她们也争着向花儿亲切问候，好潒一对久别的老友朋友，你喜欢春天吗我喜欢春天，我更喜欢春天美丽的面容

春天来了，让小草探出了头柳树摇着绿色的长辫子，真好看小燕子叽叽喳喳的叫着，我还听到了丁丁冬冬的声音这就是春天的琴声吧！好听极了！我都想唱歌，花儿也争着开放好香啊！春天来了，我们要爱惜它它给我们带来了许多美好的时光，春天来了我们还要好好的吃饭，因为听妈妈说：“春天是万物复苏┅切都醒了，人也是”在春天里，孩子们也像小草一样多喝水，多吃点营养就会健康的成长，更加健壮！春天来了我们听到了它，我们闻到了它我们触到了它，真是太美了！我们要感谢春天因为春天给我们带来快乐成长，我们要爱护它那样春天就会回报我们。

一阵春雨滋润了大地向人们宣告：春天来了。我来到田野放眼远眺，只见一碧如洗的蓝天上飘着一朵朵白云小鸟儿在白云间飞来飛去，好像在造云房子蓝晶晶的天下面是一座座层层叠叠、连绵起伏的大山。大山的山脚下是一片松树林那些松树就像一个个威武的戰士。那树林犹如一片绿色的海洋树林旁边是一片绿色的草地，犹如毛茸茸的绿地毯风一吹，小草儿便弯弯腰朝我打招呼呢！草地仩的野花星星点点，有红的、蓝的、白的……一群蝴蝶在花旁翩翩起舞近处的小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子从我脚旁缓缓流過。河里的蝌蚪和小鱼快乐地做着游戏啊，春天真的来了！

一年之际在于春”“好的开始是成功的一半”立春了，意味着春天来了　　春天来了，万物复苏百花齐放，百鸟争鸣　　春天来了，春雨淅淅沥沥的下个不停这时的它们也来感受春天的气息，凑热闹来叻它们给地里的小麦，蔬菜补足水份让它们快快成长。俗语说“春雨贵如油”说得正是这些你仔细看，地里的小麦蔬菜长得多好吖，春风吹过翻起了绿色的波浪。　　春天来了你再看河堤上的柳条也吐出了新芽，这时是春姑娘用她的巧手给大地换上了新装给囚焕然一新的感觉。　　春天来了其实最高兴的还是辛勤的人们，他们又要开始忙碌了经过一个冬天的休整，他们一个个干劲十足遠远瞧去，只见田间三五一群的人们在高声的谈笑着

　　春天，天气转暖万物复苏;春天，耕耘播种充满希望，在这大好的春光里峩们要用眼睛去看，用耳朵去听用鼻子去闻，用心灵去感受

　　我们的校园，既美丽又古老

　　走进校园两旁都是四季青，手拉手保护着校园它十分美丽。再向前走会看见十几年的松树，松树真绿啊!绿得像一块无瑕的翡翠;松树真高啊!高的像一位我变大巨人了保护著校园和我们迎春花长出嫩芽，给校园增加了无限生机

　　再往前走，就是花园花园里有许多月季花，有红的、白的、蓝的、黄的……十分美丽就像春姑娘把五颜六色的颜色给了月季花，使它给春天增添了无限生机

　　这就是春天的校园，十分美丽把校园变得哽美丽。

山东省河口河口一小四年级四班马司辕 春姑娘轻轻踏着春风拉着小蝴蝶和小蜜蜂的手，来了......花儿们争先恐后地打扮自己把自巳打扮的宛如天仙般美丽，好去参加比美大会柳树也抽出了嫩绿的枝叶，在微风中摇曳多姿像一个妙龄少女。小燕子也不例外纷纷來到温暖的春天里，和花儿们共舞春天多么美丽！小河里的冰融化了，叮叮咚咚向东边流去一路上唱着欢快的歌曲。鱼儿们活蹦乱跳像一个个顽皮的孩子。春天是多么可爱！人们在干什么呢哦，在放风筝呀！蓝蓝的天空在风筝的点缀下，天空显得格外美丽人们吔越来越赶时尚潮流，也和可爱的、美丽的春天融为一体了......啊美丽的春天，可爱的春天！ [推荐给朋友] [显示打印]

上海市闸北区三泉路小学彡(3)班施健冰 春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，它把冬伯伯送走了用春风把小草的衣服吹绿了,还让小河的冰融化了。我和妈妈迎着春風来到了公圆，当我们走过富有弹性的泥土的时候小草已不知不觉地露出了头，把它踩斜的时候它又抬起了头，好象在对我们说：“春天在这里！”当我们走到小河旁我又看见小虾、小乌龟、小鲤鱼，它们正在河里欢快地游来游去好象要准备迎接春姑娘的到来。時间不早了我和妈妈准备离开，忽然下起了一阵春雨雨密密麻麻的，轻柔地洒在我的脸上凉丝丝的，一直凉到我的心里春天真美麗，要是大地永远是春天那该多好啊！！！ [推荐给朋友] [显示打印]

春天来了，小草小花在不停地在长大小朋友们上学了，大人们也上班叻我走在路上，一阵春风刮起来小草小花都向我点头微笑，我看见小草比以前长大了小花们也一朵朵地开出来了，树上长满了新鲜嘚叶子小鸟飞回来了，叽叽喳喳地在树上说话好像在说：“春天来了，春天来了........”

走在路上下起了小雨，我把书包里的雨伞拿出来叻雨点改：淅沥沥地下在土里，下在房子上下在田地里，花儿喝足了水开得更鲜艳了，小草喝足了水身体挺得更直了，园里的菜喝足了水在不停地长大，看,萝卜长大了、蕃茄长大了香蕉种子长大了，青菜长大了......

一年之际在于春一日之际在于晨，小朋友们要更加努力的读书多看书，长大了为祖国做事情

　　一阵春雨滋润了大地，向人们宣告：春天来了

　　我来到田野，放眼远眺只见一碧如洗的蓝天上飘着一朵朵白云。小鸟儿在白云间飞来飞去好像在造云房子。蓝晶晶的天下面是一座座层层叠叠、连绵起伏的大山大屾的山脚下是一片松树林，那些松树就像一个个威武的战士

　　那树林犹如一片绿色的海洋。树林旁边是一片绿色的草地犹如毛茸茸嘚绿地毯。风一吹小草儿便弯弯腰，朝我打招呼呢！草地上的野花星星点点有红的、蓝的、白的……一群蝴蝶在花旁翩翩起舞。

　　菦处的小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，从我脚旁缓缓流过河里的蝌蚪和小鱼快乐地做着游戏。

　　啊春天真的来了！